Инженерное образование

У этой статьи нечеткий стиль цитирования . Используемые ссылки можно сделать более ясными с помощью другого или последовательного стиля цитирования и сносок . ( Февраль 2011 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

Инженерное образование является деятельность преподавания знаний и принципов в профессиональной практике в инженерии . Он включает в себя начальное образование ( степень бакалавра и / или магистра ), а также все последующие курсы повышения квалификации и специализации. Инженерное образование, как правило, сопровождается дополнительными экзаменами в аспирантуру и обучением под учителем в качестве требований для получения профессиональной инженерной лицензии. Продолжительность образования и подготовки для получения квалификации базового профессионального инженера обычно составляет 8–12 лет, из них 15–20 лет для инженера, который берет на себя ответственность за крупные проекты.

Образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) в начальных и средних школах часто служит основой инженерного образования на университетском уровне. ^[1] В Соединенных Штатах инженерное образование является частью инициативы STEM в государственных школах. ^[2] Сервисное обучение в инженерном образовании приобретает все большую популярность в рамках различных дисциплин в инженерном образовании, включая химическую инженерию , машиностроение , промышленную инженерию , компьютерную инженерию , электротехнику , архитектурную инженерию., и другое инженерное образование.

Африка [ править ]

Кения [ править ]

Инженерное обучение в Кении обычно предоставляется университетами. Регистрация инженеров регулируется Законом о регистрации инженеров. Кандидат имеет квалификацию зарегистрированного инженера, R.Eng., Если он / она имеет как минимум четырехлетнее послесреднее инженерное образование и как минимум три года опыта работы в аспирантуре. ^[3]

Все регистрации производятся Регистрационным советом инженеров, который является официальным органом, созданным на основании закона кенийского парламента в 1969 году. Незначительные изменения были внесены в 1992 году для включения уровня технического инженера. Правлению было поручено регулировать деятельность и поведение практикующих инженеров в Республике Кения в соответствии с функциями и полномочиями, возложенными на него Законом. Согласно CAP 530 законов Кении, инженер не имеет права практиковать или называть себя инженером, если он не зарегистрирован в совете директоров. Таким образом, регистрация в правлении дает лицензию на занятие инженерным делом в Кении.

Южная Африка [ править ]

Инженерное обучение в Южной Африке обычно предоставляется университетами, технологическими университетами и колледжами технического и профессионального образования и обучения (ранее - «Дополнительное образование и обучение»). ^[4] Квалификации, предоставляемые этими учреждениями, должны иметь аккредитацию Инженерного совета Южной Африки (ECSA) для получения квалификации для выпускников и дипломатов этих учреждений, которые должны быть зарегистрированы как кандидаты сертифицированных инженеров, кандидатов в инженеры, кандидаты в инженерные технологи и кандидаты в инженерные техники.

Академическая подготовка, проводимая университетами, обычно осуществляется в форме четырехлетнего бакалавриата (англ.), BIng или BEng. Для получения степени, которая будет аккредитована, материалы курса должны соответствовать требованиям ECSA Graduate Attibutes (GA).

Профессиональные инженеры (Pr Eng) - это люди, аккредитованные ECSA в качестве инженеров. По закону для реализации любого крупного проекта требуется разрешение профессионального инженера, чтобы обеспечить безопасность и соблюдение стандартов проекта. Профессиональные инженеры-технологи (Pr Tech Eng) и профессиональные инженеры-технологи (Pr Techni Eng) также являются членами группы инженеров.

Профессиональные сертифицированные инженеры (Pr Cert Eng) - это люди, имеющие один из семи государственных сертификатов о компетентности и зарегистрированные ECSA как инженеры-профессионалы.

Категории профессионалов различаются по степени сложности выполняемой работы, где профессиональные инженеры должны решать сложные инженерные проблемы, профессиональные инженеры-технологи и профессиональные сертифицированные инженеры - широко определенные инженерные проблемы, а профессиональные инженеры - четко определенные инженерные проблемы.

Танзания [ править ]

Инженерное обучение в Танзании обычно предоставляется различными университетами и техническими институтами страны. Инженеры-выпускники регистрируются Советом по регистрации инженеров (ERB) после трех лет практического обучения. Кандидат имеет квалификацию профессионального инженера, P.Eng., Если он / она имеет как минимум четырехлетнее послесреднее инженерное образование и как минимум трехлетний опыт работы в аспирантуре. Совет по регистрации инженеров - это статутный орган, учрежденный на основании закона Парламента Танзании в 1968 году. В 1997 году были внесены незначительные изменения, направленные на решение проблемы профессионального мастерства инженеров в стране.

Совету было поручено регулировать деятельность и поведение практикующих инженеров в Объединенной Республике Танзания в соответствии с функциями и полномочиями, возложенными на него Законом. Согласно законам Танзании, для инженера незаконно практиковать или называть себя инженером, если он не зарегистрирован в совете директоров. Таким образом, регистрация в совете является лицензией на занятие инженерным делом в Объединенной Республике Танзания.

Азия [ править ]

Бангладеш [ править ]

Список инженерных школ в Бангладеш [ править ]

• Бангладешский инженерно-технологический университет (BUET)
• Дакский университет инженерии и технологий (DUET)
• Раджшахский университет инженерии и технологий (RUET)
• Читтагонгский инженерный и технологический университет (CUET)
• Khulna University of Engineering & Technology (КУЭТ)
• Исламский технологический университет (IUT)
• Силхет Инженерный Колледж (SEC)
• Инженерный колледж Мименсингх (MEC)

Гонконг [ править ]

