Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Выбор школы - это термин для вариантов государственного образования перед поступлением в колледж, описывающий широкий спектр программ, предлагающих учащимся и их семьи добровольные альтернативы государственным школам , в которые учащиеся обычно распределяются по месту жительства их семьи. В Соединенных Штатах наиболее распространенными - как по количеству программ, так и по количеству участвующих студентов - программы выбора школы являются программы налоговых льгот на стипендии , которые позволяют частным лицам или корпорациям получать налоговые льготы в счет своих государственных налогов в обмен на пожертвования, сделанные другим лицам. -коммерческие организации, предоставляющие стипендии для частных школ . [1] В других случаях аналогичная субсидия может предоставляться государством черезпрограмма школьных ваучеров .

Другие варианты выбора школы включают в себя законы об открытом зачислении (которые позволяют учащимся посещать государственные школы за пределами округа, в котором они живут), чартерные школы , магнитные школы , виртуальные школы , домашнее обучение , образовательные сберегательные счета (ESA) и индивидуальные налоговые льготы или вычеты. на образовательные расходы. Выбор школы поддерживается международным правом прав человека, включая Всеобщую декларацию прав человека [2] и Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования . [3]

История [ править ]

В 1955 году экономист и лауреат Нобелевской премии Милтон Фридман предложил использовать принципы свободного рынка для улучшения системы государственных школ США . Практика заключалась в том, что детям назначали государственную школу в зависимости от того, где живут их родители, и какие государственные школы финансировались за счет государственных и местных налогов. Фридман предложил, чтобы родители могли получать эти средства на образование в виде ваучеров , которые позволили бы им выбирать школы для своих детей, включая как государственные, так и частные, религиозные и нерелигиозные. [4] В 1996 году Фридман и его жена экономист Роуз Директор Фридман основали Фонд Фридмана за выбор образования (нынеEdChoice ). [5] [6] [7] Эта американская организация по реформе образования со штаб-квартирой в Индианаполисе , штат Индиана, стремится продвигать «выбор школы для всех детей» по всей стране. [8]

Первое использование школьных ваучеров в Соединенных Штатах относится к государственным субсидиям на обучение, предоставленным Планом Стэнли 1956 года в Вирджинии , который финансировал частные школы только для белых, известные как академии сегрегации . Другие штаты следовали этому примеру до тех пор, пока практика не была запрещена решением Совета школьного образования округа Гриффин против округа Принц Эдуард (1964). Хотя выбор школы всегда подразумевал улучшение школы, регулярно проводятся дебаты о мотивации и реализации.

Формы [ править ]

Налоговые льготы на стипендии [ править ]

Основная статья: Налоговая скидка на стипендию

Государства, в которых действуют программы налоговых льгот на стипендии, предоставляют частным лицам и / или предприятиям кредит, полный или частичный, для уплаты их налогов за пожертвования, сделанные организациям, предоставляющим стипендии (также называемым организациями, оплачивающими школьное обучение). SGO / STO используют пожертвования для создания стипендий, которые затем предоставляются для оплаты стоимости обучения студентов. Эти стипендии позволяют студентам посещать частные школы или государственные школы за пределами округа, которые в противном случае были бы непомерно дорогими для многих семей. Эти программы в настоящее время существуют в четырнадцати штатах: Алабама, Аризона, Флорида, Джорджия, Иллинойс, Айова, Канзас, Луизиана, Миннесота, Нью-Гэмпшир, Оклахома, Пенсильвания, Род-Айленд и Вирджиния в Соединенных Штатах . [9]

Ваучеры [ править ]

Основная статья: Школьный ваучер

Ваучеры дают студентам возможность посещать частную школу по своему выбору, светскую или религиозную. Это будет оплачиваться за счет доступа ко всем или частям государственного финансирования, выделенного на образование их детей. [10]

Чартерные школы [ править ]

Основная статья: Чартерная школа

Чартерные школы - это независимые государственные школы, на которые не распространяются многие государственные и местные нормативные акты, регулирующие большинство государственных школ. Эти исключения предоставляют чартерным школам некоторую автономию и гибкость в принятии решений, таких как контракты профсоюзов учителей, прием на работу и учебная программа. В свою очередь, чартерные школы несут более строгую ответственность за расходы и успеваемость. В большинстве штатов (и округе Колумбия) есть законы о чартерных школах, хотя они различаются по способу утверждения чартерных школ. Миннесота была первым штатом, в котором действует закон о чартерных школах, и первая чартерная школа в Соединенных Штатах, средняя школа City Academy High School , открытая в Сент-Поле, штат Миннесота, в 1992 году [11].Распространенность чартерных школ увеличилась при поддержке администрации Обамы. При администрации Департамент образования предоставил финансовые льготы штатам и школьным округам, которые увеличивают количество чартерных школ. [12]

Примерно от 22 до 26% детей в Дейтоне, штат Огайо, учатся в чартерных школах. [13] Это самый высокий процент в стране. [ необходима цитата ] Другими рассадниками чартерных школ являются Канзас-Сити (24%), Вашингтон, округ Колумбия (20-24%), и Аризона. Почти каждая четвертая государственная школа в Аризоне - это чартерные школы, на которые приходится около 8% от общего числа учащихся.

