Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Простой самодельный восьмилучевой радиальный лабиринт с боковыми стенками для предотвращения межручных траверс

Радиальная рука лабиринт был разработан Olton и Самуэльсоном в 1976 году , чтобы измерить пространственное обучение и память у крыс. [1] Первоначальный аппарат состоит из восьми равноотстоящих рычагов, каждая примерно 4 фута в длину, и все расходятся от небольшой круглой центральной платформы (в более поздних версиях использовалось всего три [2] и целых 48 рычагов [3] ). . На конце каждой руки есть место для еды, содержимое которого не видно с центральной площадки.

Во время выполнения этой задачи оцениваются два типа памяти: эталонная память и рабочая память . Контрольная память оценивается, когда крысы посещают только лабиринт, в котором находится награда. Невыполнение этого требования приведет к ошибке эталонной памяти. Рабочая память оценивается, когда крысы входят в каждую руку по одному разу. Повторный вход в руки приведет к ошибке рабочей памяти. [4]

Конструкция гарантирует, что после проверки наличия пищи на конце каждой руки крыса всегда будет вынуждена вернуться на центральную платформу, прежде чем сделать следующий выбор. В результате у крысы всегда есть восемь возможных вариантов. Для того, чтобы крысы не просто использовали свое обоняние , чтобы почувствовать невостребованные пищевые объекты или почувствовать свои собственные следы , используются тщательно продуманные средства управления .

Олтон и Самуэльсон обнаружили, что у крыс отличная память о посещаемых и непосещаемых руках; в среднем они сделали около 7,0 новых записей из своих первых 8 вариантов, и, таким образом, были правильными на 88%. [1] Вероятность результата с восемью ветвями составит 5,3 новых записей в первых 8 вариантах (66% правильных). Олтон и Самуэльсон также обнаружили, когда они переставляли некоторые уже посещенные руки в еще не посещенные места в ходе испытания, что крысы имели тенденцию посещать еще не посещенные места, даже когда это означало, что они опустили руки, которые уже были пройдены и за которыми ухаживали. чтобы избежать оружия, которое еще не проходило, но теперь находилось в ранее посещенных местах. [1] Таким образом, кажется, что при запоминании местоположений в лабиринте с лучевыми рукавами крысы полагаются не на локальные сигналы внутри лабиринта, а скорее на сигналы вне лабиринта.

Использует [ редактировать ]

С тех пор лабиринт широко используется исследователями, интересующимися изучением пространственного обучения и пространственной памяти животных. Например, Олтон и его коллеги обнаружили, что производительность снизилась лишь незначительно, до 82% новых записей в первых 17 записях в лабиринте из 17 рукавов. [5] Робертс не обнаружил снижения процента правильных выборов, так как количество рукавов в радиальном лабиринте было увеличено с 8 до 16, а затем до 24. [6] Коул и Чаппелл-Стефенсон использовали радиальный лабиринт с расположением еды в разные стороны. от 8 до 48, по оценкам, предел пространственной памяти у крыс составляет от 24 до 32 местоположений. [3]

В одном эксперименте с использованием лабиринта с радиальными рукавами было показано, что пространственные отношения между скрытыми целевыми участками контролируют пространственные решения, которые принимают крысы, и не связаны с визуальными или перцептивными сигналами, которые связаны с определенными местами. [7] [ требуется пояснение ]

В другом эксперименте было показано, что субъекты с синдромом Вильямса показали значительно худшие результаты по сравнению с контрольными субъектами по нескольким параметрам, таким как зрительно-пространственная память, общая пространственная функция и процедурная компетентность. [8]

У мышей существуют большие различия в способности к обучению между разными инбредными линиями . [9] Эти различия, по-видимому, коррелируют с размером части выступа мшистых волокон гиппокампа . [10]

Было показано, что лабиринт с радиальным плечом можно использовать для исследования того, как наркотики влияют на память. Также было показано, что он полезен для различения когнитивных эффектов ряда токсичных веществ. [11]

Лабиринт с радиальным плечом также использовался в нескольких исследованиях у детей и взрослых. [12] В конкретном исследовании, проведенном Л. Мандолези, использовались субъекты с синдромом Уильяма (WS) из-за интереса к их когнитивному профилю. Существует диссоциация между пространственной обработкой и обработкой визуальных объектов, что предполагает, что у субъектов WS пространственные функции нарушены сильнее, чем зрительно-перцепционные. Это то, для чего тестирует RAM. [12]

Ограничения [ править ]

