Наука, технология, инженерия и математика ( STEM ), ранее наука, математика, инженерия и технологии ( SMET ), [1] - это широкий термин, используемый для объединения этих академических дисциплин . [2] Этот термин обычно используется для обозначения образовательной политики или выбора учебной программы в школах. Это имеет значение для развития кадров, соображений национальной безопасности и иммиграционной политики. [2] наука в STEM обычно относится к двум из трех основных отраслей науки : естественных наук , в том числе биологии ,физика и химия ; и формальные науки , примером которых является математика , а также логика и статистика . Третья основная отрасль науки, социальные науки, такие как психология , социология и политология , классифицируются отдельно от двух других отраслей науки, а вместо этого сгруппированы вместе с гуманитарными науками и искусствами, образуя еще один аналог аббревиатуры под названием HASS (Humanities, Arts, and Social Sciences), переименованный в Великобритании в 2020 году в SHAPE . [3] [4] Психология, однако, считается основной частью STEM, помимо двух других предметов. [5] В системе образования США / Соединенного Королевства в начальной , средней и старшей школах термин « наука» относится в первую очередь к естественным наукам, при этом математика является отдельным предметом, а социальные науки объединены с гуманитарными науками в рамках общий термин социальные исследования .
Частично это изменение было инициировано на межведомственном совещании Питером Фалетрой, директором отдела науки отдела развития кадров для учителей и ученых. Аббревиатура была принята Ритой Колвелл и другими научными администраторами в Национальном научном фонде (NSF) в 2001 году. Однако аббревиатура STEM предшествовала NSF, которая использовалась различными педагогами, включая Чарльза Э. Вела, основателя и директора Центра. за продвижение латиноамериканцев в области науки и инженерного образования (CAHSEE). [6] [7] [8] В начале 1990-х годов CAHSEE начал летнюю программу для талантливых недостаточно представленных студентов в районе Вашингтона, округ Колумбия, под названием STEM Institute. Основываясь на признанном успехе программы и его опыте в образовании STEM, [9] Чарльза Вела попросили работать в многочисленных группах NSF и Конгресса по естественным наукам, математике и инженерному образованию; [10] именно таким образом NSF впервые было введено в аббревиатуру STEM. Одним из первых проектов NSF, в которых использовалась аббревиатура [ необходима цитата ], был STEMTEC, совместное предприятие по обучению учителей естествознания, технологий, инженерии и математики Массачусетского университета в Амхерсте , основанное в 1998 году [11].
Другие варианты
- STREAMi (наука, технологии, исследования, инженерия, искусство, математика, инновации)
- STM (научная, техническая и математическая; [12] или наука, технология и медицина; или научная, техническая и медицинская)
- eSTEM (экологический STEM) [13] [14]
- STEMIE (наука, технология, инженерия, математика, изобретения и предпринимательство); добавляет «Изобретения и предпринимательство» как средства применения STEM для решения реальных проблем и рынков. [15]
- iSTEM (бодрящие науки, технологии, инженерия и математика); определяет новые способы обучения областям, связанным с STEM.
- STEMLE (наука, технология, инженерия, математика, право и экономика); определяет предметы, ориентированные на такие области, как прикладные социальные науки и антропология , регулирование , кибернетика , машинное обучение , социальные системы , вычислительная экономика и вычислительные социальные науки .
- Обучение по программе MEd: STEMS² [16] (наука, технология, инженерия, математика, социальные науки и чувство места); объединяет STEM с общественными науками и чувством места.
- МЕТАЛЛЫ (STEAM + Logic ), [17] представил Су Су из педагогического колледжа Колумбийского университета . [ необходима цитата ]
- STREM (наука, технология, робототехника , инженерия и математика); добавляет робототехнику в качестве области.
- STREM (наука, технологии, робототехника, инженерия и мультимедиа); добавляет робототехнику как область и заменяет математику медиа.
- СТРИМ (наука, технологии, робототехника, инженерия, искусство и математика); добавляет робототехнику и искусство как области.
- STEEM (наука, технологии, инженерия, экономика и математика); добавляет экономику как область.
- STEAM (наука, технология, инженерия, искусство и математика) [18]
- A-STEM (искусство, наука, технология, инженерия и математика); [19] больше внимания и основаны на гуманизме и искусстве.
- STEAM (наука, технологии, инженерия, сельское хозяйство и математика); добавить Сельское хозяйство.
