Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
"STEM" перенаправляется сюда. Для использования в других целях, см STEM (значения) и Stem (значения) .

Наука, технология, инженерия и математика ( STEM ), ранее наука, математика, инженерия и технологии ( SMET ), [1] - это широкий термин, используемый для объединения этих академических дисциплин . [2] Этот термин обычно используется для обозначения образовательной политики или выбора учебной программы в школах. Это имеет значение для развития кадров, соображений национальной безопасности и иммиграционной политики. [2] наука в STEM обычно относится к двум из трех основных отраслей науки : естественных наук , в том числе биологии ,физика и химия ; и формальные науки , примером которых является математика , а также логика и статистика . Третья основная отрасль науки, социальные науки, такие как психология , социология и политология , классифицируются отдельно от двух других отраслей науки, а вместо этого сгруппированы вместе с гуманитарными науками и искусствами, чтобы сформировать другой аналог аббревиатуры под названием HASS - Humanities, Искусство и социальные науки , переименованное в Великобритании в 2020 году как SHAPE .[3] [4] Психология, однако, считается основной частью STEM, помимо двух других предметов. [5] В системе образования США / Соединенного Королевства в начальной , средней и старшей школах термин « наука» относится в первую очередь к естественным наукам, при этом математика является отдельным предметом, а социальные науки объединены с гуманитарными науками в рамках общий термин социальные исследования .

Частично это изменение было инициировано на межведомственной встрече Питером Фалетрой, директором Отдела науки отдела развития кадров для учителей и ученых. Аббревиатура была принята Ритой Колвелл и другими научными администраторами в Национальном научном фонде (NSF) в 2001 году. Однако аббревиатура STEM предшествовала NSF, которая использовалась различными педагогами, включая Чарльза Э. Вела, основателя и директора Центра. за продвижение латиноамериканцев в области науки и инженерного образования (CAHSEE). [6] [7] [8]В начале 1990-х годов CAHSEE запустил летнюю программу для талантливых недостаточно представленных студентов в районе Вашингтона, округ Колумбия, под названием STEM Institute. Основываясь на признанном успехе программы и его опыте в образовании STEM, [9] Чарльза Вела попросили работать в многочисленных группах NSF и Конгресса по естественным наукам, математике и инженерному образованию; [10] именно таким образом NSF впервые было введено в аббревиатуру STEM. Одним из первых проектов NSF, в которых использовалась аббревиатура [ необходима цитата ], был STEMTEC, совместное предприятие по обучению учителей естествознания, технологий, инженерии и математики Массачусетского университета в Амхерсте , основанное в 1998 году [11].

Другие варианты [ править ]

  • STREAMi (наука, технологии, исследования, инженерия, искусство, математика, инновации)
  • STM (научная, техническая и математическая; [12] или наука, технология и медицина; или научная, техническая и медицинская)
  • eSTEM (экологический STEM) [13] [14]
  • STEMIE (наука, технология, инженерия, математика, изобретения и предпринимательство); добавляет «Изобретения и предпринимательство» как средства применения STEM для решения реальных проблем и рынков. [15]
  • iSTEM (бодрящие науки, технологии, инженерия и математика); определяет новые способы обучения областям, связанным с STEM.
  • STEMLE (наука, технология, инженерия, математика, право и экономика); определяет предметы, ориентированные на такие области, как прикладные социальные науки и антропология , регулирование , кибернетика , машинное обучение , социальные системы , вычислительная экономика и вычислительные социальные науки .
  • Обучение по программе MEd: STEMS² [16] (наука, технология, инженерия, математика, социальные науки и чувство места); объединяет STEM с общественными науками и чувством места.
  • МЕТАЛЛЫ (STEAM + Logic ), [17] представил Су Су из педагогического колледжа Колумбийского университета . [ необходима цитата ]
  • STREM (наука, технология, робототехника , инженерия и математика); добавляет робототехнику в качестве области.
  • STREM (наука, технологии, робототехника, инженерия и мультимедиа); добавляет робототехнику как область и заменяет математику медиа.
  • СТРИМ (наука, технологии, робототехника, инженерия, искусство и математика); добавляет робототехнику и искусство как области.
  • STEEM (наука, технологии, инженерия, экономика и математика); добавляет экономику как область.
  • STEAM (наука, технология, инженерия, искусство и математика) [18]
  • A-STEM (искусство, наука, технология, инженерия и математика); [19] больше внимания и основаны на гуманизме и искусстве.
  • STEAM (наука, технологии, инженерия, сельское хозяйство и математика); добавить Сельское хозяйство.
  • STEAM (наука, технологии, инженерия и прикладная математика ); больше внимания уделяется прикладной математике [20]
  • GEMS (Девочки в области инженерии, математики и естественных наук); используется для программ, побуждающих женщин работать в этих областях. [21] [22]
  • STEMM (наука, технология, инженерия, математика и медицина)
  • SHTEAM (наука, гуманитарные науки, технологии, инженерия, искусство и математика) [23]
  • AMSEE (Прикладная математика, наука, инженерия и предпринимательство)
  • THAMES (Технологии, Практика, Искусство, Математика, Инженерия, Наука)
  • THAMES (Технология, гуманитарные науки, искусство, математика, инженерия и наука; включает все три области науки : естественные науки , социальные науки и формальные науки )
  • МИНТ (математика, информатика, естественные науки и технологии)

Географическое распространение [ править ]

Африка [ править ]

Основная статья: Список организаций, занимающихся STEM-образованием в Африке

Австралия [ править ]

В отчете Австралийского агентства по учебным программам, оценке и отчетности за 2015 год, озаглавленному « Национальная стратегия школьного образования в области STEM» , говорится, что «новый национальный акцент на STEM в школьном образовании имеет решающее значение для обеспечения того, чтобы все молодые австралийцы обладали необходимыми навыками и знаниями в области STEM нужно добиться успеха ». [24] Его цели заключались в следующем:

  • «Обеспечить, чтобы все учащиеся заканчивали школу с сильными базовыми знаниями в области STEM и смежных навыков» [24]
  • «Убедитесь, что учащиеся вдохновляются на более сложные предметы STEM» [24]

Мероприятия и программы, призванные помочь развитию STEM в австралийских школах, включают в себя конкурс Victorian Model Solar Vehicle Challenge , Maths Challenge (Австралийский математический фонд) [25], Go Girl Go Global [25] и Австралийскую олимпиаду по информатике. [25]

Канада [ править ]

Канада занимает 12-е место из 16 стран-аналогов по проценту выпускников, обучавшихся по программам STEM, с 21,2%, что выше, чем в Соединенных Штатах, но ниже, чем во Франции , Германии и Австрии . Финляндия - страна-сопоставитель с наибольшей долей выпускников STEM, где более 30% выпускников университетов поступают по естественным, математическим, компьютерным и инженерным программам. [26]

SHAD является ежегодной канадской летней программой обогащения для высокого достижения средней школы студентов в июле. Программа ориентирована на академическое обучение, особенно в областях STEAM. [27]

Канадские скауты предприняли те же меры, что и их американские коллеги, для продвижения направлений STEM среди молодежи. Их программа STEM началась в 2015 году. [28]

В 2011 году канадский предприниматель и филантроп Сеймур Шулих учредил стипендии Schulich Leader Scholarships - 100 миллионов долларов в виде стипендий в размере 60 000 долларов для студентов, начинающих свое университетское образование по программе STEM в 20 учебных заведениях по всей Канаде. Каждый год 40 канадских студентов будут отобраны для получения награды, по два в каждом учебном заведении, с целью привлечения одаренной молодежи в области STEM. [29] Программа также предоставляет стипендии STEM пяти участвующим университетам Израиля . [30]

Китай [ править ]

Для продвижения STEM в Китае в 2016 году китайское правительство выпустило руководство по национальной стратегии инновационного развития, в котором говорится, что к 2020 году Китай должен стать инновационной страной; к 2030 году он должен быть в авангарде инновационных стран; а к 2050 году он должен стать мощной инновационной державой.