В Гонконге программы на получение инженерной степени (4-летняя степень бакалавра) предлагаются государственными университетами, финансируемыми Комитетом по грантам университетов (UGC). Есть 94 финансируемых UGC программ в области инженерии и технологий, предлагаемых Городским университетом Гонконга , Китайским университетом Гонконга , Гонконгским политехническим университетом , Гонконгским университетом науки и технологий и Гонконгским университетом . ^[5]Например, на инженерном факультете Гонконгского университета (HKU) есть пять кафедр, обеспечивающих бакалавриат, аспирантуру и исследовательские степени в области гражданского строительства, информатики, электротехники и электроники, инженерии промышленных и производственных систем, а также машиностроения. ^[6] Все предлагаемые программы бакалавриата технических наук в рамках Объединенной системы приема в университетские программы (JUPAS), код 6963, аккредитованы Гонконгским институтом инженеров (HKIE) . ^[6]С таким положением профессиональная квалификация выпускников инженерных специальностей HKU взаимно признана в большинстве стран, таких как США, Австралия, Канада, Япония, Корея, Новая Зеландия, Сингапур и Южная Африка. ^[6] Кандидаты с другими местными / международными / национальными квалификациями, такими как GCE A-level , International Baccalaureate (IB) или SAT, могут подавать заявки через не-JUPAS Route. ^[7]

Гонконгский институт инженеров (HKIE) аккредитует индивидуальные инженерные программы. ^[8] Процесс профессиональной аккредитации также рассматривает соответствующий факультет с точки зрения его общей философии, целей и ресурсов. ^[8] Профессиональная аккредитация программ инженерной степени в университетах обычно инициируется университетом, который направляет приглашение Совету по аккредитации HKIE для проведения соответствующих мероприятий по аккредитации. ^[8]

Чтобы стать профессиональным инженером, учащиеся старших классов средней школы (с 4 по 6 классы) начинают с выбора предметов, связанных с наукой и технологиями, при этом как минимум сдавая английский и математику на экзаменах на получение диплома о среднем образовании Гонконга . ^[9] Выпускники средних школ должны зарегистрироваться в аккредитованной HKIE инженерной программе, присоединиться к сообществу студентов-инженеров университетов и вступить в HKIE в качестве студенческого члена. ^[9] После получения степени бакалавра в области инженерии выпускники проходят двух-трехлетнее обучение в аспирантуре и получают еще два-три года соответствующего опыта работы. ^[9]После прохождения профессиональной оценки кандидат будет назначен членом HKIE и, наконец, станет профессиональным инженером. ^[10] Инженерная профессия в Гонконге состоит из 21 инженерной дисциплины, а именно: авиация, биомедицина, строительство, строительные услуги, химическая промышленность, гражданский контроль, автоматизация и приборы, электрика, электроника, энергия, окружающая среда, пожар, газ, геотехника, информация, логистика. И транспорт, производство и промышленность, морская и военно-морская архитектура, материалы, механическое и структурное проектирование. ^[11]

В 2019 году в Гонконге доктор Сесилия К.Ю. Чан и более двадцати членов-основателей по всей Азии основали Азиатское общество инженерного образования (AsiaSEE) . [12] AsiaSEE - первая азиатская региональная сеть лидеров высших учебных заведений, стремящаяся улучшить инженерное образование. [12] Видение AsiaSEE заключается в том, чтобы быть авторитетным органом в Азии для содействия коммуникациям и сотрудничеству в области инженерного образования между членами, учреждениями, отраслями, заинтересованными сторонами и обществом единомышленников во всем мире. [12] Миссия AsiaSEE - способствовать развитию и совершенствованию инженерного образования посредством исследований и практики для будущего поколения. [12] могут содержать чрезмерные или неуместные ссылки на самостоятельно опубликованные источники . Пожалуйста, помогите улучшить его , удалив ссылки на ненадежные источники, где они используются ненадлежащим образом. ( Июль 2019 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

Центральная Азия [ править ]

Узбекистан [ править ]

Список инженерных школ Узбекистана [ править ]

• Туринский политехнический университет в Ташкенте
• Ташкентский Государственный Технический Университет
• Ташкентский институт ирригации и мелиорации
• Ташкентский автомобильно-дорожный институт

Индия [ править ]

В Индии есть Индийские технологические институты и Национальные технологические институты, которые являются автономными государственными учреждениями. Эти учреждения являются институтами национального значения . Другие институты на уровне штата включают Университет Джадавпура , Институт технологии и науки Бирла , Инженерный колледж Джабалпура и т. Д. Органом, контролирующим техническое образование в Индии, является Всеиндийский совет по техническому образованию (AICTE) и Национальный совет по аккредитации (NBA). ^{[14] [15]}

Индонезия [ править ]

Список инженерных школ в Индонезии [ править ]

• Технологический институт Сепулу Нопембер
• Бандунгский технологический институт
• Инженерный факультет Университета Ахмада Дахлана
• Инженерный факультет Андаласского университета
• Инженерный факультет Университета Султана Агенга Тиртаяса
• Инженерный факультет Индонезийского университета
• Инженерный факультет Университета Гаджа Мада
• Инженерный факультет Университета Лампунг
• Инженерный факультет Университета Дипонегоро
• Инженерный факультет Universitas Negeri Padang
• Инженерный факультет Universitas Negeri Malang
• Инженерный факультет Университета Хасануддин
• Инженерный факультет Университета Сурабая (УБАЯ)

Малайзия [ править ]

Деятельность по инженерному образованию в Малайзии возглавляется Обществом инженерного образования Малайзии (SEEM). SEEM была создана в 2008 году и запущена 23 февраля 2009 года. Идея создания Общества инженерного образования была инициирована в апреле 2005 года с создания Pro-team комитета для SEEM. Цели этого общества - способствовать развитию образования в области инженерного образования, науки и технологий, включая преподавание и обучение, консультирование, исследования, обслуживание и связи с общественностью.

• Universiti Teknologi Malaysia
• Центр инженерного образования, ЦВЕ
• Universiti Tunku Abdul Rahman
• Университетский колледж Тунку Абдул Рахмана
• Южный университетский колледж
• Universiti Malaysia Pahang

Пакистан [ править ]

В Пакистане инженерное образование аккредитовано Инженерным советом Пакистана , официальным органом, созданным в соответствии с Законом PEC № V от 1976 года конституции Пакистана и внесенным в Постановление №XXIII от 2006 года поправками, регулирующими профессию инженера в стране. . Он направлен на достижение быстрого и устойчивого роста во всех национальных, экономических и социальных областях. Совет отвечает за поддержание реалистичных и международно значимых стандартов профессиональной компетентности и этики для инженеров в стране. УИК взаимодействует с правительством как на федеральном, так и на провинциальном уровне, участвуя в комиссиях, комитетах и ​​консультативных органах. УИК - полностью представительный орган инженерного сообщества страны. УИК имеет статус полной подписи Вашингтонского соглашения.

