Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Спонтанное восстановление - это феномен обучения и памяти, который впервые назвал и описал Иван Павлов в своих исследованиях классической (павловской) обусловленности . В этом контексте это относится к повторному появлению ранее угашенной условной реакции после задержки. [1] Такое восстановление «утерянного» поведения можно наблюдать в самых разных областях, и восстановление утерянных человеческих воспоминаний часто представляет особый интерес. [2] Математическую модель спонтанного восстановления см. В разделе «Дополнительная литература».

В классическом кондиционировании [ править ]

Спонтанное выздоровление связано с процессом обучения, называемым классическим обусловливанием, в котором организм учится связывать нейтральный стимул со стимулом, вызывающим безусловную реакцию, так что ранее нейтральный стимул вызывает свою собственную реакцию, которая обычно аналогична той. произведенный безусловным раздражителем. Хотя аспекты классической обусловленности были отмечены предыдущими учеными, первый экспериментальный анализ этого процесса был проведен Иваном Павловым , физиологом девятнадцатого века, который столкнулся с ассоциативными эффектами обусловливания, проводя исследования пищеварения у собак. [1]

Чтобы изучить пищеварение, Павлов предлагал собакам различную пищу и измерял их реакцию слюны. Павлов заметил, что при повторном тестировании у собак начиналось выделение слюны еще до того, как была подана еда, например, когда они слышали шаги приближающегося экспериментатора. Павлов назвал это упреждающее поведение «условной» реакцией или, точнее, «условной» реакцией. Он и его сотрудники обнаружили и опубликовали основные факты об этом процессе, который получил название классической или Павловской обусловленности. [1]

Среди явлений, которые наблюдал Павлов, было частичное восстановление классической условной реакции после того, как она была погашена удержанием безусловного раздражителя. Это выздоровление произошло при отсутствии дальнейшей безусловной стимуляции. Павлов назвал это явление спонтанным выздоровлением. Хотя спонтанное восстановление увеличивается со временем после процедуры угасания, такие условные реакции обычно не возвращаются к полной силе. Более того, при повторяющихся циклах восстановления / угасания условная реакция имеет тенденцию быть менее интенсивной с каждым периодом восстановления. С другой стороны, восстановление путем сочетания одних и тех же условных и безусловных стимулов обычно происходит намного быстрее, чем исходное обусловливание. [1] [3]

Ключевой вывод состоит в том, что вымирание оставляет неизгладимый след; это не просто обратное обусловливание. Этот вывод был очень важен как для теорий классической обусловленности, так и для ее приложений в поведенческой терапии .

В человеческой памяти [ править ]

Обратное вмешательство [ править ]

Самопроизвольное восстановление в том, что касается человеческой памяти, можно проследить до работ Джорджа Эдварда Бриггса , который занимался концепцией обратного вмешательства . Торможение или вмешательство - это функция конкуренции между реакциями, в результате чего результирующая память преобладает над другой. Дело не в том, что заторможенные реакции теряются из памяти как таковые, а в том, что они удерживаются другими реакциями от появления. [4]

Ретроактивное вмешательство - это психологическая теория памяти, согласно которой изучение чего-то нового препятствует восстановлению ранее усвоенной памяти. Бриггс изучал обратную интерференцию, используя тест свободного отзыва . В его исследовании участники выучили парные ассоциированные слова (например, A 1 -B 1 , A 2 -B 2 , ... A i -B i ) в ходе нескольких испытаний, пока не было усовершенствовано обучение партнеров A i -B i . После этого участникам был предоставлен новый список парных ассоциированных лиц, в котором второе слово пары было изменено, а первое слово ассоциированной пары осталось прежним (A 1 -C1 , A 2 -C 2 , ... A i -C i ). Овладев этим вторым списком парных партнеров, Бриггс попросил участников выполнить процедуру отзыва. Он представил элемент списка A, и участнику было предложено вспомнить ту пару (-B i или -C i ), которая пришла ему в голову. Основываясь на ретроактивном вмешательстве, обучение парных партнеров AB снизилось из-за обучения последующих партнеров AC, и в результате была более высокая частота ответов из списка C участниками на тесте на вспоминание. [5]

Через день (24 часа) после изучения обоих наборов партнеров участники снова были протестированы. Наблюдалось спонтанное восстановление ответов B i, так что ответы участников по пунктам B i превышали ответы C i . Оказалось, что после периода отдыха участники могли спонтанно вспомнить первоначальных парных партнеров, которых они не могли вспомнить после последующего представления второго списка парных партнеров накануне. [5] Эта парадигма AB, AC была воспроизведена исследователем Брюсом Р. Экстрандом, таким образом увеличивая количество подтверждений существования спонтанного выздоровления. [6]

Роль сна [ править ]

В ходе эксперимента, проведенного в поддержку выводов Бриггса и Экстранда, было обнаружено, что сон противодействует ретроактивному вмешательству по сравнению с бодрствованием. Используя ту же парадигму AB, AC , результаты показали, что производительность памяти для первого списка ассоциативных пар слов (AB) была лучше, когда за обучением следовал ночной сон, а не когда за обучением следовало бодрствование. Сон по-разному повлиял на консолидацию памяти двух списков, значительно увеличив объем памяти для первого списка. [7] Было высказано предположение, что в основном степень начального обучения предсказывает, произойдет ли спонтанное выздоровление, утверждая, что чем лучше усвоение ассоциаций AB, тем больше вероятность их восстановления после вмешательства.[8] Этот эффект дополнительно катализируется сном, который, по-видимому, оказывает улучшающее влияние на консолидацию памяти. [7]

Травматические воспоминания [ править ]

Эмоционально неприятные переживания имеют тенденцию возвращаться и преследовать нас, даже после частого подавления . Такие воспоминания можно восстанавливать постепенно, путем активного поиска и реконструкции, или они могут приходить в голову спонтанно, без активного поиска. [9]

