Регенты штата Оклахома по высшему образованию

Регенты штата Оклахома по высшему образованию

Большая печать Оклахомы
Обзор агентства
Сформирован	11 марта 1941 г . ; 80 лет назад (March 11, 1941)
Штаб-квартира	655 Research Parkway Оклахома-Сити, Оклахома
Сотрудники	324
Годовой бюджет	386 миллионов долларов
Ответственные министры	Вакант, секретарь по образованию Рональд Х. Уайт, председатель регентов штата
Руководитель агентства	Глен Д. Джонсон младший , канцлер
Интернет сайт	www .okhighered .org

Штата Оклахома регентов высшего образования является агентство из правительства штата Оклахома , который служит в качестве руководящего органа государственной системы Оклахомы высшего образования , которая является крупнейшим поставщиком высшего образования в штате Оклахома. Государственная система состоит из всех высших учебных заведений Оклахомы, которые поддерживаются (полностью или частично) прямыми законодательными ассигнованиями от Законодательного собрания Оклахомы.

Регенты штата - это координационный совет штата по контролю за двадцатью пятью колледжами и университетами штата, десятью учреждениями и двумя программами высшего образования. Регенты штата - это совет из девяти членов, члены которого назначаются губернатором Оклахомы с одобрения Сената Оклахомы . Каждый член служит девятилетний срок, срок полномочий одного члена истекает каждый год, и его можно назначить повторно для продолжения службы.

Нынешний канцлер системы высшего образования - д-р Глен Д. Джонсон-младший .

Вместе с Оклахома Департамента образования штата и Оклахома Департамента карьеры и технического образования , Государственная система формирует ядро системы народного образования Оклахомы.

История [ править ]

Догосударственность [ править ]

История высшего образования в штате Оклахома начинается еще до образования территории Оклахома (которая существовала с 1890 по 1907 год) на территории Индии и была начата либо индейскими племенами, либо религиозными организациями на благо индейских племен.

общие ассигнования агентства на 2017 финансовый год в размере 2,427 миллиарда долларов, 77,1 процента (1,870 миллиарда долларов) принимают форму финансирования государственной помощи, которая идет непосредственно в местные школьные округа через комплексные ... государственные ассигнования (36 процентов), а также оплату обучения и сборов (48 процентов) профинансировала большую часть расходов на высшее образование в Оклахоме в 2016 финансовом году. Первым высшим учебным заведением на территории является Северо-Восточный государственный университет , основанный 7 мая 1851 года как Национальная женская семинария чероки. 6 марта 1909 года законодательный орган штата Оклахома принял закон, предусматривающий создание и размещение Северо-восточной государственной педагогической школы в Талекуах, штат Оклахома (столица чероки. Nation), а также для покупки от правительства племени чероки женской семинарии чероки.

Университет Святого Григория был основан в 1875 году как Миссия Святого Сердца в Атоке, Оклахома (старейший католический приход на территории Индии) бенедиктинскими монахами. В 1876 году миссия переехала недалеко от Конавы, штат Оклахома, и стала аббатством. Колледж Святого Сердца был основан с разрешения Ватикана в 1877 году, а затем получил одобрение правительства территории в 1883 году. Учреждение было перенесено в Шауни, Оклахома (недалеко от столицы нации граждан Потаватоми, а также нации семинолов ). Католический университет Оклахомы в 1910 году, а в 1922 году название было изменено на Колледж Святого Григория.

Колледж Баконе был основан в 1880 году как Индийский университет в Маскоги, штат Оклахома (столица страны Крик ) Алмоном К. Баконе, и является старейшим постоянно действующим высшим учебным заведением в Оклахоме. Колледж имеет прочные исторические связи с различными племенными нациями, включая нацию чероки и нацию Маскоги-Крик, а также с Американскими баптистскими церквями Америки.

То, что сейчас является Университетом Талсы, было основано в Маскоги как пресвитерианская школа для индийских девочек в 1882 году. В 1894 году учреждение было преобразовано в колледж Генри Кендалла под эгидой Совета пресвитерианских женщин по домашним миссиям. В 1907 году колледж переехал на свое нынешнее место в Талсе, штат Оклахома, и в 1920 году стал Университетом Талсы.