Филиппины [ править ]

Комиссия по профессиональному регулированию - это регулирующий орган для инженеров на Филиппинах . ^{[ необходима цитата ]}

Шри-Ланка [ править ]

Тайвань [ править ]

Инженерное дело - одна из самых популярных специальностей среди университетов Тайваня ^{[ ссылка ]} . Дипломы инженеров составляют более четверти степени бакалавра на Тайване ^{[ необходима цитата ]} .

Ближний Восток [ править ]

Ирак [ править ]

Иран [ править ]

Израиль [ править ]

Ливан [ править ]

Катар [ править ]

Саудовская Аравия [ править ]

ОАЭ [ править ]

Европа [ править ]

Австрия [ править ]

В Австрии , как и в Германии, диплом инженера можно получить либо в университетах, либо в Fachhochschulen (университетах прикладных наук). Как и в большинстве стран Европы, образование обычно включает трехлетнюю степень бакалавра и двухлетнюю степень магистра .

Более низкую инженерную степень предлагает Höheren Technische Lehranstalten (HTL, Высший технический институт), форма среднего колледжа, которая продолжается с 9 по 13 класс. Существуют такие дисциплины, как гражданское строительство , электроника , информационные технологии и т. Д.

В 5-м классе HTL, как и в других средних школах Австрии, есть выпускной экзамен, называемый Matura . Выпускники получают степень инженера- инженера после трех лет работы в изучаемой области.

Болгария [ править ]

Начало высшего инженерного образования в Болгарии установлено Законом об открытии высшего технического училища в Софии в 1941 году. Однако только два года спустя из-за бомб, пролетевших над Софией , школа была эвакуирована в Ловеч , и обычные занятия были прекращены. . Процесс обучения возобновился в 1945 году, когда университет стал Государственным политехническим институтом.

В Болгарии инженеры готовятся по трем основным степеням - бакалавр, магистр и доктор. После Болонской декларации студенты получают степень бакалавра (4 года обучения), за которой, по желанию, следует степень магистра (1 год обучения). Курсы естествознания и инженерии включают в себя лекционное и лабораторное обучение. Основные изучаемые предметы - математика, физика, химия, электротехника и др. Степень, полученная после сдачи государственного экзамена или защиты диссертации. Абсольвенты награждены знаком Ing . название всегда ставится перед именем.

Некоторые инженерные специальности являются полностью традиционными, например, машиностроение, компьютерная и программная инженерия, автоматизация, электротехника, электроника. Новые специальности - инженерное проектирование , мехатроника, авиационная техника , промышленное строительство.

Следующие технические университеты готовят в Болгарии в основном инженеров:

• Технический университет Софии
• Технический университет Варны
• Технический университет Габрово ^[16]
• Университет лесного хозяйства
• Университет архитектуры, строительства и геодезии
• Софийский университет химической технологии и металлургии
• Аграрный университет Пловдива
• Горно-геологический университет «Св. Иван Рильский »

Болгарские инженеры объединены в Федерацию научно-технических союзов, созданную в 1949 году. В нее входят 33 территориальных и 19 национальных союзов.

Дания [ править ]

В Дании степень инженера выдается университетами или инженерными колледжами (например, Инженерным колледжем Орхуса).

Студенты получают сначала степень бакалавра (3 года обучения), а затем степень магистра (1-2 года обучения) в соответствии с принципами Болонской декларации, хотя и традиционно. Докторантура инженерных наук - PhD (3 года обучения).

Качество датских инженерных разработок уже давно превозносится. Датских инженеров, особенно из инженерных колледжей, также хвалили за то, что они очень практичны (т.е. обладают навыками в физической работе, связанной с их дисциплиной), что объясняется высоким качеством учебных курсов, которые многие датские инженеры проходят в рамках своего образования.

Финляндия [ править ]

Система Финляндии происходит от системы Германии. Признаны два типа университетов: университеты и университеты прикладных наук .

Университеты обычно присуждают степени бакалавра технических наук и магистра технических наук. Степень бакалавра - это трехлетняя степень, так как степень магистра эквивалентна двухлетнему очному обучению. ^[17] На финском языке степень магистра называется « дипломи-инсинёёри» , как и в Германии ( Diplom-Ingenieur ). Степени присуждаются инженерными школами или факультетами университетов (в университете Аалто , Оулу , Турку , Вааса и университет Або Академи ) или отдельными технологическими университетами ( Тампере, UT и Лаппеенранта, UT).). Степень представляет собой научную теоретическую степень магистра. Магистерская работа - важная часть обучения на степень магистра. Степень магистра дает право на дальнейшее обучение в аспирантуре или докторантуре. В рамках Болонского процесса была введена степень tekniikan kandidaatti («Бакалавр технологий»), соответствующая трем годам обучения в магистратуре.

Университеты прикладных наук - это региональные университеты, которые присуждают 3,5–4 -летние инженерные степени insinööri (amk) . Степень инженера обычно составляет 240 ECTS. В Финляндии 20 университетов прикладных наук с широким спектром дисциплин. Целью степени является профессиональная компетентность с упором на практическое решение инженерных задач. Обычно языком обучения является финский, но есть также университеты со шведским языком обучения, и большинство университетов прикладных наук также предлагают некоторые степени на английском языке. Эти университеты также присуждают степень магистра инженерных наук, предназначенную для инженеров, уже вовлеченных в трудовую жизнь и имеющих не менее двух лет профессионального опыта.

