Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Детская психопатология - это научное изучение психических расстройств у детей и подростков. Оппозиционное вызывающее расстройство , синдром дефицита внимания с гиперактивностью и аутизм расстройство спектра являются примерами психопатологии , которые , как правило , первые диагностированным в детстве. [1] Психиатры, работающие с детьми и подростками, получают информацию из исследований в области психологии развития , клинической детской психологии и семейных систем. Списки психических расстройств у детей и взрослых можно найти в Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем, 10-е издание.(МКБ-10), опубликованной Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) и в Пятом издании Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам (DSM-5), опубликованном Американской психиатрической ассоциацией (APA). Кроме того, Диагностическая классификация психического здоровья и нарушений развития в младенчестве и раннем детстве (DC: 0-3R) используется для оценки нарушений психического здоровья и развития у детей в возрасте до пяти лет. [2]

Причины [ править ]

Этиология детской психопатологии имеет много объяснений , которые отличаются от случая к случаю. Многие психопатологические расстройства у детей связаны с генетическими и физиологическими механизмами, хотя многие еще остаются без каких-либо физических оснований. Абсолютно необходимо собрать данные из нескольких источников. Диагностировать психопатологию у детей непросто. На него, помимо традиционных источников, влияют развитие и конкурс. Беседы с родителями о школе и т. Д. Неадекватны. Либо отчеты учителей, либо прямое наблюдение профессионала имеют решающее значение.(автор, Роберт Б. Блум, доктор философии). Расстройства, связанные с физическими или биологическими механизмами, легче диагностировать у детей и часто диагностируются раньше, в детстве. Однако есть некоторые расстройства, независимо от их механизмов, которые не выявляются до зрелого возраста. Есть также основания полагать, что существует сопутствующее заболевание расстройств, поскольку если присутствует одно расстройство, часто возникает другое. [3]

Стресс [ править ]

Эмоциональный стресс или травма в родительско-детских отношениях обычно являются причиной детской психопатологии. Впервые проявляющаяся у младенцев, тревога разлуки, являющаяся корнем родительско-детского стресса, может заложить основу для будущих расстройств у детей. Между материнским стрессом и детским стрессом существует прямая корреляция, которая учитывается и в том, и в другом на протяжении всего подросткового развития. [4] В ситуации, когда мать отсутствует, любой основной опекун ребенка может рассматриваться как «материнские» отношения. По сути, ребенок будет связан с основным опекуном и может излучать некоторые черты личности опекуна. [5]

В исследованиях детей в двух возрастных группах от беременности до пяти, пятнадцати и двадцати лет Рапоса и его коллеги (2011) изучали влияние психопатологии на отношения матери и ребенка и то, как стресс матери влияет на ребенка, но и стресс ребенка сказался на матери. Исторически считалось, что матери, страдающие послеродовой депрессией, могут быть причиной того, что их ребенок страдает психическими расстройствами как в раннем, так и в более позднем возрасте. Однако было обнаружено, что эта корреляция не только отражает материнскую депрессию на детскую психопатологию, но также детская психопатология может отражаться на материнской депрессии. [6]

Дети с предрасположенностью к психопатологии могут вызывать более высокий стресс в отношениях с матерью, а матери, страдающие психопатологией, также могут вызывать более высокий стресс в отношениях со своим ребенком. Детская психопатология создает стресс в воспитании детей, что может увеличить тяжесть психопатологии у ребенка. [7] Вместе эти факторы подталкивают и растягивают отношения, вызывая более высокий уровень депрессии, СДВГ, вызывающего расстройства, неспособности к обучению и повсеместного нарушения развития как у матери, так и у ребенка. Схема и резюме этого исследования приведены ниже: «« При рассмотрении стресса, связанного с ребенком, количество прошлых диагнозов психического здоровья ребенка значительно предсказывало более высокое количество острых стрессоров для матерей, а также более хронический стресс у матери и ребенка. отношения в возрасте 15 лет. Эти повышенные уровни материнского стресса и стресса в отношениях между матерью и ребенком в возрасте 15 лет предсказывали более высокий уровень материнской депрессии, когда юноше было 20 лет. [6]