Предполагается, что существуют важные различия между людьми, которые постепенно восстанавливают воспоминания о жестоком обращении во время сеансов суггестивной терапии, и теми, кто восстанавливает воспоминания о жестоком обращении более спонтанно. Исследование склонности забывать то, что они только что вспомнили, проводилось на женщинах, которые спонтанно выздоравливали, а не восстанавливались с помощью суггестивной терапии, воспоминания о сексуальном насилии в детстве. Женщины, которые принадлежали к группе, которая спонтанно восстановила свое насилие, с большей вероятностью (чем женщины, которые вернули свои воспоминания о жестоком обращении в детстве во время суггестивной терапии) забывали, что они успешно запоминали слова ранее на тесте памяти. [10] [11]Таким образом, причиной того, что у людей может быть спонтанно восстановленный травматический опыт памяти, является то, что они просто забывают, что вспомнили это событие раньше. Они могут забыть предыдущие случаи вспоминания, если ментальный контекст, присутствующий во время выздоровления, отличается от ментального контекста в предыдущих случаях, когда они думали о событии. Таким образом, люди не забыли событие, но они просто не могут его вспомнить, возможно, из-за контекстно-зависимой памяти . [12]

Контекстно-зависимые явления вымирания [ править ]

Эффект обновления [ править ]

Явление, при котором изменение контекста после исчезновения может вызвать устойчивый возврат условной реакции. Есть три модели, в которых наблюдается эффект обновления.

  1. Наиболее распространенной моделью наблюдаемого эффекта обновления является «обновление ABA» . Кондиционирование проводится в одном контексте (контекст A), а затем - во втором (контекст B). Когда условный стимул (CS) возвращается в исходный контекст кондиционирования (контекст A), ответ на CS возвращается.
  2. Во второй версии, «обновление ABC», кондиционирование проводится в контексте A, вымирание проводится в контексте B, а затем проводится тестирование в третьем, «нейтральном» контексте (контекст C). Возобновление реакции наблюдается в нейтральном контексте.
  3. Последняя версия, «обновление AAB», работает, при этом кондиционирование и исчезновение проводятся в одном и том же контексте (контекст A), а затем CS тестируется во втором контексте (контекст B). Эта модель в настоящее время имеет наименьшее количество доказательств возврата условного ответа.

Поскольку спонтанное восстановление - это когда угасшая реакция происходит по прошествии времени после исчезновения, это можно рассматривать как эффект обновления, который возникает, когда CS тестируется вне своего временного контекста. [13]

Роль ГАМК в эффектах обновления [ править ]

Передача гамма-аминомасляной кислоты (ГАМК) играет важную роль в процессах обновления и спонтанного восстановления после исчезновения. В исследовании, в котором тестировалось спонтанное восстановление аппетитной реакции у крыс, нормальные контрольные крысы больше реагировали на CS, когда его тестировали в контексте приобретения (это обновление ABA), чем в контексте его исчезновения (условие обновления ABB). Это классический пример обновления ABA. Введение частичного обратного агониста FG 7142 к рецептору ГАМК А привело к ослаблению восстановления как в сценариях теста ABA, так и в тестах ABB. ГАМК АОбратный агонист рецептора уменьшал передачу ГАМК, и в результате ослаблялось влияние контекста на проявление эффекта обновления. Это исследование предполагает, что ГАМКергические механизмы (механизмы, относящиеся к нейронам, которые производят ГАМК в качестве своего выхода) опосредуют обновление АБК и спонтанное восстановление в условиях аппетита. Таким образом, считается, что спонтанное выздоровление и обновление имеют общий психологический механизм. [14]

Быстрое повторное приобретение [ править ]

Повторное приобретение условной реакции (ОК) после угасания часто происходит быстрее, чем первоначальное приобретение. Это показатель того, что первоначальное обучение не было уничтожено, а скорее было «спасено» в процессе исчезновения. [13] [15] Быстрое повторное обнаружение обычно производится, когда усиленные испытания предоставляют контекстную подсказку, которая может возобновить ответ, сигнализируя о начальных испытаниях обнаружения.

Данные исследований, проведенных по условному подавлению, свидетельствуют о том, что этот эффект может возникать из-за спонтанного восстановления и возобновления контекстных стимулов, которые не были погашены и, таким образом, остаются связанными с США. [16]

Быстрое повторное приобретение может быть частично результатом обновления ABA, в результате чего животное (проходящее условное обучение) узнает, что начальные испытания кондиционирования с парами CS-US являются частью исходного контекста кондиционирования, тогда как более поздние презентации только CS являются часть контекста вымирания. Таким образом, когда пары CS-US возобновляются после исчезновения, они возвращают животному мышление исходного контекста обусловливания, и этот контекстный сигнал помогает повторно овладеть CR быстрее, чем первоначальное обучение. [17] Таким образом, быстрое повторное приобретение будет произведено, когда усиленные начальные испытания обучения создают контекстную подсказку, которая в будущих испытаниях усвоения активируется и вызывает возобновление реакции с большей скоростью, чем первоначальное обучение реакции.[18]

Процесс вымирания таков, что испытания не подкрепляются, так что CR животного снижается при представлении CS. Ситуация, в которой процедуры истребления содержат как усиленные, так и не усиленные испытания, ослабит повторное приобретение. Это потому, что введение усиленных испытаний во время вымирания приведет к тому, что усиленные испытания будут связаны как с исчезновением, так и с условным обучением. Это сделало бы животное менее способным быстро выучить CR к стимулу. [18]

Восстановление [ править ]

Восстановление относится к восстановлению условного поведения, вызванного воздействием США. Восстановление происходит при повторном контакте только с США после исчезновения. Эффект возникает из-за обусловливания контекста, так что, когда США представлены после исчезновения, индивид связывает их с исходным контекстом. [19]