- STEAM (наука, технологии, инженерия и прикладная математика ); больше внимания уделяется прикладной математике [20]
- GEMS (Девочки в области инженерии, математики и естественных наук); используется для программ, побуждающих женщин работать в этих областях. [21] [22]
- STEMM (наука, технология, инженерия, математика и медицина)
- SHTEAM (наука, гуманитарные науки, технологии, инженерия, искусство и математика) [23]
- AMSEE (Прикладная математика, наука, инженерия и предпринимательство)
- THAMES (Технологии, Практика, Искусство, Математика, Инженерия, Наука)
- THAMES (Технология, гуманитарные науки, искусство, математика, инженерия и наука; включает все три области науки : естественные науки , социальные науки и формальные науки )
- МИНТ (математика, информатика, естественные науки и технологии)
Географическое распространение
Африке
Австралия
В отчете Австралийского агентства по учебным программам, оценке и отчетности за 2015 год, озаглавленному « Национальная стратегия школьного образования в области STEM» , говорится, что «новый национальный акцент на STEM в школьном образовании имеет решающее значение для обеспечения того, чтобы все молодые австралийцы обладали необходимыми навыками и знаниями STEM, которые они должны нужно добиться успеха ». [24] Его цели заключались в следующем:
- «Обеспечить, чтобы все учащиеся заканчивали школу с сильными базовыми знаниями в области STEM и смежных навыков» [24]
- «Убедитесь, что учащиеся вдохновляются на более сложные предметы STEM» [24]
Мероприятия и программы, призванные помочь развитию STEM в австралийских школах, включают в себя конкурс Victorian Model Solar Vehicle Challenge , Maths Challenge (Австралийский математический фонд) [25], Go Girl Go Global [25] и Австралийскую олимпиаду по информатике. [25]
Канада
Канада занимает 12-е место из 16 стран-аналогов по проценту выпускников, обучавшихся по программам STEM, с 21,2%, что выше, чем в Соединенных Штатах, но ниже, чем во Франции , Германии и Австрии . Финляндия - страна-сопоставитель с наибольшей долей выпускников STEM, где более 30% выпускников университетов поступают по естественным, математическим, компьютерным и инженерным программам. [26]
SHAD является ежегодной канадской летней программой обогащения для высокого достижения средней школы студентов в июле. Программа ориентирована на академическое обучение, особенно в областях STEAM. [27]
Канадские скауты предприняли те же меры, что и их американские коллеги, для продвижения направлений STEM среди молодежи. Их программа STEM началась в 2015 году. [28]
В 2011 году канадский предприниматель и филантроп Сеймур Шулих учредил стипендии Schulich Leader Scholarships - 100 миллионов долларов в виде стипендий в размере 60 000 долларов для студентов, начинающих свое университетское образование по программе STEM в 20 учебных заведениях по всей Канаде. Каждый год 40 канадских студентов будут отобраны для получения награды, по два в каждом учебном заведении, с целью привлечения одаренной молодежи в области STEM. [29] Программа также предоставляет стипендии STEM пяти участвующим университетам Израиля . [30]
Китай
Для продвижения STEM в Китае в 2016 году китайское правительство выпустило руководство по национальной стратегии инновационного развития, в котором говорится, что к 2020 году Китай должен стать инновационной страной; к 2030 году он должен быть в авангарде инновационных стран; а к 2050 году он должен стать мощной державой в области технологических инноваций.
В феврале 2017 года Министерство образования Китая объявило об официальном добавлении STEM-образования в учебную программу начальной школы, что является первым официальным государственным признанием STEM-образования. А позже, в мае 2018 года, в Пекине, Китай, состоялась церемония запуска и пресс-конференция Плана действий 2029 по китайскому образованию в области STEM. Этот план направлен на то, чтобы позволить как можно большему количеству студентов извлечь пользу из STEM-образования и вооружить всех студентов научным мышлением и способностью к инновациям. В ответ на стимулирующую политику правительства школы как в государственном, так и в частном секторе по всей стране начали проводить образовательные программы STEM.
Однако для эффективного внедрения учебных программ по STEM необходимы учителя, работающие полный рабочий день, специализирующиеся на образовании STEM и соответствующем содержании, которое необходимо преподавать. В настоящее время в Китае не хватает квалифицированных учителей STEM, и система обучения еще не создана.
Несколько китайских городов приняли смелые меры, чтобы включить программирование в качестве обязательного курса для учащихся начальной и средней школы. Это случай города Чунцин.
Европа
Несколько европейских проектов способствовали развитию STEM-образования и карьеры в Европе. Например, Scientix [31] - это европейское сотрудничество преподавателей STEM, ученых в области образования и политиков. В проекте SciChallenge [32] использовались конкурсы в социальных сетях и контент, созданный студентами, чтобы повысить мотивацию студентов доуниверситетского образования к образованию и карьере в области STEM.
Франция
Название STEM во Франции - это промышленные инженерные науки (Sciences Industrielles или Sciences de l'ingénieur). STEM-организация во Франции - это ассоциация UPSTI . [ требуется разъяснение ]
Гонконг
До недавнего времени STEM-образование не поощрялось в местных школах Гонконга. В ноябре 2015 года Бюро образования Гонконга выпустил документ под названием Продвижение STEM образования , [33] , который предлагает стратегию и рекомендацию по содействию STEM образования.
Индия
Индия занимает второе место после Китая с количеством выпускников STEM на население от 1 до 52. Общее количество новых выпускников STEM составило 2,6 миллиона в 2016 году. [34] Выпускники STEM вносят свой вклад в индийскую экономику с хорошо оплачиваемой заработной платой на месте и за рубежом с последних двух десятилетий. . Восстановление индийской экономики с комфортными валютными резервами в основном объясняется навыками ее выпускников STEM.