При более внимательном рассмотрении данных авторы обнаружили, что именно хронический стресс в отношениях мать-ребенок и связанные с ребенком острые стрессоры были стержнями между детской психопатологией и материнской депрессией. Стресс - это то, что разжигало пожар между психическим здоровьем матери и ребенка. Сделав еще один шаг, исследователи обнаружили, что молодые люди, у которых в анамнезе было более одного диагноза, а также молодые люди, у которых были внешние расстройства (например, расстройство поведения), имели наибольшее количество стрессоров, связанных с ребенком, и самые высокие уровни стресса матери и ребенка. . Опять же, все результаты подтвердились, когда учитывались другие потенциально стрессовые переменные, такие как экономические заботы и прошлая материнская депрессия. [7]

Кроме того, братья и сестры - как старшие, так и младшие, и оба пола - могут быть учтены в этиологии и развитии детской психопатологии. В продольном исследовании материнской депрессии и депрессии и антисоциального поведения детей старшего возраста мужского пола на исходы психического здоровья младших братьев и сестер-подростков. В исследовании учитывались неэффективное воспитание детей и конфликты между братьями и сестрами, такие как соперничество между ними.. На более молодых братьев и сестер женского пола более непосредственно влияли материнская депрессия, депрессия старшего брата и антисоциальное поведение, когда косвенных эффектов не было, по сравнению с младшими братьями и сестрами мужского пола, которые не показали такого сравнения. Однако, если бы старший брат был антисоциальным, младший ребенок - женский или мужской - проявлял бы более сильное антисоциальное поведение. При конфликте между братьями и сестрами антисоциальное поведение оказывало большее влияние на мальчиков младшего возраста, чем на девочек младшего возраста. Девочки были более чувствительны к патологической семейной среде, таким образом показывая, что в условиях высокого стресса с материнской депрессией и депрессией старших братьев и сестер и антисоциальным поведением у детей женского пола выше риск развития психопатологических расстройств. [8]Это было небольшое исследование, и необходимо провести дополнительные исследования, особенно с детьми старшего возраста, отцовскими отношениями, стрессовыми отношениями между матерью, отцом и ребенком и / или стрессовыми отношениями между опекуном и ребенком, если ребенок осиротел или не воспитывается биологическим воспитанием. ребенку, чтобы разработать убедительную модель стресса между ребенком и родителем о влиянии семейной и экологической патологии на развитие ребенка. [ необходима цитата ]

Темперамент [ править ]

Стресс и развитие ребенка и родителя - лишь одна из гипотез этиологии детской психопатологии. Другие эксперты считают, что темперамент ребенка является важным фактором развития детской психопатологии. Высокая восприимчивость к детской психопатологии характеризуется низким уровнем контроля и высоким уровнем эмоциональности и невротизма . Развод родителей часто является серьезным фактором детской депрессии и других психопатологических расстройств. [9] Это еще более актуально, когда развод подразумевает долгую разлуку и один из родителей ругает другого. [10]Это не означает, что развод приведет к психопатологическим расстройствам, существуют также другие факторы, такие как темперамент, травма и другие негативные жизненные события (например, смерть, внезапное переезд из дома, физическое или сексуальное насилие), генетика, окружающая среда и воспитание. которые коррелируют с началом расстройства. Исследования также показали, что жестокое обращение с детьми может увеличить риск различных форм психопатологии, поскольку оно увеличивает чувствительность к угрозам, снижает реакцию на вознаграждение и вызывает дефицит распознавания и понимания эмоций. [11]