Рассмотрим пример восстановления: предположим, вы научились отвращению к манго, потому что заболели после того, как съели один манго в поездке. Отвращение исчезнет, ​​если вы будете часто есть кусочки манго, не заболевая во многих случаях. Восстановление предполагает, что если вы снова заболеете по какой-либо причине, отвращение к манго вернется, даже если ваша болезнь не имеет ничего общего с поеданием манго. В этом примере, после исчезновения, представление США (переживание болезни) вызывает обусловленное поведение, отталкивающее от манго. [19]

Реплики [ править ]

Время, в которое подана реплика, имеет важное значение для того, будет ли она эффективной для ослабления или усиления восстановления. Если реплика присутствует в угашении, она ослабит спонтанное выздоровление в большей степени, чем столь же знакомая контрольная реплика, которая использовалась при кондиционировании. Это связано с тем, что спонтанное восстановление зависит от конкретной корреляции сигнала с угасанием, и повторное введение стимула, который коррелирует с угасанием, уменьшит спонтанное восстановление ответа при будущих попытках его восстановления. [13]

Предлагаемые взгляды на признаки вымирания предполагают, что они уменьшают степень соответствия условий испытания условию. Это не значит, что сигнал угасания обязательно нарушает ответную реакцию посредством торможения, а скорее, сигнал угасания функционирует, чтобы восстановить память об исчезновении. Такая память угасания - это память, в которой CS и US не связаны, и, как таковая, спонтанное восстановление ответа до угасания ослабляется. Самопроизвольное выздоровление могло бы успешно произойти, если бы субъект не смог восстановить воспоминание об исчезновении после того, как ему был дан сигнал об исчезновении; однако обычно наблюдается, что подача сигнала угасания приводит к ослабленному спонтанному выздоровлению. [20]

Пути отзыва [ править ]

Воспоминания могут быть очень разными по своей природе, и в результате разные воспоминания сохраняются и впоследствии вызываются через соответствующие нейронные цепи в мозгу. Таким образом, способы вызова воспоминания будут зависеть от природы запоминаемых стимулов, которые извлекаются. Представление в памяти различных типов информации может принимать различные формы.

Отзыв языка [ править ]

Что касается языковой обработки в человеческом мозге, это: 1) существование височно-теменных языковых областей левого полушария вне зоны Вернике ; 2) обширные области левого префронтального языка вне области Брока ; и 3) участие этих левых лобных областей в задаче, подчеркивающей рецептивные языковые функции. [21] В исследовании 1985 года, проведенном Лендремом и Линкольном, изучается спонтанное восстановление языковых способностей у 52 пациентов с инсультом между 4 и 34 неделями после инсульта. Эти пациенты страдали афазией., расстройство, затрудняющее понимание и выражение языка на срок более 4 недель. Пациенты были случайным образом распределены, чтобы не получать логопеды, и их обследовали с 6-недельными интервалами после инсульта, в течение которых наблюдалось постепенное улучшение языковых способностей. Не было различий между такими факторами, как пол, возраст или тип афазии, что позволяет предположить, что количество улучшений, ожидаемых у любого пациента, нельзя легко предсказать. Наибольшее выздоровление произошло в первые 3 месяца после инсульта, а уровень языковых способностей через 6 месяцев после инсульта, по-видимому, почти исключительно зависит от тяжести афазии пациента. [22]Второе исследование, проведенное в Лондоне, Онтарио, уделяло более пристальное внимание устной имитации. При тестировании в исследовании восстановление при устной имитации было меньше, чем при выполнении задач на понимание. Они подозревали, что этот результат объясняется разницей между спонтанным выздоровлением и выздоровлением с помощью логопеда. Устная имитация будет практиковаться в языковом поведении, в то время как оценка понимания речи является результатом спонтанного восстановления способностей к обработке речи. [23]

Воспроизведение звука [ править ]

Путь припоминания, связанный с восстановлением звуковых воспоминаний, - это слуховая система . Внутри слуховой системы находится слуховая кора, которую можно разделить на первичную слуховую кору и поясные области. Первичная слуховая кора - это основная область мозга, которая обрабатывает звук, и расположена на верхней височной извилине в височной доле, где она получает двухточечный сигнал от медиального коленчатого ядра . Исходя из этого, первичный слуховой комплекс имел топографическую карту улитки . Поясные области слухового комплекса получают более диффузный вход от периферических областей медиального коленчатого ядра.и поэтому менее точны в тонотопической организации по сравнению с первичной зрительной корой. [24] В исследовании 2001 г., проведенном Trama, изучалось, как различные виды повреждений мозга мешают нормальному восприятию музыки. Один из изучаемых им пациентов потерял большую часть своей слуховой коры из-за ударов, что позволило ему все еще слышать, но затруднило понимание музыки, поскольку он не мог распознавать гармонические паттерны. Обнаружив сходство между восприятием речи и восприятием звука, спонтанное восстановление утраченной слуховой информации возможно у тех пациентов, которые перенесли инсульт или другую серьезную травму головы. [25] Амусия - это расстройство, которое проявляется как дефект обработки звука, но также влияет на память и распознавание музыки. [26]

В исследовании Саркамо и его коллег изучались нейронные и когнитивные механизмы, лежащие в основе амузии и способствующие ее восстановлению. Они трижды обследовали 53 пациентов с инсультом в течение 6 месяцев после инсульта. Эта продольная установка исследования использовалась для определения взаимосвязи между восстановлением восприятия музыки и восстановлением других когнитивных функций. Результаты показали, что восстановление амузии было связано с широким спектром других функций, таких как язык и зрительно-пространственное познание. Пациенты с инсультом показали восстановление неявной памятидля музыкальных структур и могли создавать интервалы тонов, которые они не могли воспринимать при первоначальном тестировании. Это говорит о том, что, хотя спонтанное восстановление возможно с помощью слухового познания, аналогичного другим формам когнитивной функции, может существовать возможность несоответствия действия и восприятия. [27]

Визуальный отзыв [ править ]

