Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Для голландской музыкальной группы см Teach-In (группа) .

Заучиваю похож на общий образовательный форум по любому сложному вопросу, как правило , вопрос с участием текущих политических дел. Основное различие между обучением и семинаром - отказ ограничивать обсуждение конкретными временными рамками или строгими академическими рамками. Обучение должно быть практическим, интерактивным и ориентированным на действия. Хотя они включают экспертов, читающих лекции в своей области знаний, обсуждения и вопросы аудитории приветствуются даже в середине лекции. «Обучение» стало популяризироваться во время вмешательства правительства США во Вьетнам . Первый тренинг, который прошел в Мичиганском университете.в марте 1965 г. начался с обсуждения проекта войны во Вьетнаме и закончился рано утром речью философа Арнольда Кауфмана [ требуется пояснение ] .

Первое обучение [ править ]

Концепция обучения была разработана антропологом Маршаллом Салинсом из Мичиганского университета в Анн-Арборе во время встречи 17 марта 1965 года. Ранее около 50 преподавателей подписались на однодневную обучающую забастовку, чтобы противостоять войне во Вьетнаме. . [1] Около дюжины из этих преподавателей, в том числе Уильям А. Гамсон , Джек Ротман , Эрик Вольф , Арнольд Кауфман и Роджер Линд, пересмотрели забастовку и собрались, чтобы обсудить альтернативные способы протеста против войны перед лицом сильной оппозиции забастовка законодательного собрания и губернатора Мичигана, а также президента университета. [2] Журнал " Нью-Йорк Таймс"резюмировал, как Сахлинс пришел к этой идее: «Они говорят, что мы пренебрегаем своими обязанностями учителей. Давайте покажем им, насколько мы ответственны. Вместо того, чтобы учить, мы будем учить - всю ночь». [3]

Термин « обучение» был вариантом другой формы протеста - сидячей забастовки . Более поздние варианты включали в себя штамповку , приставку , укладку и сдачу призывных карт. [4] : 37

Это первый заучиваете был организован факультет и студентов для демократического общества в Университете штата Мичиган в Анн - Арбор на 24-25 марта 1965 года [4] : 37 Мичиган губернатор Джордж Ромни и другие политики до сих пор против этого мероприятия. [5] В обучении приняли участие около 3500 человек, и он состоял из дебатов, лекций, фильмов и музыкальных мероприятий, направленных на протест против войны. [6] [7] Преподаватели из Мичигана, такие как Анатол Рапопорт и Чарльз Тилли.также были задействованы. Пришедшие на занятия женщины-студентки получили специальное разрешение не появляться в течение ночи. Угрозы взрыва трижды опустошали зал в ходе обучения, отправляя участников в ледяной мороз, где они продолжали свою деятельность. Другие студенты из Мичигана из организации «Молодые республиканцы» пикетировали это мероприятие, протестуя против «антиамериканской политики». [8] Обучение закончилось на следующее утро, завершившись митингом из 600 человек на ступеньках библиотеки. [5] : 108

Последующие антивоенные учения [ править ]

Листовка имеет размеры 8,5 х 14 дюймов и содержит список из 21 динамика.
Листовка Комитета Дня Вьетнама Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, пропагандирующая антивоенное обучение 25 марта 1966 г.

Инструктаж в Мичигане получил широкую поддержку в национальной прессе, включая статью, опубликованную в номере New York Times от 25 марта 1965 года . [8] В течение следующей недели он вдохновил еще 35 учебных занятий в кампусах колледжей. К концу года обучение проходило в 120 кампусах. [5] : 108 антивоенных учений проводились до конца войны во Вьетнаме. К ним относятся: [4]