Чартерные школы также могут иметь форму киберхартий. Кибер-чартерные школы проводят большую часть обучения через Интернет, а не в школьном здании. И, как и все чартерные школы, киберхартии являются государственными школами, но они свободны от некоторых правил и положений, которым должны следовать обычные государственные школы.

Магнитные школы [ править ]

Основная статья: Магнитная школа

Магнитные школы - это государственные школы, которые часто выполняют специализированные функции, такие как наука, технология или искусство. Эти магнитные школы, в отличие от чартерных, открыты не для всех детей. Как и во многих частных школах, некоторые (но не все) магнитные школы требуют тестирования для поступления. Магнитные школы являются примером программ открытого набора. Открытый набор относится к программам округа или штата, которые позволяют семьям выбирать государственные школы, отличные от тех, которые им назначены. Программы открытого зачисления внутри округа позволяют выбирать школу в пределах округа. Открытый межрайонный набор учащихся позволяет семьям выбирать школы за пределами округа в других округах. [14]

Домашнее обучение [ править ]

Основная статья: Домашнее обучение

Домашнее обучение или домашнее обучение - это обучение ребенка дома, либо обучение на дому, либо в основном его родители, либо под непосредственным родительским контролем. Неформальное домашнее образование имело место всегда, и формальное домашнее обучение иногда также было очень популярным. Однако по мере роста популярности государственного образования в 1900-х годах количество людей, получивших домашнее образование по запланированной учебной программе, уменьшилось. Напротив, за последние 20 лет количество детей, получающих формальное образование дома, значительно выросло, особенно в Соединенных Штатах. Законы, относящиеся к домашнему обучению, различаются по стране. В некоторых штатах родителю просто необходимо уведомить штат о том, что ребенок будет получать образование дома.В других штатах родители не могут обучаться дома, если хотя бы один из родителей не является сертифицированным учителем, и штат не проверяет ежегодные отчеты об успеваемости. Однако такие законы не всегда соблюдаются. СогласноМинистерство образования США и Национальный центр статистики образования в 2012 году получили домашнее образование около 1,8 миллиона детей [15].

Межрайонный набор [ править ]

Содружество Массачусетса позволяет школьным комитетам государственных школьных округов иметь политику открытого приема. Города в Массачусетсе, представленные «статусом школьного округа для получения статуса» (статус открытого зачисления) своего государственного округа средней школы на 2016-2017 учебный год. В городах, выделенных синим цветом, есть школьные округа с открытой политикой приема в детский сад - среднюю школу. В городах, выделенных фиолетовым цветом, есть школьные округа с открытым набором только для определенных классов. В городах, выделенных красным цветом, есть школьные округа с закрытой политикой приема учащихся. [16]

District of Choice - это программа в Калифорнии, созданная в 1993 году, позволяющая любому округу государственных школ Калифорнии зачислять учащихся за пределами округа. [17] Для участия в программе управляющие советы округов должны только объявить себя округом по выбору и установить квоту на то, сколько учащихся переведенных на программу обучения, которых они должны принять для участия в программе. Школьные округа не могут проводить различий между учащимися при поступлении, но могут ограничивать их с помощью беспристрастной системы лотереи. Программа была создана в ответ на обеспокоенность нескольких родителей отсутствием выбора школ для зачисления их детей. В настоящее время в программе участвуют 47 школьных округов и 10 000 учащихся, обслуживающих 5 процентов школьных округов и 0,2 процента учащихся в Калифорнии. [18]

Сберегательные счета для образования [ править ]

Этот вариант выбора школы позволяет родителям забрать своего ребенка из государственной или чартерной школы и получить прямой перевод государственных средств на сберегательный счет, утвержденный государством. Эти средства часто распределяются в форме дебетовой карты, которую можно использовать для оплаты различных услуг, таких как обучение и сборы в частных школах, онлайн-программы, частные уроки, расходы на общественные колледжи, услуги высшего образования и другие утвержденные учебные материалы и Сервисы. ESA также получают возможность оплачивать сочетание курсов в государственных школах и частных услуг. [19]

Налоговый кредит / вычет на расходы на образование [ править ]

В некоторых штатах родителям разрешается требовать налоговую льготу или вычет в качестве средства для компенсации определенных расходов на образование. Это может быть обучение в частной школе, учебники, школьные принадлежности и оборудование, репетиторство и транспорт. В настоящее время такие программы есть в Алабаме, Иллинойсе, Индиане, Айове, Луизиане, Миннесоте и Висконсине. [20]