Путь отзыва, связанный с восстановлением зрительных воспоминаний, - это зрительная система. Изображение фиксируется глазом и затем передается в мозг по зрительному нерву, который оканчивается на клетках латерального коленчатого ядра . Основная цель, на которую проецируется латеральное коленчатое ядро, - это первичная зрительная кора , которая является частью коры головного мозга, ответственной за обработку зрительной информации. Анализ визуальных стимулов продолжается через две основные корковые системы для обработки. Первый - это вентральный путь, который простирается до височной доли и участвует в распознавании объектов (путь «что»). Второй - дорсальный путь, ведущий к теменной доле.и важен для определения местоположения объектов (путь "где"). [28]

В одном исследовании, проведенном в 1995 году, Марк Уиллер проиллюстрировал спонтанное восстановление зрительных стимулов, представив студентам двенадцать картинок и предоставив им три возможности изучить картинки. [29] Студентам сказали, что этот список предназначен только для практики, а затем им показали два дополнительных «настоящих» списка, для которых они должны были сделать то же самое. Студентам был дан бесплатный тест на запоминание после третьего списка для изображений, изученных в первом списке. Поначалу отзыв значительно страдает из-за обратного вмешательства двух дополнительных списков. Однако после тридцати минут бесплатного вспоминания изображений из первого списка на самом деле становится лучше. Возможно, эти забытые предметы восстанавливаются, потому что торможение постепенно уменьшается.

Глубина обработки [ править ]

Крейк и Локхарт предложили основу для различных уровней обработки стимула. Они предположили, что уровень или глубина обработки стимула имеет большое влияние на его запоминаемость. Более глубокий анализ дает более сложные, долговечные и более сильные следы памяти. Чем сильнее воспоминания, тем больше вероятность выздоровления. [30]

Воспоминания [ править ]

Воспоминание - это повторное вспоминание забытого без повторного обучения, постепенный процесс улучшения способности возродить прошлый опыт. [31] Проще говоря, это акт запоминания информации из более позднего теста, которую нельзя было запомнить в предыдущем тесте. Баллард ввел термин «воспоминание» в 1913 году, когда проводил исследование, предлагая школьникам заучивать стихи наизусть. Он обнаружил, что во время последовательных повторений дети часто вспоминали новые стихотворные строки, которые они не могли вспомнить ранее. [32] Концепция воспоминаний может применяться в условиях лечения пациентов с нарушением памяти. Воспоминания о терапиивключает обсуждение прошлой деятельности и опыта с другим человеком с использованием материальных средств, таких как фотографии, чтобы вспомнить. Обычно это используется для помощи пациентам с деменцией, страдающим от сильной потери памяти. [33] Воспоминание также связано с собственной автобиографической памятью, которая неравномерно распределяется по продолжительности жизни. Когда им приходится вспоминать собственные воспоминания о себе, люди старше сорока лет испытывают резкий всплеск воспоминаний , у них заметно увеличивается количество воспоминаний, относящихся к периоду между пятнадцатью и тридцатью годами. [34] Воспоминание требуется для феномена гипермнезии (общее улучшение показателей во всех тестах), но гипермнезия не требуется для воспоминаний. [31]

Гипермнезия [ править ]

Гипермнезия - это улучшение памяти, которое происходит при связанных попытках восстановить ранее закодированный материал. [35] Гипермнезия - это чистый результат воспоминаний и забываний, так что объем воспоминаний должен превышать объем забывания, что приводит к общему общему улучшению. [31] Баллард был первым, кто наблюдал гипермнезию, используя задачу многократного вспоминания в 1913 году, ту же задачу, с которой он обнаружил воспоминания. Попросив детей младшего школьного возраста выучить стихи, он сначала повторно проверил их способности вспоминания через 2 дня только для того, чтобы обнаружить, что класс улучшился на 10 процентов по сравнению с исходным уровнем запоминания. [32]

Гипермнезия не считалась феноменом до середины 1970-х годов, когда Эрдели и его коллеги завершили дальнейшие исследования. Было предложено два предложения для объяснения увеличения общего отзыва по сравнению с тестированием. Одно из предположений состоит в том, что изображения и слова с высоким содержанием образов усиливают гипермнезию, предполагая, что такая природа стимулов более узнаваема и, следовательно, менее подвержена забыванию. Второе предположение - это гипотеза об уровне припоминания Рёдигера, согласно которой любая переменная, которая обеспечивает более высокий уровень обработки глубины, приводит к большей гипермнезии. [32]

Исследование 1991 года, проведенное Отани и Ходжем, предполагает, что гипермнезия не возникает при распознавании, но обнаруживается в экспериментах по запоминанию, показывающим, что улучшение производительности памяти происходит из-за увеличения скорости восстановления элементов, чему способствует реляционная обработка. Обработку отношений можно упростить с помощью хорошо классифицированных стимулов, что помогает повысить доступность или поисковые сигналы, которые, в свою очередь, помогают генерировать элементы, которые нужно запомнить. [35] Феномен гипермнезии продолжает изучаться, особенно с точки зрения его обобщения.

Терапия [ править ]

Гипнотерапия [ править ]

Термин « гипноз » происходит от греческого слова hypnos , что означает «сон». [36] Находясь в состоянии гипноза, также известном как транс, человек испытывает глубокое расслабление и измененное сознание. Этот транс особенно отличается крайней внушаемостью и повышенным воображением. В этом состоянии люди обладают полной свободой воли и действительно полностью сознательны, однако они становятся чрезмерно внимательными к рассматриваемому предмету и почти исключают любые другие мысли. [37]

Это состояние транса широко используется как средство для вызова подавленных или подавленных воспоминаний. Во время сеансов гипноза может произойти большая часть спонтанного выздоровления, потому что сознательные мысли замедляются, чтобы позволить гораздо более быстрое восстановление. Некоторые воспоминания могут показаться пациенту чуждыми, потому что они никогда не вспоминались раньше; это обычное доказательство того, что терапия работает. [38]

Ложные воспоминания [ править ]