  • Колумбийский университет, 26 марта 1965 г. [9]
  • Университет Висконсина, 1 апреля 1965 г.
  • Университет Пенсильвании, Swarthmore College и Temple University (согласовано), 7 апреля 1965 г.
  • Университет Рутгерса, 23 апреля 1965 г. [10]
  • Национальное обучение (по телевидению), Sheraton Park Hotel, Вашингтон, округ Колумбия, 15 мая 1965 г.
  • Калифорнийский университет в Беркли, 21–22 мая 1965 г.
  • Кентский государственный университет, весна 1965 г.
  • Гарвардский университет, весна 1965 года.
  • Гушер-колледж, весна 1965 г.
  • Маристский колледж, весна 1965 г.
  • Principia College, весна 1965 года.
  • Младший колледж Флинта, весна 1965 г.
  • Западный университет Кейс, весна 1965 г.
  • Беркли, 15 октября 1965 г.
  • Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, 25 марта 1966 г. [11]
  • Нью-Йоркский университет, 30 марта 1971 г.
  • Церковь Первой Конгрегации, Вашингтон, 25–26 октября 1971 г.
  • Университет Брандейса, апрель 1975 г.

Однако не все студенты колледжей в то время были антивоенными протестующими. На многих учебных курсах провоенные студенты приходили протестовать или подписывали письма поддержки администрации колледжей, в том числе в Государственном университете Кента, Университете Висконсина и Йельском университете. [5] : 108

Обучение в Калифорнийском университете в Беркли [ править ]

Самый большой семинар во Вьетнаме прошел 21–22 мая 1965 года в Калифорнийском университете в Беркли . Мероприятие было организовано недавно созданным Комитетом Дня Вьетнама (VDC), организационной группой, основанной бывшим аспирантом Джерри Рубином , профессором Стивеном Смейлом и другими. Мероприятие проходило на игровом поле, где сейчас находится Zellerbach Auditorium. В течение 36 часов мероприятие посетили около 30 000 человек. [12] Государственный департамент был приглашен VDC для отправки представителя, но отказался. Профессора Калифорнийского университета в Беркли Юджин Бёрдики Роберт А. Скалапино, который согласился выступить в защиту подхода президента Джонсона к войне, отказался от участия в последний момент. На сцене был поставлен пустой стул с приклеенной на спине табличкой «Зарезервировано для Государственного департамента». [13] : 91–94

В мероприятии приняли участие доктор Бенджамин Спок ; ветеран социалистического лидера Норман Томас ; писатель Норман Мейлер ; независимый журналист И. Ф. Стоун и историк Исаак Дойчер . [14] Среди других выступавших были: члены законодательного собрания Калифорнии Уилли Браун , Уильям Стэнтон и Джон Бертон ; Дэйв Деллинджер (политический активист); Джеймс Аронсон ( журнал National Guardian ); философ Алан Уоттс ; комик Дик Грегори ; Пол Красснер (редактор, The Realist); М.С. Арнони (философ, писатель, политический деятель); Эдвард Китинг (издатель, Ramparts Magazine ); Феликс Грин (автор и продюсер); Исадор Зифферштейн (психолог); Стэнли Шейнбаум ( Центр изучения демократических институтов ); Пол Джейкобс (журналист и антиядерный активист); Хэл Дрейпер (писатель-марксист и социалистический активист); Леви Лауд ( Прогрессивное рабочее движение ); Си Касади ( Калифорнийский демократический совет ); Джордж Кларк (Британский комитет 100 / Кампания за ядерное разоружение)); Роберт Пикус («Повернись к миру»); Боб Пэррис и Боб Мозес ( Студенческий координационный комитет ненасильственных действий ); Джек Барнс (национальный председатель Союза молодых социалистов ); Марио Савио ( Движение за свободу слова ); Пол Поттер ( Студенты за демократическое общество ); и Майк Мейерсон (национальный глава клубов Дюбуа Америки). Британский философ и пацифист Бертран Рассел прислал записанное на пленку послание на семинаре.

Среди преподавателей были профессор Стоутон Линд (Йельский университет); Профессор Джеральд Берреман ; и профессор Аарон Вильдавски . Среди исполнителей - фолк-певец Фил Окс ; группа импровизации Комитет ; и другие. Слушания были записаны и транслировались, многие из них в прямом эфире, радиостанцией Berkeley FM KPFA. Отрывки из выступлений Линда, Вильдавски, Шеера, Поттера, Красснера, Пэрриса, Спока, Стоуна и Арнони были выпущены в следующем году как LP на Folkways Records, FD5765. [15] Онлайн-архив, включающий записи и расшифровки стенограмм многих участников, поддерживает Библиотека Калифорнийского университета в Беркли. [16]