В феврале 2017 года Министерство образования Китая объявило об официальном добавлении STEM-образования в учебную программу начальной школы, что является первым официальным государственным признанием STEM-образования. А позже, в мае 2018 года, в Пекине, Китай, состоялась церемония запуска и пресс-конференция Плана действий 2029 по китайскому образованию в области STEM. Этот план направлен на то, чтобы позволить как можно большему количеству студентов извлечь пользу из STEM-образования и вооружить всех студентов научным мышлением и способностью к инновациям. В ответ на стимулирующую политику правительства школы как в государственном, так и в частном секторе по всей стране начали проводить образовательные программы STEM.

Однако для эффективного внедрения учебных программ по STEM необходимы учителя, работающие полный рабочий день, специализирующиеся на образовании STEM и соответствующем содержании, которое необходимо преподавать. В настоящее время в Китае не хватает квалифицированных учителей STEM, и система обучения еще не создана.

Несколько китайских городов приняли смелые меры, чтобы включить программирование в качестве обязательного курса для учащихся начальной и средней школы. Это случай города Чунцин.

Европа [ править ]

См. Также: STEMNET (образовательная благотворительная организация в Великобритании)

Несколько европейских проектов способствовали развитию STEM-образования и карьеры в Европе. Например, Scientix [31] - это европейское сотрудничество преподавателей STEM, ученых в области образования и политиков. В проекте SciChallenge [32] использовались конкурсы в социальных сетях и контент, созданный студентами, чтобы повысить мотивацию студентов доуниверситетского образования к образованию и карьере в области STEM.

Франция [ править ]

Название STEM во Франции - это промышленные инженерные науки (Sciences Industrielles или Sciences de l'ingénieur). STEM-организация во Франции - это ассоциация UPSTI . [ требуется разъяснение ]

Гонконг [ править ]

До недавнего времени STEM-образование не поощрялось в местных школах Гонконга. В ноябре 2015 года Бюро образования Гонконга выпустил документ под названием Продвижение STEM образования , [33] , который предлагает стратегию и рекомендацию по содействию STEM образования.

Индия [ править ]

Индия занимает второе место после Китая с количеством выпускников STEM на население от 1 до 52. Общее количество новых выпускников STEM составило 2,6 миллиона в 2016 году. [34] Выпускники STEM вносят свой вклад в индийскую экономику с хорошо оплачиваемой заработной платой на месте и за рубежом с последних двух десятилетий. . Восстановление индийской экономики с комфортными валютными резервами в основном объясняется навыками ее выпускников STEM.

Италия [ править ]

В средние века Quadrivium обозначался как научные «гуманитарные науки» (арифметика, геометрия, музыка и астрономия), в отличие от Trivium для гуманистических.

Филиппины [ править ]

На Филиппинах STEM - это двухлетняя программа и направление, используемое для старших классов средней школы (11 и 12 классы), подписанное Министерством образования или DepEd. Нить STEM находится в Академическом треке, который также включает другие нити, такие как ABM, HUMSS и GAS. [35] [36]Целью направления STEM является обучение студентов в области науки, техники, инженерии и математики междисциплинарным и прикладным подходом, а также предоставление студентам передовых знаний и применения в этой области. После завершения программы студенты получат диплом в области естественных наук, технологий, инженерии и математики. В некоторых колледжах и университетах они требуют, чтобы студенты, подающие заявку на получение степени STEM (например, медицина, инженерия, компьютерные исследования и т. Д.), Были выпускниками STEM, в противном случае им нужно будет войти в промежуточную программу.

Катар [ править ]

В Катаре , AL-Bairaq является просветительской программой для старшеклассников с учебной программой , которая сосредотачивается на стебле, в ведении Центра перспективных материалов (САМ) в Катаре университете . Ежегодно в соревнованиях AL-Bairaq принимают участие около 946 учеников из примерно 40 средних школ. [37] AL-Bairaq использует обучение на основе проектов, поощряет студентов решать подлинные проблемы и предлагает им работать друг с другом в команде для поиска реальных решений. [38] [39] Исследования пока показали положительные результаты для программы. [40]

Сингапур [ править ]

STEM является частью программы прикладного обучения (ALP), которую Министерство образования Сингапура продвигает с 2013 года, и в настоящее время такая программа есть во всех средних школах. Ожидается, что к 2023 году все начальные школы Сингапура будут иметь ALP. Для ALP нет тестов или экзаменов. Акцент делается на том, чтобы студенты учились путем экспериментов - они пытаются, терпят неудачу, пытаются, извлекают уроки из этого и пытаются снова. Министерство образования активно поддерживает школы с ALP для дальнейшего расширения и укрепления их возможностей и программ, которые способствуют инновациям и творчеству.

В Сингапурском научном центре в январе 2014 года было создано подразделение STEM, призванное пробудить в студентах страсть к STEM. Чтобы еще больше обогатить учебный опыт студентов, их Программа промышленного партнерства (IPP) создает возможности для студентов в раннем ознакомлении с реальными отраслями STEM и карьерой. Специалисты по учебным программам и преподаватели STEM из Научного центра будут работать рука об руку с учителями, чтобы совместно разрабатывать уроки STEM, проводить тренинги для учителей и совместно преподавать такие уроки, чтобы дать учащимся возможность на раннем этапе познакомиться с STEM и развить у них интерес к STEM.

Таиланд [ править ]

В 2017 году министр образования Таиланда д-р Тиракиат Джареонсеттасин заявил после 49-й конференции Совета Организации министров образования Юго-Восточной Азии (SEAMEO) в Джакарте, что на встрече было одобрено создание двух новых региональных центров SEAMEO в Таиланде. Один из них будет образовательным центром STEM, а другой - центром обучения достаточной экономике.