Франция [ править ]

Во Франции диплом инженера в основном предоставляется " Grandes Écoles d'Ingénieurs " ( высшие инженерные школы) после завершения 3-летнего обучения в магистратуре. Многие Écoles набирают студентов из CPGE (двух- или трехлетняя программа высокого уровня после бакалавриата ), хотя некоторые из них включают интегрированный цикл бакалавриата. Другие студенты, получающие доступ к этим Grandes Ecoles, могут происходить из других горизонтов, таких как DUT или BTS (технические двухлетние университетские степени) или стандартные двухлетние университетские степени. Во всех случаях набор очень избирательный. Следовательно, дипломированные инженеры во Франции учились минимум пять лет после получения степени бакалавра. С 2013 года степень французского инженера признана AACRAO.как магистр технических наук. ^[18] Чтобы иметь возможность получить степень инженера, учебная программа магистратуры École должна быть утверждена Комиссией по титулам инженеров ( Комиссия инженерного звания ). Внешнему наблюдателю важно отметить, что система во Франции чрезвычайно требовательна к входным требованиям ( numerus clausus, используя рейтинг студента на экзаменах в качестве единственного критерия), несмотря на то, что он почти не требует платы за обучение и гораздо строже в отношении академического уровня поступающих студентов, чем многие другие системы. Система ориентирована исключительно на отбор студентов по их способностям в инженерных фундаментальных дисциплинах (математика, физика), а не по их финансовым возможностям для финансирования высокой платы за обучение, что позволяет более широкому населению получить доступ к высшему образованию. Фактически, диплом инженера во Франции считается находящимся на вершине социальной / профессиональной лестницы. Инженерная профессия выросла из армии и дворянства в 18 веке. До Французской революции инженеров готовили в школах для технических офицеров, таких как École d'Arts et Métiers ( Arts et Métiers ParisTech), основанная в 1780 году. Затем были созданы другие школы, например, Политехническая школа и Национальная консерватория искусств и ремесел, основанная в 1794 году. Политехническая школа - одна из великих школ , которые традиционно готовили технократов для руководства французским правительством и промышленностью. и был одним из самых привилегированных путей в элитные подразделения государственной службы, известные как «великий корпус государства» .

Внутри французской компании титул Ingénieur относится к квалификационному званию и не имеет ограничений. Поэтому иногда встречаются Ingénieur des Ventes (инженеры по продажам), Ingénieur Marketing , Ingénieur Bancaire (банковский инженер), Ingénieur Recherche & Développement (инженер по исследованиям и разработкам) и т. Д.

Германия [ править ]

В Германии термин Ingenieur (инженер) охраняется законом и может использоваться только выпускниками университетских программ инженерного образования. Такие степени предлагают университеты ( Universitäten ), в том числе Technische Universitäten (технологические университеты) или Fachhochschulen (университеты прикладных наук), включая Technische Hochschulen .

После Болонских реформ студенты получают степень бакалавра (3-4 года обучения), за которой, по желанию, следует степень магистра (1-2 года обучения). До того, как страна приняла Болонскую систему, первой и единственной докторской степенью, полученной после завершения инженерного образования в университете, был немецкий Diplomingenieur (Dipl.-Ing.). Докторская степень в области инженерии называется Doktoringenieur (Dr.-Ing.).

Качество немецких инженерных знаний уже давно превозносится, особенно в области машиностроения. Это подтверждается степенью, в которой различные теории, регулирующие аэродинамику и строительную механику , названы в честь немецких ученых и инженеров, таких как Людвиг Прандтль . Немецкие инженеры также получили высокую оценку за то, что они очень практичны (т.е. квалифицированы в физической работе, связанной с их дисциплиной), благодаря высокому качеству учебных курсов, которые многие немецкие инженеры проходят в рамках своего образования. ^[19]

Италия [ править ]

В италии, степень инженера и звание «инженер» присваиваются политехническими университетами после 3 лет обучения (лауреат). Дополнительная степень магистра (2 года) и докторантура (3 года) обеспечивают звание «dottore di ricerca in ingegneria». Студенты, которые начали обучение в политехнических университетах до 2005 года (когда Италия приняла Болонскую декларацию), должны пройти 5-летнюю программу, чтобы получить звание инженера. В этом случае степень магистра выдается после 1 года обучения. Только люди со званием инженера могут быть приняты на работу в качестве «инженеров». Тем не менее, некоторые, обладающие компетенцией и опытом в инженерной области, но не имеющие такого звания, все же могут быть наняты для выполнения инженерных задач в качестве «специалиста», «помощника», «технолога» или «техник ". Но только инженеры могут нести юридическую ответственность и предоставлять гарантии в отношении работы, выполненной командой в их области знаний. Иногда компания, работающая в этой области, которая временно не имеет сотрудников с должностью инженера, должна платить за внешняя служба инженерного аудита для предоставления юридических гарантий своей продукции или услуг.

Нидерланды [ править ]

В Нидерландах есть два способа изучать инженерное дело, то есть в голландской «технической hogeschool », которая является профессиональной школой (эквивалентной международному университету прикладных наук ) и присуждает практически ориентированную степень с предварительным номиналом . после четырех лет учебы. Или в университете, который предлагает более академически ориентированную степень с предварительным номиналом ir. после пяти лет учебы. Оба являются сокращениями названия Ingenieur .

В 2002 году, когда Нидерланды перешли на систему бакалавриата-магистра. Это следствие Болонского процесса . В этом соглашении 29 европейских стран согласились гармонизировать свою систему высшего образования и создать европейское пространство высшего образования . В этой системе профессиональные школы присуждают степени бакалавра, такие как BEng или BASc, после четырех лет обучения. А университеты с инженерными программами присуждают степень бакалавра бакалавра после третьего курса. Бакалавр в университете обычно продолжает свое образование еще один или два года, чтобы получить степень магистра MSc . Рядом с этими степенями все еще используются старые названия предварительно заполненной системы. АБакалавр профессионального образования может быть принят в университетскую магистерскую программу, хотя часто от него требуется пройти дополнительные курсы.