Проверка и наблюдение [ править ]

В то время как часть антивоенного движения , учения рассматривались ФБР (тогда руководил Дж. Эдгар Гувер ) и администрацией Линдона Б. Джонсона как потенциально опасные для национальных интересов. Во время обучения, организованного университетским комитетом по проблемам войны и мира, 13 агентов под прикрытием присутствовали и опознали студентов, преподавателей, докладчиков и активистов по именам и принадлежности, передав информацию в ФБР. [17] : 29

В октябре 1965 года Подкомитетом по расследованию применения Закона о внутренней безопасности и других законов о внутренней безопасности было подготовлено сенатское исследование «Антивьетнамская агитация и обучающее движение». [18] В этом отчете говорилось: «В действительности подавляющее большинство учебных занятий (было несколько заметных исключений из этого правила) не имели абсолютно ничего общего с процедурами справедливого обсуждения или процессом обучения. На практике, они представляли собой комбинацию идеологической обработки, демонстрации политического протеста, конкурса на выносливость и развлекательного шоу ". В исследовании утверждалось, что обучение было формой коммунистической деятельности, и отмечалось, что «часто участвовали люди с известным коммунистическим прошлым». [18] : xii

Наследие антивоенных учений [ править ]

"[] Гениальный ход там, в Мичигане ... поставил дебаты на карту для всего академического сообщества. И вы не могли быть интеллектуалом после этих учений, не много думать, не выражать себя и защищать свои идеи о Вьетнаме ". - Карл Оглсби , организатор обучения в Мичиганском университете в 1965 году и тогдашний президент SDS, цитируется в книге « Внутренняя война», Том Уэллс [1] : 24

"Обучающие семинары 1965 года были значительными, на самом деле, больше из-за самой их организации, чем из-за их новизны или степени студенческого протеста. Они узаконили инакомыслие в начале войны. Вакуум понимания, который они выявили, создал рынок для информации ... Более того, обучающие программы 1965 года позволили выявить кружок академических экспертов, которые бросили вызов национальной политике, помогли установить связи между ними и сделали их альтернативным источником информации и понимания ». - Американское испытание: антивоенное движение эпохи Вьетнама, Чарльз ДеБенедетти [5] : 109

«В повышении антивоенного сознания в стране в целом, далеко за пределами академического сообщества, обучающие программы стали историческим поворотным моментом в политике войны во Вьетнаме ... Этот либеральный уклон движения обучения, тем не менее, это была одна из слишком многих причин, которые можно здесь перечислить, почему академическое сообщество потеряло свою руководящую роль так же быстро, как и приобрело ее. Отчасти проблема заключалась в том, что как только движение обучения политизировало контркультуру , последние начали контркультурализировать политику. Отсюда напряженность между политикой и карнавалом в студенческом левом движении, когда оно перешло от либерального протеста к радикальному сопротивлению и насилию в университетском городке ... Отчужденные тактикой левых студентов, в основном либеральной анти- военная общественность вернулась к традиционным способам протеста, хотя марши и демонстрации теперь были массовыми,различались по социальному составу, и к ним все чаще присоединялись политические деятели истеблишмента ». - Маршал Салинс вАнтропология сегодня , 2009 [19]

Обучение было одним из видов деятельности Новых левых . Студенты, преподаватели и другие активисты, участвовавшие в обучении, продолжили организовывать другие антивоенные акции протеста, в том числе митинг с участием 20 000 человек у памятника Вашингтону в апреле 1965 года. [1] : 25 Обучение продолжалось на протяжении десятилетий с тех пор. 1965 г. в ответ на другие национальные кризисы, включая изменение климата.