Тиракиат сказал, что правительство Таиланда уже выделило 250 миллионов бат на пять лет для нового центра STEM. Центр будет региональным учреждением, ответственным за продвижение STEM-образования. Он не только будет разрабатывать политику для улучшения образования в области STEM, но также станет центром обмена информацией и опытом между странами-членами и экспертами в области образования. По его словам, «Это первый региональный центр SEAMEO по STEM-образованию, поскольку существующий научно-образовательный центр в Малайзии фокусируется только на академической перспективе. Наш образовательный центр STEM также будет уделять приоритетное внимание внедрению и адаптации науки и технологий ». [41]

Институт содействия преподаванию науки и технологий инициировал образовательную сеть STEM. Его цели заключаются в продвижении интегрированной учебной деятельности и развитии творческих способностей учащихся и применении знаний, а также в создании сети организаций и персонала для продвижения STEM-образования в стране. [42]

Турция [ править ]

Турецкая рабочая группа по STEM-образованию (или FeTeMM — Fen Bilimleri, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) - это коалиция академиков и учителей, которые демонстрируют стремление повысить качество образования в областях STEM, а не сосредотачиваются на увеличении числа выпускников STEM. [43] [44]

Пакистан [ править ]

Пакистан быстро меняет инфраструктуру образования, чтобы выпускать мировых лидеров в областях, связанных с STEM. Недавно премьер-министр одобрил образовательный проект STEM [45] по созданию лабораторий STEM в государственных школах. Аналогичным образом Министерство информационных технологий и телекоммуникаций сотрудничает с Google, чтобы запустить первую в Пакистане Программу развития навыков программирования на низовом уровне [46], которая основана на программе Google CS First (глобальная инициатива в области навыков программирования). Целью программы является развитие навыков прикладного программирования с использованием техник геймификации для детей от 9 до 14 лет.

Инициатива KPITBs по раннему возрасту [47] успешно реализуется в 225 начальных и средних школах Хайбер-Пахтунхвы. В Пакистане работает много частных организаций, внедряющих STEM-образование в школах. EDVON [48] - один из них, они предлагают учебную программу STEAM, основанную на прогрессе, с 1 по 8 класс, чтобы привить критическое мышление и инновации в молодых умах.

Соединенные Штаты [ править ]

В Соединенных Штатах аббревиатуру начали использовать в дебатах по вопросам образования и иммиграции в рамках инициатив, направленных на устранение предполагаемой нехватки квалифицированных кандидатов на рабочие места в сфере высоких технологий. Это также решает озабоченность по поводу того, что предметы часто преподаются изолированно, а не в виде единой учебной программы. [49] Поддержание граждан, хорошо разбирающихся в областях STEM, является ключевой частью программы государственного образования в Соединенных Штатах. [50] Аббревиатура широко использовалась в иммиграционных дебатах относительно доступа к рабочим визам в США для иммигрантов.кто имеет опыт в этих областях. Это также стало обычным явлением в дискуссиях об образовании как ссылка на нехватку квалифицированных рабочих и неадекватное образование в этих областях. [51] Этот термин, как правило, не относится к непрофессиональным и менее заметным секторам областей, таких как сборочные работы электроники.

Национальный научный фонд [ править ]

Многие организации в Соединенных Штатах следуют рекомендациям Национального научного фонда в отношении того, что составляет область STEM. NSF использует более широкое определение предметов STEM, которое включает предметы в области химии , компьютерных и информационных технологий , инженерии, геонаук, наук о жизни, математических наук, физики и астрономии, социальных наук ( антропология , экономика , психология и социология ), и STEM-образование и обучающие исследования. [2] [52]Право на участие в стипендиальных программах, таких как программа CSM STEM Scholars Program, соответствует определению NSF. [53]

NSF - единственное американское федеральное агентство, в миссию которого входит поддержка всех областей фундаментальной науки и техники, за исключением медицинских наук. [54] Его дисциплинарные программные области включают стипендии, гранты, стипендии в таких областях, как биологические науки, компьютерные и информационные науки и инженерия, образование и человеческие ресурсы, инженерия, экологические исследования и образование, науки о Земле, международные науки и инженерия, математические и физические науки. , социальные, поведенческие и экономические науки, киберинфраструктура и полярные программы. [52]

Иммиграционная политика [ править ]

Хотя многие организации в США следуют рекомендациям Национального научного фонда в отношении того, что составляет область STEM, Министерство внутренней безопасности США (DHS) имеет собственное функциональное определение, используемое для иммиграционной политики. [55]В 2012 году DHS или ICE объявили о расширенном списке программ с присвоением степени STEM, которые позволяют выпускникам, имеющим право на получение студенческой визы, пройти дополнительное практическое обучение (OPT). В рамках программы OPT иностранные студенты, окончившие колледжи и университеты в Соединенных Штатах, могут оставаться в стране и получать до двенадцати месяцев обучения посредством опыта работы. Студенты, окончившие специальную программу STEM, могут остаться еще на семнадцать месяцев на продлении OPT STEM. [56] [57]

Соответствующие требованиям STEM степени иммиграционной службы США [ править ]

Дополнительная информация о временных иностранных рабочих: глобальный трудовой арбитраж , виза H-1B и дополнительное практическое обучение

Исчерпывающий список дисциплин STEM не существует, потому что определение варьируется в зависимости от организации. В США иммиграция и таможенный контроль списки дисциплин , включая [58] архитектуру , физику , актуарную науку , химию , биологию , математику , прикладную математика , статистику , информатика , вычислительную наука , психологию , биохимию , робототехнику , вычислительную технику , электротехнику ,электроника , машиностроение , промышленная инженерия , информатика , информационные технологии , гражданское строительство , аэрокосмическая инженерия , химическая инженерия , астрофизика , астрономия , оптика , нанотехнологии , ядерная физика , математическая биология , исследование операций , нейробиология , биомеханика , биоинформатика , акустическая инженерия ,географические информационные системы , атмосферные науки , образовательные / учебные технологии , программная инженерия и образовательные исследования .

Образование [ править ]

Развивая интерес к естественным и социальным наукам в дошкольном учреждении или сразу после поступления в школу, шансы на успех в STEM в старшей школе могут быть значительно увеличены. [ необходима цитата ]

STEM поддерживает расширение изучения инженерии в рамках каждого из других предметов и начало инженерного дела в младших классах, даже в начальной школе. Это также дает образование STEM для всех учащихся, а не только для программ для одаренных. В своем бюджете на 2012 год президент Барак Обама переименовал и расширил « Партнерство по математике и естественным наукам (MSP) », чтобы выделить штаты блочные гранты на улучшение педагогического образования по этим предметам. [59]

В 2015 году в рамках международного оценочного теста Программы международной оценки учащихся (PISA) американские студенты заняли 35-е место по математике, 24-е место по чтению и 25-е место по естествознанию из 109 стран. Соединенные Штаты также заняли 29-е место по проценту 24-летних людей с естественными или математическими степенями. [60]

В образовании STEM часто используются новые технологии, такие как 3D-принтеры RepRap, чтобы стимулировать интерес к областям STEM. [61]

В 2006 году национальные академии США выразили озабоченность ухудшением состояния STEM-образования в США. Его Комитет по науке, технике и государственной политике разработал список из 10 действий. Их три основных рекомендации заключались в следующем:

  • Увеличьте кадровый потенциал Америки за счет улучшения естественнонаучного и математического образования в школах до 12 лет
  • Повышение квалификации учителей за счет дополнительного обучения в области естественных наук, математики и технологий.
  • Увеличить число студентов, готовых к поступлению в колледж и получению диплома STEM [62]

Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства также осуществляют программы и программы для продвижения STEM образования в целях пополнения пула ученых, инженеров и математиков , которые будут вести исследование космоса в 21 - м века. [62]

