Интегрированное с работой обучение (WIL) дает студентам возможность применить свои знания, полученные в результате академических исследований, к соответствующему опыту и ответить взаимностью на учебу. [1] WIL - это общий термин; [2] возможности существуют в различных форматах как на территории кампуса, так и за его пределами. Хотя WIL предлагает некоторые из тех же предложений, что и обучение на рабочем месте (WBL), он отличается тем, что WIL является частью школьной программы и часто руководствуется целями обучения, в то время как WBL в основном основан на рабочем месте и не обязательно связан с академическими исследованиями . [3] Возможности WIL включают, но не ограничиваются: ученичество , практический опыт, обязательную профессиональную практику,кооперативное образование , стажировки , прикладные исследовательские проекты и сервисное обучение . [4] В Канаде WIL определяется 9 типами экспериментального обучения: (1) срок совместной работы, (2) стажировка, (3) клиническая практика, (4) практика на местах, (5) стажировка, (6) Прикладные исследования, (7) предпринимательство, (8) сервисное обучение и (9) опыт работы. [1]
WIL предлагает карьерные, академические и личные преимущества в дополнение к льготам для работодателей и академических учреждений, частью которых они являются. [5] Свидетельства связывают WIL с высоким уровнем самоэффективности [6] и сильными профессиональными сетями [7] и являются сильным фактором, определяющим возможность трудоустройства выпускников. Учащиеся, участвующие в программе WIL, готовы к трудоустройству и могут лучше справляться с поиском работы и переходом от школы к работе на полную ставку. [8] Преимущества WIL сделали это программирование популярным в высшем учебном заведении, благодаря исследованиям со всего мира, включая Австралию и Канаду.
В WIL вовлечены многочисленные заинтересованные стороны, в том числе представители промышленности, студенты, администрация, преподаватели и, в некоторых случаях, правительство. Из-за широкого круга как категорий, так и заинтересованных сторон, помимо преимуществ WIL, существуют проблемы. Мощность, справедливость, стоимость и измеримость были отмечены как области, вызывающие озабоченность во всех практиках WIL. [4] Несмотря на эти опасения, WIL продолжает испытывать рост и международное внимание.
Ссылки [ править ]
- ^ Купер, Лесли. (2010). Интегрированное обучение на работе: руководство по эффективной практике . Оррелл, Дженис., Боуден, Маргарет. Хобокен: Тейлор и Фрэнсис. ISBN 978-0-203-85450-1. OCLC 609858835 .
- ^ Отчет WIL (интегрированное обучение на работе): национальное предварительное исследование . Патрик, Кэрол-Джой., Австралийский совет по обучению и преподаванию. [Брисбен, Квинсленд]: Технологический университет Квинсленда, Департамент преподавания и поддержки обучения. 2009. ISBN. 978-1-74107-254-9. OCLC 712112745 .CS1 maint: другие ( ссылка )
- ^ Купер, Лесли. (2010). Интегрированное обучение на работе: руководство по эффективной практике . Оррелл, Дженис., Боуден, Маргарет. Хобокен: Тейлор и Фрэнсис. ISBN 978-0-203-85450-1. OCLC 609858835 .
- ^ a b Turcotte, JF, Nichols, L., Philipps, L. (2016) Максимизация возможностей, снижение риска: согласование законодательства, политики и практики для усиления обучения, интегрированного с работой в Онтарио, Торонто: Совет по качеству высшего образования Онтарио.
- ^ Zegwaard, К. (2014). Интегрированное обучение на работе. В С. Фернсе (ред.), Работа, интегрированное обучение в учебной программе (стр. 1-6). Милперра, Новый Южный Уэльс, Австралия: HERDSA.
- ^ Фройденберг, Бретт; Кэмерон, Крейг; Бримл, Марк (2011). «Важность личности: развитие самооценки учащихся посредством интегрированного обучения на работе» . Международный журнал обучения: Ежегодный обзор . 17 (10): 479–496. DOI : 10.18848 / 1447-9494 / CGP / v17i10 / 58816 . hdl : 10072/35742 . ISSN 1447-9494 .
- ^ Аткинсон, Джорджина. Обучение на рабочем месте и обучение на рабочем месте: стимулирование взаимодействия с работодателями . Национальный центр исследований в области профессионального образования (NCVER) (Австралия). [Место публикации не указано]. ISBN 978-1-925173-59-8. OCLC 1066667378 .
- ^ Джексон, Дэнис (2015-02-07). «Развитие навыков трудоустройства в интегрированном обучении: препятствия и передовая практика» . Исследования в высшем образовании . 40 (2): 350–367. DOI : 10.1080 / 03075079.2013.842221 . ISSN 0307-5079 .