Италия
В средние века Quadrivium обозначался как научные «гуманитарные науки» (арифметика, геометрия, музыка и астрономия), в отличие от Trivium для гуманистических.
Филиппины
На Филиппинах STEM - это двухлетняя программа и направление, используемое для старших классов средней школы (11 и 12 классы), подписанное Министерством образования или DepEd. Нить STEM находится в Академическом треке, который также включает другие нити, такие как ABM, HUMSS и GAS. [35] [36] Целью направления STEM является обучение студентов в области науки, технологий, инженерии и математики междисциплинарному и прикладному подходу, а также предоставление студентам передовых знаний и применения в этой области. После завершения программы студенты получат диплом в области естественных наук, технологий, инженерии и математики. В некоторых колледжах и университетах они требуют, чтобы студенты, подающие заявку на получение степени STEM (например, медицина, инженерия, компьютерные исследования и т. Д.), Были выпускниками STEM, в противном случае им нужно будет войти в промежуточную программу.
Катар
В Катаре , AL-Bairaq является просветительской программой для старшеклассников с учебной программой , которая сосредотачивается на стебле, в ведении Центра перспективных материалов (САМ) в Катаре университете . Ежегодно в соревнованиях AL-Bairaq принимают участие около 946 учеников из примерно 40 средних школ. [37] AL-Bairaq использует обучение на основе проектов, поощряет студентов решать подлинные проблемы и предлагает им работать друг с другом в команде для поиска реальных решений. [38] [39] Исследования пока показали положительные результаты для программы. [40]
Сингапур
STEM является частью программы прикладного обучения (ALP), которую Министерство образования Сингапура продвигает с 2013 года, и в настоящее время такая программа есть во всех средних школах. Ожидается, что к 2023 году все начальные школы Сингапура будут иметь ALP. Для ALP нет тестов или экзаменов. Акцент делается на том, чтобы учащиеся учились путем экспериментов - они пытаются, терпят неудачу, пытаются, извлекают уроки из этого и пытаются снова. Министерство образования активно поддерживает школы с ALP для дальнейшего расширения и укрепления их возможностей и программ, которые способствуют инновациям и творчеству.
Сингапурский научный центр создал в январе 2014 года подразделение STEM, призванное пробудить в студентах страсть к STEM. Чтобы еще больше обогатить учебный опыт студентов, их Программа промышленного партнерства (IPP) создает возможности для студентов в раннем ознакомлении с реальными отраслями STEM и карьерой. Специалисты по учебным программам и преподаватели STEM из Научного центра будут работать рука об руку с учителями, чтобы совместно разрабатывать уроки STEM, проводить тренинги для учителей и совместно преподавать такие уроки, чтобы дать учащимся возможность на раннем этапе познакомиться с STEM и развить у них интерес к STEM.
Таиланд
В 2017 году министр образования Таиланда д-р Тиракиат Джареонсеттасин заявил после 49-й конференции Совета Организации министров образования Юго-Восточной Азии (SEAMEO) в Джакарте, что на встрече было одобрено создание двух новых региональных центров SEAMEO в Таиланде. Один будет Образовательным центром STEM, а другой - Учебным центром достаточной экономики.
Тиракиат сказал, что правительство Таиланда уже выделило 250 миллионов бат на пять лет для нового центра STEM. Центр будет региональным учреждением, ответственным за продвижение STEM-образования. Он не только будет разрабатывать политику для улучшения образования в области STEM, но также станет центром обмена информацией и опытом между странами-членами и экспертами в области образования. По его словам, «Это первый региональный центр SEAMEO по STEM-образованию, поскольку существующий научно-образовательный центр в Малайзии фокусируется только на академической перспективе. Наш образовательный центр STEM также будет уделять приоритетное внимание внедрению и адаптации науки и технологий ». [41]
Институт содействия преподаванию науки и технологий инициировал образовательную сеть STEM. Его цели заключаются в продвижении интегрированной учебной деятельности и развитии творческих способностей учащихся и применении знаний, а также в создании сети организаций и персонала для продвижения STEM-образования в стране. [42]
Турция
Турецкая рабочая группа по STEM-образованию (или FeTeMM — Fen Bilimleri, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) - это коалиция академиков и учителей, которые демонстрируют усилия по повышению качества образования в областях STEM, а не сосредотачиваются на увеличении числа выпускников STEM. [43] [44]
Пакистан
Пакистан быстро меняет инфраструктуру образования, чтобы выпускать мировых лидеров в областях, связанных с STEM. Недавно премьер-министр одобрил образовательный проект STEM [45] по созданию лабораторий STEM в государственных школах. Аналогичным образом Министерство информационных технологий и телекоммуникаций совместно с Google запускает первую в Пакистане Программу развития навыков программирования на низовом уровне [46], которая основана на программе Google CS First (глобальная инициатива в области навыков программирования). Целью программы является развитие навыков прикладного программирования с использованием техник геймификации для детей от 9 до 14 лет.