В «Роль темперамента в этиологии детской психопатологии», модель этиологии детской психопатологии Вейси и Даддс (2001) предложила четыре фактора, которые важны для развития психопатологических расстройств: 1) биологические факторы : гормоны, генетика, нейротрансмиттеры 2) психологические: самооценка, навыки совладания, когнитивные проблемы 3) социальные факторы: воспитание в семье, негативный опыт обучения и стресс 4) темперамент ребенка. Использование множества неврологических сканирований и обследований, психологических оценок , семейного медицинского анамнеза и ежедневных наблюдений за ребенком может помочь врачу определить этиологию психопатологического расстройства, чтобы избавить ребенка от симптомов с помощью терапии, использования лекарств и социальных навыков. обучение,и изменения образа жизни.[9]

Детская психопатология может вызывать тревогу разлуки с родителями, расстройства дефицита внимания у детей, нарушения сна у детей, агрессию как со сверстниками, так и со взрослыми, ночные кошмары, крайнюю тревогу, антисоциальное поведение, симптомы депрессии, отчужденное отношение, чувствительные эмоции и бунтарское поведение, которое не соответствуют типичному детскому развитию. Установлено, что агрессия проявляется у детей до пяти лет, а ранний стресс и агрессия в родительско-детских отношениях коррелируют с проявлением агрессии. Агрессивность у детей вызывает проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, трудности с приспособлением и преодолением трудностей. Детей, которые не могут преодолеть приемлемые способы совладания и выражения эмоций, переводят на лечение психопатологических расстройств и агрессивного и антисоциального поведения в подростковом и взрослом возрасте.Есть более высокий показательзлоупотребление психоактивными веществами у этих детей с проблемами совладания и агрессии вызывает цикл эмоциональной нестабильности и проявления психопатологических расстройств. [ необходима цитата ]

Неврология и этиология [ править ]

Пограничное расстройство личности (ПРЛ) - одно из многих психопатологических расстройств, от которых может страдать ребенок. В нейробиологической схеме пограничное расстройство личности может оказывать влияние на левую миндалину . В исследовании 2003 года пациентов с ПРЛ по сравнению с пациентами контрольной группы, когда они сталкивались с выражениями счастья, грусти или страха, пациенты с ПРЛ демонстрировали значительно большую активацию по сравнению с пациентами контрольной группы. На нейтральных лицах пациенты с ПРЛ приписывали этим лицам отрицательные качества. [12]Как заявил Габбард, экспериментатор в этом исследовании: «Гиперактивная миндалевидное тело может быть связано с предрасположенностью к сверхбдительности и чрезмерной реактивности на относительно мягкие эмоциональные выражения. Неверное прочтение нейтральных лиц явно связано с ошибочными прочтениями переноса, которые возникают в психотерапии и творчестве. плохих объектных переживаний, связанных с проективной идентификацией ". [12]

Также с БЛД связано присутствие переносчика серотонина (5-HTT) в коротком аллеле, демонстрирующее большую активность нейронов миндалины при предъявлении пугающих стимулов по сравнению с людьми с длинным аллелем 5-HTT. Как было обнаружено в продольном исследовании Данидина , короткий аллель 5-HTT предрасполагает человека к гиперактивности миндалины в ответ на травму и, таким образом, смягчает воздействие стрессовых жизненных событий, ведущих к более высокому риску депрессии и суицидальных идеалов. Эти же качества не наблюдались у лиц с длинными аллелями 5-HTT. Однако среда, в которой находится ребенок, может измениться под воздействием этого гена, доказывая, что правильное лечение, интенсивная социальная поддержка и здоровая и благоприятная среда могут изменить генетическую уязвимость.[12]

Возможно, наиболее изученной или задокументированной детской психопатологией является синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), который характеризуется неспособностью к обучению, расстройствами настроения и / или агрессией. Хотя считается, что СДВГ слишком диагностирован, он очень сопутствует другим расстройствам, таким как депрессия и обсессивно-компульсивное расстройство.. В исследованиях префронтальной коры у детей с СДВГ, которая отвечает за регуляцию поведения, познания и внимания; а в дофаминовой системе выявлен скрытый генетический полиморфизм. Более конкретно, аллель с 7 повторами гена рецептора дофамина D4, ответственный за подавление познания в префронтальной коре и менее эффективные рецепторы, вызывает более экстернализованное поведение, такое как агрессия, поскольку ребенку сложно «продумывать», казалось бы, обычные и на уровне детских задач. [13]