Первые государственные университеты в Оклахоме появились еще до образования штата Оклахома в 1907 году. Первый территориальный законодательный орган территории Оклахома в соответствии с Органическим законом о территории Оклахомы принял законы о создании трех высших учебных заведений в 1890 году. Конгресс Соединенных Штатов постановил, что территория иметь доступ к трем различным типам колледжей: колледж свободных искусств и профессионального образования, колледж сельского хозяйства и механических искусств в соответствии с положениями Закона Моррилла 1862 года и обычный школьный колледж.

19 декабря 1890 года первый губернатор территории Оклахомы Джордж Вашингтон Стил подписал законопроект о создании Территориального университета Оклахомы в Нормане (ныне Университет Оклахомы), учреждения, предназначенного для предоставления гуманитарных наук и профессионального образования в качестве первого университета. в Оклахоме. Шесть дней спустя, в день Рождества 1890 года, губернатор Стил подписал законопроекты о создании Оклахомского территориального сельскохозяйственного и механического колледжа в Стиллуотере в качестве учреждения по предоставлению земли (ныне Государственный университет Оклахомы) и территориальной нормальной школы Оклахомы в Эдмонде. (ныне Университет Центральной Оклахомы) для обучения учителей государственных школ на новой территории.

Территориальная педагогическая школа открылась 1 ноября 1891 года. Шесть недель спустя, 14 декабря, открылось территориальное училище A&M. Территориальный университет откроется только в августе 1892 года, и его первым президентом станет доктор Дэвид Росс Бойд .

Позже Законодательный орган территории учредил еще четыре высших учебных заведения: Цветной сельскохозяйственный и педагогический университет в Лэнгстоне (ныне Университет Лэнгстона ) и Педагогическую школу для учителей в Альве (ныне Северо-Западный государственный университет Оклахомы ) в 1897 г. и Педагогическую школу для учителей в г. Weatherford (ныне Юго-западный государственный университет Оклахомы ) и подготовительная школа Университета Оклахомы в Тонкаве (ныне колледж Северной Оклахомы ) в 1901 году.

Государственность [ править ]

По мере того как территория Оклахома и индейские территории продвигались к государственности как штат Оклахома , начались переговоры о создании государственных высших учебных заведений на бывшей индийской территории. На территории бывшей Оклахомы уже было семь государственных высших учебных заведений, тогда как на территории Индии таких государственных учреждений не было. Руководители штата немедленно взяли курс на расширение доступа к государственным высшим учебным заведениям и университетам нового штата.

Под руководством первого губернатора штата Оклахома , Чарльз Н. Хаскелл , первый Оклахома законодательный орган создал две школы коллегиальным уровня в бывшей территории Индии: Индустриальный институт и колледж для девочек в Chickasha (ныне университет науки и искусства Оклахомы ) и Школа горнодобывающей промышленности и металлургии в Уилбертоне (ныне Государственный колледж Восточной Оклахомы ). Законодательный орган планировал, чтобы школа в Уилбертоне стала восточной копией нынешнего Университета Оклахомы в Нормане.

В течение двух лет по всему штату было открыто еще девять колледжей. Хотя государственные учреждения больше не создавались в течение почти 50 лет, названия, функции или руководящие структуры государственных колледжей и университетов почти постоянно менялись.

Ранняя координация [ править ]

По мере роста числа институтов росла конкуренция за финансирование законодательства. Многие ^{[ кто? ]} призвал к государственной системе координации различных колледжей и университетов. На раннем этапе становления государства президенты университетов (и в меньшей степени преподаватели) рассматривались как политические назначения; не редкость, когда новые президенты университетов назначаются каждый раз, когда новый губернатор вступает в должность.

Еще в 1913 году второй губернатор Оклахомы Ли Крус обратился к законодательному органу с просьбой консолидировать институциональные функции и упразднить некоторые из более мелких школ.

В 1929 году губернатор Уильям Дж. Холлоуэй рекомендовал законодательному собранию сократить количество институциональных руководящих органов и призвал к созданию центрального координирующего агентства. Законодательное собрание приняло законопроект, предусматривающий создание совета, состоящего из суперинтенданта государственного образования штата Оклахома , двух членов, назначаемых губернатором, и президентов пяти государственных учреждений. Два губернаторских назначенца так и не были названы, и члены ex-officio никогда не встречались.

