Компенсационное образование предлагает дополнительные программы или услуги, призванные помочь детям с риском когнитивных нарушений и низким уровнем успеваемости. [1] [2]
Дети в группе риска
Бедные дети учатся в школе хуже, чем их состоятельные сверстники. У них больше шансов столкнуться с проблемами в обучении и задержками в развитии. [3] Бедные дети набирают на 6–13 баллов ниже по различным стандартным тестам на IQ, вербальные способности и достижения. [4] Бедность также отрицательно сказывается на выпуске средней школы [5] и посещаемости колледжа. [6] Дети, воспитываемые родителями-одиночками, дети, имеющие более двух братьев и сестер, дети родителей-подростков и дети, выросшие в бедных районах, также подвержены риску низкой успеваемости. [7]
Как помочь этим детям
Были созданы многочисленные программы, чтобы помочь детям из групп риска полностью раскрыть свой потенциал. Среди американских программ компенсационного образования - Head Start , Программа центра детей и родителей в Чикаго, High / Scope , Abecedarian Early Intervention Project , SMART (Start Making a Reader Today) , Milwaukee Project и Общественный учебный центр 21st Century . В Германии и Великобритании центры повышения квалификации - это широко обсуждаемые программы компенсационного образования. Не все из этих программ доказали свою эффективность. Однако ученым удалось определить работающие социальные программы. [8] Среди них - дошкольный проект Перри High / Scope , [9] [10] [11] проект Abecedarian, [12] [13] [14] [15] [16] и SMART. [17] [18]
Смотрите также
Рекомендации
- ^ Независимый школьный округ Кэти: Компенсационное образование, архивировано 17 мая 2008 г. в Wayback Machine
- ^ Гарбер, Ховард Л. (1988): Проект Милуоки: Предотвращение умственной отсталости у детей из группы риска
- ^ Снимок FPG; № 42, апрель 2007 г. - Вмешательство в бедность и раннее детство. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 28 мая 2008 года . Проверено 25 мая 2008 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ Будущее детей, детей и бедности Vol. 7, No. 2 - Лето / осень 1997 г. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 28 мая 2008 года . Проверено 25 мая 2008 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ Дункан, Дж. Дж., Йунг, В., Брукс-Ганн, Дж., И Смит, Дж. Р. Насколько сильно детская бедность влияет на жизненные шансы детей? Американское социологическое обозрение, в печати.
- ^ Снимок FPG; № 42, апрель 2007 г. - Вмешательство в бедность и раннее детство. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 28 мая 2008 года . Проверено 25 мая 2008 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ Ганс Вайс: Frühförderung мит Kindern унд Familien в Armutslagen. Мюнхен / Базель: Эрнст Рейнхардт Верлаг. ISBN 3-497-01539-3
- ^ Социальные программы, которые работают
- ^ Лоуренс Дж. Швайнхарт, Хелен В. Барнс и Дэвид П. Вейкарт. Значительные преимущества: дошкольное исследование High / Scope Perry до 27 лет (High / Scope Press, 1993)
- ^ Лоуренс Дж. Швайнхарт, доктор философии. Исследование дошкольного учреждения High / Scope Perry до 40 лет: резюме, выводы и часто задаваемые вопросы (High / Scope Press 2004)
- ^ Проект дошкольного учреждения Перри (высококачественное дошкольное учреждение для детей из неблагополучных семей). Архивировано 17 июня 2008 г. в Wayback Machine.
- ^ Кэмпбелл, Фрэнсис А., Крэйг Т. Рэй, Элизабет Pungello, Джозеф Спарлинг и Шари Миллер-Джонсон. «Дошкольное образование: результаты проекта Abecedarian для молодых взрослых», Прикладная наука о развитии , 2002, т. 6, вып. 1. С. 42-57.
- ^ Леонард Н. Массе и У. Стивен Барнетт, Анализ выгод и затрат при вмешательстве в раннее детство Abecedarian, Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Национальный институт исследований в области раннего образования, 2002 «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 15 марта 2003 года . Проверено 6 июня 2010 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ Кэмпбелл, Фрэнсис А., Элизабет Pungello, Шари Миллер-Джонсон, Маргарет Burchinal, и Крэйг Т. Рэй. «Развитие когнитивных и академических способностей: кривые роста на основе образовательного эксперимента в раннем детстве», Психология развития, 2001, том. 37, нет. 2. С. 231-242.
- ^ Азбучного Project (Высококачественный уход за детьми / дошкольный для детей из неблагополучных семей) архивация марта 12, 2005, на Wayback Machine
- ^ Снимок FPG; № 42, апрель 2007 г. - Вмешательство в бедность и раннее детство. «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 28 мая 2008 года . Проверено 25 мая 2008 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ↑ Бейкер, Скотт, Рассел Герстен и Томас Китинг. Когда меньше может быть больше: двухлетняя продольная оценка программы репетиторства волонтеров, требующей минимального обучения. Ежеквартальное исследование чтения, том 35, номер 4; Октябрь-дек. 2000 г.
- ^ «Социальные программы, которые работают: SMART - Начните делать читателя сегодня (программа обучения волонтеров для уязвимых читателей в начальной школе)» . Архивировано из оригинала на 2010-11-29 . Проверено 25 сентября 2010 .
Внешние ссылки
- Социальные программы, которые работают
- Бедность и вмешательство в раннем детстве
- Новые исследования Head Start поднимают вопрос о помощи: нужно меньше, чтобы больше?
- Помощь городским юным родителям в обучении самих себя и своих детей. Дайджест ERIC / CUE, номер 85
- Центры раннего совершенствования