Современные события [ править ]

В 1990-х активисты начали новую серию обучающих программ, посвященных корпоративизации образования и корпоративной власти в целом. Они начинались под названием «Национальные учебные курсы по корпорациям, образованию и демократии» в 1996 году [20] и продолжались как «Обучение демократии » (DTI) в 1998, 1999, 2001 и 2002 годах. активисты и интеллектуалы 1990-х годов, в том числе Корнел Уэст , [21] Медея Бенджамин , Ричард Гроссман , Наоми Кляйн и Вандана Шива выступили на семинарах по демократии, которые в первые годы координировал Бен Мански.. Обучающие программы по демократии координировались одновременно в сотнях университетских городков и были предназначены для создания сетей демократических активистов на базе кампусов. Учебные курсы по вопросам демократии 1999 г., в частности, сыграли роль в мобилизации студентов на протесты в ВТО в Сиэтле в 1999 г . ; обучение 2002 г. сыграло аналогичную роль в подготовке к национальной студенческой забастовке 2003 г. « Книги, а не бомбы» . После 1998 года DTI превратились в проект синдикалистского движения 180 кампуса / Движение за демократию и образование .

В последнее время обучающие программы стали использоваться преподавателями-экологами. 20 февраля 2007 года в Нью-Йоркской академии наук была проведена конференция «Императив 2010: глобальное обучение в чрезвычайных ситуациях», организованная организацией «Архитектура 2030» под руководством архитектора Эдварда Мазриа, которую можно было просмотреть в режиме онлайн через веб-трансляцию. [22] [23] [24]

Модель обучения также использовалась на мероприятии «Сосредоточьтесь на нации» 31 января 2008 г. для повышения осведомленности об изменении климата . [25] [26] В феврале 2009 года было проведено «Национальное обучение», которое также касалось глобального изменения климата. [27] [28]

В 2011 году движение « Захвати Уолл-стрит » начало использовать обучающие программы для обучения людей неотъемлемым проблемам капитализма. [29] [30]

В 2015 и 2016 годах учебные курсы Black Lives Matter проводились в Соединенных Штатах, в том числе в Итаке, Нью-Йорк ; [31] Пратт институт ; [32] Государственный университет Фрамингема ; [33] и Гринвилл, Южная Каролина. [34]

В 2017 и 2018 годах Мичиганский университет провел ряд бесплатных онлайн-тренингов по таким темам, как свобода слова, фейковые новости, ураганы и научные коммуникации. [35] [36] [37] Некоторые обучающие программы проводились на Coursera . [36] [37]

В 2018 году Мичиганский университет и университет Нотр-Дам объединились, чтобы предложить серию учебных курсов и онлайн-тренинг по мерам по восстановлению после урагана в Пуэрто-Рико. [38] [39]

В 2018 году Стэнфордский университет провел учебный курс по насилию с применением огнестрельного оружия в школах. [40]

В 2020 году студенты и преподаватели Хаверфордского колледжа провели практические занятия по расовой справедливости и другим связанным с этим вопросам во время забастовки против колледжа за его отказ удовлетворить требования, выдвинутые Блэком и другими студентами POC.

См. Также [ править ]

  • Кровать-В 1969 году кампании за мир в войне во Вьетнаме по Джона Леннона и Йоко Оно
  • Умереть в
  • Сидеть в
  • Работать в
  • Центральный парк be-in
  • Человек Be-In
  • Список борцов за мир
  • Мораторий на прекращение войны во Вьетнаме
  • Национальный мобилизационный комитет по прекращению войны во Вьетнаме