В отдельных штатах, например в Калифорнии , были проведены пилотные внеклассные программы STEM, чтобы узнать, какие практики являются наиболее многообещающими и как их реализовать, чтобы повысить шансы учащихся на успех. [63] Еще одним штатом, вкладывающим средства в образование в области STEM, является Флорида, где был основан Политехнический университет Флориды, [64] первый государственный университет инженерии и технологий Флориды, посвященный науке, технологиям, инженерным наукам и математике (STEM). [65] Во время учебы в школе программы STEM были созданы во многих округах США. Некоторые штаты включают Нью-Джерси , Аризону , Вирджинию , Северную Каролину , Техас., и Огайо . [66] [67]

Непрерывное образование в области STEM расширилось до уровня послесреднего за счет магистерских программ, таких как программа STEM Университета Мэриленда [68], а также Университета Цинциннати. [69]

Расовый разрыв в областях STEM [ править ]

В Соединенных Штатах Национальный научный фонд обнаружил, что средний балл по естественным наукам по Национальной оценке успеваемости в образовании 2011 года был ниже у чернокожих и латиноамериканских студентов, чем у белых, азиатских и тихоокеанских жителей островов. [70] В 2011 году одиннадцать процентов рабочей силы США были черными, в то время как только шесть процентов работников STEM были черными. [71] Хотя в STEM в США, как правило, преобладают белые мужчины, были предприняты значительные усилия по созданию инициатив, направленных на превращение STEM в более разнообразную с расовой и гендерной точек зрения область. [72] Некоторые данные свидетельствуют о том, что все студенты, включая чернокожих и латиноамериканских студентов, имеют больше шансов получить степень STEM, если они посещают колледж или университет, в котором их поступающие академические данные по крайней мере такие же, как у среднего студента. [73] Однако есть критика, что акцент на разнообразии STEM снизил академические стандарты. [74]

Гендерные различия в STEM [ править ]

Хотя женщины составляют 47% рабочей силы [75] в США, они занимают только 24% рабочих мест в сфере STEM. Исследования показывают, что знакомство девочек с женщинами-изобретателями в молодом возрасте может наполовину сократить гендерный разрыв в технических областях STEM. [76] Кампании таких организаций, как Национальный зал славы изобретателей, были направлены на достижение гендерного баланса 50/50 в своих молодежных программах STEM к 2020 году.

Американская инициатива конкурентоспособности [ править ]

В Послании о положении страны 31 января 2006 г. президент Джордж Буш объявил об американской инициативе по повышению конкурентоспособности . Буш предложил инициативу по устранению недостатков в поддержке со стороны федерального правительства развития образования и прогресса на всех академических уровнях в областях STEM. В частности, инициатива призвала к значительному увеличению федерального финансирования передовых программ НИОКР (включая удвоение федеральной финансовой поддержки передовых исследований в области физических наук через DOE ) и увеличению числа выпускников высших учебных заведений США по дисциплинам STEM.

Конкурс NASA Means Business , спонсируемый Техасским консорциумом космических грантов, способствует достижению этой цели. Студенты колледжей соревнуются в разработке рекламных планов, чтобы побудить учащихся средних и старших классов к изучению предметов STEM и вдохновить профессоров в областях STEM на вовлечение своих студентов в информационно-пропагандистскую деятельность, поддерживающую образование STEM.

Национальный научный фонд имеет множество программ в области STEM образования, в том числе некоторых для K-12 студентов , таких как Программа ITEST , которая поддерживает ITEST программы Global Challenge Award. Программы STEM были реализованы в некоторых школах Аризоны . Они реализуют более высокие когнитивные навыки для студентов и позволяют им изучать и использовать методы, используемые профессионалами в областях STEM.

Академия STEM - это национальная некоммерческая организация, занимающаяся повышением уровня грамотности в STEM для всех студентов. Он представляет собой признанную национальную высокоэффективную академическую модель нового поколения. Практика, стратегии и программы построены на основе выявленных передовых национальных практик, которые предназначены для улучшения роста учащихся из недопредставленных меньшинств и малообеспеченных семей, устранения разрыва в успеваемости, снижения показателей отсева, повышения показателей окончания средней школы и повышения квалификации учителей и учителей. принципиальная эффективность. STEM Academy представляет собой гибкую академическую модель, предназначенную для всех школ и всех учащихся. [77]

Project Lead The Way (PLTW) - ведущий поставщик учебных программ STEM для средних и старших школ в США. Национальная некоммерческая организация реализует более 5200 программ в более чем 4700 школах во всех 50 штатах. Программы включают инженерный курс средней школы под названием « Путь к инженерному делу», программу биомедицинских наук для старших классов и инженерно-техническую программу средней школы под названием « Врата к технологиям» . PLTW обеспечивает учебную программу и профессиональное развитие учителей, а также постоянную поддержку для создания программ преобразования в школах, районах и общинах. Программы PLTW одобрены президентом Бараком Обамой и министром образования США Арне Дунканом.а также различные государственные, национальные и бизнес-лидеры. [ необходима цитата ]

Образовательная коалиция STEM [ править ]

Образовательная коалиция в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) [78] поддерживает программы STEM для учителей и студентов Министерства образования США , Национального научного фонда и других агентств, предлагающих программы, связанные с STEM. Похоже, что с сентября 2008 года активность STEM-коалиции замедлилась.

Разведка [ править ]

В 2012 году бойскауты Америки начали вручать награды под названием NOVA и SUPERNOVA за выполнение определенных требований, соответствующих уровню программы скаутов в каждой из четырех основных областей STEM. В скаутах США были так же включены STEM в свою программу путем введения нагрудного знака , такие как «натуралист» и «Digital Art». [79]

SAE - международная организация, поставщик решений, специализирующаяся на поддержке программ обучения, присуждения премий и стипендий по вопросам STEM, от дошкольного образования до получения степени в колледже. [80] Он также способствует научным и технологическим инновациям.

Программы Министерства обороны [ править ]

[81] eCybermission является свободным, веб-науки, математики и технологии конкурс для студентов в классах шесть через девять спонсируется армией США. Каждый веб-семинар посвящен отдельному этапу научного метода и проводится опытным кибермиссионным гидом. CyberGuides - это военные и гражданские добровольцы с большим опытом в области STEM и STEM образования, которые могут предоставить ценную информацию о науке, технологиях, инженерии и математике для студентов и консультантов команд.

STARBASE - это ведущая образовательная программа, спонсируемая Управлением помощника министра обороны по делам резерва. Студенты взаимодействуют с военнослужащими, чтобы изучить карьеру и наладить связи с «реальным миром». Программа предоставляет студентам 20–25 часов стимулирующих занятий на базах Национальной гвардии , военно-морского флота , морской пехоты , резерва ВВС и ВВС по всей стране.

SeaPerch - это инновационная программа по подводной робототехнике, которая обучает учителей обучать своих учеников тому, как строить подводный дистанционно управляемый аппарат (ROV) в школе или за ее пределами. Студенты собирают ROV из набора, состоящего из недорогих, легкодоступных частей, по учебной программе, которая учит базовым инженерным и научным концепциям с темой морской инженерии.