Индивидуальный налоговый кредит и возможность удержания [ править ]

Эта форма выбора снижает подоходный налог для родителей, поэтому утвержденные расходы на образование могут быть более экономичными. Утвержденные расходы на образование включают обучение в частной школе, принадлежности, компьютеры, книги, репетиторов и транспорт. [21]

Онлайн-обучение [ править ]

Онлайн-обучение позволяет студентам работать с учителями и их курсами через Интернет. Его можно использовать вместе с традиционным классным обучением или вместо него. Онлайн-обучение также может быть оплачено путем доступа к ESA и ваучерам. [10]

Индивидуальное обучение [ править ]

Эта форма опеки - это форма обучения, ориентированная на учащихся. Эта форма обучения может иметь различные комбинации. Например, программы выбора курса, курсы в государственных школах и методы специального образования могут быть интегрированы в учебную программу учащихся. Существует множество возможностей, особенно по мере того, как продолжают происходить инновации в обучении. [10]

Дебаты [ править ]

Поддержка [ править ]

Цель программ по выбору школы - дать родителям больше контроля над образованием своего ребенка и позволить родителям выбрать наиболее подходящую среду обучения для детей. Например, выбор школы может позволить родителям выбрать школу, которая обеспечивает религиозное обучение, более строгую дисциплину, лучшие базовые навыки (включая чтение, письмо, математику и естественные науки), повседневные навыки (от обращения с деньгами до сельского хозяйства) или другие желательные направления. [22] [23]

Сторонники ваучерных моделей выбора школы утверждают, что выбор создает конкуренцию между школами за учащихся. Школы, не привлекающие студентов, могут быть закрыты. Сторонники выбора школы утверждают, что эта конкуренция за учащихся (и деньги, которые идут с ними) создают для школ катализатор для создания инновационных программ, повышения их восприимчивости к требованиям родителей и повышения успеваемости учащихся. [24] Кэролайн Хоксби предполагает, что это соревнование увеличивает продуктивность школы. Хоксби описывает продуктивную школу как школу, которая обеспечивает высокие достижения учащихся на каждый потраченный доллар. [25]Другие предполагают, что это соревнование дает родителям больше возможностей влиять на школу своего ребенка на школьном рынке. Родители и ученики становятся потребителями, и школы должны работать над привлечением новых учеников с помощью новых программ. Родители также имеют возможность наказывать школы, которые они считают неполноценными, бросая «плохую» школу в лучшую школу с более высоким рейтингом. [26] Родители ищут школы, которые будут защищать потребности их детей, и если школа не отвечает потребностям, требуемым для этого ребенка, у родителей есть выбор, чтобы найти школу, которая будет более подходящей. [27] Эта свобода выбора перекладывает последствия хорошего или плохого выбора на родителей, а не на правительство. [28]

Еще один аргумент в пользу выбора школы основан на экономической эффективности. Исследования, проведенные Институтом Катона и другими либертарианскими и консервативными аналитическими центрами, показывают, что частное образование стоит меньше и дает лучшие результаты по сравнению с государственным образованием. [29] [30] [31] [32]

Другие утверждают, что, поскольку дети из бедных семей почти исключительно посещают государственные школы с рейтингом D или F, программы выбора школы дадут родителям возможность отказаться от обучения своих детей в неуспевающих школах с почтовым индексом и искать лучшее образование в другом месте. Сторонники говорят, что это уравняло бы правила игры за счет расширения возможностей для учащихся с низкими доходами, особенно из числа меньшинств, посещать высококачественные школы, которые в противном случае были бы доступны только для семей с более высокими доходами. [22] [33]

Сторонники также утверждают, что программы выбора школы улучшают психическое здоровье. Одно исследование показало, что, согласно утвержденным законам о чартерных школах, количество самоубийств среди подростков сократилось, а частное обучение снижает вероятность того, что взрослые сообщают о проблемах с психическим здоровьем. [34] Его сторонники также считают, что это может уменьшить негативные последствия издевательств, потому что семьи могут отдать своих детей в другую школу, если они подвергаются издевательствам. [35]

«Международная организация за право на образование и свободу образования (OIDEL)» - ( английский перевод: «Международная организация за право на образование и свободу образования (OIDEL)» [36] ) - Международная некоммерческая организация по развитию свободы образования утверждает, что право на образование является основным правом человекакоторые не могут существовать без наличия государственных благ и защиты личных свобод. По мнению организации, свобода образования, в частности, подразумевает свободу родителей выбирать школу для своих детей без дискриминации по финансовому признаку. Чтобы продвигать свободу образования, OIDEL способствует большему равенству между государственными и частными школьными системами. [37]

Фонд Уолтона также проводил конференции по инвестициям в чартерные школы с участием Standard & Poor's , Piper Jaffray , Bank of America и Wells Capital Management . [38]