Для оценки памяти используются различные типы лабиринтов. Считается, что поведение животных в лабиринтах одного типа нельзя распространить на другие лабиринты, потому что все лабиринты требуют, чтобы животные использовали разный набор навыков. [13]

См. Также [ править ]

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c Олтон, Д.С. Самуэльсон, Р.Дж. (1976). «Воспоминание о пройденных местах: Пространственная память у крыс». Журнал экспериментальной психологии: процессы поведения животных . 2 (2): 97–116. DOI : 10.1037 / 0097-7403.2.2.97 .
  2. ^ Ленк-Santini PP, E Сохранить, Poucet B (2001). «Стрельба между ячейками не зависит от направления поворота в задаче чередования Y-лабиринта». Eur J Neurosci . 13 (5): 1055–8. DOI : 10,1046 / j.0953-816x.2001.01481.x . PMID 11264680 . 
  3. ^ а б Коул, MR; Чаппелл-Стивенсон, Робин (2003). «Изучение пределов пространственной памяти с помощью очень больших лабиринтов» . Обучение и поведение . 31 (4): 349–368. DOI : 10.3758 / BF03195996 . PMID 14733483 . 
  4. ^ Э. Таррагон, Л. Лопес, Ф. Рос-Бернал, Дж. Э. Юсте, В. Ортис-Кульера, Э. Мартин, Э. Шенкер, Ф. Оухард, Р. Борде, Дж. К. Ричардсон, М. Т. Эрреро, "Радиальная рука" Лабиринт (RAM) для оценки дефицита рабочей и справочной памяти у дневных грызунов Octodon degus ». Proceedings of Measuring Behavior 2012 (Утрехт, Нидерланды, 28-31 августа 2012 г.).
  5. ^ Олтон, DS; Collison, C .; Верц, Массачусетс (1977). «Пространственная память и производительность лабиринта с лучевой рукой крыс». Обучение и мотивация . 8 (3): 289–314. DOI : 10.1016 / 0023-9690 (77) 90054-6 .
  6. Перейти ↑ Roberts, WA (1979). «Пространственная память крысы в ​​иерархическом лабиринте». Обучение и мотивация . 10 (2): 117–140. DOI : 10.1016 / 0023-9690 (79) 90040-7 .
  7. ^ Браун, Майкл Ф .; Гэри В. Гиметти (2006). «Пространственное обучение в лабиринте с лучевой рукой» . Обучение и поведение . 34 (1): 102–108. DOI : 10.3758 / BF03192875 .
  8. ^ Mandolesi, L .; Аддона, Ф .; Фоти, Ф .; Menghini, F .; Петрозини, Л .; Викари, С. (2009). «Пространственные компетенции при синдроме Вильямса: исследование лабиринта с лучевой рукой». Int. J. Devl Neuroscience . 27 (3): 205–213. DOI : 10.1016 / j.ijdevneu.2009.01.004 .
  9. ^ Крузио, Вим Э .; Швеглер, Герберт (2013). «Глава 29: Радиальный лабиринт». In Crusio, Wim E .; Слейтер, Франс; Герлай, Роберт Т .; Пьетропаоло, Сюзанна (ред.). Поведенческая генетика мыши . Кембриджские справочники по поведенческой генетике. 1 . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. С. 299–303. ISBN 978-1-107-03481-5.
  10. ^ WE Crusio & H. Schwegler (2005). «Изучение задач пространственной ориентации в радиальном лабиринте и структурных вариаций в гиппокампе у инбредных мышей» . Поведенческие и мозговые функции . 1 (1): 3. DOI : 10,1186 / 1744-9081-1-3 . PMC 1143776 . PMID 15916698 .  
  11. Перейти ↑ Levin, ED (1988). «Психофармакологические эффекты в лучевом лабиринте». Неврология и биоповеденческие обзоры . 12 (2): 169–75. DOI : 10.1016 / S0149-7634 (88) 80008-3 . PMID 2902540 . 
  12. ^ а б Л. Мандолези; Ф. Аддона; Ф. Фоти; Д. Менгини; Л. Петрозини; С. Викари, «Пространственные компетенции при синдроме Вильямса: исследование лабиринта с радиальными руками», Международный журнал нейробиологии развития , май 2009 г., 27 (3), 205-213
  13. ^ Ходжес, Х. (1995). «Процедуры лабиринта: сравнение радиального лабиринта и водного лабиринта». Когнитивные исследования мозга . 3 (3–4): 167–181. DOI : 10.1016 / 0926-6410 (96) 00004-3 . PMID 8806020 .