Агенезия мозолистого тела и этиология [ править ]

Агенезия мозолистого тела (АСС) используется для определения частоты социальных и поведенческих проблем у детей с уровнем распространенности около 2-3%. ACC описывается как дефект в головном мозге, при котором 200 миллионов аксонов, образующих мозолистое тело, либо полностью отсутствуют, либо частично отсутствуют. Во многих случаях передняя комиссура все еще присутствует, чтобы обеспечить передачу информации от одного полушария головного мозга к другому. У детей нормальный уровень интеллекта. У детей младшего возраста в возрасте от двух до пяти лет агенезия мозолистого тела вызывает проблемы со сном. Сон имеет решающее значение для развития детей, а недосыпание может стать поводом для проявления психопатологических расстройств. [14]У детей в возрасте от шести до одиннадцати лет АКК проявляется в проблемах с социальной функцией, мышлением, вниманием и соматическими недовольствами. Для сравнения, у детей с аутизмом у детей с ОКК было меньше нарушений почти по всем шкалам, таким как тревога и депрессия, внимание, аномальные мысли и социальная функция, по сравнению с детьми-аутистами. Однако у небольшого процента детей с ОКК были обнаружены черты, которые могут привести к диагнозу аутизма в области социальных коммуникаций и социальных взаимодействий, но не проявляются те же симптомы аутизма в категории повторяющегося и ограниченного поведения. [15]Трудности, связанные с АКК, могут привести к этиологии детских психопатологических расстройств, таких как депрессия или СДВГ, и проявляться во многих аутистических расстройствах, которые могут вызвать будущие психологические расстройства в более позднем подростковом возрасте. Этиология детской психопатологии - путь многофакторный. Перед диагностикой расстройства необходимо принять во внимание множество факторов. [ необходима цитата ]

Генетика ребенка, окружающая среда, темперамент, история болезни, семейный анамнез, преобладание симптомов и нейроанатомические структуры - все это факторы, которые следует учитывать при диагностике психопатологического расстройства у ребенка. [15] Тысячам детей ежегодно ставят неправильный диагноз и назначают неправильное лечение, что может привести к проявлению других расстройств, которые ребенок не получил бы иначе. Существуют сотни причин психопатологических расстройств, каждая из которых проявляется в разном возрасте и на разных этапах развития ребенка и может проявиться из-за травмы или стресса. Некоторые расстройства могут «исчезнуть» и появиться снова при наличии травмы, депрессии или стресса, аналогичных тем, которые вызвали расстройство у ребенка вначале. [цитата необходима ]

Лечение [ править ]

По оценкам, 5% детей в возрасте до восьми лет страдают психопатологическим расстройством. У девочек расстройства проявляются чаще, чем у мальчиков в аналогичных ситуациях. К шестнадцати годам около тридцати процентов детей будут соответствовать критериям хотя бы одного психопатологического расстройства. Лишь небольшая часть этих детей получает лечение от своего расстройства. Было обнаружено, что тревожные и депрессивные расстройства у детей, отмеченные или не замеченные, являются предвестниками аналогичных эпизодов во взрослом возрасте. Обычно сильный стрессор, подобный тому, который испытывал человек в детстве, вызывает тревогу или депрессию во взрослом возрасте. [ необходима цитата ]

Многофинальность относится к идее о том, что двое детей могут совершенно по-разному реагировать на одно и то же стрессовое событие и могут демонстрировать разные типы проблемного поведения. Психопатологические расстройства чрезвычайно ситуативны - необходимо принимать во внимание ребенка, генетику, окружающую среду, факторы стресса и многие другие факторы, чтобы подобрать лучший тип лечения, чтобы избавить ребенка от симптомов психопатологии. [ необходима цитата ] [16]