Оппозиция [ править ]

Профсоюзы учителей в США категорически против выбора школы. Меры по выбору школы критикуются как спекуляция в недостаточно регулируемой среде. [39] Организации по выдаче чартеров имеют некоммерческий статус; и контракты с соответствующими коммерческими организациями с государственным финансированием. [40] Отчеты показывают, что чартеры создают организационные подразделения, которые получают прибыль от взимания высокой арендной платы, [40] [41] и что, хотя помещения используются в качестве школ, нет налогов на собственность. [41]

Учреждения государственных школ в основном обеспокоены тем, что эти меры по выбору школы отнимают финансирование у государственных школ и, следовательно, истощают их и без того напряженные ресурсы. Другие противники определенной политики выбора школы (в частности, ваучеров) цитировали пункт об учреждении и поправки Блейна для отдельных штатов , которые в той или иной степени запрещают использование прямой государственной помощи религиозно связанным организациям. Это вызывает особую озабоченность при обсуждении ваучеров, потому что ваучерные доллары часто тратятся в приходских школах .

Некоторые меры по выбору школы подвергаются критике со стороны государственных школ, организаций, выступающих против объединения церкви и государства, и самоидентифицированных либеральных групп защиты. Известными истцами, которые подали иски, чтобы оспорить конституционность законов о выборе школ, спонсируемых государством, являются следующие: ассоциации школьных советов, округа государственных школ, федерации учителей, ассоциации должностных лиц школьного бизнеса, ассоциации образования / ассоциации преподавателей (союзы учителей государственных школ. ), Американский союз гражданских свобод, Фонд свободы от религии и «Люди за американский путь». [42]

Есть свидетельства того, что программы выбора школ снижают цены на жилье, и что они делают это в районах с высокими показателями успеваемости в большей степени, чем в районах с низкими показателями. [43]

Международный обзор и основные институциональные возможности [ править ]

Финляндия [ править ]

Основная статья: Образование в Финляндии

Основной системой обязательного образования в Финляндии является девятилетняя общеобразовательная школа ( фин. Peruskoulu , шведская grundskola , «основная школа»), в которой посещение школы является обязательным ( домашнее обучение разрешено, но крайне редко). Так называемых «одаренных» программ нет. Ожидается, что более способные дети будут помогать тем, кто не успевает завоевать популярность.

Франция [ править ]

Основная статья: Образование во Франции

В французском правительстве субсидирует большинство частных начальные и средние школы, в том числе тех , которые связаны с религиозными конфессиями, по договорам , предусматривающим , что образование должны следовать той же программе , как государственные школы и что школы не могут различать по признаку религии или сил учащихся на классы посещают религию.

Эта система école libre (бесплатное обучение) в основном используется не по религиозным причинам, а по практическим причинам (частные школы могут предлагать больше услуг, например, внеклассное обучение), а также из-за желания родителей, живущих в неблагополучных районах, отправить свои дети далеко от местных школ, где они считают, что молодежь слишком склонна к правонарушению или испытывает слишком много трудностей с соблюдением школьных требований, что неизбежно страдает от содержания образования. Угроза отмены этого статуса в 1980-х годах вызвала массовые уличные демонстрации ( фр ) в пользу статуса.

Швеция [ править ]

Основная статья: Образование в Швеции

Швеция реформировала свою школьную систему в 1992 году. [44] Ее система выбора школы является одной из самых свободных в мире, позволяя учащимся использовать государственные средства для государственной или частной школы по своему выбору, включая религиозные и коммерческие школы. [44] Через пятнадцать лет после реформы количество учащихся в частных школах увеличилось с 1% до 10%. [44]

Чили [ править ]

Основная статья: Образование в Чили

В Чили существует обширная система ваучеров, при которой государство оплачивает частным и муниципальным школам напрямую, исходя из средней посещаемости (90% учащихся страны используют такую ​​систему). Результатом стало неуклонное увеличение количества и набора частных школ, которые показывают стабильно лучшие результаты по стандартизированному тестированию, чем муниципальные школы. Сокращение числа учащихся в муниципальных школах снизилось с 78% всех учащихся в 1981 году до 57% в 1990 году и менее чем на 50% в 2005 году.

Что касается ваучеров в Чили, исследователи обнаружили, что при введении контроля за происхождением учащегося (родительский доход и образование) разница в успеваемости между государственным и частным подсекторами незначительна. [45] Также существует большая вариативность внутри каждого подсектора, чем между двумя системами. [46]

Соединенные Штаты [ править ]

В Соединенных Штатах существует множество форм выбора школы. Это очень спорная тема, потому что некоторые люди хотят использовать доллары налогоплательщиков, чтобы позволить учащимся с низким доходом выбирать частные школы посредством ваучеров.