Польша [ править ]

В Польше после 3,5–4 лет обучения в технической сфере можно получить степень inżynier ( inż. ), Что соответствует степени бакалавра наук. или B.Eng. После этого можно продолжить учебу, а через 2 года обучения в аспирантуре (дополнительное обучение) получить дополнительную степень магистра наук. (или M.Eng. ) степень, называемая magister , mgr , и в этот раз есть две степени: magister inżynier , mgr inż. (буквально: главный инженер ). Прил степени ранее (до полной адаптации Болонского процессауниверситетом) можно было получить в течение 5 интегрированных курсов бакалавриата-магистратуры. программные исследования. Выпускники, имеющие степень магистра inżynier , могут начать 4 года обучения в докторантуре (Ph.D.), что требует открытия докторской диссертации ( przewód doktorski ), проведения собственных исследований, сдачи некоторых экзаменов ( например, иностранный язык, философия, экономика, ведущие предметы) , написание и защита докторской диссертации. Некоторые кандидаты наук. студенты также проходят занятия со студентами бакалавриата (бакалавриат, магистр наук). Выпускник докторантуры технического университета имеет ученую степень в доктор наук Technicznych , дг inż. , (буквально: «доктор технических наук» ) или другое, например Доктор Наук Чемичныч (лит. «Доктор химических наук» ).

Португалия [ править ]

В Португалии есть два пути для изучения инженерного дела: политехнический и университетский. Теоретически, но во многих случаях не столько на практике, политехнический путь больше ориентирован на практику, а университетский путь - на исследования.

В этой системе политехнические институты присуждают лицензию (бакалавр) в области инженерии после трех лет обучения, которую можно дополнить местрадо (магистр) в области инженерии после двух с лишним лет обучения.

Что касается университетов, они предлагают как инженерные программы, аналогичные программам политехнических институтов (три года лицензии плюс два года местрадо ), так и mestrado integrationdos (интегрированные магистерские программы) в инженерных программах. Для завершения программ mestrado integrationdo требуется пять лет обучения, присуждение степени licenciatura в области инженерных наук после первых трех лет и степени mestrado в области инженерии через все пять лет. Кроме того, университеты также предлагают программы доутораменто (доктор философии) в области инженерии.

Обладания ученой степенью в области инженерного дела недостаточно, чтобы практиковать профессию инженера и иметь законное право использовать звание engenheiro (инженер) в Португалии. Для этого необходимо быть допущенным и быть членом Ordem dos Engenheiros (португальский институт инженеров). В Ordem dos Engenheiros инженер классифицируется как инженер уровня E1, E2 или E3 в соответствии с высшей степенью инженера, которую он имеет. Обладатели древней предболонской декларации пятилетнего лицензионного диплома в области инженерии классифицируются как инженеры E2.

Румыния [ править ]

В румынии, степень инженера и звание «инженер» присваивается технологическим и политехническим университетами по окончании 4-летнего обучения. Дополнительная степень магистра (2 года) и докторантура (4–5 лет) дают звание «доктор-инженер». Студентам, которые начали обучение в политехнических университетах до 2005 года (когда Румыния приняла Болонскую декларацию), необходимо было пройти 5-летнюю программу, чтобы получить звание инженера. В этом случае степень магистра выдается после 1 года обучения. Инженерами могут быть только люди со званием инженера. Тем не менее, некоторые из них, обладающие компетенцией и опытом в инженерной области, но не имеющие такого звания, могут по-прежнему использоваться для выполнения инженерных задач в качестве «специалиста», «помощника», «технолога» или «техника». Но,только инженеры могут нести юридическую ответственность и давать гарантию на работу, выполненную командой в их области знаний. Иногда компания, работающая в этой области, которая временно не имеет сотрудников с должностью инженера, должна оплатить внешнюю услугу инженерного аудита, чтобы предоставить юридическую гарантию на свои продукты или услуги.

Россия [ править ]

Московская школа математики и мореплавания была первым российским учебным заведением, основанным Петром Великим в 1701 году. Она впервые дала россиянам техническое образование, и большая часть ее учебной программы была посвящена подготовке моряков, инженеров, картографов и бомбардиров для поддержки расширения России. флот и армия. Затем в 1810 году Санкт-Петербургский военный инженерно-технический университет становится первым инженерным вузом в Российской империи., после добавления офицерских классов и применения пятилетнего срока обучения. Поэтому изначально более строгий подход к стандартам и условиям обучения стал традиционной исторической чертой российского инженерного образования XIX века. ^[21]

Словакия [ править ]

В Словакии инженером ( inžinier ) считается лицо, имеющее степень магистра технических наук или экономики. Несколько технических и экономических университетов предлагают 4-5-летнее обучение в магистратуре в области химии, сельского хозяйства, материаловедения, информатики, электротехники и машиностроения, ядерной физики и технологий или экономики. Обязательным условием является степень бакалавра в аналогичной области. Абсольвенты награждены знаком Ing. титул всегда ставится перед именем; Возможное последующее обучение в докторантуре предлагается как университетами, так и некоторыми институтами Словацкой академии наук .

Испания [ править ]

В Испании диплом инженера предоставляется университетами в инженерных школах, называемых «Escuelas de Ingeniería». Как и в случае с любой другой степенью в Испании, студентам необходимо сдать серию экзаменов, основанных на предметах Бакиллерато (Selectividad), выбрать степень бакалавра, и их оценки определяют, получают ли они доступ к той степени, которую они хотят или нет.

Студенты получают сначала степень магистра (4 года обучения), а затем степень магистра (1-2 года обучения) в соответствии с принципами Болонской декларации, хотя традиционно степень, полученная после завершения инженерного образования, носит испанский титул «Инженьеро». Использование титула "Ingeniero" регулируется законом и ограничивается соответствующими академическими выпускниками.

