Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Среднее образование на Тайване
Традиционный китайский國民 中學
Упрощенный китайский国民 中学
Литературное значениеНациональная средняя школа
Транскрипции
Стандартный мандарин
Ханю ПиньиньГуомин Чжунсюэ
Южный Мин
Hokkien POJКок-бын Тионг-хак
Неполная средняя школа Далина в Далине , уезд Цзяи .
Национальная старшая школа Фоншань в Фоншане , город Гаосюн .

Среднее образование на Тайване относится к тайваньской системе образования в младших классах средней школы (7-9 классы ) и старших классах средней школы (10-12 классы ). Среднее образование на Тайване является обязательным . Дети и молодежь в возрасте от 6 до 15 лет должны получить девятилетнее обязательное образование. [1] По закону каждый ученик, закончивший начальное образование, должен посещать неполную среднюю школу не менее трех лет, за исключением домашнего обучения и серьезных расстройств или инвалидности. Законные опекуны правонарушителей могут быть подвергнуты штрафам до 300 новых тайваньских долларов , причем штрафы могут налагаться повторно до тех пор, пока правонарушители не вернутся в школу. [2][примечание 1]

История [ править ]

Японская Империя [ править ]

История среднего образования на Тайване восходит к временам правления Японии . В 1896 году колониальное правительство Тайваня реализовало политику системы прямого обучения, которая была первой современной школьной системой со ссылкой на западную систему в истории образования на Тайване . [3] Позже Япония внесла три изменения в политику в области образования на Тайване и использовала образование для пропаганды милитаризма и лояльности Японской империи . [4]

Китайская Республика [ править ]

В августе 1945 года война на Тихом океане закончилась, и Тайвань был передан националистическому правительству Китайской Республики . Нынешняя система среднего образования на Тайване была сформирована в 1968 году, когда Министерство образования Китайской Республики ввело девятилетнее обязательное образование для повышения уровня знаний тайваньцев. [5]

По завершении обучения в неполной средней школе учащиеся могут продолжить учебу или устроиться на работу. Для тех, кто хочет продолжить обучение, выпускники 2014 года могут сдать программу комплексной оценки (國 中 教育 會考) или специальный вступительный экзамен (特色 招生 考試).

Широко продвигались несколько образовательных реформ, которые включали расширение и нормализацию образования и независимое обучение. Призывы к продлению продолжительности обучения начались в 1983 году и достигли консенсуса в 2003 году. В 2011 году было объявлено, что двенадцать лет базового образования (十二年 國民 基本教育) будут введены тремя годами позже, при этом образование в Тайвань будет продлен с девяти до двенадцати лет, а нынешняя система продвижения в старшие классы средней школы будет отменена. Это оказывает фундаментальное влияние на среднее образование на Тайване. [6]

Период [ править ]

Тайвань использует календарную систему Минго . Учебный год состоит из двух семестров, осенний семестр начинается в начале сентября каждого года и длится до конца января или начала февраля. Весенний семестр начинается в середине февраля и заканчивается в начале июня. Семестровые перерывы обычно длятся около двух или трех недель во время Весеннего фестиваля и Лунного Нового года. Статистика образования ведется по каждому учебному году , а по расходам - ​​по каждому финансовому году . [7]

Предметы и среда обучения [ править ]

В неполных средних школах изучаются предметы, включая литературу, математику, английский язык, естественные науки, технологии, обществознание, домашнее хозяйство и ремесло, искусство и физическое воспитание. Как в младших, так и в старших классах средней школы используется китайский на всех уровнях. Однако уроки английского являются обязательными на протяжении всего периода среднего образования. [7]

Студенты [ править ]

Тайваньские ученики младших классов средней школы

Согласно статистике образования Китайской Республики (中華民國 教育 統計), по состоянию на 101-й учебный год (с августа 2012 г. по июль 2013 г.) на Тайване насчитывалось в общей сложности 932 неполные средние школы, 844 884 учащихся и 880 штатных учителей. ). Эти цифры резко увеличились после введения девятилетнего обязательного образования, что отражает рост и изменения в системе неполного среднего образования на Тайване. [8]