Инициатива KPITBs по раннему возрасту [47] успешно реализуется в 225 начальных и средних школах Хайбер-Пахтунхвы. В Пакистане работает много частных организаций, внедряющих STEM-образование в школах. EDVON [48] - один из них, они предлагают учебную программу STEAM, основанную на прогрессе, с 1 по 8 класс, чтобы привить критическое мышление и инновации в молодых умах.
Соединенные Штаты
В Соединенных Штатах аббревиатуру начали использовать в дебатах по вопросам образования и иммиграции в рамках инициатив, направленных на устранение предполагаемой нехватки квалифицированных кандидатов на рабочие места в сфере высоких технологий. Это также решает озабоченность по поводу того, что предметы часто преподаются изолированно, а не в виде единой учебной программы. [49] Поддержание граждан, хорошо разбирающихся в областях STEM, является ключевой частью программы государственного образования в Соединенных Штатах. [50] Аббревиатура широко использовалась в иммиграционных дебатах относительно доступа к рабочим визам в США для иммигрантов , обладающих квалификацией в этих областях. Это также стало обычным явлением в дискуссиях об образовании как ссылка на нехватку квалифицированных рабочих и неадекватное образование в этих областях. [51] Этот термин, как правило, не относится к непрофессиональным и менее заметным секторам областей, таких как сборочные работы электроники.
Национальный фонд науки
Многие организации в Соединенных Штатах следуют рекомендациям Национального научного фонда в отношении того, что составляет область STEM. NSF использует более широкое определение предметов STEM, которое включает предметы в области химии , компьютерных и информационных технологий , инженерии, геонаук, наук о жизни, математических наук, физики и астрономии, социальных наук ( антропология , экономика , психология и социология ), и STEM-образование и обучающие исследования. [2] [52] Право на участие в стипендиальных программах, таких как CSM STEM Scholars Program, основано на определении NSF. [53]
NSF - единственное американское федеральное агентство, в миссию которого входит поддержка всех областей фундаментальной науки и техники, за исключением медицинских наук. [54] Его дисциплинарные программные области включают стипендии, гранты, стипендии в таких областях, как биологические науки, компьютерные и информационные науки и инженерия, образование и человеческие ресурсы, инженерия, экологические исследования и образование, науки о Земле, международные науки и инженерия, математические и физические науки. , социальные, поведенческие и экономические науки, киберинфраструктура и полярные программы. [52]
Иммиграционная политика
Хотя многие организации в США следуют рекомендациям Национального научного фонда в отношении того, что составляет область STEM, Министерство внутренней безопасности США (DHS) имеет собственное функциональное определение, используемое для иммиграционной политики. [55] В 2012 году DHS или ICE объявили о расширенном списке программ с присвоением степени STEM, которые позволяют выпускникам, имеющим право на получение студенческой визы, пройти дополнительное дополнительное практическое обучение (OPT). В рамках программы OPT иностранные студенты, окончившие колледжи и университеты в Соединенных Штатах, могут оставаться в стране и получать до двенадцати месяцев обучения посредством опыта работы. Студенты, окончившие специальную программу STEM, могут остаться еще на семнадцать месяцев на продлении OPT STEM. [56] [57]
Дипломы STEM в иммиграционной службе США
Исчерпывающий список дисциплин STEM не существует, потому что определение варьируется в зависимости от организации. В США иммиграции и таможенного контроля списки дисциплин , включая [58] архитектуры , физики , актуарной науки , химии , биологии , математики , прикладной математики , статистики , информатики , вычислительной науки , психологии , биохимии , робототехники , вычислительной техники , электротехники , электроники , машиностроение , промышленная инженерия , информатика , информационные технологии , гражданское строительство , аэрокосмическая техника , химическая инженерия , астрофизика , астрономия , оптика , нанотехнологии , ядерная физика , математическая биология , исследование операций , нейробиология , биомеханика , биоинформатика , акустическая инженерия , географические информационные системы , атмосферные науки , образовательные / обучающие технологии , программная инженерия и образовательные исследования .
Образование
Развивая интерес к естественным и социальным наукам в дошкольном учреждении или сразу после поступления в школу, шансы на успех в STEM в старшей школе могут быть значительно увеличены. [ необходима цитата ]
STEM поддерживает расширение изучения инженерии в рамках каждого из других предметов и начало инженерного дела в младших классах, даже в начальной школе. Это также дает образование STEM для всех студентов, а не только для одаренных программ. В своем бюджете на 2012 год президент Барак Обама переименовал и расширил « Партнерство по математике и естествознанию (MSP) », чтобы выделить штаты блочные гранты на улучшение педагогического образования по этим предметам. [59]
В 2015 году в рамках международного оценочного теста Программы международной оценки учащихся (PISA) американские студенты заняли 35-е место по математике, 24-е место по чтению и 25-е место по естествознанию из 109 стран. Соединенные Штаты также заняли 29-е место по проценту 24-летних людей с естественными или математическими степенями. [60]
В образовании STEM часто используются новые технологии, такие как 3D-принтеры RepRap, чтобы стимулировать интерес к областям STEM. [61]
В 2006 году национальные академии США выразили озабоченность ухудшением состояния STEM-образования в США. Его Комитет по науке, технике и государственной политике разработал список из 10 действий. Их три основных рекомендации заключались в следующем:
- Увеличьте кадровый потенциал Америки за счет улучшения естественнонаучного и математического образования в школах до 12 лет
- Повышение квалификации учителей за счет дополнительного обучения в области естественных наук, математики и технологий.