Многие детские психопатологические расстройства лечатся контрольными препаратами, прописанными педиатром или психиатром. После тщательного обследования ребенка во время посещения школы психологами и врачами могут быть назначены лекарства. Пациенту может потребоваться пройти несколько испытаний лекарств, чтобы найти наиболее подходящее, так как многие из них вызывают неприятные и нежелательные побочные эффекты, такие как сухость во рту или суицидальные мысли. Врач может выбрать из множества классов препаратов: психостимуляторы , бета-адреноблокаторы , атипичные нейролептики , агонисты лития , альфа-2 , традиционные нейролептики , СИОЗС ипротивосудорожные средства-стабилизаторы настроения . Учитывая множественность психопатологических расстройств, двое детей могут принимать одно и то же лекарство от двух совершенно разных расстройств или иметь одно и то же расстройство и принимать два совершенно разных лекарства.

СДВГ является наиболее успешно лечимым расстройством детской психопатологии, и применяемые лекарства имеют высокий уровень злоупотребления, особенно среди студентов колледжа. Психостимуляторы, такие как риталин , стимуляторы, связанные с амфетамином: например, Adderall , и антидепрессанты, такие как Wellbutrin , успешно применялись для лечения СДВГ с показателем успеха 78%. Многие из этих вариантов лечения наркозависимости сочетаются с поведенческим лечением, таким как терапия или уроки социальных навыков.

Литий оказался чрезвычайно эффективным при лечении СДВГ и биполярного расстройства. Литий лечит как манию, так и депрессию и помогает предотвратить рецидивы. [17] Механизм действия лития включает ингибирование GSK-3, это антагонизм глутамата к рецепторам NMDA, которые вместе делают литий нейрозащитным лекарством. Препарат снимает симптомы биполярного расстройства, агрессивности и раздражительности. Литий имеет множество побочных эффектов и требует еженедельных анализов крови для проверки токсичности препарата. [ необходима цитата ] [18]

Лекарства, которые действуют на ионные каналы клеточной мембраны, ингибируют нейротрансмиссию ГАМК, а также ингибируют возбуждающую передачу глутамата, оказались чрезвычайно эффективными при лечении ряда детских психопатологических расстройств. Фармацевтические компании находятся в процессе создания новых лекарств и улучшения имеющихся на рынке, чтобы помочь избежать негативных и, возможно, изменяющих жизнь краткосрочных и долгосрочных побочных эффектов, делая лекарства более безопасными для использования у детей младшего возраста и в течение длительных периодов времени в подростковом возрасте. . [ необходима цитата ]

Психотерапевтические методы лечения общих психологических расстройств у детей [ править ]

Некоторые психологические расстройства, обычно встречающиеся у детей, включают депрессию , тревогу и расстройство поведения . [19] [20] Для подростков, страдающих депрессией, рекомендуется комбинация антидепрессантов и когнитивно-поведенческой или межличностной психотерапии , в отличие от этого не так много доказательств эффективности антидепрессантов у детей до 12 лет, поэтому комбинация родительских рекомендуется тренинг и когнитивно-поведенческая психотерапия. [21] [22] Для детей и подростков, страдающих тревожными расстройствами, когнитивно-поведенческая терапия в сочетании с экспозиционнойметоды лечения - это настоятельно рекомендованное и основанное на доказательствах лечение. [23] [24] Исследования показывают, что детям и подросткам с расстройством поведения или деструктивным поведением может быть полезна психотерапия, которая включает как поведенческий компонент, так и участие родителей. [25] [26]

Будущее детской психопатологии [ править ]

Будущее детской психопатологии - этиологии и лечения - имеет двусторонний путь. Хотя многие специалисты согласны с тем, что многие дети, страдающие заболеванием, не получают надлежащего лечения, примерно 5-15% получают лечение, в результате чего многие дети остаются в неведении. В той же лодке врачи, которые также говорят, что не только необходимо выявлять больше этих расстройств у детей и лечить их должным образом, но и те дети, у которых проявляются определенные симптомы расстройства, но не до степени диагноза, также должны получать лечение и терапию, чтобы избежать проявления расстройства. Лечив детей даже с незначительной степенью психопатологического расстройства, дети могут показать улучшения в своих отношениях со сверстниками, семьей и учителями, а также улучшения в школе, психическом здоровье и личностном развитии.[27] Многие врачи считают, что лучшая профилактика и помощь начинается дома и в школе ребенка, еще до обращения к врачам и психологам.