В начале 1933 года губернатор Уильям Х. Мюррей своим указом создал комитет из девяти членов для координации государственного высшего образования. Вскоре после этого Законодательное собрание приняло закон о создании центрального совета из пятнадцати членов. Хотя губернатор Мюррей подписал законопроект и назначил членов правления, правление так и не получило законодательного финансирования. Несмотря на это, правление все же собралось и приняло ряд руководящих принципов для координации работы правления. Однако к тому времени, когда губернатор Мюррей покинул свой пост, срок полномочий всех членов совета директоров истек. Губернатор Э. У. Марланд , преемник Марри, оставил эти должности до тех пор, пока не произвел никаких новых назначений в течение четырехлетнего срока полномочий.

Сформирована государственная система [ править ]

В 1939 году новый губернатор Леон К. Филлипс назначил новых членов, и координационный совет возобновил работу. Правление рекомендовало предоставить правлению конституционные полномочия для обеспечения его продолжения работы. Отрабатывая рекомендацию правления, Законодательный орган 1941 года предложил поправку к Конституции Оклахомы, устанавливающую статью XIII-A. После законодательного утверждения предложенной поправки 11 марта 1941 г. были проведены внеочередные выборы, на которых поправка была принята. Поправка создала государственную систему Оклахома высшего образования и государственные регент Оклахомов для высшего образования в качестве руководящего органа системы.

Чтобы сохранить академическую независимость от государственной политики, в 1941 году путем внесения поправок в конституцию (статья XIII-A) была создана система высшего образования штата Оклахома, управляемая регентами штата Оклахома по вопросам высшего образования. Регенты штата устанавливают академические стандарты всего высшего образования в штате (как для государственных, так и для частных учебных заведений). Регенты штата также определяют функции и курсы обучения в государственных колледжах и университетах, присуждают степени и рекомендуют предлагаемые сборы в пределах, установленных Законодательным собранием. Как правило, регенты штата получают от законодательного органа единовременные ассигнования на высшее образование и несут конституционную ответственность за выделение этих статей бюджета каждому управляющему совету регентов или попечительскому совету конституционного агентства.Дополнительные составные органы государственной системы высшего образования включают:

• Центр искусств и конференций Quartz Mountain Resort
• Управление студенческих ссуд Оклахомы и трастовые фонды доступа к высшему образованию Оклахомы
• Институт реабилитации Джорджа Найка - Окмулги
• OneNet (в сотрудничестве с Управлением государственных финансов Оклахомы) Телекоммуникационная и информационная сеть правительства штата Оклахома

В то время как регенты штата являются координационным советом по контролю за всеми высшими учебными заведениями штата, управляющие советы регентов и попечительские советы несут ответственность за работу и управление каждым учреждением государственной системы или программой высшего образования в соответствии с разделом 70 Устава Оклахомы.

Кроме того, Конституция Оклахомы устанавливает три управляющих совета регентов, которые обеспечивают управление различными высшими учебными заведениями.

Члены регентов штата [ править ]

По состоянию на апрель 2018 года действующими регентами штата по высшему образованию являются:

Нынешним канцлером системы высшего образования штата Оклахома является д-р Глен Д. Джонсон-младший . Канцлер является главным должностным лицом государственной системы и назначается регентами штата.

Классификация школ [ править ]

Регенты штата используют трехуровневую систему классификации, чтобы установить основу для общих целей и задач государственных высших учебных заведений. Высшие учебные заведения можно разделить на три категории:

• Исследовательский университет: «Также известный как« универсальный университет », университет, который присуждает степени бакалавра, магистра и профессионала и предлагает широкий выбор курсов и программ на получение степени. Помимо обучения, исследовательские учреждения также уделяют внимание исследованиям, распространению знаний и общественным услугам. Исследовательские университеты обычно имеют большое количество студентов и обширные кампусы. Два государственных исследовательских университета Оклахомы - это Государственный университет Оклахомы и Университет Оклахомы ». ^[2] ( Университет Талсы, частное учреждение, также классифицируется как исследовательский университет.) Фундаментальные исследования, фундаментальные исследования (иногда чистые исследования) - это исследования, проводимые для улучшения понимания фундаментальных принципов, расширения объема профессиональных знаний. Профессор исследовательского университета почти всегда имеет высшую степень в своей области обучения и, как ожидается, будет получать как минимум в три раза больше своей зарплаты в виде исследовательских грантов для финансирования своих усилий по расширению совокупности профессиональных знаний. Из-за сосредоточенности на исследованиях аспиранты (студенты, работающие над получением ученой степени) часто проводят уроки бакалавриата; форма программы обучения учеников. На уровне выпускника основное внимание обычно уделяется обучению студента тому, как думать, как создавать и разрушать проблемы, синтезу идей и т. Д.и развитие новых идей, концепций и теорий.
• Учебный университет: в том числе «Региональные университеты», основной упор делается на преподавание и «ответственность за институциональные и прикладные исследования ...» ^[3]Институциональные исследования - это минимум, который должен проводить профессор университета, чтобы убедиться, что он постоянно передает передовые знания студентам. Прикладные исследования используют некоторую часть накопленных профессией теорий, знаний, методов и приемов для конкретных, часто правительственных, коммерческих или ориентированных на клиентов целей. Профессор обучающего университета обычно имеет высшую степень (но может иметь степень магистра) и в первую очередь занимается преподаванием. В Оклахоме, по крайней мере, половина рабочего времени профессора должна быть потрачена на преподавание, чтобы считаться преподавательским составом, работающим полный рабочий день. Прикладные и институциональные исследования обычно финансируются из бюджета и распределяются через «время выпуска» - привлечение адъюнкта (или инструктора по совместительству) для покрытия профессора »s требования к обучению, которые передаются на исследования. Учебный университет специализируется на получении степени бакалавра и магистра, хотя некоторые учреждения могут предлагать узкоспециализированные конечные профессиональные степени. Студент бакалавриата в Обучающем университете обычно будет обучаться у профессора (в отличие от ассистента) и будет иметь меньшие размеры классов, чем типичный студент бакалавриата в исследовательском университете.
• Общественный колледж: Общественный колледж будет предлагать аттестационные программы и двухлетние ассоциированные степени, ориентированные на профессиональную учебную программу. В большинстве колледжей предусмотрен открытый прием (для зачисления необходимо выполнить несколько предварительных условий, если таковые имеются). Некоторые общественные колледжи Оклахомы получают дополнительное финансирование от налогового округа Адвалора . Общественные колледжи обычно фокусируются на обучении студентов тому, как добиться успеха в профессии. В целом регенты штата определяют следующие функции муниципального колледжа:
  • Обеспечить общее образование для всех студентов (обычно первые два года четырехлетнего обучения; эти «общеобразовательные» курсы могут передаваться между любым государственным высшим учебным заведением в штате)
  • Обеспечить образование по нескольким основным направлениям обучения для тех студентов, которые планируют перейти в университет и получить степень бакалавра.
  • Предоставить одно- и двухлетние программы технического и профессионального образования для подготовки людей к выходу на рынок труда.
  • Обеспечить программы коррекционного и развивающего обучения для тех, чье предыдущее образование могло не подготовить их к поступлению в колледж.
  • Предоставлять как формальные, так и неформальные программы обучения, специально разработанные для взрослых и не посещающей школу молодежи, чтобы служить обществу в целом с возможностью продолжения образования.
  • Осуществлять программы институциональных исследований, направленных на повышение эффективности и результативности работы учреждения.
  • Участвовать в программах экономического развития самостоятельно или совместно с университетами с целью удовлетворения потребностей географической зоны обслуживания каждого учебного заведения.

Роль регентов штата [ править ]

Регенты штата устанавливают академические стандарты высшего образования, определяют функции и курсы обучения в государственных колледжах и университетах, присуждают степени, рекомендуют Законодательному собранию Оклахомы бюджетные ассигнования для каждого колледжа и университета и рекомендуют предлагаемые сборы в пределах, установленных Законодательным собранием. Регенты штата также управляют 27 стипендиальными и специальными программами. Кроме того, в сотрудничестве с Управлением государственных финансов Оклахомы регенты штата управляют OneNet, государственной информационной и телекоммуникационной сетью для образования и правительства. Регенты также контролируют программу гарантированных студенческих ссуд в Оклахоме , которая гарантирует ссуды, предоставленные студентам частным сектором.

Кооперативные союзы [ править ]

Регенты штата имеют партнерские отношения с Департаментом профессионального и технологического образования Оклахомы, где студенты, обучающиеся на определенных технических курсах в местном технологическом центре, могут получить транскрибированный кредит колледжа.

Ссылки [ править ]