- Увеличить число студентов, готовых к поступлению в колледж и получению диплома STEM [62]
Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства также осуществляют программы и программы для продвижения STEM образования в целях пополнения пула ученых, инженеров и математиков , которые будут вести исследование космоса в 21 - м века. [62]
В отдельных штатах, таких как Калифорния , были проведены пилотные внеклассные программы STEM, чтобы узнать, какие практики наиболее многообещающие и как их реализовать, чтобы повысить шансы учащихся на успех. [63] Еще одним штатом, вкладывающим средства в образование в области STEM, является Флорида, где был основан Политехнический университет Флориды, [64] первый государственный университет инженерии и технологий Флориды, посвященный науке, технологиям, инженерным наукам и математике (STEM). [65] Во время учебы в школе программы STEM были созданы во многих округах США. Некоторые штаты включают Нью-Джерси , Аризону , Вирджинию , Северную Каролину , Техас и Огайо . [66] [67]
Непрерывное образование в области STEM расширилось до уровня послесреднего за счет магистерских программ, таких как программа STEM Университета Мэриленда [68], а также Университета Цинциннати. [69]
Расовый разрыв в областях STEM
В Соединенных Штатах Национальный научный фонд обнаружил, что средний балл по естественным наукам по Национальной оценке успеваемости в образовании 2011 года был ниже у чернокожих и латиноамериканских студентов, чем у белых, азиатских и тихоокеанских жителей островов. [70] В 2011 году одиннадцать процентов рабочей силы США были черными, в то время как только шесть процентов работников STEM были черными. [71] Хотя в STEM в США, как правило, преобладают белые мужчины, были предприняты значительные усилия по созданию инициатив, направленных на превращение STEM в более разнообразную с расовой и гендерной точек зрения область. [72] Некоторые данные свидетельствуют о том, что все студенты, включая чернокожих и латиноамериканских студентов, имеют больше шансов получить степень STEM, если они посещают колледж или университет, в котором их поступающие академические данные по крайней мере такие же, как у среднего студента. [73] Однако есть критика, что акцент на разнообразии STEM снизил академические стандарты. [74]
Гендерный разрыв в STEM
Хотя женщины составляют 47% рабочей силы [75] в США, они занимают только 24% рабочих мест в сфере STEM. Исследования показывают, что знакомство девочек с женщинами-изобретателями в молодом возрасте может наполовину сократить гендерный разрыв в технических областях STEM. [76] Кампании таких организаций, как Национальный зал славы изобретателей, были направлены на достижение гендерного баланса 50/50 в своих молодежных программах STEM к 2020 году.
Американская инициатива конкурентоспособности
В Послании о положении страны 31 января 2006 г. президент Джордж Буш объявил об американской инициативе по повышению конкурентоспособности . Буш предложил инициативу по устранению недостатков в поддержке со стороны федерального правительства развития образования и прогресса на всех академических уровнях в областях STEM. В частности, инициатива призвала к значительному увеличению федерального финансирования передовых программ НИОКР (включая удвоение федеральной финансовой поддержки передовых исследований в области физических наук через DOE ) и увеличению числа выпускников высших учебных заведений США по дисциплинам STEM.
Конкурс NASA Means Business , спонсируемый Техасским консорциумом космических грантов, способствует достижению этой цели. Студенты колледжей соревнуются в разработке рекламных планов, чтобы побудить учащихся средних и старших классов к изучению предметов STEM и вдохновить профессоров в областях STEM на вовлечение своих студентов в информационно-пропагандистскую деятельность, которая поддерживает образование в области STEM.
Национальный научный фонд имеет множество программ в области STEM образования, в том числе некоторых для K-12 студентов , таких как Программа ITEST , которая поддерживает ITEST программы Global Challenge Award. Программы STEM были реализованы в некоторых школах Аризоны . Они реализуют более высокие когнитивные навыки для студентов и позволяют им изучать и использовать методы, используемые профессионалами в областях STEM.