Налоговые льготы на стипендии [ править ]

Программы налоговых льгот на стипендии в настоящее время существуют в Алабаме, Аризоне, Флориде, Джорджии, Иллинойсе, Айове, Канзасе, Луизиане, Миннесоте, Нью-Гэмпшире, Оклахоме, Пенсильвании, Род-Айленде и Вирджинии. [9]

В Аризоне действует хорошо известная и быстрорастущая программа налоговых льгот. В соответствии с Программой налоговых льгот на обучение в частных частных школах штата Аризона, в соответствии с ARS §43-1089 [47] и §1089.03, [48] физические лица могут требовать до 1053 долларов, а пары, подающие совместные декларации, могут требовать до 2106 долларов (на 2014 год, суммы индексируются ежегодно). [49] Около 24 000 детей получили стипендии в 2011-2012 учебном году. С момента запуска программы в 1998 году более 77 500 налогоплательщиков приняли участие в программе, предоставив стипендии на сумму более 500 миллионов долларов детям в частных школах по всему штату. [50]

Программа штата Аризона была оспорена в суде в деле ACSTO v Winn группой налогоплательщиков штата на том основании, что налоговый кредит нарушает Первую поправку, поскольку стипендии на обучение могут быть предоставлены студентам, которые посещают частные школы с религиозной принадлежностью. [51] Первоначально иск был подан против штата до тех пор, пока Христианская организация школьного обучения Аризоны (ACSTO), одна из крупнейших организаций школьного обучения в штате, добровольно не выступила в качестве представителя защиты с помощью Альянса в защиту свободы.(ранее Alliance Defense Fund). Как правило, налогоплательщикам не разрешается подавать иски против правительства относительно того, как тратятся налоги, потому что ущерб был бы чисто спекулятивным. Кроме того, поскольку пожертвование в пользу организации школьного обучения по-прежнему является благотворительной акцией, как и любое пожертвование на благотворительность, не будет никаких прав, если все благотворительные программы отчислений по всей стране не будут подвергнуты тщательному анализу. Суд постановил 5-4 оставить программу налоговых льгот в силе. [51] В апреле 2011 года опрос PublicMind Университета Фэрли Дикинсона показал, что большинство американских избирателей (60%) считают, что налоговые льготы поддерживают выбор школы родителями, тогда как 26% ​​считают, что налоговые льготы поддерживают религию. [52]

В Айове в 2006 году был подписан Закон о возможностях образования, который создает пул налоговых льгот для правомочных доноров для организаций по обучению студентов (STO). Сначала эти налоговые ограничения составляли 5 миллионов долларов, но в 2007 году губернатор Чет Калвер увеличил общую сумму до 7,5 миллионов долларов. [53] Айова Альянс за выбор в области образования (Iowa ACE) контролирует КСН и выступает за выбор школы в штате Айова.

Более широкие возможности для доступа к обучению (GOAL) - это программа Джорджии, которая предлагает налоговый кредит штата для спонсоров стипендий частным школам. [54] [55] Представитель Дэвид Касас отвечал за принятие версии закона о выборе школы в Джорджии. [56] [57]

Ваучеры [ править ]

Ваучеры в настоящее время существуют в Висконсине, Огайо, Флориде, Индиане и совсем недавно в округе Колумбия [58] и Джорджии.

Самая крупная и самая старая программа ваучеров проводится в Милуоки. Начатый в 1990 году и расширенный в 1995 году, в настоящее время он позволяет использовать ваучеры не более 15% школьников округа. По состоянию на 2005 год более 14 000 студентов используют ваучеры, и их предел приближается к 15%. [59]

Школьные ваучеры в некоторых штатах спорны с юридической точки зрения. В 2014 году иск был направлен на оспаривание законности ваучерной программы Флориды. [60]

В США правовые и моральные прецеденты для ваучеров могли быть установлены законопроектом о GI , который включает программу ваучеров на университетское образование ветеранов.

Законопроект о GI разрешает ветеранам пользоваться льготами для обучения в религиозных школах, что вызывает серьезные разногласия в применении к начальным и средним школам. [ необходима цитата ]

В деле Зельман против Симмонса-Харриса , 536 US 639 (2002), Верховный суд Соединенных Штатов постановил, что школьные ваучеры могут использоваться для оплаты обучения в религиозных школах без нарушения Положения об учреждении Первой поправки . В результате, штаты могут свободно вводить ваучерные программы, которые обеспечивают финансирование любой школы по выбору родителей. [ необходима цитата ]

Однако Верховный суд не решил, могут ли штаты предоставлять ваучеры только для светских школ, за исключением религиозных школ. Сторонники финансирования приходских школ утверждают, что такое исключение нарушит пункт о бесплатном занятиях. Однако в деле Locke v. Davey , 540 US 712 (2004) Суд постановил, что штаты могут исключать специальности «религиозного богословия» из общей доступной стипендии для колледжа. Однако Суд не указал, распространяется ли это право на контекст государственной школы, и оно вполне может быть ограничено контекстом обучения отдельных лиц для работы в министерстве. [ необходима цитата ]