НАСА [ править ]

NASAStem - это программа космического агентства США NASA по увеличению разнообразия в его рядах, включая возраст, инвалидность и пол, а также расу / этническую принадлежность. [82]

Законодательство [ править ]

Закон Америки соперничает (PL 110-69) стал законом от 9 августа 2007 г. Он предназначен для увеличения инвестиций в страны в области науки и инженерных изысканиях и в области STEM образования от детского сада до аспирантуры и докторских образований. Закон разрешает увеличение финансирования лабораторий Национального научного фонда , Национального института стандартов и технологий и Управления науки Министерства энергетики (DOE) на период с 2008 по 2010 финансовый год. Роберт Габрис, директор по образованию в Центре космических полетов имени Годдарда НАСА , сформулировал успех как повышение успеваемости учащихся, раннее проявление интереса учащихся к предметам STEM и готовность учащихся к трудоустройству.

Вакансии [ править ]

В ноябре 2012 года объявление Белого дома перед голосованием Конгресса по Закону о рабочих местах STEM поставило президента Обаму в оппозицию многим фирмам и руководителям Кремниевой долины, которые финансировали его кампанию по переизбранию. [83] Министерство труда определило 14 секторов, которые «по прогнозам добавят значительное количество новых рабочих мест в экономику или повлияют на рост других отраслей или трансформируются с помощью технологий и инноваций, требующих новых навыков для рабочих». [84] Были определены следующие сектора: передовое производство , автомобилестроение , строительство , финансовые услуги , геопространственные технологии., национальная безопасность , информационные технологии , транспорт , аэрокосмическая промышленность , биотехнологии , энергетика , здравоохранение , гостиничный бизнес и розничная торговля .

В Департаменте торговли отмечает STEM поля карьеров являются одними из лучших оплачиваемые и имеет наибольший потенциал для роста рабочих мест в начале 21 - го века. В отчете также отмечается, что работники STEM играют ключевую роль в устойчивом росте и стабильности экономики США, а обучение в областях STEM, как правило, приводит к более высокой заработной плате, независимо от того, работают они в области STEM или нет. [85]

В 2015 году в США было около 9,0 млн рабочих мест в сфере STEM, что составляет 6,1% занятости в США. Количество рабочих мест в STEM увеличивалось примерно на 9% в год. [86] Институт Брукингса обнаружил, что спрос на компетентных выпускников технических специальностей превысит количество способных соискателей как минимум на миллион человек. BLS отметило, что почти 100 процентов рабочих мест в сфере STEM требует высшего образования, в то время как только 36 процентов других рабочих мест требуют такой же степени. [87]

Траектории выпускников STEM на рабочих местах STEM и не в STEM [ править ]

Согласно переписи населения США 2014 года, «74 процента тех, кто имеет степень бакалавра в области естественных наук, технологий, инженерии и математики, обычно называемых STEM, не работают в сфере STEM». [88] [89]

Обновления [ править ]

В сентябре 2017 года ряд крупных американских технологических компаний коллективно пообещали пожертвовать 300 миллионов долларов на образование в области информатики в США [90].

Результаты PEW показали, что в 2018 году американцы выявили несколько проблем, с которыми сталкивается образование в области STEM, включая равнодушных родителей, незаинтересованных студентов, устаревшие учебные материалы и слишком большое внимание к параметрам штата. 57 процентов респондентов указали, что одной из основных проблем STEM является недостаточная концентрация студентов в обучении. [91]

В недавней табеле успеваемости в области образования (NAEP) [92] были обнародованы как технологии, так и показатели инженерной грамотности, которые определяют, имеют ли учащиеся возможности применять технологии и инженерные навыки в реальных сценариях. Отчет показал разрыв в 28 пунктов между студентами с низким доходом и их сверстниками с высоким доходом. В том же отчете также указана разница в 38 баллов между белыми и черными учениками. [93]

4 декабря 2018 года Смитсоновский научно-образовательный центр (SSEC) объявил о выпуске пятилетнего стратегического плана Комитетом по STEM-образованию Национального совета по науке и технологиям. План озаглавлен «Прокладывая курс на успех: стратегия Америки» для STEM-образования ". [94] Цель состоит в том, чтобы предложить федеральную стратегию, основанную на видении будущего, чтобы всем американцам был предоставлен постоянный доступ к высококачественному образованию в области естественных наук, технологий, инженерии и математики. В конце концов, Соединенные Штаты могут стать мировым лидером в области STEM, занятости и инноваций. Цели этого плана - создание основы для грамотности в области STEM; повышение разнообразия, равенства и включения в STEM; и подготовка кадров STEM к будущему. [95]

Предложение Белого дома по бюджетному бюджету на 2019 год поддержало план финансирования в Меморандуме президента Дональда Трампа о STEM-образовании, который ежегодно выделял около 200 миллионов долларов (грантовое финансирование) на STEM-образование. Этот бюджет также поддерживает STEM через программу грантов на сумму 20 миллионов долларов для карьерного и технического образования. [96]

События и программы, помогающие развивать STEM в школах США [ править ]

  • FIRST Tech Challenge
  • Соревнования по робототехнике VEX
  • ПЕРВЫЙ Соревнование по робототехнике
  • Технический музей Challenge

Вьетнам [ править ]

Во Вьетнаме, начиная с 2012 года, многие частные образовательные организации реализуют образовательные инициативы STEM.

В 2015 году Министерство науки и технологий и Лиенминь STEM организовали первый Национальный день STEM, за которым последовало множество аналогичных мероприятий по всей стране.

в 2015 году Министерство образования и профессиональной подготовки включило STEM в качестве области, которую необходимо поощрять в национальной программе учебного года.

В мае 2017 года премьер-министр подписал Распоряжение № 16 [97], в котором говорится: «Коренным образом изменить политику, содержание, методы образования и профессиональной подготовки, чтобы создать человеческий ресурс, способный воспринимать новые тенденции производственных технологий, с упором на содействие обучению в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM), иностранные языки, информационные технологии в общем образовании; "и прося" Министерство образования и обучения (к): Содействовать внедрению образования в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) в общеобразовательную программу; пилотная организация в некоторых средних школах с 2017 г. к 2018 г.

Женщины [ править ]

«Женщина преподает геометрию»
Иллюстрация в начале средневекового перевода Элементов Евклида ( ок.  1310 г. )
Основные статьи: Женское образование в области STEM и женщины в областях STEM
См. Также: Женщины в науке , Женщины в инженерии , Женщины в компьютерах , Половые различия в психологии и Половые различия в интеллекте.

Женщины составляют 47% рабочей силы США и выполняют 24% работ, связанных с STEM. [98] В Великобритании женщины выполняют 13% работ, связанных с STEM (2014). [99] В США женщины со степенями STEM с большей вероятностью будут работать в сфере образования или здравоохранения, чем в областях STEM, по сравнению со своими коллегами-мужчинами.