Академия STEM - это национальная некоммерческая организация, занимающаяся повышением уровня грамотности в STEM для всех студентов. Он представляет собой признанную национальную высокоэффективную академическую модель нового поколения. Практика, стратегии и программы построены на основе выявленных передовых национальных практик, которые предназначены для улучшения роста учащихся из недопредставленных меньшинств и малообеспеченных семей, устранения разрыва в успеваемости, снижения показателей отсева, повышения показателей окончания средней школы и повышения квалификации учителей и учителей. принципиальная эффективность. STEM Academy представляет собой гибкую академическую модель, предназначенную для всех школ и всех учащихся. [77]
Project Lead The Way (PLTW) - ведущий поставщик учебных программ STEM для средних и старших школ в США. Национальная некоммерческая организация реализует более 5200 программ в более чем 4700 школах во всех 50 штатах. Программы включают инженерный курс средней школы под названием Pathway To Engineering , программу по биомедицинским наукам в средней школе и инженерную и технологическую программу средней школы под названием Gateway To Technology . PLTW обеспечивает учебную программу и профессиональное развитие учителей, а также постоянную поддержку для создания программ преобразования в школах, районах и общинах. Программы PLTW были одобрены президентом Бараком Обамой и министром образования США Арне Дунканом, а также руководителями различных штатов, стран и бизнеса. [ необходима цитата ]
Образовательная коалиция STEM
Образовательная коалиция в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) [78] поддерживает программы STEM для учителей и студентов Министерства образования США , Национального научного фонда и других агентств, предлагающих программы, связанные с STEM. Похоже, что с сентября 2008 года активность STEM-коалиции замедлилась.
Разведка
В 2012 году бойскауты Америки начали вручать награды под названием NOVA и SUPERNOVA за выполнение определенных требований, соответствующих уровню программы скаутов в каждой из четырех основных областей STEM. В скаутах США были так же включены STEM в свою программу путем введения нагрудного знака , такие как «натуралист» и «Digital Art». [79]
SAE - международная организация, поставщик решений, специализирующаяся на поддержке программ обучения, присуждения премий и стипендий по вопросам STEM, от дошкольного образования до получения степени в колледже. [80] Он также способствует научным и технологическим инновациям.
Программы Министерства обороны
[81] eCybermission является свободным, веб-науки, математики и технологии конкурс для студентов в классах шесть через девять спонсируется армией США. Каждый веб-семинар посвящен отдельному этапу научного метода и проводится опытным кибермиссионным гидом. CyberGuides - это военные и гражданские добровольцы с большим опытом в области STEM и STEM образования, которые могут предоставить ценную информацию о науке, технологиях, инженерии и математике для студентов и консультантов команд.
STARBASE - это ведущая образовательная программа, спонсируемая Управлением помощника министра обороны по делам резерва. Студенты взаимодействуют с военнослужащими, чтобы изучить карьеру и наладить связи с «реальным миром». Программа предоставляет студентам 20–25 часов стимулирующих занятий на базах Национальной гвардии , военно-морского флота , морской пехоты , резерва ВВС и ВВС по всей стране.
SeaPerch - это инновационная программа по подводной робототехнике, которая обучает учителей обучать своих учеников тому, как строить подводный дистанционно управляемый аппарат (ROV) в школе или за ее пределами. Студенты собирают ROV из набора, состоящего из недорогих, легкодоступных частей, по учебной программе, которая учит базовым инженерным и научным концепциям с темой морской инженерии.
НАСА
NASAStem - это программа космического агентства США NASA по увеличению разнообразия в его рядах, включая возраст, инвалидность и пол, а также расу / этническую принадлежность. [82]
Законодательство
Закон Америки соперничает (PL 110-69) стал законом от 9 августа 2007 г. Он предназначен для увеличения инвестиций в страны в области науки и инженерных изысканиях и в области STEM образования от детского сада до аспирантуры и докторских образований. Закон разрешает увеличение финансирования лабораторий Национального научного фонда , Национального института стандартов и технологий и Управления науки Министерства энергетики (DOE) на период с 2008 по 2010 финансовый год. Роберт Габрис, директор по образованию в Центре космических полетов имени Годдарда НАСА , сформулировал успех как повышение успеваемости учащихся, раннее проявление интереса учащихся к предметам STEM и готовность учащихся к трудоустройству.
Вакансии
В ноябре 2012 года объявление Белого дома перед голосованием Конгресса по Закону о рабочих местах STEM поставило президента Обаму в оппозицию многим фирмам и руководителям Кремниевой долины, которые финансировали его кампанию по переизбранию. [83] Министерство труда определило 14 секторов, которые «по прогнозам добавят значительное количество новых рабочих мест в экономику или повлияют на рост других отраслей или трансформируются с помощью технологий и инноваций, требующих новых навыков для рабочих». [84] Были определены следующие сектора: передовое производство , автомобилестроение , строительство , финансовые услуги , геопространственные технологии , внутренняя безопасность , информационные технологии , транспорт , аэрокосмическая промышленность , биотехнологии , энергетика , здравоохранение , гостиничный бизнес и розничная торговля .
В Департаменте торговли отмечает STEM поля карьеров являются одними из лучших оплачиваемые и имеет наибольший потенциал для роста рабочих мест в начале 21 - го века. В отчете также отмечается, что работники STEM играют ключевую роль в устойчивом росте и стабильности экономики США, а обучение в областях STEM, как правило, приводит к более высокой заработной плате, независимо от того, работают они в области STEM или нет. [85]
В 2015 году в США было около 9,0 млн рабочих мест в сфере STEM, что составляет 6,1% занятости в США. Количество рабочих мест в STEM увеличивалось примерно на 9% в год. [86] Институт Брукингса обнаружил, что спрос на компетентных выпускников технических специальностей превысит количество способных соискателей как минимум на миллион человек.