Хотя гипноз и другая суггестивная терапия - отличный способ вызвать спонтанное восстановление воспоминаний, в процессе могут возникать ложные воспоминания . Ложные воспоминания - это воспоминания, которые содержат неверные факты, но им твердо верит человек, получивший память. Исследования показывают, что интенсивная суггестивная терапия может вызвать у пациентов ложные воспоминания из-за сильных внушений, данных доверенным терапевтом. Внушения могут пробудить воспоминания о фильмах, рассказах, журналах и многих других бесчисленных стимулах, которые человек видит на протяжении всей своей жизни. Гипноз - это более расслабленное, осознанное состояние, когда субъекты могут игнорировать множество сознательных сомнений и болтовни ума и осознавать, что исходит из бессознательного. [38]

В Соединенных Штатах многие психиатры полагаются на гипноз для восстановления воспоминаний. Предыдущие исследования пришли к выводу, что при активном сознании, постоянно повышающем умственные способности, гипноз дает спокойствие, чтобы восстановить то, что необходимо. [39]

Психоаналитическая терапия [ править ]

Психоаналитическая терапия - это форма терапии, при которой пациент обсуждает свои жизненные проблемы с терапевтом, а терапевт может задавать конкретные вопросы, используя свой опыт для поиска основных проблем. Этот метод терапии может вызвать спонтанное выздоровление, на что указывают терапевты. [40] Психоаналитическая терапия, как известно, лечит множество поведенческих проблем, бессознательных чувств и мыслей, влияющих на настоящий момент. Вспоминая конкретные события и обретая новую перспективу, пациент может облегчить проблему, которая его волнует.

Групповая терапия [ править ]

Групповая терапия похожа на психоаналитическую терапию, но в ней участвуют другие люди с аналогичной проблемой. Эта терапия добавляет другие перспективы, чтобы прояснить ситуацию, и может вызвать спонтанное выздоровление в большем количестве случаев из-за увеличения числа других точек зрения.

Когнитивно-поведенческая терапия [ править ]

Когнитивно-поведенческая терапия - это терапия, которая работает с иррациональным мышлением в отношении конкретной ситуации. Ключевым моментом здесь является то, что у человека, возможно, не было этой конкретной поведенческой проблемы всю свою жизнь, и если позволить ему взглянуть на событие с новой точки зрения, это может изменить его поведение. Это делается иначе, чем психоаналитическая терапия, когда пациент подвергается воздействию раздражителя, которого он боится. Через это воздействие они могут отучиться от любых стереотипов мышления, которые у них были по отношению к нему, осознав, что они в безопасности, что называется вымиранием. [41] Тем не менее, исследования показали, что определенные стимулы могут вызывать спонтанное выздоровление, если не было полного исчезновения ассоциированного восприятия с воспоминаниями.

Случаи [ править ]

Один случай, задокументированный исследователем Гераертсом, описывает как спонтанное выздоровление, так и ложные воспоминания в случае с Элизабет Янссен (имя было изменено из соображений любезности пациентки). [42]Она была очень подавленной женщиной, и она понятия не имела, почему. Ее жизнь была прекрасна и соответствовала ее стандартам, но она чувствовала скрытое подавленное чувство. Она пошла на суггестивную терапию, где терапевт решил вовлечь ее в техники визуальных образов, чтобы попытаться вспомнить жестокое обращение в детстве, которое, как предположил терапевт, у нее было. Она отрицала, что когда-либо подвергалась насилию, и совсем не помнила о таких событиях. Терапевт дал ей прочитать книги и информацию о жестоком обращении в детстве. По мере того как проходили недели терапии, она начала вспоминать образы, на которых ее отец подвергал ее сексуальному насилию. В этом случае можно предположить, что терапевт мог внедрить эти воспоминания с неделями внушения, самообучения и авторитетного убеждения.

Физиология [ править ]

Процедурная память [ править ]

Чтобы произошло спонтанное выздоровление, кондиционирование памяти, которое вызывается позже, должно сохраняться в долговременной памяти. Это процесс, в котором семантика и ассоциации определенной памяти настолько укоренились, что могут стать привычными или автоматическими для человека. Например, все процедуры, необходимые для езды на велосипеде, не выполняются каждый раз, когда вы на нем ездите. Человек просто знает, что нужно нажать на педаль, подтолкнуть свое тело к сиденью, схватиться за ручки, начать крутить педали, смотреть вперед, проверять передачи, балансировать и т. Д. Все это становится формой имплицитной памяти , которая не действует. нужно какое-либо внимание к контролю или усилию вспомнить; они существуют для использования в любых конкретных обстоятельствах.

Что касается более общего применения процедурного обучения в нашей жизни, то с нашими убеждениями и ценностями мы можем придерживаться определенного предмета. Например, если вы много раз очень завидуете кому-то, у кого есть что-то, чего у вас нет, потому что ваша семья не могла себе этого позволить, когда вы были молоды, вы можете поверить, что «в жизни трудно найти что-то». Когда вы станете взрослым, может возникнуть другая похожая ситуация, и восстановление этой ассоциации и внутренней реакции может снова спонтанно проявиться в виде ревности. Вот почему многие люди говорят себе: «Откуда это чувство?» Или «Почему я это сделал?» Многие человеческие реакции возникают из-за спонтанного восстановления прошлых ассоциаций, а не всегда заученного физического поведения.