Чартерные школы [ править ]

В большинстве штатов (и в округе Колумбия) действуют законы о чартерных школах. Миннесота была первым штатом, в котором действует закон о чартерных школах, и первая чартерная школа в США, City Academy, открылась в Сент-Поле, штат Миннесота, в 1992 году [11]

В Дейтоне, штат Огайо, обучается от 22 до 26% всех детей в чартерных школах. [13] Это самый высокий процент в стране. Другими рассадниками чартерных школ являются Канзас-Сити (24%), Вашингтон, округ Колумбия (20-24%) и штат Аризона. Почти каждая четвертая государственная школа в Аризоне - это чартерные школы, на которые приходится около 8% от общего числа учащихся.

Чартерные школы также могут иметь форму Cyber ​​Charters. Кибер-чартерные школы проводят большую часть обучения через Интернет, а не в школьном здании. И, как и чартерные школы, они являются государственными школами, но свободными от многих правил и положений, которым должны следовать государственные школы.

Магнитные школы [ править ]

Основная статья: Магнитная школа

Магнитные школы - это государственные школы, которые часто выполняют специализированные функции, такие как наука, технология или искусство. Эти магнитные школы, в отличие от чартерных, открыты не для всех детей. Как и во многих частных школах, учащиеся должны пройти тестирование в школе.

Домашнее обучение [ править ]

Основная статья: Домашнее обучение

Законы, относящиеся к домашнему обучению, различаются в разных штатах США. В некоторых штатах родителю просто необходимо уведомить штат о том, что ребенок будет получать образование дома. В других штатах родители не могут обучаться дома, если хотя бы один из родителей не является сертифицированным учителем, и штат не проверяет ежегодные отчеты об успеваемости. Однако такие законы не всегда соблюдаются. По данным федерального правительства, в 2003 году около 1,1 миллиона детей получили домашнее образование [15].

Колледж [ править ]

В Соединенных Штатах есть выбор школы на университетском уровне. Студенты колледжа могут получить субсидию на обучение, посещая любой государственный колледж или университет в штате своего проживания. Кроме того, федеральное правительство США оказывает помощь в оплате обучения как государственным, так и частным колледжам через закон о GI и гарантированные государством студенческие ссуды .

См. Также [ править ]