Траектории выпускников STEM на рабочих местах STEM и не в STEM
Согласно переписи населения США 2014 года, «74 процента тех, кто имеет степень бакалавра в области естественных наук, технологий, инженерии и математики, обычно называемых STEM, не работают в сфере STEM». [87] [88]
Обновления
В сентябре 2017 года ряд крупных американских технологических компаний коллективно пообещали пожертвовать 300 миллионов долларов на образование в области информатики в США [89]
Результаты PEW показали, что в 2018 году американцы выявили несколько проблем, с которыми сталкивается образование в области STEM, включая равнодушных родителей, незаинтересованных студентов, устаревшие учебные материалы и слишком большое внимание к параметрам штата. 57 процентов респондентов указали, что одной из основных проблем STEM является недостаточная концентрация студентов в обучении. [90]
В недавней табеле успеваемости по Национальной оценке образовательного прогресса (NAEP) [91] были обнародованы как технологии, так и показатели инженерной грамотности, которые определяют, имеют ли учащиеся возможности применять технологии и инженерные навыки в реальных сценариях. Отчет показал разрыв в 28 пунктов между студентами с низким доходом и их сверстниками с высоким доходом. В том же отчете также указана разница в 38 баллов между белыми и черными учениками. [92]
4 декабря 2018 года Смитсоновский научно-образовательный центр (SSEC) объявил о выпуске пятилетнего стратегического плана Комитетом по STEM-образованию Национального совета по науке и технологиям. План озаглавлен «Прокладывая курс на успех: стратегия Америки» для STEM-образования ". [93] Цель состоит в том, чтобы предложить федеральную стратегию, основанную на видении будущего, чтобы всем американцам был предоставлен постоянный доступ к высококачественному образованию в области естественных наук, технологий, инженерии и математики. В конце концов, Соединенные Штаты могут стать мировым лидером в области STEM, занятости и инноваций. Цели этого плана - создание основы для грамотности в области STEM; повышение разнообразия, равенства и включения в STEM; и подготовка кадров STEM к будущему. [94]
Предложение Белого дома по бюджетному бюджету на 2019 год поддержало план финансирования в Меморандуме президента Дональда Трампа о STEM-образовании, который ежегодно выделял около 200 миллионов долларов (грантовое финансирование) на STEM-образование. Этот бюджет также поддерживает STEM через программу грантов на сумму 20 миллионов долларов для карьерного и технического образования. [95]
События и программы, помогающие развивать STEM в школах США
- FIRST Tech Challenge
- Соревнования по робототехнике VEX
- ПЕРВЫЙ Соревнование по робототехнике
- Технический музей Challenge
Вьетнам
Во Вьетнаме, начиная с 2012 года, многие частные образовательные организации реализуют образовательные инициативы STEM.
В 2015 году Министерство науки и технологий и Лиенминь STEM организовали первый Национальный день STEM, за которым последовало множество аналогичных мероприятий по всей стране.
в 2015 году Министерство образования и профессиональной подготовки включило STEM в качестве области, которую необходимо поощрять в национальной программе учебного года.
В мае 2017 года премьер-министр подписал Распоряжение № 16 [96], в котором говорится: «Коренным образом изменить политику, содержание, методы образования и профессиональной подготовки, чтобы создать человеческий ресурс, способный воспринимать новые тенденции производственных технологий, с упором на содействие обучению в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM), иностранные языки, информационные технологии в общем образовании; "и прося" Министерство образования и обучения (к): Содействовать внедрению образования в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) в общеобразовательную программу; пилотная организация в некоторых средних школах с 2017 г. к 2018 г.
Женщины
Женщины составляют 47% рабочей силы США и выполняют 24% работ, связанных с STEM. [97] В Великобритании женщины выполняют 13% работ, связанных с STEM (2014). [98] В США женщины со степенями STEM с большей вероятностью будут работать в сфере образования или здравоохранения, чем в областях STEM, по сравнению со своими коллегами-мужчинами.