Sweden[edit]

An institution offering engineering education is called "teknisk högskola" (institute of technology). These schools primarily offers five-year programmes resulting in the civilingenjör degree (not to be confused with the narrower English term "civil engineer"), internationally corresponding to a Master of Science in Engineering degree.^[22] These programmes typically offers a strong backing in the natural sciences, and the degree also opens up for doctoral (PHD) studies towards the degree "teknologie doktor".^[22] Civilingenjör programmes are offered in a broad range of fields: Engineering physics, Chemistry, Civil engineering, surveying, Industrial engineering and management, etc. There also are shorter three-year programmes called högskoleingenjör (Bachelor of Science in Engineering) that are typically more applied.^[22]

Turkey[edit]

In Turkey, engineering degrees range from a bachelor's degree in engineering (for a four-year period), to a master's degree (adding two years), and to a doctoral degree (usually four to five years).

The title is limited by law to people with an engineering degree, and the use of the title by others (even persons with much more work experience) is illegal.

The Union of Chambers of Turkish Engineers and Architects (UCTEA) was established in 1954 and separates engineers and architects to professional branches, with the condition of being within the framework of laws and regulations and in accordance with the present conditions, requirements and possibilities and to also establishes new Chambers for the group of engineers and architects, whose professional or working areas are similar or the same.

UCTEA is maintaining its activities with its 23 Chambers, 194 branches of its Chambers and 39 Provincial Coordination Councils. Approximately, graduates of 70 related academic disciplines in engineering, architecture and city planning are members of the Chambers of UCTEA.

United Kingdom[edit]

In the UK, like in the United States and Canada, most professional engineers are trained in universities, but some can start in a technical apprenticeship and either enroll in a university engineering degree later, or enroll in one of the Engineering Council UK programmes (level 6 – bachelor's and 7 – master's) administered by the City and Guilds of London Institute. A recent trend has seen the rise of both bachelor's and master's degree higher engineering apprenticeships. All accredited engineering courses and apprenticeships are assessed and approved by the various professional engineering institutions reflecting the subject by engineering discipline covered; IMechE, IET, BCS, ICE, IStructE etc. Many of these institutions date back to the 19th century, and have previously administered their own engineering examination programmes. They have become globally renowned as premier learned societies.

The degree then counts in part to qualifying as a Chartered Engineer after a period (usually 4–8 years beyond the first degree) of structured professional practice, professional practice peer review and, if required, further exams to then become a corporate member of the relevant professional body. The term 'Chartered Engineer' is regulated by Royal Assent and its use is restricted only to those registered; the awarding of this status is devolved to the professional institutions by the Engineering Council.

In the UK (except Scotland), most engineering courses take three years for an undergraduate bachelors (BEng) and four years for an undergraduate master's. Students who read a four-year engineering course are awarded a Masters of Engineering (as opposed to Masters of Science in Engineering)^[23] Some universities allow a student to opt out after one year before completion of the programme and receive a Higher National Diploma if a student has successfully completed the second year, or a Higher National Certificate if only successfully completed year one. Many courses also include an option of a year in industry, which is usually a year before completion. Students who opt for this are awarded a 'sandwich degree'.^[24]

BEng graduates may be registered as an "Incorporated Engineer" by the Engineering Council after a period of structured professional practice, professional practice peer review and, if required, further exams to then become a member of the relevant professional body. Again, the term 'Incorporated Engineer' is regulated by Royal Assent and its use is restricted only to those registered; the awarding of this status is devolved to the professional institutions by the Engineering Council.

Unlike the US and Canada, engineers do not require a licence to practice the profession in the UK. In the UK, the term "engineer" can be applied to non-degree vocations such as technologists, technicians, draftsmen, machinists, mechanics, plumbers, electricians, repair people, semi-skilled and even unskilled occupations.^{[citation needed]}

In recent developments by government and industry, to address the growing skills deficit in many fields of UK engineering, there has been a strong emphasis placed on dealing with engineering in school and providing students with positive role models from a young age.^[25]

North America[edit]

Canada[edit]

Engineering degree education in Canada is highly regulated by the Canadian Council of Professional Engineers (Engineers Canada) and its Canadian Engineering Accreditation Board (CEAB). In Canada, there are 43 institutions offering 278 engineering accredited programs delivering a bachelor's degree after a term of 4 years.^[26] Many schools also offer graduate level degrees in the applied sciences. Accreditation means that students who successfully complete the accredited program will have received sufficient engineering knowledge in order to meet the knowledge requirements of licensure as a Professional Engineer.^[26] Alternately, Canadian graduates of unaccredited 3-year diploma, BSc, B.Tech., or B.Eng. programs can qualify for professional license by association examinations. Some of the schools include: Concordia University, École de technologie supérieure, École Polytechnique de Montréal, University of Toronto, University of Manitoba, University of Saskatchewan, University of Victoria, University of Calgary, University of Alberta, University of British Columbia, McGill University, Dalhousie University, Ryerson University, York University, University of Regina, Carleton University, McMaster University, University of Ottawa, Queen's University, University of New Brunswick, UOIT, University of Waterloo, University of Guelph, University of Windsor, Memorial University of Newfoundland, and Royal Military College of Canada just to name a few. Every university offering engineering degrees in Canada needs to be accredited by the CEAB (Canadian Engineering Accreditation Board), thus ensuring high standards are enforced at all universities.^[27] Engineering degrees in Canada are distinct from degrees in engineering technology which are more applied degrees or diplomas. An engineering education in Canada is held in very high esteem culminating by qualifying as a professional engineer (P.Eng.) licensee. Many graduate engineers enter other areas of professional practice including management consulting, law, medicine, and business administration.

Mexico[edit]

In the case of Mexico, education in the engineering field could be taken from public and private universities. Both types of colleges and universities can confer degrees of B.Eng., B.Sc., M.Eng., M.Sc. and Ph.D. through the presentation and dissertation of a thesis or other kind of requirements such as technical reports and knowledge exams among others.

The first University in Mexico to offers degrees in some engineering fields was the Royal and Pontifical University of Mexico, established under the Spanish rule; the degrees offered included Mines Engineering and Physical Mathematical state-of-the-art knowledge from Europe.