Соотношение полов зависит от области обучения. Например, в Европейском союзе в 2012 году женщины составляли 47,3% от общего числа, 51% - социальных наук, бизнеса и права, 42% - наук, математики и вычислений, 28% - инженерного дела, производства и строительства и 59%. % выпускников PhD в области здравоохранения и социального обеспечения. [100]

Критика [ править ]

Акцент на расширении участия в областях STEM вызвал критику. В статье 2014 года «Миф о нехватке науки и техники» в The Atlantic, демограф Майкл С. Тейтельбаум раскритиковал усилия правительства США по увеличению числа выпускников STEM, заявив, что среди исследований по этой теме «никто не смог найти никаких доказательств, указывающих на текущую широко распространенную нехватку на рынке труда или трудности с наймом в наука и инженерные специальности, требующие степени бакалавра или выше », и что« большинство исследований сообщают, что реальная заработная плата во многих, но не во всех, науках и инженерных специальностях остается неизменной или медленно растет, а безработица столь же высока или выше, чем во многих сопоставимых отраслях. квалифицированные занятия ". Тейтельбаум также написал, что нынешняя национальная приверженность расширению участия в STEM шла параллельно с предыдущими усилиями правительства США со времен Второй мировой войны.увеличить число ученых и инженеров, что, по его словам, в конечном итоге привело к «массовым увольнениям, замораживанию найма и сокращению финансирования»; в том числе одна, вызванная космической гонкой конца 1950-х и 1960-х годов, которая, по его словам, привела к «серьезному краху в 1970-х». [101]

Редактор IEEE Spectrum Роберт Н. Шаретт поддержал эти настроения в статье 2013 года «Кризис STEM - это миф», отметив также, что в США существует «несоответствие между получением степени STEM и работой в STEM»: около выпускников STEM работают в областях STEM, в то время как менее половины работников в областях STEM имеют ученую степень. [102]

Писатель-экономист Бен Кассельман в исследовании для FiveThirtyEight 2014 года о доходах после окончания учебы написал, что, основываясь на данных, наука не должна группироваться с тремя другими категориями STEM, потому что, в то время как остальные три обычно приводят к высокооплачиваемой работе. , «многие науки, особенно науки о жизни , платят ниже среднего для недавних выпускников колледжей». [103]

  • Американское индейское общество науки и инженерии (AISES)
  • Твердая и мягкая наука
  • Список афро-американских женщин в областях STEM
  • Создатель культуры
  • Задача инженерного дизайна NASA RealWorld-InWorld
  • Национальное общество чернокожих инженеров (NSBE)
  • Pre-STEM
  • Сеть науки, технологий, инженерии и математики
  • Общество латиноамериканских профессиональных инженеров (SHPE)
  • Поля STEAM
  • STEM Академия
  • STEM.org
  • STEM трубопровод
  • Недопредставленная группа

Ссылки [ править ]

Цитаты [ править ]