Для студентов доля студентов снизилась с 93,96% в 39-м учебном году (с августа 1950 г. по июль 1951 г.) до 50,18% в 98-м учебном году (с августа 2009 г. по июль 2010 г.), что свидетельствует об изменении образовательной структуры. Тайвань. Еще один факт, заслуживающий упоминания, - это изменение соотношения полов. В 39-м учебном году (с августа 1950 г. по июль 1951 г.) было 40 670 мальчиков, что почти вдвое больше, чем 20 412 девочек. Однако по состоянию на 101-й учебный год (с августа 2012 г. по июль 2013 г.) разница в доле мальчиков и девочек значительно сократилась, где было 440 711 мальчиков и 404 173 девочек. Это указывает на то, что в условиях политики обязательного образования и роста феминизма условия образования для девочек улучшились. [8]В дополнение к этому, с 39-го по 101-й учебный год уровень продвижения учащихся младших классов средней школы увеличился с 51,15% до 99,15%. Другими словами, в настоящее время на Тайване почти каждый студент может получить повышение и продолжить обучение. [8] [9]

Школы [ править ]

Что касается школ, то в 39-м учебном году было всего 66 неполных средних школ. После введения обязательного образования были созданы неполные средние школы для достижения цели - одна неполная средняя школа в каждом поселке (一 鄉鎮 一 國 中). В 2009 финансовом году общие расходы на образование составили 802,3 млрд. Тайваньских долларов, что составило 5,83% валового внутреннего продукта (ВВП).

Образование аборигенов и нетайваньцев [ править ]

Что касается образования аборигенов , то в 101-м учебном году в неполных средних школах обучалось 72 652 учащихся из числа аборигенов. Первые пять групп по численности студентов: амис (26 113), атаял (13 410), пайвань (12 946), бунун (8 113) и труку (4600). В том учебном году в общей сложности 41 525 студентов были новыми иммигрантами; отсортирован по национальности (не ROC национальный ) родителя, первые три страны: Китайская Народная Республика (16221), Вьетнам (10690) и Индонезии(8 099), где в сумме они составляют 84,30% от общего числа студентов-иммигрантов. [10] Что касается тайваньцев, проживающих за границей, то в 98-м учебном году (с августа 2009 г. по июль 2010 г.) на Тайвань вернулось 206 учащихся, которые вернулись в неполную среднюю школу, в основном те, кто проживал в Индонезии (60), а затем в США ( 29). [8]

См. Также [ править ]

  • Образование на Тайване
  • K-12 Управление образованием

Заметки [ править ]

  1. ^ Статья 2 Положения об обменном курсе между новым тайваньским долларом и фиатной валютой в законах Китайской Республики гласит: «Если в действующих законах и постановлениях указывается сумма денег в денежной единице юаня (圓), Серебряный юань, или юань (元), в три раза больше нового тайваньского доллара ». Таким образом, самый высокий штраф, например «100 юаней», установленный всеми законами Китайской Республики , эквивалентен300 тайваньским долларам .

Ссылки [ править ]

  1. ^ 《國民 教育 法》(на китайском языке).中華民國 教育部. Проверено 1 июля 2011 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  2. ^ 《強迫 入學 條例》 第九條(на китайском языке). 中華民國 教育部. Проверено 1 июля 2011 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  3. ^ E. Патрисия Tsurumi (1977).Японское колониальное образование на Тайване, 1895-1945 гг.. Кембридж, Массачусетс: Гарвардский университет. Нажмите. С. 13–78.
  4. ^ 林茂生(2000). 日本 統治 下 臺灣 的 學校 教育 ： 其 發展 及 有關 文化 之 歷史 分析 與 探討(на китайском языке).新 北市: 新 自然 主義. ISBN 9576964210.
  5. ^ 彭煥勝 (2009). 台灣 教育史(на китайском языке).高雄市: 麗 文 文化. ISBN 9789577483287.
  6. ^ 十二年 國民 基本教育 推動 緣起(на китайском языке). 中華民國 教育部. Архивировано из оригинала на 2012-11-29 . Проверено 1 июля 2011 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  7. ^ a b http://wenr.wes.org/2010/05/wenr-may-2010-feature/
  8. ^ а б в г 教育部 統計 處 (2010). 2010 год 教育 統計.中華民國 教育 統計(на китайском языке).臺北市: 中華民國 教育部. ISSN  0578-1361 .
  9. ^ http://www.wes.org/ewenr/10may/feature.htm
  10. ^ 教育部 統計 處 (2013). 《新 移民 子女 就讀 國 中小 人數 分布 概況 統計 （101 學 年度）》(на китайском языке). 台北市: 中華民國 教育部. п. 5.

Внешние ссылки [ править ]

  • Министерство образования Китайской Республики (на китайском языке)
  • K-12 Управление образования, Министерство образования (на китайском языке)