  • Милтон Фридман
  • Выбор налога
  • Выбор школы во Флориде

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Выбор школы Виртуальный ежегодник" (PDF) . Альянс за выбор школы . Архивировано из оригинального (PDF) 15 июля 2014 года . Проверено 14 июля 2014 .
  2. ^ «Всеобщая декларация прав человека» . Организация Объединенных Наций . Статья 26, пункт 3 . Проверено 24 апреля 2021 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  3. ^ "Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования 1960" . Статья 5, пункт 1б . Проверено 24 апреля 2021 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  4. ^ «Роль правительства в образовании» . 1955 г.
  5. ^ "Призывы Фонда Фридмана к налоговым льготам в пользу образования K – 12" . Внутри Индианы Бизнеса . 10 февраля 2009 года Архивировано из оригинала 11 мая 2009 . Проверено 12 апреля 2010 года .
  6. ↑ Додд, Д. Эйлин (17 февраля 2010 г.). «Митинг, чтобы объединить общественные, частные группы, которые поддерживают ваучеры» . Атланта Журнал-Конституция . Проверено 12 апреля 2010 года .
  7. ↑ Салливан, Морин (30 июля 2016 г.). «Имя Милтона Фридмана исчезает из фонда, но его школьные убеждения сохраняются» . Forbes . Проверено 14 сентября 2016 года .
  8. ^ «Миссия и история» . Фонд Фридмана за выбор образования . Проверено 8 июля 2013 года .
  9. ^ a b «Программы выбора школы» . Фонд Фридмана за выбор образования .
  10. ^ a b c "Типы выбора школы - EdChoice" . EdChoice . Проверено 22 апреля 2018 .
  11. ^ a b «Клинтон рекламирует успех государственных чартерных школ» . CNN . 2000-05-04. Архивировано из оригинального 21 августа 2008 года . Проверено 27 августа 2008 .
  12. ^ I. Франкенберг II. Сигель-Хоули III. Ван, И. Эрика II. Женевьева III. Цзя (2011). «Выбор без равенства: сегрегация в чартерных школах». Архив анализа образовательной политики . 19 - через ERIC.
  13. ^ a b Эллиот, Скотт (2005-12-02). «Католические школы: избранные жертвы» . Dayton Daily News . Архивировано из оригинала на 2008-09-05 . Проверено 27 августа 2008 .
  14. ^ «Выбор школы в Штатах: политический ландшафт». Совет руководителей государственной школы . 2013 - через ERIC.
  15. ^ a b «Домашнее обучение в Соединенных Штатах: 2012» (PDF) . Национальный центр статистики образования . Проверено 24 апреля 2021 года .
  16. ^ «Выбор школы - Финансы школы» . www.doe.mass.edu .
  17. ^ Квакенбуш, Чак. «Сборка Третьего чтения-AB19» . Официальная законодательная информация Калифорнии . Ассамблея штата Калифорния . Проверено 7 августа 2017 года .
  18. ^ «Оценка программы школьного округа по выбору» . Офис законодательного аналитика . 27 января 2016 . Проверено 6 августа 2017 года .
  19. ^ «Что такое сберегательный счет на образование? - EdChoice» . EdChoice . Проверено 22 апреля 2018 .
  20. ↑ Азбука выбора школы, изд. 2014 г., Фонд Фридмана за выбор образования, 107.
  21. ^ «Как работают налоговые льготы и отчисления на образование для K – 12? - EdChoice» . EdChoice . Проверено 22 апреля 2018 .
  22. ^ а б Дэвис, Скотт; Дженис Аурини (декабрь 2011 г.). «Изучение выбора школы в Канаде: кто что выбирает и почему». Канадская государственная политика . 37 (4): 459–477. DOI : 10,1353 / cpp.2011.0047 .
  23. ^ Гулосино, Чарисс; Кристофер Любенски (май 2011 г.). «Стратегические ответы школы на конкуренцию в сегрегированных городских районах: модели в школах в столичном Детройте» . Архив анализа образовательной политики . 19 (13): 1-29 . Проверено 17 октября 2012 года .
  24. ^ Любенски, Кристофер; Джек Догерти (август 2009 г.). «Отображение образовательных возможностей: пространственный анализ и выбор школы». Американский журнал образования . 115 (4): 485–491. DOI : 10.1086 / 599783 .
  25. ^ Хоксби, Кэролайн М. (2003). "Выбор школы и школьная продуктивность Может ли выбор школы стать приливом, который поднимет все лодки?" . Экономика выбора школы : 287–342 . Проверено 31 октября 2012 года .
  26. ^ Лессард, Клод и Андре Брассар. "Управление образованием в Канаде, 1990-2003: тенденции и значение" Канадские перспективы социологии образования . Эд. Синтия Левин-Раски. Дон Уэллс: Oxford University Press, 2009. 255–274.
  27. ^ Bosetti, Линн (июнь 2004). «Детерминанты выбора школы: понимание того, как родители выбирают начальную школу в Альберте». Журнал образовательной политики . 19 (4): 387–405. DOI : 10.1080 / 0268093042000227465 .
  28. ^ Bosetti, Линн (2005). «Народное образование на распутье». Американский журнал образования . 11 : 435–441 - через ERIC.
  29. ^ «Школьные ваучеры на 5000 долларов дадут большинству учащихся доступ в качественные частные школы» . Институт Катона. 2003-09-02. Архивировано из оригинала на 2008-08-14 . Проверено 27 августа 2008 .
  30. ^ Солсбери, Дэвид (2003-08-28). "Что можно купить по ваучеру?" (PDF) . Институт Катона . Проверено 27 августа 2008 .
  31. ^ Мюррей, Вики (2005-03-01). «Частные школы Аризоны вдвое дешевле государственных школ» . Институт Хартленд . Проверено 27 августа 2008 .
  32. ^ «Расходы на государственное образование K-12 в Вашингтоне» . Вашингтонская политика. Архивировано из оригинального 21 августа 2008 года . Проверено 27 августа 2008 .
  33. ^ «12 миллионов томятся в неудачных государственных школах, говорится в отчете» . Вашингтон Таймс . 2004-08-29 . Проверено 27 августа 2008 .