Таким образом, несмотря на то, что существует большая осведомленность о детских психопатологических расстройствах и проводится больше исследований по профилактике и эффективному лечению этих расстройств для поддержания здорового эмоционального здоровья детей, существует также негативный фактор в том, что родители, школы и психологи могут быть более чувствительными и, следовательно, чрезмерно чрезмерными. диагностировать у детей эти расстройства. Специалистам в области психического здоровья и фармацевтическим маркетинговым компаниям следует проявлять осторожность, не позволяя слишком быстро диагностировать расстройства и лечить их с помощью лекарств.

Детская психопатология - это реальная вещь, от которой страдают тысячи детей. В то время как у сотен детей ежедневно диагностируется новое расстройство, исследователи разрабатывают новые стратегии, чтобы победить эти расстройства у детей, чтобы дать всем детям право на счастливое и здоровое детство. При дальнейшем обучении симптомам и последствиям детской психопатологии психологи и врачи улучшат свою точность в диагностике детей, ставя правильный диагноз и находя наиболее полезные методы лечения и терапии для детей. [ необходима цитата ]

Теория и исследования [ править ]

В настоящее время в США наблюдается тенденция к пониманию детской психопатологии с системной точки зрения, называемой психопатологией развития . В последнее время особое внимание уделяется пониманию психологических расстройств с точки зрения отношений, уделяя внимание также нейробиологии . Практики, которые следуют теории привязанности, считают, что ранний опыт привязанности у детей может способствовать развитию адаптивных стратегий или заложить основу для неадаптивных способов совладания, которые впоследствии могут привести к расстройствам психического здоровья. [28] [29]

Исследования и клиническая работа в области детской психопатологии обычно относятся к нескольким основным областям: этиология , эпидемиология , диагностика, оценка и лечение.

