МЭА «s Тенденции международной математики и науки исследования ( TIMSS ) представляет собой ряд международных оценок математики и научных знаний студентов по всему миру. Участвующие студенты происходят из различных образовательных систем (страны или региональные юрисдикции стран) с точки зрения экономического развития, географического положения и численности населения. В каждой из участвующих образовательных систем оценивается минимум от 4000 до 5000 студентов. Контекстные данные об условиях, в которых участвующие студенты изучают математику и естественные науки, собираются у учащихся и их учителей, их директоров школ и их родителей с помощью анкет. [1]
TIMSS 2011 Средние баллы по математике в 8-м классе
TIMSS 2011 Средние баллы за 8-й класс по естественным наукам
TIMSS - одно из исследований, учрежденных IEA, с целью позволить системам образования во всем мире сравнивать образовательные достижения учащихся и учиться на опыте других при разработке эффективной политики в области образования. Эта оценка была впервые проведена в 1995 году, а затем проводилась каждые четыре года. Поэтому некоторые участвующие образовательные системы имеют данные о тенденциях в оценках с 1995 по 2019 год. [2] TIMSS оценивает учащихся 4 и 8 классов, а TIMSS Advanced оценивает учащихся последнего года средней школы по углубленной математике и физике.
Значение терминов
«Восьмой класс» в США - это примерно 13–14 лет и эквивалентен:
3-й класс в Англии, Северной Ирландии и Уэльсе
2-й год в Ирландии
2-й год в Шотландии
1-й год в Южной Африке
Форма 2 в Гонконге
Третий год во Франции
9 класс в Новой Зеландии
Форма 2 в Малайзии
«Четвертый класс» в США приблизительно соответствует возрасту 9–10 лет и эквивалентен:
Начальная школа 6 (P6) в Соединенном Королевстве
Группа 6 в Нидерландах
CM1 во Франции
Четвертый класс в Ирландии
Standard 3 или Year 5 в Новой Зеландии
История
Предшественником TIMSS было первое международное математическое исследование (FIMS), проведенное в 1964 году в 11 странах для учащихся в возрасте 13 лет и на последнем году среднего образования (FS) под эгидой Международной ассоциации по оценке образовательных достижений (IEA). . За этим последовало в 1970-71 годах Первое международное научное исследование (FISS) для студентов в возрасте 10, 14 и FS. Четырнадцать стран тестировали 10-летних детей; 16 стран протестировали две старшие группы. Они были воспроизведены между 1980 и 1984 гг. [3]
Эти ранние исследования были пересмотрены и объединены IEA для создания TIMSS, который впервые был проведен в 1995 году. Это было крупнейшее международное оценочное исследование учащихся того времени, в котором учащиеся оценивались по пяти классам. Во втором цикле (1999 г.) тестирование прошли только ученики восьмых классов. В следующих циклах (2003, 2007, 2011 и 2015) оценивались ученики 4 и 8 классов. Цикл 2011 года был проведен в том же году, что и Международное исследование грамотности чтения (PIRLS) МЭА , предлагающее всестороннюю оценку математики, естественных наук и чтения для стран, участвующих в обоих исследованиях. Шестой цикл был проведен в 2015 году, а результаты были опубликованы в 2016 году; [4] набор данных был опубликован в феврале 2017 года. В TIMSS 2015 впервые были включены данные, полученные от родителей. [5] TIMSS Advanced, ранее проводившийся в 1995 и 2008 годах, также проводился в 2015 году и оценивал успеваемость учащихся последних классов средней школы по углубленной математике и физике. Актуальные для политики данные об акцентах учебных программ, использовании технологий, а также о подготовке и обучении учителей сопровождают результаты TIMSS Advanced.
Седьмой цикл TIMSS был проведен в 2019 году и ознаменовал начало перехода к цифровому формату оценки, когда цифровая оценка проводилась в половине стран-участниц, а оценка на бумаге - в оставшейся половине. 64 страны и 8 систем эталонного тестирования участвовали в TIMSS 2019. Результаты были опубликованы в декабре 2020 года. [6]
Подготовка к TIMSS 2023 ведется.
Метод, данные и документация
Наряду с данными об общих достижениях учащихся, комплексные оценки TIMSS включают данные об успеваемости учащихся в различных областях математики и естествознания (алгебра, геометрия, биология, химия и т. Д.) И об успеваемости в решении задач в каждом из этих контекстов. Кроме того, TIMSS предоставляет контекстные данные о важнейших факторах, связанных с учебной программой, обучением и ресурсами, которые могут повлиять на процесс преподавания и обучения. Эти данные собираются с помощью вопросников для учащихся, учителей, школ и учебных программ (национальных), заполняемых учащимися, учителями, директорами школ и национальными координаторами исследований, соответственно.