Then came the 19th century and lack of political stability. The universities founded under Spanish rule were closed and reopened and the Engineering teaching tradition was lost; the University of Mexico, University of Guadalajara and University of Mérida suffered this. Then the liberal rule created the Arts and Handcraft schools were opened without the same success as the universities. In the 20th century and with the success of the Mexican Revolution some of the old colleges were reopened and the old Arts and Handcraft schools were joined to the new universities. In 1936 the National Polytechnic Institute of Mexico was created as an educational alternative for workers' sons and their families. A short time later the Regional Institutes of Technology were founded as a branch of the Polytechnic Institute in a few states of the republic, though most of them do not have any university in their own territory.

Right now the Regional Institutes of Technology have been merged into one single entity labeled as Mexican National Technological Institute. The National Polytechnic Institute is the ensign university of the Mexican federal government on engineering education.

United States[edit]

Some of the first engineers designed irrigation canals, buildings, dams, and many other things to satisfy the needs of the people.^[28] Early engineers during wartime designed weapons and war machines. Engineering education has changed since the times of the early engineers. "By the middle of the 20th century there were almost 1 million engineers in the United States."^[29]

The first professional degree in engineering is a bachelor's degree with few exceptions. This being said, interest in engineering has grown since 1999; the number of bachelor's degrees issued has increased by 20%.^[29]

Most bachelor's degree engineering programs are four years long and require about two years of core courses followed by two years of specialized discipline specific courses. This is where a typical engineering student would learn mathematics (single- and multi-variable calculus and elementary differential equations), general chemistry, English composition, general and modern physics, computer science (typically programming), and introductory engineering in several areas that are required for a satisfactory engineering background and to be successful in their program of choice. Several courses in social sciences or humanities are often also required to be taken, but are commonly elective courses from a broad choice. Required common engineering courses typically include engineering drawing/computer-aided-design, materials engineering, statics and dynamics, strength of materials, basic circuits, thermodynamics, fluid mechanics, and perhaps some systems or industrial engineering. The science and engineering courses include lecture and laboratory education, either in the same course(s) or in separate courses. However, some professors and educators believe that engineering programs should change to focus more on professional engineering practice, and engineering courses should be taught more by professional engineering practitioners and not by engineering researchers.^[30]

Many engineering degree programs admit students directly as first-year; for those who don't students by the end of the first or second year as an engineering student should decide what specialization they would like to study. Specializations could include the following: architectural engineering, civil engineering (including structural engineering), mechanical engineering, electrical engineering (often including computer engineering), chemical engineering, nuclear engineering, biological engineering, industrial engineering, aerospace engineering, materials engineering (including metallurgical engineering), agricultural engineering, and many other specializations. After choosing a specialization, an engineering student will begin to take classes that will build on the fundamentals and gain their specialized knowledge and skills. Toward the end of their undergraduate education, engineering students often undertake an open-ended design or other special project specific to their field.^[31]

It is common for University students who are studying engineering to partake in different forms of career development during their undergraduate studies. These often take the form of paid internships, cooperative education programs (also referred to as "co-ops"), research experiences, or service learning.^[32] These types of experiences may be facilitated by the students' universities, or sought out by the students independently.

Internships[edit]

Engineering internships are typically pursued by undergraduate students during the summer recess between the Spring and Fall semesters of the standard semester-based academic cycle (although some US universities abide by a 'quarter' or 'trimester' cycle). These internships usually have a duration of 8–12 weeks and may be part-time or full-time as well as paid or unpaid depending on the company; sometimes, students receive academic credit as an alternative or in addition to a wage. Shorter duration full-time internships over winter and other breaks are often available too, especially for those who have completed summer internships with the same firm.

Internships are offered as temporary positions by engineering companies, and are often competitive in certain fields. They provide a way for companies to recruit and get familiar with individual students as potential full-time employment after graduation. Engineering internships also have numerous benefits for participating students. They provide hands-on learning outside of the classroom as well as an opportunity for the student to discover if her current choice of engineering discipline is appropriate based on her level of enjoyment of her internship role. Additionally, research and internship experiences have been shown to have a positive effect on engineering task self-efficacy (ETSE), a measure of a students' perception of her ability to perform engineering functions and related tasks.^[33] It is also considered advantageous to have internship or co-op experience before completion of undergraduate studies, as students who have practical engineering experience are considered to be more attractive to engineering employers.^[34]

Cooperative Education Programs[edit]

Cooperative Education Programs (often referred to as 'co-ops') are similar to internships insofar as they are employment opportunities offered to undergraduate students by engineering employers; however, they are intended to take place concurrently with the students' academic studies. Co-ops are sometimes part-time roles that are ongoing throughout the academic semester, with the student expected to invest between 10–30 hours a week depending on the severity of their course load. Some American universities, such as Northeastern University and Drexel University, incorporate co-ops into their students' plan of study in the form of alternating semesters of full-time work and full-time classes; these programs typically take an additional year to complete compared to most 4-year undergraduate engineering programs in the US, even though Northeastern currently has a 4-year undergraduate program that integrates full-time co-ops with full-time studies. Co-ops are considered to be a valuable form of professional development, and may be undertaken by students who are looking to bolster their resumes with hopes of securing better salary offers when looking to secure their first job.^[35]

Licensing[edit]

After formal education, the engineer will often enter an internship or engineer in training status for approximately four years. To achieve Engineering Intern (E.I.) or Engineer-in-Training (EIT) status, an individual must be the recipient of an engineering degree from an institution accredited by the Engineering Accreditation Commission (EAC) of the ABET, formerly the Accreditation Board for Engineering and Technology, Inc., as well as pass the Fundamentals of Engineering Exam (often abbreviated to the 'FE Exam'). The FE Exam is offered by the National Council for Examiners for Engineering and Surveying (NCEES) for the following disciplines: Mechanical Engineering, Civil Engineering, Industrial & Systems Engineering, Chemical Engineering, Electrical & Computer Engineering, Environmental Engineering, or Other Disciplines^[36] (also referred to as "General Engineering"). The FE Exam is held at remote testing locations four times throughout the year and can be taken by college graduates as well as current college students.^[37] After successfully passing the Fundamentals of Engineering Exam and receiving an ABET-accredited engineering degree, an aspiring engineer may apply for engineer-in-training status with their state's licensing board. If granted, they may use the suffix E.I.T. to denote their status as an engineer-in-training.