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c Уэллс, Том (1994). Война внутри: битва Америки за Вьетнам . Беркли, Калифорния: Калифорнийский университет Press. С.  22–65 . ISBN 0520083679.
  2. ^ "ФАКУЛЬТЕТ МИЧИГАН СОЗДАЛ УЧИТЕЛЬ; 49 в университете устроили первый протест во Вьетнаме" . Нью-Йорк Таймс . 9 мая 1965 г. с. 43 . Проверено 11 ноября +2016 .
  3. ↑ Левитас, Митчел (май 1965). «Вьетнам приходит в штат Орегон». Журнал New York Times . С. SM24 . Проверено 11 ноября +2016 .
  4. ^ a b c Зарулис, Нэнси; Салливан, Джеральд (1984). Кто заговорил? : Американский протест против войны во Вьетнаме 1963-1975 (1-е изд.). Гарден-Сити, Нью-Йорк: Doubleday. ISBN 0385175477.
  5. ^ a b c d e ДеБенедетти, Чарльз; Чатфилд, Чарльз (ассистент) (1990). Американское испытание: антивоенное движение эпохи Вьетнама (1-е изд.). Сиракузы, Нью-Йорк: Издательство Сиракузского университета. ISBN 0815602456.
  6. ^ Олсон, Джеймс Стюарт (1999). Исторический словарь 1960-х гг . Издательская группа «Гринвуд». С.  26 . ISBN 0-313-29271-X.
  7. ^ Андерсон, Дэвид Л. (2000). Человеческая традиция в эпоху Вьетнама . Роуман и Литтлфилд. С.  183 . ISBN 0-8420-2763-7.
  8. ^ a b «ПРОФЕССОРЫ ПРОВОДЯТ ПРОТЕСТ ВЬЕТНАМА: 3 угрозы взрыва разрушают« обучение »в Мичиганском университете». Нью-Йорк Таймс . Ассошиэйтед Пресс. 25 марта 1965 г. с. 9 . Проверено 11 ноября +2016 .
  9. ↑ Филлипс, МакКэндлиш (27 марта 1965 г.). «Теперь обучение: политику США во Вьетнаме критиковали всю ночь» . Нью-Йорк Таймс . п. 29 . Проверено 11 ноября +2016 .
  10. ^ «Митинг в Рутгерсе» . The New York Times (специальный) . 24 апреля 1965 г. с. 2 . Проверено 11 ноября +2016 .
  11. ^ "Планирование и рекламные документы Комитета Дня Вьетнама UCLA для антивоенного обучения 25 марта 1966 г." .
  12. ^ Фаррелл, Джеймс Дж. (1997). Дух шестидесятых: послевоенный радикализм . Рутледж. ISBN 0-415-91386-1.
  13. ^ Rorabaugh, WJ (1989). Беркли на войне: 1960-е . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN 0195066677.
  14. ^ «Исаак Дойчер, Калифорнийский университет в Беркли, обучение, май 1965» . Библиотека Калифорнийского университета в Беркли . Проверено 11 ноября +2016 .
  15. ^ "Обучение в Беркли: Вьетнам. Голоса и документы" (PDF) . Smithsonian Folkways . Folkways Records . Проверено 11 ноября +2016 .
  16. ^ "Проект звукозаписи социальной активности Pacifica Radio / Калифорнийского университета в Беркли: протесты против войны во Вьетнаме в районе залива Сан-Франциско и за его пределами" . Библиотека Калифорнийского университета в Беркли . Проверено 8 декабря 2016 .
  17. ^ Дэвис, Джеймс Киркпатрик (1997). Нападение на левое ФБР и антивоенное движение шестидесятых . Вестпорт, штат Коннектикут: Praeger. ISBN 0275954552.
  18. ^ a b Сенат США (22 октября 1965 г.). Антивьетнамская агитация и движение по обучению: исследование, подготовленное для Подкомитета по расследованию применения Закона о внутренней безопасности и других законов о внутренней безопасности для Комитета по судебной системе . Типография правительства США. С. 28–33.
  19. ^ Sahlins, Маршалл (февраль 2009). «Уроки: антивоенный протест в старом каменном веке». Антропология сегодня . 25 (1): 3–5. DOI : 10.1111 / j.1467-8322.2009.00639.x .
  20. ^ "Корпорации и обучение демократии, 13-19 октября 1996 г. [электронное письмо с объявлением о мероприятии в Висконсине]" . Ratical . Проверено 11 ноября +2016 .
  21. ^ Савано, Нанахо (1998-03-03). "Корнел Уэст открывает программы обучения демократии" . Harvard Crimson . Проверено 11 ноября +2016 .
  22. ^ «2010 Императивное глобальное обучение по чрезвычайным ситуациям» . Архитектура 2030 . Проверено 11 ноября +2016 .
  23. ^ "Глобальное обучение чрезвычайным ситуациям" . Архитектура 2030 . Проверено 11 ноября +2016 .