Согласно Системам оценки TIMSS 2019, «Шкалы достижений по математике и естественным наукам TIMSS были созданы при первом оценивании TIMSS в 1995 году отдельно для каждого предмета и каждой оценки. Единицы шкалы были установлены таким образом, чтобы 100 баллов по шкале были эквивалентны одному стандартному отклонению распределения достижений по всем странам, участвовавшим в TIMSS 1995, а средняя точка шкалы 500 была расположена на среднем значении этого международного распределения достижений. . Шкалы достижений TIMSS были впервые использованы для отчетности о результатах TIMSS с TIMSS 1995, и все результаты последующих оценок TIMSS были представлены в одной и той же шкале, что позволило измерить рост или снижение в распределении достижений стран от оценки к оценке ». [7]
Поскольку TIMSS проводится с четырехлетним циклом, он позволяет участвующим округам использовать результаты между четвертым и восьмым классами для отслеживания изменений в успеваемости и определенных исходных факторов из более раннего исследования. Например, результаты четвертого класса в TIMSS 1995 можно сравнить с результатами восьмого класса в TIMSS 1999, поскольку четвероклассники стали восьмыми в следующем цикле обучения. [8]
IEA разработало приложение для работы с данными TIMSS и других крупномасштабных оценок IEA под названием «Анализатор международной базы данных IEA (IDB)» .. Это приложение позволяет исследователям объединять файлы данных и облегчает некоторые типы статистического анализа (например, средства вычисления , проценты , процентили , корреляции и оценку одноуровневой множественной линейной регрессии ). Приложение учитывает сложную выборочную структуру баз данных при вычислении статистики и их стандартных ошибок. Это также позволяет исследователям оценивать оценки достижений и их стандартные ошибки.
Для обзора результатов исследования IEA и интерпретации информации, IEA's «Визуализатор данных» . может пригодиться.
Циклы
В TIMSS 1995 [9] было 41 образовательная система в пяти классах (третий, четвертый, седьмой, восьмой и последний год средней школы). [5] В 1999 г. [10] TIMSS сосредоточился только на восьмом классе в 38 образовательных системах; в том году в четвертом классе не проводилось учебы. [11] В TIMSS 2003 [12] было 26 образовательных систем для четвертого класса и 48 для восьмого класса. [13] В TIMSS 2007 [14] 44 системы образования участвовали в четвертом классе и 57 образовательных систем в восьмом классе. В TIMSS 2011 [15] участвовали 52 системы образования для четвертого класса и 45 для восьмого класса. [5]
В TIMSS 2015 [16] национально репрезентативных выборок учащихся из 57 стран и 7 контрольных организаций участвовали в оценке четвертого класса, оценки восьмого класса или обоих. [17]
TIMSS 2019 был седьмым циклом TIMSS и сообщал об общих достижениях, а также о результатах в соответствии с международными тестами, по основным предметным областям (число, алгебра и геометрия в математике, а также по наукам о Земле, биологии и химии в науке) и по когнитивным областям. (знание, применение, рассуждение). [18] TIMSS 2019 собрал подробную информацию об учебных программах и их реализации в странах-участницах и опубликовал эту информацию в энциклопедии TIMSS 2019: образовательная политика и учебная программа по математике и естественным наукам. [19]
TIMSS 2019 ознаменовал переход к цифровому формату оценки, позволяющему использовать новые и инновационные типы заданий. При цифровом оценивании учащиеся решали задачи, взаимодействуя с формами и узорами, располагая элементы на экране, перетаскивая элементы и рисуя. Цифровая версия TIMSS 2019 также представила задачи «Решение проблем и исследование», которые имитировали реальные и лабораторные ситуации и призывали студентов интегрировать и применять навыки процесса и знания о содержании. Половина стран-участниц использовали бумажную версию TIMSS, а половина стран-участниц использовали цифровую версию TIMSS.
Результаты TIMSS 2019 обобщены в TIMSS 2019 International Results in Mathematics and Science. [6] В этом подробном отчете представлены данные о достижениях и контекстуальные данные из стран-участниц и контрольных организаций. Энциклопедия TIMSS 2019: образовательная политика и учебная программа по математике и естественным наукам описывает различные особенности систем образования в каждой стране-участнице, включая учебную программу по математике и естественным наукам, требования к профессиональному развитию учителей и методы мониторинга успеваемости учащихся по математике и естественным наукам. Автором «главы» энциклопедии каждой страны является ее представитель TIMSS. [20]
Дополнительные инициативы
Видеоизучение TIMSS 1999 [21] представляло собой исследование, посвященное преподаванию математики и естествознания в восьми классах в семи странах. Исследование включало видеозаписи и анализ практики преподавания в более чем тысяче классных комнат. Совместно с IEA исследование было проведено Национальным центром статистики образования США и Министерством образования США по контракту с LessonLab, Inc. из Лос-Анджелеса, Калифорния.