Родители считаются надежным источником информации, потому что они проводят с детьми больше времени, чем любой другой взрослый. Психопатология ребенка может быть связана с поведением родителей. Клиницисты и исследователи столкнулись с проблемами, связанными с самоотчетами детей, и полагаются на взрослых в предоставлении информации. [30]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Детская психопатология - 2-е издание, Mash & Barkley
  2. ^ Раннее детство психическое здоровье , архивируются с оригинала на 2012-10-13 CS1 maint: discouraged parameter (link)
  3. ^ Mattison RE, Мейс SD (2012). «Взаимосвязь между неспособностью к обучению, исполнительной функцией и психопатологией у детей с СДВГ». J Atten Disord . 16 (2): 138–46. DOI : 10.1177 / 1087054710380188 . PMID 20837980 . S2CID 42885224 .  
  4. ^ . Шимицци А (август 2011 г.). «Материнская депрессия и детская психопатология: улица с двусторонним движением» . child-psych.com .
  5. ^ Рихтер, Л. (2004). Важность взаимодействия воспитателя и ребенка для выживания и здорового развития маленьких детей: обзор . Всемирная организация здоровья. ISBN 978-92-4-159134-8.
  6. ^ a b Raposa, Elizabeth B .; Hammen, Constance L .; Бреннан, Патриция А. (ноябрь 2011 г.). «Влияние детской психопатологии на материнскую депрессию: опосредованная роль острых и хронических стрессоров, связанных с детьми» . Журнал аномальной детской психологии . 39 (8): 1177–1186. DOI : 10.1007 / s10802-011-9536-0 . ISSN 0091-0627 . PMC 3378678 . PMID 21735051 .   
  7. ^ a b Raposa E, Hammen C, Brennan P (2011). «Влияние детской психопатологии на материнскую депрессию: посредническая роль острых и хронических стессоров, связанных с детьми» . Журнал аномальной детской психологии . 39 (8): 1177–1186. DOI : 10.1007 / s10802-011-9536-0 . PMC 3378678 . PMID 21735051 .  
  8. ^ . Комптон К.Л. (2000). «Модель риска двойной опасности: аддитивные эффекты материнской депрессии и психопатологии братьев и сестер в отрицательном результате для ребенка по полу» . Международные тезисы диссертаций . 61 (6 – B): 3272.
  9. ^ а б . Мурис П., Оллендик TH (2005). «Роль темперамента в этиологии детской психопатологии». Обзор клинической детской и семейной психологии . 8 (4): 271–289. DOI : 10.1007 / s10567-005-8809-у . PMID 16362256 . S2CID 8878958 .  
  10. ^ Роза, Кэтрин (2017-09-08). «Как бороться с изменой вашего партнера?» . Проверено 12 сентября 2017 года . CS1 maint: discouraged parameter (link)
  11. ^ Jaffee SR. Жестокое обращение с детьми и риск психопатологии в детстве и зрелом возрасте. Ежегодный обзор клинической психолологии, 8 мая 2017 г .; 13: 525-551. DOI: 10.1146 / annurev-Clinpsy-032816-045005
  12. ^ а б в . Ноултон Л. (июль 2005 г.). «Природа против воспитания: как развивается детская психопатология?» . Психиатрические времена . 22 (8): 184–201.
  13. ^ . Невельс Р.М., Дехон Э.Е., Александр К, Гонтковский СТ (2010). «Психофармакология агрессии у детей и подростков с первичными нервно-психическими расстройствами: обзор текущих и потенциально многообещающих вариантов лечения». Экспериментальная и клиническая психофармакология . 18 (2): 184–201. DOI : 10.1037 / a0018059 . PMID 20384430 . 
  14. ^ . Куломб Дж., Рид Дж. Дж., Бойл М. Х., Расин Y (2010). «Сопутствующие ассоциации между проблемами сна, индикаторами недостаточного сна, психопатологией и общими факторами риска в выборке здоровых детей Онтарио» . Журнал детской психологии . 35 (7): 790–799. DOI : 10,1093 / jpepsy / jsp097 . PMID 19923203 . 
  15. ^ а б . Бадаруддин Д.Х., Эндрюс Г.Л., Бёльте С., Шилмеллер К.Дж., Шилмеллер Г., Пол Л.К., Браун В.С. (2007). «Социальные и поведенческие проблемы детей с агенезией мозолистого тела» . Детская психиатрия и развитие человека . 38 (4): 287–302. DOI : 10.1007 / s10578-007-0065-6 . PMID 17564831 . S2CID 16291161 .  