  34. ^ ДеАнджелис, Кори А .; Диллс, Анджела К. (2020-12-03). «Влияние выбора школы на психическое здоровье» . Эффективность школы и улучшение школы . 0 (0): 1–19. DOI : 10.1080 / 09243453.2020.1846569 . ISSN 0924-3453 . 
  35. ^ "Может ли выбор школы уберечь детей от издевательств?" . EdChoice . 2017-09-26 . Проверено 21 февраля 21 .
  36. ^ " ' [Google Translate]' результаты: [" Международная организация пур ле Droit à l'Образование и др ла Либерте d'Enseignement "]" . Переведено Google . Проверено 18 апреля 2021 года . цитата: "Международная организация за право на образование и свободу образования"
  37. ^ «OIDEL - Презентация» (Portable Document Format) . Международная организация за право на образование и свободу образования. С. 1–2 . Проверено 18 апреля 2009 .
  38. ^ Джексон, Эбби. «Семья Walmart учит хедж-фонды, как получать прибыль от школ, финансируемых государством» . Business Insider .
  39. ↑ Ролз, Кристин (8 мая 2013 г.). «Кто получает прибыль от чартеров? Большие деньги за секретностью чартерной школы, финансовый скандал и коррупция» - через AlterNet.
  40. ^ a b Роулз, Кристин (21 января 2015 г.). «Кто получает прибыль от чартеров? Большие деньги за секретностью чартерной школы, финансовый скандал и коррупция» - через AlterNet.
  41. ^ a b TEGNA. «Чартерные школы, приносящие большую прибыль частным компаниям» .
  42. ↑ Азбука выбора школы, изд. 2014 г., Фонд Фридмана за выбор образования, 109.
  43. ↑ Чанг, Иль Хван (май 2015 г.). «Выбор школы, цены на жилье и сортировка жилья: эмпирические данные по межрайонному и внутрирайонному выбору». Региональная наука и экономика города . 52 : 39–49. DOI : 10.1016 / j.regsciurbeco.2015.01.004 .
  44. ^ a b c «Свободен выбирать и учиться» . Экономист . 2007-05-03 . Проверено 29 ноября 2010 .
  45. ^ МакЭван, Патрик Дж .; Мартин Карной (осень 2000 г.). «Эффективность и результативность частных школ в чилийской ваучерной системе». Оценка образования и анализ политики . 22 (3): 213–239. DOI : 10.3102 / 01623737022003213 .
  46. ^ Мизала, Алехандра; Пилар Ромагера (август 2000 г.). Determinación de Factores Explicativos de los Resultados Escolares en Educación Media en Chile . Серия «Экономика» № 85. Центр прикладной экономики, Департамент промышленной инженерии, факультет математики и физических наук, Чилийский университет.
  47. ^ «Форматировать документ» . www.azleg.gov .
  48. ^ «Форматировать документ» . www.azleg.gov .
  49. ^ «Кредиты для взносов в сертифицированные организации школьного обучения | Налоговое управление штата Аризона» . azdor.gov .
  50. ^ Налоговые льготы организации по обучению в частных школах в Аризоне: Обзор деятельности за 2013 финансовый год. Налоговое управление штата Аризона, стр. 5.
  51. ^ a b Организация по обучению в христианских школах штата Аризона против Винна и др. 987 США 9 (2011 г.)
  52. ^ Университет Фэрли Дикинсона PublicMind Опрос «Общественное благословляет Аризона христианская школа обучения» прессрелиз (4 апреля 2011)
  53. ^ "Налоговый кредит организации, оплачивающей обучение в школе" (PDF) . iowa.gov . Департамент доходов штата Айова . Проверено 16 октября 2018 года .
  54. ↑ Белл, Дэниел (27 октября 2009 г.). «ЦЕЛЬ помочь частным школам, спонсорам: суббота - крайний срок для налоговых льгот для школ и их спонсоров» . Rome News-Tribune . Архивировано из оригинала на 2011-07-15 . Проверено 31 октября 2009 .
  55. ^ Аллен, Грег, «Налоговый кредит Стипендии Ваучер Дебаты возродить» , NPR Все Продуманные Вещи , 15 августа, 2012. Проверено 2012-08-15.
  56. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2008-03-03 . Проверено 29 марта 2010 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  57. ↑ Представитель штата Джорджия Дэвид Касас обсуждает HB 1133 и HB 325, налоговые льготы на стипендии , видео на YouTube
  58. ^ Кафер, Криста (2005-04-25). «Выбор в образовании: отчет о прогрессе за 2005 год» . Фонд «Наследие». Архивировано из оригинала на 2008-09-07 . Проверено 27 августа 2008 .
  59. ^ «Выбор школы - Висконсин» . Фонд «Наследие». Архивировано из оригинала на 2008-09-19 . Проверено 27 августа 2008 .
  60. ^ Постал, Лесли (28 августа 2015 г.). «Судебный процесс называет ваучерную программу Флориды неконституционной» . Орландо Сентинел . Проверено 15 января 2015 года .

Внешние ссылки [ править ]

  • Шоу "Выбор школы" с ведущим Эдом Темплом
  • Семьи на публичных рынках: выбор школы в общеобразовательной школе (в Финляндии)
  • Что такое выбор школы? (в США) Фондом Фридмана за выбор образования.
  • Специальный отчет № 125 об образовании: выбор успеха , подготовленный Фондом наследия
  • Национальный центр исследований и развития по выбору школы, конкуренции и успеваемости при Университете Вандербильта в Нэшвилле, Теннесси
  • Общество качественного образования , организация, состоящая в основном из родителей, с миссией «Значительно улучшить обучение студентов в Канаде».
  • Национальная неделя выбора школы , организация, целью которой является повышение осведомленности и принятие растущего движения за выбор школы по всей Америке.
  • Alliance for School Choice , одна из крупнейших организаций в США, выступающих за выбор школы.