TIMSS 2011: 4-й класс [10] [11] ; 8 класс [12] [13]
TIMSS 2015: 4 и 8 классы [14] [15]
TIMSS 2019: [16]
TIMSS и другие международные математические и естественнонаучные исследования
Ханушек и Вессманн [22] разработали методологию масштабирования 14 различных международных сравнений достижений в математике и / или естественных науках, чтобы сделать их сопоставимыми. Сюда входят упомянутые выше FIMS, FISS и PISA с TIMSS.
Эта методология несколько оспаривается среди экспертов по количественным методам, используемым в образовательных и психологических измерениях, поскольку это, по сути, только преобразование линейной шкалы, которое не может гарантировать или проверить, основаны ли оценки PISA и TIMSS на одинаковых или, по крайней мере, сравнимых конструкциях измерения: числовые значения используемые для измерения размера обуви и интеллекта, могут быть преобразованы так, чтобы оба имели одинаковое среднее арифметическое и стандартное отклонение, но они по-прежнему представляют две очень разные характеристики.
Смотрите также
Международная ассоциация оценки достижений в образовании
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (PISA), образовательный рейтинг среди ОЭСР стран ,
Прогресс в международном исследовании грамотности чтения
Заметки
^«О TIMSS 2019» . Международный учебный центр TIMSS . Проверено 15 декабря +2016 .
^«Международный учебный центр TIMSS & PIRLS» . Проверено 15 декабря +2016 .
^ Ханушек и Вессманн (2015, таблица 2.1, стр.18).
^«Международные результаты TIMSS 2015 и TIMSS Advanced 2015» . Международный учебный центр TIMSS . Проверено 15 декабря +2016 .
^ а б в г«Страны-участницы TIMSS 2011» . Проверено 21 ноя 2016 .
^ а б«Международные результаты TIMSS 2019 по математике и естествознанию» . Дата обращения 3 мая 2021 .
^«Рамки оценки TIMSS 2019» . Международный учебный центр TIMSS & PIRLS . Дата обращения 3 мая 2021 .
^«Стремление к совершенству: сравнение международных достижений по математике и естествознанию в восьмиклассниках с точки зрения США, 1995 и 1999 годы» (PDF) . Министерство образования США. Декабрь 2000 г. с. 2 . Проверено 4 мая 2013 года .
^«TIMSS 1995 - МЭА» . www.iea.nl . Проверено 18 апреля 2018 года .
^«ТИМСС 1999 - МЭА» . www.iea.nl . Проверено 18 апреля 2018 года .
^«ТИМСС 2007 - МЭА» . www.iea.nl . Проверено 18 апреля 2018 года .
^«TIMSS 2011 - МЭА» . www.iea.nl . Проверено 18 апреля 2018 года .
^«TIMSS 2015 - МЭА» . www.iea.nl . Проверено 18 апреля 2018 года .
^«О TIMSS 2015 - Международные результаты TIMSS 2015 и TIMSS Advanced 2015» . timssandpirls.bc.edu . Проверено 21 марта 2017 .
^«Рамки оценки TIMSS 2019» . www.timssandpirls.bc.edu . Дата обращения 3 мая 2021 .
^«Энциклопедия TIMSS 2019: образовательная политика и учебная программа по математике и естественным наукам» . www.timssandpirls.bc.edu . Дата обращения 3 мая 2021 .
^«Энциклопедия TIMSS 2019: образовательная политика и учебная программа по математике и естественным наукам» . www.timssandpirls.bc.edu . Дата обращения 3 мая 2021 .
^ http://www.timssvideo.com/
^ Hanushek и Woessman (2015, особ. Таблица 2.1 и Приложение 2А, стр. 18, 29-37)
Рекомендации
Ханушек, Эрик А .; Вессманн, Людгер (2015), Столица знаний наций , CESifo, ISBN 978-0-262-02917-9.
Внешние ссылки
Международный исследовательский центр TIMSS и PIRLS при Бостонском колледже при МЭА
www.iea.nl: TIMSS. Тенденции в международных исследованиях математики и естествознания
Департамент образования США TIMSS
TIMSS: Что мы узнали о преподавании математики и естественных наук? - Информационный центр информационных ресурсов по естествознанию и математике и экологическому образованию, Колумбус, Огайо .
Сравнительный анализ лучших в мире математиков. Контроль качества учебных программ и инструкций среди лучших исполнителей в TIMSS