Нейрохимия [ править ]

Для того, чтобы обучение и воспоминания, связанные со спонтанным выздоровлением, происходили, существуют определенные извилины и нейротрансмиттеры, которые играют роль. Во-первых, мозжечок необходим для приобретения определенных двигательных навыков и развития автоматического состояния с усвоенными паттернами движений. Было показано, что как дорсальная, так и вентральная префронтальная кора играют большую роль в развитии консолидации памяти и моторного контроля. [43] Реципрокные петли образуются через нейронные цепи между базальными ганглиями и префронтальной корой, которые консолидируют память. Чтобы вызвать более сильную консолидацию, могут быть задействованы награды; случай для Павловской обусловленности. Причины обучения, связанные с вознаграждениемдофамин высвобождается из синапсов базальных ганглиев и создает более прочную связь между стимулом и ответом. [44] Кроме того, если есть травматический инцидент, связанный с воспоминанием, и который подавляется, миндалевидное тело отвечает за эту обусловленность страха. Миндалевидное тело ведет к хвостатому ядру в неокортексе базальных ганглиев, поэтому реакция страха также может быть вызвана спонтанным выздоровлением. По сути, более сильное эмоциональное возбуждение после учебного события, положительного или отрицательного, может значительно улучшить воспоминания в будущем. [45]

Еще одна область мозга, важная для восстановления памяти, - это гиппокамп и медиальные височные доли. Что касается первого, исследования показали, что гиппокамп является важной областью для усиления воспоминаний за счет формирования более прочных связей между нейронами. Это происходит, когда человек связывает больше стимулов с конкретным воспоминанием, и оно становится более доступным. Считается, что височные доли являются областью мозга, которая важна для хранения новых воспоминаний во время обучения. Доступность воспоминаний, которые можно вспомнить, положительно коррелирует с размером и функцией височной доли человека. [46]

Наркотики и психостимуляторы [ править ]

Все наркотики и стимуляторы мозга могут повлиять на то, как кто-то учится, объединяет и извлекает определенные воспоминания. Например, кокаин блокирует обратный захват дофамина, нейромедиатора в головном мозге, вызывая увеличение дофамина в синаптической щели. Это вызовет приятное чувство освобождения и безопасности, которое может вызвать у некоторых людей привыкание. Хотя из-за повышенного уровня дофамина в головном мозге может быть нарушена консолидация памяти, что затем снизит шансы на восстановление этой памяти. Исследования показывают, что крысы, которым давали кокаин, не могли выполнять двигательные задачи так же успешно, как контрольная группа. [47]Кроме того, каннабис также показал отрицательные эффекты в отношении способности спонтанно восстанавливать воспоминания, потому что сила пластичности исходных воспоминаний настолько подавлена ​​из-за уменьшения количества нейротрансмиттеров в синаптической щели.

Другое отношение лекарств к спонтанному выздоровлению - это частота рецидивов . Выздоровевшему наркоману могут быть предъявлены стимулы, которые спонтанно восстанавливают мотивационные чувства, которые, как считается, вызывают рецидив. Чем дольше период прекращения воздержания от наркотиков, тем более уязвим для человека спонтанный рецидив. [48] Например, кокаиновые наркоманы, которых считают «излеченными», могут испытать непреодолимый импульс снова употребить наркотик, если они впоследствии столкнутся с стимулом, имеющим сильную связь с наркотиком, например, с белым порошком.

Заболевания [ править ]

Самопроизвольное выздоровление с точки зрения расстройств - это явление, при котором нежелательное состояние преодолевается без профессионального лечения или официальной помощи. [49]

Аутизм [ править ]

В ходе тематического исследования был замечен конкретный человек, который спонтанно «вылечился» от аутистического расстройства всего за 13 дней без терапевтического вмешательства. У этого человека было диагностировано аутичное расстройство и тяжелая умственная отсталость в соответствии с критериями DSM-IV-TR. В течение 13 дней этот человек выявил соответствующее возрасту реципрокное социальное взаимодействие и общение посредством жестов, когда никаких признаков общения не было видно до начала периода восстановления. Этот человек также мог теперь проявлять привязанность, эмоциональную теплоту и самовыражение.

Никаких других случаев такого быстрого спонтанного «выздоровления» от аутизма еще не зарегистрировано, и в настоящее время это «выздоровление» является совершенно неожиданным и необъяснимым. [50]

Афазия [ править ]

Спонтанное восстановление речевых способностей было зарегистрировано у пациентов, у которых после инсульта развилась афазия. В целях оценки спонтанного выздоровления пациенты не получали логопеды и оценивались еженедельно после инсульта. Несмотря на отсутствие профессионального лечения, произошло улучшение языковых навыков. Улучшение произошло наиболее заметно между 4 и 10 неделями после инсульта, с небольшими изменениями после этого периода времени. Большинство исследований спонтанного восстановления речи после инсульта показали, что улучшение наступает в течение первых 3-4 месяцев. Это открытие представляет особый интерес для логопедов, поскольку они могут отделить естественное выздоровление от афазии у пациентов с инсультом от улучшения, основанного на вмешательстве. [22]

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Павлов, Иван П. (1927), Условные рефлексы , Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. ISBN  978-0486606149 .
  • Математическая модель самопроизвольного восстановления общей системы была разработана Майданджичем. [51] [52]
  • Для спонтанного восстановления в пространственно встроенных сетях см. Böttcher et al. [53]

Ссылки [ править ]