After that time, the engineer in training can decide whether or not to take a state licensing test to make them a Professional Engineer. The licensing process varies state-by-state, but generally they require the engineer-in-training to possess four years of verifiable work experience in their engineering field, as well as successfully pass the NCEES Principles and Practice of Engineering (PE) Exam for their engineering discipline.^[38] After successful completion of that test, the Professional engineer can place the suffix P.E. after their name signifying that they are now a Professional Engineer and they can affix their P.E. seal to drawings and reports, for example. They can also serve as expert witnesses in their areas of expertise.^[29]Achieving the status of ' Professional Engineer is one of the highest levels of achievement one can attain in the engineering industry. Engineers with this status are generally highly sought-after by employers, especially in the field of Civil Engineering.^[39]

There are also graduate degree options for an engineer. Many engineers decide to complete a master's degree in some field of engineering or business administration or get education in law, medicine, or other field.

Two types of doctorate are available also, the traditional Ph.D. or the Doctor of Engineering. The Ph.D. focuses on research and academic excellence, whereas the doctor of engineering focuses on practical engineering. The education requirements are the same for both degrees; however, the dissertation required is different. The Ph.D. also requires the standard research problem, where the doctor of engineering focuses on a practical dissertation.

In present undergraduate engineering education, the emphasis on linear systems develops a way of thinking that dismisses nonlinear dynamics as spurious oscillations. The linear systems approach oversimplifies the dynamics of nonlinear systems. Hence, the undergraduate students and teachers should recognize the educational value of chaotic dynamics.^{[40][41][42][43]} Practicing engineers will also have more insight of nonlinear circuits and systems by having an exposure to chaotic phenomena.

After graduation, continuing education courses may be needed to keep a government-issued professional engineer (PE) license valid, to keep skills fresh, to expand skills, or to keep up with new technology.

Caribbean[edit]

Trinidad and Tobago[edit]

Engineering degree education in Trinidad and Tobago is not regulated by the Board of Professional Engineers of Trinidad and Tobago (BOETT) or the location Engineering Association (APETT). Professional Engineers registed with BOETT are given the credentials "r.Eng.".

South America[edit]

Argentina[edit]

Engineering education programs at universities in Argentina span a variety of disciplines and typically require 5–6 years of studies to complete.^[44] Most degree programs begin with foundational courses in mathematics, statistics, and the physical sciences during the first and second years, then move on to courses specific to the students' plan of study. After receiving a degree, an engineering student will go on to complete an external evaluation in order to become accredited as an engineer.^[45]

There are many universities and technical schools across Argentina that offer degree programs in engineering education. The National Technological University (Universidad Tecnológica Nacional, UTN) is recognized as one of the best engineering institutions in the country, with degrees in the following disciplines offered across its 33 campuses:

• Aeronautical Engineering
• Civil Engineering
• Electrical Engineering
• Electronics Engineering
• Electro-mechanical Engineering
• Automotive Engineering
• Information Systems Engineering
• Railway Engineering
• Mechanical Engineering
• Metallurgical Engineering
• Naval Engineering
• Fisheries Engineering
• Chemical Engineering
• Textile Engineering

Outlined in the Argentinian Law 'Ley de Educacion Superior No. 24521' is the requirement for all universities to include a compulsory external evaluation for accreditation of certain professions, such as Law, Medicine, and Engineering, which are also strictly governed by other laws. Accreditation of engineers in Argentina is under the authority of the CONEAU (Comision Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria 1997), which performs the functions of coordinating and executing external evaluations and accrediting graduate and post-graduate university studies in the field of engineering.^[45]

Brazil[edit]

In Brazil, education in engineering is offered by both public and private institutions. A degree in engineering requires five to six years of studies, comprising the core courses, specific subjects, an internship and a Course Completion Paper.

Due to the nature of college admissions in Brazil, most students have to declare their major before entering college. This said, the first two years of a degree in engineering consist mostly of the core courses (calculus, physics, programming, etc.) along with a few specific subjects as well as some courses in humanities. After this period, some institutions offer specializations within the different fields of engineering (i.e. a student majoring in electrical engineering can choose to specialize in electronics or telecommunications) although most institutions balance their workload in order to give the students a consistent knowledge of every specialization.

Towards the end of their undergraduate education, students are required to develop the Course Completion Paper under the guidance of an adviser to be presented to and graded by a number of professors. In some institutions, students are also required to pursue an internship (the amount of time depends on the institution).

In order to pursue a career in engineering, graduates must first register with and abide by the rules of the Regional Counsel of Engineering and Agronomy of their state, a regional representative of the Federal Counsel of Engineering and Agronomy, a certification board for engineers, agronomists, geologists and other professionals of the applied sciences.

See also[edit]

• List of engineering schools
• Institute of technology
• Education and training of electrical and electronics engineers
• Education for Chemical Engineers
• Engineer's degree
• Global Engineering Education
• Problem-based learning
• Project-based learning
• Engineering education research

Notes[edit]

References[edit]

• Douglas, Josh; Iversen, Eric; Kalyandurg, Chitra (November 2004), Engineering in the K-12 classroom: An analysis of current practices & guidelines for the future (PDF), Washington, D.C.: American Society for Engineering Education, pp. 1–23, archived from the original (PDF) on 2 April 2012, retrieved 18 September 2011
• Dym, C.L.; Agogino, A.M; Eris, O.; Frey, D.D.; Leifer, L.J. (2005), "Engineering Design Thinking, Teaching, and Learning" (PDF), Journal of Engineering Education, 94 (1): 103–120, doi:10.1002/j.2168-9830.2005.tb00832.x, S2CID 1002433, archived from the original (PDF) on 30 March 2012
• Wankat, Phillip C.; Oreovicz, Frank S. (1993), Teaching Engineering, New York: McGraw-Hill, ISBN 978-0-07-068154-5