  1. ^ Hallinen, Джудит (21 октября 2015). «Учебная программа STEM» . ENCYCLOPDIA BRITANNICA .
  2. ^ a b c «Образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM): учебник» (PDF) . Fas.org . Проверено 21 августа 2017 .
  3. ^ Британская академия (2020). «ФОРМА» . ФОРМА . Проверено 14 января 2021 года .
  4. ↑ Black, Julia (2 ноября 2020 г.). «ФОРМА - В центре внимания человеческий мир» . Пространство социальных наук . Проверено 14 января 2021 года .
  5. ^ «Язык, мысль и ценности» (PDF) .
  6. ^ "CAHSEE - О CAHSEE" . Центр развития латиноамериканцев в области науки и инженерного образования . Проверено 3 октября 2018 .
  7. ^ "STEM Наука, Технология, Инженерия, Математика - Главная" . stem.ccny.cuny.edu . Проверено 3 октября 2018 .
  8. ^ Группа, Карьерные коммуникации (1996). Латиноамериканский инженер и ИТ . Карьерная коммуникационная группа.
  9. ^ «Президент Буш награждает за выдающиеся достижения в области науки, математики и инженерного наставничества | NSF - Национальный научный фонд» . Национальный научный фонд . Проверено 3 октября 2018 .
  10. ^ "CAHSEE - Биография основателя" . Центр развития латиноамериканцев в области науки и инженерного образования . Проверено 3 октября 2018 .
  11. ^ "СТЕМТЕК" . Fivecolleges.edu . Проверено 27 октября 2016 . Сотрудничество для преподавателей естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEMTEC) представляло собой пятилетний проект стоимостью 5 000 000 долларов, финансируемый Национальным научным фондом в 1998 году. Управляемый Образовательным институтом STEM в Университете Массачусетса и Программой партнерства школ пяти колледжей, совместный проект включали пять колледжей - Амхерст, Хэмпшир, Маунт-Холиок и колледжи Смита, а также Университет штата Массачусетс в Амхерсте, а также технические общественные колледжи Гринфилд, Холиок и Спрингфилд, а также несколько региональных школьных округов.
  12. ^ Кен Уистлер, Асмус Фрейтаг, AMS (STIX); «Кодирование дополнительных математических символов в Юникоде (доработка)»; 2000-04-09. Math Symbols 19.04.2000 - Unicode Consortium (дата обращения 21.10.2016).
  13. ^ eSTEM Academy , получено 2 июля 2013 г.
  14. ^ Arbor Height Elementary для реализации учебной программы "eSTEM" в ближайшие годы , West Seattle Herald, 4-30-2013 , получено 2 июля 2013 г.
  15. ^ "Дом" . Коалиция STEMIE . Проверено 25 июля 2019 года .
  16. ^ "Исследования учебной программы MEd: STEMS² | Педагогический колледж Гавайского университета в Маноа" . coe.hawaii.edu . Проверено 25 июля 2019 года .
  17. ^ «МЕТАЛЛЫ: Почему логика заслуживает статуса первого порядка в STEAM» . 1 октября 2015 . Проверено 25 июля 2019 года .
  18. ^ «STEAM Rising: Почему нам нужно использовать искусство в образовании STEM» . Шифер . Проверено 10 ноября 2016 .
  19. ↑ Шэньчжэнь, городское районное бюро образования Лунган, Китай (27 августа 2018 г.). «Руководство по построению учебной программы A-STEM в районе Лунган, город Шэньчжэнь» (PDF) . g.gov.cn .
  20. ^ «Технологический институт Вирджинии и Академия STEAM Вирджинии формируют стратегическое партнерство для удовлетворения важнейших образовательных потребностей» . Новости технологий Вирджинии . 31 июля 2012 г.
  21. ^ "Девочки в области инженерии, математики и естественных наук (GEMS)" . GRASP lab . 2015-04-06 . Проверено 28 марта 2017 .
  22. ^ «Годовой отчет - Зоопарк Ли Ричардсона» (PDF) . Зоопарк Ли Ричардсона .
  23. ^ https://www.adelphi.org/shteam/
  24. ^ a b c Ирэн, Там (11 мая 2017 г.). «Добавьте кодирование к базовым навыкам, которым обучают в школах» . Добавьте кодирование к базовым навыкам, которым обучают в школах . The Straits Times . Дата обращения 3 августа 2019 .
  25. ^ a b c "micro: bit Global Challenge" . микро: bit Global Challenge . микро: бит. 6 мая 2019 . Дата обращения 3 августа 2019 .
  26. ^ «Выпускники в области естественных наук, математики, информатики и инженерии» . Conferenceboard.ca . Проверено 20 августа 2017 года .
  27. ^ "Брошюра SHAD" (PDF) .
  28. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2014-08-11 . Проверено 30 июня 2014 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  29. ^ "Филантроп из Торонто Шулих раскрывает стипендию в размере 100 миллионов долларов" . Theglobeandmail.com . Проверено 30 июня 2014 года .
  30. ^ «Филантроп вкладывает 100 миллионов долларов в будущее нации» . Shalomlife.com . Проверено 30 июня 2014 года .
  31. ^ "Проект Scientix" . Проверено 4 марта 2018 года .
  32. ^ Ахиллеос, Ахиллеас; Меттурис, Христос; Йерациотис, Александрос; Пападопулос, Джордж; Пллана, Сабри; Хубер, Флориан; Егер, Бернхард; Лейтнер, Питер; Очовски, Жофия; Диннес, Андрас (2019). «SciChallenge: платформа с поддержкой социальных сетей для конкурсного образования в области STEM и мотивации молодых студентов». IEEE Transactions по обучающим технологиям . 12 : 98–111. DOI : 10,1109 / TLT.2018.2810879 . S2CID 65050107 . 
  33. ^ «Продвижение STEM-образования» (PDF) . Edb.gov.hk . Проверено 21 августа 2017 .
  34. ^ «Как STEM кризис угрожает будущему работы» . Проверено 19 января 2020 года .
  35. ^ "Академический трек | Департамент образования" . Проверено 9 июля 2020 .
  36. ^ «Руководство по выбору правильного направления для старших классов средней школы» . УчительPH . 2018-02-06 . Проверено 9 июля 2020 .
  37. ^ «Мир Аль-Байрак - Добро пожаловать в мир Аль-Байрак» . 19 апреля 2014 года. Архивировано 19 апреля 2014 года . Проверено 20 августа 2017 года .CS1 maint: bot: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
  38. ^ "Высший совет по образованию" . Sec.gov.qa . Архивировано из оригинала на 2017-06-30 . Проверено 20 августа 2017 .
  39. ^ "Полуостров Катар - Аль-Байрак проводит семинар для старшеклассников" . Thepeninsulaqatar.com . Проверено 20 августа 2017 .
  40. ^ "Аль-Ганим, штат Калифорния; Аль-Маадид, Массачусетс, и Аль-Тани, штат Нью-Джерси (сентябрь 2014 г.): ВЛИЯНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОТНОШЕНИИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ К ИССЛЕДОВАНИЯМ, ИССЛЕДОВАНИЯМ И ИССЛЕДОВАНИЯМ 1 (3), 39-57 " (PDF) . Ejes.eu . Проверено 20 августа 2017 . [ постоянная мертвая ссылка ]
  41. ^ "Секретариат SEAMEO" . www.seameo.org . Проверено 18 ноября 2019 .
  42. ^ Boonruang, Sasiwimon (14 января 2015). «Стволовое образование» . Почта Бангкока . Проверено 18 ноября 2019 .
  43. ^ "FeTeMM alışma Grubu" . Проверено 3 сентября 2014 года .
  44. ^ «Целевая группа STEM по образованию» . Tstem.com . Проверено 3 сентября 2014 года .
  45. ^ "PM одобряет образовательный проект STEM | The Express Tribune" . tribune.com.pk . 2020-08-21 . Проверено 29 октября 2020 .
  46. ^ «МИНИСТЕРСТВО ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ» . moitt.gov.pk . Проверено 29 октября 2020 .
  47. ^ Раннее программирование, КПИТБ. https://www.kpitb.gov.pk/projects/early-age-programming . Отсутствует или пусто |title=( справка )
  48. ^ "EDVON | Онлайн 1: 1 Академия живой робототехники, кодирования и математики" . Эдвон . Проверено 29 октября 2020 .
  49. ^ "Образование STEM в Юго-Западной Пенсильвании" (PDF) . Центр STEM-образования Intermediate Unit 1. 2008 . Проверено 21 декабря 2012 .
  50. ↑ Морелла, Майкл (26 июля 2012 г.). «Новости США вводят пятерых в Зал славы лидеров STEM» . Новости США и мировой отчет . Проверено 21 декабря 2012 .
  51. ^ Какутани, Мичико (7 ноября 2011). «Билл Клинтон излагает рецепт будущего Америки» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 21 декабря 2012 .
  52. ^ a b "Программа стипендий для аспирантов" . nsf.gov .
  53. ^ «Страница не найдена» . Pages-Internal-NoMenu . Проверено 25 июля 2019 года . Cite использует общий заголовок ( справка )
  54. ^ «Что мы делаем» . Национальный научный фонд . Проверено 21 декабря 2012 .
  55. ^ «Иммиграция иностранных граждан со степенями в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM)» (PDF) . Fas.org . Проверено 21 августа 2017 .
  56. ^ Дженнифер Г. Roeper (19 мая 2012). «DHS расширяет список программ STEM, предназначенных для получения дипломов» . Fowler White Boggs PA . Проверено 1 октября 2012 .
  57. ^ «Список программ STEM-Designated Degree Programme: Пересмотренный список 2012 г.» (PDF) . Ice.gov . Проверено 21 августа 2017 .
  58. ^ «Программы с назначенными степенями STEM» . Иммиграционная и таможенная служба США. Апрель 2008 . Проверено 21 декабря 2012 .
  59. ↑ Джейн Дж. Ли (14 февраля 2012 г.). "Бюджет Обамы перетасовывает образовательную колоду STEM" . Американская ассоциация развития науки. Архивировано из оригинального 29 августа 2012 года . Проверено 21 декабря 2012 .
  60. ^ «Программа международной оценки учащихся (PISA) - Обзор» . nces.ed.gov . Проверено 4 сентября 2018 .
  61. ^ JL Irwin, DE Oppliger, JM Pearce, G. Anzalone, Оценка семинаров по 3D-принтерам RepRap в K-12 STEM . 122-я ASEE 122-я конференция ASEE Сборник материалов , документ №12036, 2015 г. в открытом доступе
  62. ^ a b «STEM-образование» . Slsd.org . Архивировано из оригинала на 2017-01-26 . Проверено 9 июня 2016 .
  63. ^ «Заключительный отчет: Департамент образования Калифорнии: Соглашение CDE» (PDF) . Powerofdiscovery.org . Проверено 21 августа 2017 .
  64. ^ "Флоридский политехнический университет" . Политехнический университет Флориды . Проверено 25 июля 2019 года .
  65. ^ "О Политехническом университете Флориды" . Политехнический университет Флориды . Проверено 26 октября 2015 .
  66. ^ "Академия STEM / Обзор" . ОЛЕНТАНГСКИЕ ШКОЛЫ . Проверено 12 октября 2018 .
  67. ^ "Лучшие школы STEM" .
  68. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2014-09-10 . Проверено 5 июля 2014 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  69. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2014-09-10 . Проверено 5 июля 2014 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  70. ^ «Показатели науки и техники 2014.» Индикаторы S&E 2014 - цифры - Национальный научный фонд США (NSF). Np, nd Web.
  71. ^ Ландивар, Лиана С. Неравенство в занятости STEM по полу, расе и латиноамериканскому происхождению. Представитель Np: NP, 2013.
  72. ^ «ФАКТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ: Президент Обама объявляет о новых обязательствах в области STEM на сумму более 240 миллионов долларов на научной ярмарке Белого дома 2015 года». Национальное управление архивов и документации. Национальное управление архивов и документации, nd Web.
  73. ↑ Гейл Хериот, Хотите стать доктором? Ученый? Инженер ?: Положительное действие может повредить ваши шансы , Engage (2010).
  74. ^ Макдональд, Хизер (весна 2018). «Как политика идентичности вредит науке» . Городской журнал . Манхэттенский институт политических исследований. ISSN 1060-8540 . 
  75. ^ «Женщины в STEM: обновление за 2017 год» , Министерство торговли США.
  76. ^ «Кто станет изобретателем в Америке? Важность воздействия инноваций» , Opportunity Insights.
  77. ^ "стволовая академия" . Stem101.org .
  78. ^ Bybee, RW (2010). "Что такое STEM-образование?" . Наука . 329 (5995): 996. Bibcode : 2010Sci ... 329..996B . DOI : 10.1126 / science.1194998 . PMID 20798284 . 
  79. ^ "STEM - Девочки-скауты" . Девочки-скауты США . Проверено 27 сентября 2017 .
  80. ^ "САЭ - о нас" . saefoundation.org . Архивировано 8 декабря 2017 года . Проверено 24 июля 2018 года .
  81. ^ "Научно-техническое предприятие: STEM" . Осд.мил . Проверено 21 августа 2017 .
  82. ^ "Управление разнообразия и равных возможностей НАСА (ODEO)" . missiontem.nasa.gov . Проверено 20 августа 2017 года .
  83. ^ Деклан McCullagh (28 ноября 2012). «Обама выступает против иммиграционной реформы фирм Кремниевой долины» . CNET . Проверено 21 декабря 2012 .
  84. ^ «Проблема рабочей силы STEM: роль системы государственных кадров в национальном решении для конкурентоспособной рабочей силы науки, технологий, инженерии и математики (STEM)» (PDF) . Министерство труда США. Апрель 2007 . Проверено 21 декабря 2012 .
  85. ^ «STEM: хорошие рабочие места сейчас и в будущем» . doc.gov .
  86. ^ «Рабочие места STEM: обновление за 2017 год | Управление экономики и статистики» . esa.doc.gov . Проверено 4 сентября 2018 .
  87. ^ «Построение будущего Америки: вмешательство в STEM-образование беспроигрышно» . Инициатива государственной политики Пенна Уортона . Проверено 4 сентября 2018 .
  88. ^ «Бюро переписи сообщает, что большинство выпускников колледжей STEM не работают в профессиях STEM» . Бюро переписи населения США . 10 июля 2014 г.
  89. ^ «Где работают выпускники колледжей? Особое внимание уделяется науке, технологиям, инженерии и математике» . Бюро переписи населения США . 10 июля 2014 г.
  90. ^ "Технологические фирмы добавляют 300 миллионов долларов в развитие компьютерных наук администрации Трампа" . Проверено 4 сентября 2018 .
  91. ^ «Американцы оценивают STEM-образование в США до 12 лет как посредственное - Журнал» . Журнал . Проверено 4 сентября 2018 .
  92. ^ "NAEP TEL - Оценка технологии и инженерной грамотности" . nces.ed.gov . Проверено 4 сентября 2018 .
  93. ^ «Анализ | Неожиданно Трамп хочет потратить миллионы долларов на STEM в государственных школах» . Вашингтон Пост . Проверено 4 сентября 2018 .
  94. ↑ Кэрол О'Доннелл (10 декабря 2018 г.). «Прокладывая путь к успеху: американская стратегия STEM-образования» . ssec.si.edu . Проверено 28 декабря 2018 года .
  95. ^ Стив Zylstra (19 декабря 2018). «Предвидение образования STEM для всех» . Бизнес-журнал Феникс . (требуется подписка)
  96. ^ «Трамп поддерживает расходы на образование STEM в бюджете на 2019 финансовый год» . EdScoop . Проверено 4 сентября 2018 .
  97. ^ http://vanban.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban?class_id=2&mode=detail&document_id=189610
  98. ^ «Женщины в STEM: обновление 2017 г.» . Проверено 15 сентября 2018 года .
  99. ^ "Научные карьеры сталкиваются с проблемой разнообразия" . westminster.ac.uk . Архивировано из оригинала на 2014-10-18.
  100. ^ She Figures 2015 (PDF) (Отчет). Европейская комиссия. 2016 DOI : 10,2777 / 744106 . ISBN  978-92-79-48375-2. Проверено 15 сентября 2018 года .
  101. ^ Тейтельбаум, Майкл С. «Миф о нехватке науки и техники» . Атлантика .
  102. ↑ Шарет, Роберт Н. (30 августа 2013 г.). «Кризис STEM - это миф» . IEEE Spectrum.
  103. ^ Касселман, Бен (12 сентября 2014). «Экономическое руководство по выбору специалиста в колледже» . FiveThirtyEight.
  1. Фонд доступа к технологиям - успех STEM для студентов из Вашингтона