  16. ^ Raber, JH, и Wienclaw, RA (2012). Карбонат лития. В К. Ки (ред.), The Gale Encyclopedia of Mental Health (3-е изд., Том 1, стр. 896-898). Детройт, Мичиган: Гейл.
  17. ^ Blader, Джозеф C .; Кафантарис, Вивиан (март 2007 г.). «Фармакологическое лечение биполярного расстройства у детей и подростков» . Экспертный обзор нейротерапии . 7 (3): 259–270. DOI : 10.1586 / 14737175.7.3.259 . ISSN 1473-7175 . PMC 2946413 . PMID 17341174 .   
  18. ^ Raber, JH, и Wienclaw, RA (2012). Карбонат лития. В К. Ки (ред.), The Gale Encyclopedia of Mental Health (3-е изд., Том 1, стр. 896-898). Детройт, Мичиган: Гейл. Получено с https://link.gale.com/apps/doc/CX4013200269/GVRL?sid=GVRL.
  19. ^ Polanczyk, Guilherme V .; Salum, Giovanni A .; Sugaya, Luisa S .; Кей, Артур; Роде, Луис А. (03.02.2015). «Ежегодный обзор исследований: метаанализ всемирной распространенности психических расстройств у детей и подростков» . Журнал детской психологии и психиатрии . 56 (3): 345–365. DOI : 10.1111 / jcpp.12381 . ISSN 0021-9630 . 
  20. ^ Зубрик, Стивен Р .; Silburn, Sven R .; Бертон, Пол; Блэр, Ева (август 2000 г.). «Расстройства психического здоровья у детей и подростков: масштабы, причины и профилактика» . Австралийский и новозеландский журнал психиатрии . 34 (4): 570–578. DOI : 10.1080 / j.1440-1614.2000.00703.x . ISSN 0004-8674 . 
  21. ^ Dopheide, Джули А. (2006-02-01). «Распознавание и лечение депрессии у детей и подростков» . Американский журнал фармации системы здравоохранения . 63 (3): 233–243. DOI : 10,2146 / ajhp050264 . ISSN 1079-2082 . 
  22. ^ Weersing, В. Робин; Джеффрис, Меган; До, Минь-Чау Т .; Шварц, Карен Т.Г.; Болано, Карл (21 ноября 2016 г.). «Обновление доказательной базы психосоциальных методов лечения детской и подростковой депрессии» . Журнал клинической детской и подростковой психологии . 46 (1): 11–43. DOI : 10.1080 / 15374416.2016.1220310 . ISSN 1537-4416 . PMC 5296370 .  
  23. ^ Хига-Макмиллан, Чармейн К .; Фрэнсис, Сара Э .; Рит-Наджарян, Лесли; Чорпита, Брюс Ф. (18.06.2015). «Обновление доказательной базы: 50 лет исследований по лечению детской и подростковой тревожности» . Журнал клинической детской и подростковой психологии . 45 (2): 91–113. DOI : 10.1080 / 15374416.2015.1046177 . ISSN 1537-4416 . 
  24. ^ Рейнольдс, Ширли; Уилсон, Шарлотта; Остин, Джоанна; Хупер, Ли (июнь 2012 г.). «Эффекты психотерапии при тревоге у детей и подростков: метааналитический обзор» . Обзор клинической психологии . 32 (4): 251–262. DOI : 10.1016 / j.cpr.2012.01.005 . ISSN 0272-7358 . 
  25. ^ Камински, Дженнифер В .; Клауссен, Анжелика Х. (04.07.2017). «Обновление базы данных по психосоциальным методам лечения деструктивного поведения у детей» . Журнал клинической детской и подростковой психологии . 46 (4): 477–499. DOI : 10.1080 / 15374416.2017.1310044 . ISSN 1537-4416 . PMC 5600477 . PMID 28459280 .   
  26. ^ Маккарт, Майкл Р .; Шейдов, Эшли Дж. (02.09.2016). «Доказательные психосоциальные методы лечения подростков с деструктивным поведением» . Журнал клинической детской и подростковой психологии . 45 (5): 529–563. DOI : 10.1080 / 15374416.2016.1146990 . ISSN 1537-4416 . PMC 5055452 . PMID 27152911 .   
  27. ^ . Ледбитер Б (2010). «Непостоянные судьбы толкания и тяги в распространении программ психического здоровья для детей». Канадская психология . 51 (4): 221–230. DOI : 10.1037 / a0020486 .
  28. ^ Перри, Брюс. Мальчик, которого вырастили собакой . ISBN 978-0-465-05652-1.
  29. ^ Карр-Морс (1997). Призраки из детской . ISBN 978-0-87113-734-0.
  30. ^ Nolen-Hoeksema, S. (2013). (Ab) нормальная психология (6-е издание). Макгроу Хилл.

Внешние ссылки [ править ]

Ресурсы библиотеки по
детской психопатологии
  • Ресурсы в вашей библиотеке
  • Ресурсы в других библиотеках
  • Категория: Детские психические расстройства