  24. ^ Рич, Сара. «ОБЯЗАТЕЛЬСТВО 2010: Глобальное обучение чрезвычайным ситуациям» . Жить . Проверено 11 ноября +2016 .
  25. ^ "Колледжи проводят обучение на тему потепления - изменение климата" . NBC News . Ассошиэйтед Пресс. 12 мая 2008 . Проверено 11 ноября +2016 .
  26. Перейти ↑ Manning, Cyril (2008-01-28). «28.01.2008 - Campus присоединяется к общенациональному« обучению »Focus the Nation с симпозиумом по глобальному потеплению 31 января» . Новости Калифорнийского университета в Беркли . Проверено 11 ноября +2016 .
  27. ^ «Присоединяйтесь к NAU: Национальное обучение по решениям в области изменения климата» . Университет Северной Аризоны . Проверено 11 ноября +2016 .
  28. ^ "Национальное обучение [снимок Интернет-архива]" . 26 июля 2009 года. Архивировано 26 июля 2009 года . Проверено 11 ноября +2016 .CS1 maint: bot: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
  29. ^ "Захватите Уолл-Стрит Планы 'Обучение' после Движения Jay-Z вопросов" . Rolling Stone . 2012-09-10 . Проверено 11 ноября +2016 .
  30. ↑ Лукас, Бобби. «Обучение на Уолл-стрит вдохновляет - демократия имеет значение» . Демократия имеет значение . Проверено 11 ноября +2016 .
  31. ^ Даниэль, Алои (2015-10-19). «Обучение Black Lives Matter направлено на то, чтобы вдохновлять, информировать» . Корнельские хроники . Проверено 11 ноября +2016 .
  32. ^ «Черные жизни имеют значение, учит старые» . Черные жизни имеют значение, Пратт . 3 февраля 2016 года Архивировано из оригинала 12 ноября 2016 года . Проверено 11 ноября +2016 .
  33. Рианна Моррисон, Бейли (4 марта 2016 г.). «Советский Союз проводит форум, чтобы обсудить преподавание Black Lives Matter на прошлой неделе» . FSU Gatepost . Проверено 11 ноября +2016 .
  34. ^ "Активисты проводят в Гринвилле обучение темнокожим, имеющее значение" . Фокс Каролина . 2016-10-02 . Проверено 11 ноября +2016 .
  35. ^ «Мичиганский университет запускает серию обучающих онлайн-курсов» . Архивировано из оригинала на 2018-05-09.
  36. ^ a b «Мичиганский университет проводит серию онлайн-сериалов о проблемах свободы слова» .
  37. ^ a b «Вслед за Ирмой, Харви и Хосе эксперты Мичиганского университета предлагают онлайн-обучающие материалы по ураганам» .
  38. ^ "Увеличение числа погибших в Пуэрто-Рико неудивительно, - говорит эксперт UM" . News-Medical.net . 2018-08-29 . Проверено 16 октября 2018 .
  39. ^ Репортер, Вероника Ортега, WSBT 22. «Нотр-Дам и Мичиган объединились, чтобы дать голос жертвам пуэрториканского урагана» . WSBT . Проверено 16 октября 2018 .
  40. ^ «Стэнфордский GSE проводит обучение по исследованию насилия с применением огнестрельного оружия в школах» . ed.stanford.edu . 2018-04-19 . Проверено 31 октября 2018 .

Дополнительные ресурсы [ править ]

  • СЕЙЧАС! Отчет участника американского движения против войны во Вьетнаме . Фред Холстед. Нью-Йорк: Монада Пресс, 1978.
  • Документы Арнольда С. Кауфмана: 1954–1971 (поиск помощи) , хранящиеся в Исторической библиотеке Бентли, Мичиганский университет - Анн-Арбор.
  • Документы Ричарда Д. Манна: 1965–1984 (в поисках помощи) , хранящиеся в Исторической библиотеке Бентли, Мичиганский университет - Анн-Арбор.
  • Инвентарный список Управления общественной информации по обучению вьетнамской войне 1965-1966 годов , хранящийся в специальных коллекциях и университетских архивах библиотек Рутгерского университета.
  • Досье национальной безопасности, Досье МакДжорджа Банди , хранится в Библиотеке Линдона Б. Джонсона.

Внешние ссылки [ править ]

  • Тексты и онлайн-аудиозаписи выступающих в Berkeley Teach-in
  • Сосредоточьтесь на обучении нации
  • Императивное обучение 2010 г.
  • 2012 Imperial Teach-in - Экологическая грамотность в дизайнерском образовании