Источники [ править ]

  •  Эта статья включает текст из бесплатного контента . Заявление о лицензии / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из книги «Взломать код»: образование девочек и женщин в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) , 11, ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытый текст лицензии в статьи Википедии, см. Эту страницу с инструкциями . Информацию о повторном использовании текста из Википедии см. В условиях использования .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Дэвид Биде; и другие. (Сентябрь 2011 г.). «Образование поддерживает расовое и этническое равенство в STEM» (PDF) . Министерство торговли США . Проверено 21 декабря 2012 .
  • Дэвид Биде; и другие. (Август 2011 г.). «Женщины в STEM: возможность и необходимость» (PDF) . Министерство торговли США . Проверено 21 декабря 2012 .
  • Дэвид Лэнгдон; и другие. (Июль 2011 г.). «STEM: хорошие рабочие места сейчас и в будущем» (PDF) . Министерство торговли США . Проверено 21 декабря 2012 .
  • Арден Бемент (24 мая 2005 г.). «Заявление для аттестованных представителей Палаты представителей и Сената в поддержку образования в области STEM и образования NSF» (PDF) . Коалиция STEM. Архивировано из оригинального (PDF) 20 ноября 2012 года . Проверено 21 декабря 2012 .
  • Одри Т. Лит (29 августа 2005 г.). «Закон о высшем образовании штата будет способствовать карьерному росту в STEM» . Американский институт физики . Проверено 21 декабря 2012 .
  • Эвелин Лэмб (30 июля 2012 г.). «Отказ от алгебры - не ответ» . Scientific American . Проверено 21 декабря 2012 .
  • Мэри Кирк (2009). Гендер и информационные технологии: выход за рамки доступа к совместному созданию глобального партнерства . IGI Global Snippet. ISBN 978-1-59904-786-7.
  • Ширли М. Малком; Дэрил Э. Чубин; Джолин К. Джесси (2004). Standing Our Grounds: A Guidebook for STEM Educators in the Post-Michigan Era . Американская ассоциация развития науки. ISBN 0871686996.
  • ПУБЛИКАЦИЯ ЮНЕСКО ОБ ОБРАЗОВАНИИ ДЕВОЧЕК В STEM - Взлом кода: образование девочек и женщин в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) " http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479E.pdf "
  • Доктор Винг Лау - главный инженер физического факультета Оксфордского университета (12 октября 2017 г.). «Оживление STEM, а не упрощение» . OpenSchool . Проверено 12 октября 2017 .

Внешние ссылки [ править ]

СМИ, связанные с STEM, на Викискладе?

  • Информация НАСА для преподавателей