  1. ^ а б в г Бенджамин, LT (2007). Краткая история современной психологии . Оксфорд: издательство Blackwell Publishing.
  2. Перейти ↑ Greene, RL (1992). Память человека: парадигмы и парадоксы. Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
  3. ^ Шактер, DL, DT Гилберт и DM Вегнер. Психология. 2. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Worth Publishers, 2011 г.
  4. ^ McGeoch, JA (1993). «Исследования ретроактивного торможения: временной ход тормозящих эффектов интерполированного обучения». Журнал общей психологии : 24–42.
  5. ^ a b Бриггс, GE (1954). «Функция приобретения, угасания и восстановления при обратном торможении». Журнал экспериментальной психологии . 47 (5): 285–293. DOI : 10.1037 / h0060251 . PMID 13163344 . 
  6. ^ Экстранд, BR (1967). «Влияние сна на память». Журнал экспериментальной психологии . 75 : 64–72. DOI : 10.1037 / h0024907 . PMID 6065839 . 
  7. ^ a b Drosopoulos, S .; Фишер, С .; Schulze, C .; Родился Дж. (2007). «Функция сна в спонтанном восстановлении и консолидации воспоминаний». Журнал экспериментальной психологии . 136 (2): 169–183. DOI : 10.1037 / 0096-3445.136.2.169 .
  8. Перейти ↑ Postman, L., Stark, K., & Fraser, J. (1969). Условия восстановления после отучения. Журнал экспериментальной психологии, монография, 82
  9. ^ Лоуренс, А .; Кеббель, М .; Льюис, П. (2006). «Соображения для экспертов при оценке достоверности восстановленных воспоминаний о сексуальном насилии над детьми: важность сохранения внимания к конкретному случаю» . Психология, государственная политика и право . 12 (4): 419–441. DOI : 10.1037 / 1076-8971.12.4.419 .
  10. ^ "Различия в восстановленных воспоминаниях о сексуальном насилии в детстве" .
  11. ^ Geraerts, E .; Линдси, DS; Merckelbach, H .; Jelicic, M .; Raymaekers, L .; Арнольд, ММ; Школьник, JS (2009). «Когнитивные механизмы, лежащие в основе восстановленных воспоминаний о сексуальном насилии в детстве» (PDF) . Психологическая наука . 20 (1): 92–98. DOI : 10.1111 / j.1467-9280.2008.02247.x . PMID 19037903 .  
  12. ^ Murnane, K .; Фелпс, член парламента; Мальмбер, К. (1999). «Контекстно-зависимая память распознавания: теория ICE». Журнал экспериментальной психологии . 128 (4): 403–415. DOI : 10.1037 / 0096-3445.128.4.403 .
  13. ^ a b c Бутон, Мэн (2004). «Контекст и поведенческие процессы в угасании» . Обучение и память . 11 (5): 485–494. DOI : 10,1101 / lm.78804 . PMID 15466298 . 
  14. ^ Delamater, AR; Campese, V .; Вестбрук, РФ (2009). «Обновление и спонтанное выздоровление, но не латентное торможение, опосредуются гамма-аминомасляной кислотой при формировании аппетита». Журнал экспериментальной психологии . 35 (2): 224–237. DOI : 10.1037 / a0013293 .
  15. Перейти ↑ Flaherty, CF (1985). Обучение и познание животных . Нью-Йорк: Кнопф
  16. ^ Napier, RM; Macrae, M .; Кехо, EJ (1992). «Быстрое повторное приобретение в кондиционировании реакции мигательной мембраны кролика». Журнал экспериментальной психологии . 18 (2): 182–192. DOI : 10.1037 / 0097-7403.18.2.182 . PMID 1583447 . 
  17. ^ Рикер, ST; Бутон, Мэн (1996). «Повторное приобретение после угасания аппетитной обусловленности» . Обучение и поведение животных . 24 (4): 423–436. DOI : 10.3758 / bf03199014 .
  18. ^ a b Бутон, Мэн; Вудс, AM; Пинено, О. (2003). «Случайные усиленные испытания во время вымирания могут замедлить скорость быстрого повторного приобретения». Обучение и мотивация . 35 (4): 371–390. DOI : 10.1016 / j.lmot.2004.05.001 .
  19. ^ a b Domjan, M. & Grau, JW (2009). Принципы обучения и поведения ". Belmont: Cengage Learning
  20. ^ Брукс, округ Колумбия; Бутон, Мэн (1993). «Сигнал к вымиранию ослабляет спонтанное выздоровление». Журнал экспериментальной психологии . 19 (1): 77–89. DOI : 10.1037 / 0097-7403.19.1.77 .
  21. ^ Биндер, младший; Frost, J .; Hammeke, T .; Cox, R .; Rao, S .; Прието, Т. (1997). «Языковые области человеческого мозга, идентифицированные с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии» . Журнал неврологии . 17 (1): 353–362. DOI : 10.1523 / jneurosci.17-01-00353.1997 .
  22. ^ a b Lendrem, W .; Линкольн, Н.Б. (1985). «Спонтанное восстановление языка у пациентов с афазией в период от 4 до 34 недель после инсульта» (PDF) . Журнал неврологии, нейрохирургии и психиатрии . 48 (8): 743–748. DOI : 10.1136 / jnnp.48.8.743 . PMC 1028444 . PMID 2411876 .   
  23. ^ Ломас, J .; Кертес, А. (1978). «Паттерны спонтанного восстановления в афазных группах: исследование взрослых пациентов с инсультом». Мозг и язык . 5 (3): 388–401. DOI : 10.1016 / 0093-934x (78) 90034-2 .
  24. ^ Первс, Д., Августин, Г., Фитцпатрик, Д., Кац, Л., LaMantia, А., Макнэмэр J., & Вильямс, С. (2001). «Неврология». (2-е изд.). Соединенные Штаты Америки: Sinauer and Associates.
  25. ^ Tramo, MJ (2001). «Музыка полушарий». Наука . 291 (5501): 54–56. DOI : 10.1126 / science.10.1126 / science.1056899 . PMID 11192009 . 
  26. ^ Пирс, JMS (2005). «Избранные наблюдения по амусии». Европейская неврология . 54 (3): 145–148. DOI : 10.1159 / 000089606 . PMID 16282692 . 
  27. ^ Саркамо, Т .; Терваниеми, М .; Сойнила, С .; Autti, T .; Silvennoinen, H .; Laine, E .; Хиетанен, М. (2009). «Когнитивные нарушения, связанные с приобретенной амузией после инсульта: последующее нейропсихологическое исследование». Нейропсихология . 47 (12): 2642–51. DOI : 10.1016 / j.neuropsychologia.2009.05.015 . PMID 19500606 . 
