Брайан МакУинни

Брайан Джеймс MacWhinney (родился 22 августа 1945) является профессором по психологии и современных языков в университете Карнеги - Меллона . Он специализируется на изучении первого и второго языка , психолингвистике и неврологических основах языка , он написал и отредактировал несколько книг и более 100 рецензируемых статей и глав в книгах по этим предметам. ^[1] МакУинни наиболее известен своей конкурентной моделью изучения языка и созданием CHILDES (системы обмена данными о детском языке) и TalkBank. корпуса . ^[2] Он также помог разработать ряд новаторских программ для создания и проведения психологических экспериментов , включая PsyScope , экспериментальную систему управления для Macintosh ; ^[3] E-Prime , экспериментальная система управления для платформы Microsoft Windows ; ^[4] и Система обучения экспериментальной психологии (STEP), база данных сценариев для облегчения и улучшения психологических и лингвистических исследований. ^[5]

Биография [ править ]

MacWhinney получил степень бакалавра в риторике и геологии из Университета Калифорнии, Беркли в 1965 году, в возрасте 19 лет он впоследствии получил степень магистра в речевом науки (1967) и степень доктора философии по психолингвистике (1974), оба также из Калифорнийского университета в Беркли. До проводит полный рабочий день карьеры в качестве ученого , MacWhinney работал в начальной школе учителя в Окленде Unified School District от 1966-1968, в преподавательском ассоциированном в UC Berkeley от 1968-1973, в научного сотрудникав Калифорнийском университете в Беркли с 1972 по 1973 год и психолог-исследователь в Калифорнийском университете в Дэвисе с 1973 по 1974 год. МакУинни был принят на свою первую академическую должность в 1974 году в качестве штатного профессора психологии в Денверском университете . В 1981 году его пригласили работать на факультете психологии Университета Карнеги-Меллона , где он и остается с тех пор. В 2001 году МакУинни работал приглашенным почетным профессором в Гонконгском университете . ^[6]

Многие организации и академические учреждения, в том числе Международная ассоциация изучения детского языка , Национальный исследовательский совет и Консультативный совет по карте мозга, удостоили МакУинни признательности за качество его исследований и стипендий. Профессиональные услуги Маквинни включают активное участие в руководящих советах нескольких профессиональных ассоциаций , академических журналов и грантовых агентств , а также он работал в качестве рецензента университетских программ и специального рецензента для нескольких престижных журналов, включая Science , Nature и Psychological. Бюллетень и обзор. Он является членом и стипендиатом многих известных профессиональных обществ, включая Американскую ассоциацию исследований в области образования , Американское психологическое общество , Ассоциацию компьютерной лингвистики , Общество когнитивных наук , Международную ассоциацию детского языка , Американское лингвистическое общество , Психономическое общество и Общество исследований в области естественных наук. Развитие ребенка . ^[7]

МакУинни женат, имеет двух сыновей. Он свободно говорит на шести языках, включая английский, венгерский , немецкий , французский, испанский и итальянский , и представил свои исследования во многих странах мира.

Модель соревнования [ править ]

Мак-Уинни разработал модель освоения первого и второго языков, а также языковой обработки, называемую моделью конкуренции . Эта модель рассматривает овладение языком как эмерджентистский феномен, который является результатом конкуренции между лексическими элементами , фонологическими формами и синтаксическими паттернами , учитывающими языковую обработку на синхронной , онтогенетической и филогенетическойшкалы времени. Эмпирические исследования, основанные на модели конкуренции, показали, что изучение языковых форм основано на точной регистрации множества воздействий на слова и шаблоны в разных контекстах . Предсказания модели конкуренции были подтверждены исследованиями в области психолингвистики , когнитивной нейробиологии и когнитивного развития . ^[8]

ДЕТИ и проекты TalkBank [ править ]

MacWhinney разработал и направляет CHILDES и TalkBank корпусов , два широко используемых баз данных для приобретения языка исследований. Вместе с Нан Бернштейн Ратнер он управляет проектом TalkBank FluencyBank . ^[9]

Система CHILDES предоставляет инструменты для изучения разговорного взаимодействия . Эти инструменты включают базу данных стенограмм, программы для компьютерного анализа стенограмм, методы лингвистического кодирования и системы для связывания стенограмм с оцифрованными аудио и видео. База данных CHILDES включает большое количество компьютерных расшифровок стенограмм изучающих язык. Большинство этих стенограмм записывают спонтанные разговорные взаимодействия. Есть также стенограммы двуязычных детей, детей старшего школьного возраста, взрослых, изучающих второй язык, детей с различными типами языковых нарушений и афазиков, которые пытаются оправиться от потери языка. В стенограммы включены данные об изучении 26 различных языков. ^[10]

TalkBank содержит ДЕТЕЙ, а также дополнительные лингвистические данные от детей старшего возраста и взрослых, включая людей с афазией , изучающих второй язык , разговоров взрослых и данные об изучении языка в классе. ^[11]

Поддержка создания и обслуживания баз данных осуществляется Национальным институтом здоровья детей и развития человека (NIH-NICHD) и Программой лингвистики Национального научного фонда .

Лингвистический функционализм [ править ]

Недавно работа Мак-Уинни была сосредоточена на аспектах изучения второго языка и на нейронных основах языка, выявленных при развитии детей с очаговыми поражениями головного мозга . Он начал исследовать новую форму лингвистического функционализма , которая связывает коммуникативные функции, постулируемые моделью конкуренции, с процессом восприятия перспективы. Этот процесс позволяет человеческому разуму создавать непрерывную когнитивную симуляцию на основе лингвистических абстракций, основанных на перцептивных реальностях. Подход с точки зрения перспективы рассматривает формы грамматики как возникающие в результате повторяющихся актов взгляда на перспективу и ее переключения. Грамматические приемы, такие как местоимения , падеж , голос, а привязанность можно рассматривать как способы выражения сдвигов в эгоцентричной перспективе. Одна из основных целей этого нового направления исследований - лучше понять механизмы мозга, лежащие в основе смещения точки зрения. ^[12]

Почести и награды [ править ]

• Президент Международной ассоциации изучения детского языка, 1999–2002 гг.
• Группа Национального исследовательского совета по дошкольному образованию, 1998–1999 гг.
• Исполнительный комитет Международной ассоциации детского языка, 1990–1996 гг.
• Консультативный совет по карте мозга, 1992–1995 гг.
• Научный сотрудник Ассоциации психологических наук
• Сотрудник Американской психологической ассоциации
• Консультативный совет сети MacArthur Infancy, 1988–1990 гг.
• Председатель Комитета по надзору за поведенческими науками, 1987 г.
• Назначен научным сотрудником Центра перспективных исследований, 1987 г.
• Директор системы обмена данными о детском языке, 1984 год - настоящее время
• Назначен на стипендию НАТО, 1980 г.
• Номинация на лекцию Фулбрайта, 1979 г.
• Форд Товарищ, 1973
• Сотрудник IREX, 1973 г.

См. Также [ править ]

• Модель соревнования
• ДЕТИ
• TalkBank
• Психоскоп
• Система обучения экспериментальной психологии
• Международная ассоциация изучения детского языка

Ссылки [ править ]

Внешние ссылки [ править ]

• Домашняя страница Брайана МакУинни
• Биография факультета, факультет психологии, Университет Карнеги-Меллона
• Профиль, Центр нейронных основ познания
• Резюме исследовательских интересов
• Проект системы обмена данными о детском языке (CHILDES)
• TalkBank
• PsyScope - экспериментальная система управления для Macintosh
• Система обучения экспериментальной психологии (ШАГ)