Неспособность к обучению
Неспособность к обучению , расстройство обучения или трудности с обучением (британский английский) — это состояние мозга, которое вызывает трудности с пониманием или обработкой информации и может быть вызвано несколькими различными факторами. Учитывая «трудность обучения типичным способом», это не исключает способности учиться другим способом. Таким образом, некоторых людей можно более точно описать как имеющих «различие в обучении», что позволяет избежать любого неправильного представления об инвалидности с отсутствием способности к обучению и возможных негативных стереотипов. В Соединенном Королевстве термин «неспособность к обучению» обычно относится к умственной отсталости , в то время как такие трудности, как дислексия и диспраксияобычно называют «трудностями в обучении». [6]
Хотя неспособность к обучению и расстройство обучения часто используются взаимозаменяемо, они во многом различаются. Расстройство относится к серьезным проблемам с обучением в академической области. Этих проблем, однако, недостаточно, чтобы гарантировать официальный диагноз. Неспособность к обучению, с другой стороны, является официальным клиническим диагнозом, при котором человек соответствует определенным критериям, установленным профессионалом (например, психологом, психиатром, логопедом или педиатром). Разница заключается в степени, частоте и интенсивности сообщаемых симптомов и проблем, поэтому их не следует путать. Когда используется термин «расстройство обучения», он описывает группу расстройств, характеризующихся неадекватным развитием определенных академических, языковых и речевых навыков.[7] Типы расстройств обучения включают чтение ( дислексия ), арифметику ( дискалькулия ) и письмо ( дисграфия ). [7]
Неизвестный фактор — это расстройство, влияющее на способность мозга получать и обрабатывать информацию. Из-за этого расстройства человеку может быть проблематично учиться так же быстро или так же, как и человеку, не страдающему от нарушения обучаемости. Люди с нарушением обучаемости испытывают трудности с выполнением определенных типов навыков или выполнением задач, если им предоставляется возможность разобраться во всем самостоятельно или если их обучают традиционными способами.
Люди с ограниченными возможностями обучения могут сталкиваться с уникальными проблемами, которые часто возникают на протяжении всей жизни. В зависимости от типа и серьезности инвалидности можно использовать вмешательства и современные технологии, чтобы помочь человеку освоить стратегии, которые будут способствовать успеху в будущем. Некоторые вмешательства могут быть довольно простыми, в то время как другие сложны и сложны. Современные технологии могут потребовать, чтобы обучение студентов было эффективной поддержкой в классе. Учителя, родители и школы могут вместе создавать планы, которые адаптируют вмешательства и приспособления, чтобы помочь людям успешно стать независимыми учениками. Многопрофильная команда часто помогает разработать вмешательство и координировать его выполнение с учителями и родителями. [8]В эту команду часто входят школьные психологи, специальные педагоги, логопеды (патологи), эрготерапевты, психологи, преподаватели английского как английского языка, тренеры по обучению грамоте и/или специалисты по чтению. [9]