  28. Перейти ↑ Rolls, ET, & Deco, G. (2002). Вычислительная нейробиология зрения. (стр.569). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  29. Перейти ↑ Wheeler, MA (1995). «Улучшение запоминания с течением времени без повторного тестирования: повторное посещение спонтанного выздоровления». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 21 (1): 173–184. DOI : 10.1037 / 0278-7393.21.1.173 .
  30. ^ Крейк FIM (2002). Уровни обработки: прошлое, настоящее ... и будущее? «Память» 10 : 305–318.
  31. ^ a b c Kelley, MR, & Nairne, JS (2003). Вспоминая забытое? воспоминания, гипермнезия и память на порядок . "Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии 56 : 1-2.
  32. ^ a b c Erdelyi, MH (1996). « Восстановление бессознательных воспоминаний: гипермнезия и воспоминания ». (стр. 11-13). Соединенные Штаты Америки: University of Chicago Press
  33. ^ Вудс, B .; Спектор, А .; Jones, C .; Оррелл, М .; Дэвис, С. (2009). «Воспоминания о терапии деменции». Кокрановское сотрудничество . 1 : 1–23.
  34. ^ Jansari, A .; Паркин, А. (1996). «Вещи, которые случаются в твоей жизни: объяснение ударов воспоминаний в автобиографической памяти». Психология и старение . 11 (1): 85–91. DOI : 10.1037 / 0882-7974.11.1.85 . PMID 8726374 . 
  35. ^ a b Otani, H .; Ходж, М. (1991). «Происходит ли гипермнезия при распознавании и припоминании?». Американский журнал психологии . 104 (1): 101–116. DOI : 10.2307 / 1422853 . JSTOR 1422853 . 
  36. ^ http://www.hypnotherapy-doctor.co.uk/hypnotherapy-and-hypnosis-explained.html
  37. ^ "Как работает гипноз" . 7 августа 2001 г.
  38. ^ а б Блэр, Ф. (2004). Мгновенный самогипноз: как загипнотизировать себя с открытыми глазами. Нейпервилл, Иллинойс: Sourcebooks, Inc.
  39. ^ Куны, PM (1988). «Злоупотребление судебным гипнозом: гипнотически вызванное ложное признание с очевидным созданием множественной личности». Международный журнал клинического и экспериментального гипноза . 36 : 1–11. DOI : 10.1080 / 00207148808409323 . PMID 3343081 . 
  40. ^ Levine, H., Abbelaum П., Uyehara, L. (1997). Психоанализ, реконструкция и восстановление памяти . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета
  41. ^ Bertam, К. (2005). Рецидивирующая психотическая депрессия лечится психоаналитической терапией без лекарств . Этическая психология человека и психиатрия, 45-56, 103.
  42. ^ Geraerts, E .; Арнольд, ММ; Стивен, LD; Merckelbach, H .; Jelicic, M .; Хауэр, Б. (2006). «Забывание прежних воспоминаний у лиц, сообщающих о восстановленных воспоминаниях о сексуальном насилии в детстве». Психологическая наука . 17 (11): 1002–1008. DOI : 10.1111 / j.1467-9280.2006.01819.x . PMID 17176434 . 
  43. ^ Saywell Н, Тейлор D (2008). Роль мозжечка в процедурном обучении - есть ли значение для клинической практики физиотерапевтов? . Практика теории физиотерапии. 2008 24 октября (5). 321-28.
  44. Перейти ↑ Schultz, W (1998). «Прогнозирующий сигнал вознаграждения дофаминовых нейронов». Журнал нейрофизиологии . 80 : 1-27. DOI : 10.1152 / jn.1998.80.1.1 . PMID 9658025 . 
  45. ^ «Исследователи доказывают, что единственная память обрабатывается в трех отдельных частях мозга» https://www.sciencedaily.com/releases/2006/02/060202182107.htm .
  46. Перейти ↑ Addis, D. Moscovitch M., McAndrews, M. (2007). Последствия повреждения гиппокампа в сети автобиографической памяти при эпилепсии левой височной доли. Великобритания: Oxford Publishing.
  47. ^ Peters, J .; Valone, J .; Laurendi, K .; Каливас, П. (2007). «Противоположные роли вентральной префронтальной коры и базолатеральной миндалины в спонтанном восстановлении поиска кокаина у крыс». Психофармакология . 197 (2): 319–326. DOI : 10.1007 / s00213-007-1034-2 . PMID 18066533 . 
  48. ^ Di Чиано, P., Everitt, BJ. (2002). Восстановление и спонтанное выздоровление от кокаиновой зависимости после исчезновения и различной продолжительности абстиненции. Департамент экспериментальной психологии Кембриджского университета, Великобритания. 13 (5-6): 397-405.
  49. ^ Vandereycken, W (2012). «Самоизменение при расстройствах пищевого поведения: возможно ли« спонтанное выздоровление »?». Расстройства пищевого поведения . 20 (2): 87–98. DOI : 10.1080 / 10640266.2012.653942 . PMID 22364341 . 
  50. ^ Sitholey, P .; Agarwal, V .; Паргаонкар, А. (2009). «Быстрое и спонтанное выздоровление при аутическом расстройстве» . Индийский журнал психиатрии . 51 (3): 209–211. DOI : 10.4103 / 0019-5545.55092 . PMC 2772235 . PMID 19881051 .  
  51. ^ Майдандзич, Антонио; Подобник, Борис; Булдырев, Сергей В .; Kenett, Dror Y .; Хавлин, Шломо; Юджин Стэнли, Х. (2013). «Самопроизвольное восстановление в динамических сетях» . Физика природы . 10 (1): 34–38. DOI : 10.1038 / nphys2819 . ISSN 1745-2473 . 
  52. ^ Майдандзич, Антонио; Браунштейн, Лидия А .; Курм, Честер; Воденская, Ирена; Леви-Карсьенте, Сари; Юджин Стэнли, H .; Хавлин, Шломо (2016). «Множественные переломные моменты и оптимальный ремонт во взаимодействующих сетях» . Nature Communications . 7 : 10850. arXiv : 1502.00244 . DOI : 10.1038 / ncomms10850 . ISSN 2041-1723 . PMC 4773515 . PMID 26926803 .   
  53. ^ Böttcher, L .; Лукович, М .; Nagler, J .; Havlin, S .; Херрманн, HJ (03.02.2017). «Отказ и восстановление в динамических сетях» . Научные отчеты . 7 : 41729. дои : 10.1038 / srep41729 . PMC 5290536 . PMID 28155876 .