Соотношение полов зависит от области обучения. Например, в Европейском союзе в 2012 году женщины составляли 47,3% от общего числа, 51% - социальных наук, бизнеса и права, 42% - наук, математики и вычислений, 28% - инженерного дела, производства и строительства и 59%. % выпускников PhD в области здравоохранения и социального обеспечения. [99]
Критика
Акцент на расширении участия в областях STEM вызвал критику. В статье 2014 года «Миф о нехватке науки и техники» в The Atlantic демограф Майкл С. Тейтельбаум раскритиковал усилия правительства США по увеличению числа выпускников STEM, заявив, что среди исследований по этой теме «никто смог найти какие-либо доказательства, указывающие на текущую широко распространенную нехватку труда на рынке труда или трудности с наймом в научных и инженерных профессиях, требующих степени бакалавра или выше », и что« большинство исследований сообщают, что реальная заработная плата во многих, но не во всех, научных и инженерных специальностях был вялым или медленно растущим, а уровень безработицы был таким же высоким или выше, чем во многих профессиях с сопоставимой квалификацией ". Тейтельбаум также написал, что нынешняя национальная приверженность расширению участия в STEM шла параллельно с предыдущими усилиями правительства США после Второй мировой войны по увеличению числа ученых и инженеров, которые, по его словам, в конечном итоге закончились «массовыми увольнениями, замораживанием найма и финансированием. порезы »; в том числе одна, вызванная космической гонкой конца 1950-х и 1960-х годов, которая, по его словам, привела к «серьезному краху в 1970-х». [100]
Редактор IEEE Spectrum Роберт Н. Шаретт поддержал эти настроения в статье 2013 года «Кризис STEM - это миф», отметив также, что в США существует «несоответствие между получением степени STEM и работой в STEM», при этом только около выпускников STEM работают в областях STEM, в то время как менее половины работников в областях STEM имеют ученую степень. [101]
Писатель-экономист Бен Кассельман в исследовании для FiveThirtyEight 2014 года о доходах после окончания учебы написал, что, основываясь на данных, наука не должна группироваться с тремя другими категориями STEM, потому что, в то время как остальные три обычно приводят к высокооплачиваемой работе. , «многие науки, особенно науки о жизни , платят ниже среднего для недавних выпускников колледжей». [102]
Смотрите также
- Американское индейское общество науки и инженерии (AISES)
- Твердая и мягкая наука
- Список афро-американских женщин в областях STEM
- Создатель культуры
- Задача инженерного дизайна NASA RealWorld-InWorld
- Национальное общество чернокожих инженеров (NSBE)
- Pre-STEM
- Сеть науки, технологий, инженерии и математики
- Общество латиноамериканских профессиональных инженеров (SHPE)
- Поля STEAM
- STEM Академия
- STEM.org
- STEM трубопровод
- Недопредставленная группа
Рекомендации
Цитаты
- ^ Hallinen, Джудит (21 октября 2015). «Учебная программа STEM» . ENCYCLOPDIA BRITANNICA .
- ^ а б в "Образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики: учебник" (PDF) . Fas.org . Проверено 21 августа 2017 .
- ^ Британская академия (2020). «ФОРМА» . ФОРМА . Проверено 14 января 2021 года .
- ^ Блэк, Юлия (2 ноября 2020 г.). «ФОРМА - В центре внимания человеческий мир» . Пространство социальных наук . Проверено 14 января 2021 года .
- ^ «Язык, мысль и ценности» (PDF) .
- ^ "CAHSEE - О CAHSEE" . Центр развития латиноамериканцев в области науки и инженерного образования . Проверено 3 октября 2018 .
- ^ «STEM Наука, Технология, Инженерия, Математика - Главная» . stem.ccny.cuny.edu . Проверено 3 октября 2018 .
- ^ Группа, Карьерные коммуникации (1996). Латиноамериканский инженер и ИТ . Карьерная коммуникационная группа.
- ^ «Президент Буш наградил за выдающиеся достижения в области науки, математики и инженерного наставничества | NSF - Национальный научный фонд» . Национальный научный фонд . Проверено 3 октября 2018 .
- ^ «CAHSEE - Биография основателя» . Центр развития латиноамериканцев в области науки и инженерного образования . Проверено 3 октября 2018 .
- ^ «СТЕМТЕК» . Fivecolleges.edu . Проверено 27 октября 2016 .
Сотрудничество для преподавателей естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEMTEC) представляло собой пятилетний проект стоимостью 5 000 000 долларов, финансируемый Национальным научным фондом в 1998 году. Управляемый Институтом STEM-образования в Университете Массачусетса и Программой партнерства школ пяти колледжей, совместный проект включали пять колледжей - Амхерст, Хэмпшир, Маунт-Холиок и колледжи Смита, а также Университет штата Массачусетс в Амхерсте, а также технические общественные колледжи Гринфилд, Холиок и Спрингфилд, а также несколько региональных школьных округов.
- ^ Кен Уистлер, Асмус Фрейтаг, AMS (STIX); «Кодирование дополнительных математических символов в Юникоде (доработка)»; 2000-04-09. Math Symbols 19.04.2000 - Unicode Consortium (дата обращения 21.10.2016).
- ^ eSTEM Academy , получено 2 июля 2013 г.
- ^ Arbor Height Elementary для реализации учебной программы "eSTEM" в ближайшие годы , West Seattle Herald, 4-30-2013 , получено 2 июля 2013 г.
- ^ «Дом» . Коалиция STEMIE . Проверено 25 июля 2019 года .
- ^ "Обучение по программе MEd: STEMS² | Педагогический колледж Гавайского университета в Маноа" . coe.hawaii.edu . Проверено 25 июля 2019 года .
- ^ «МЕТАЛЛЫ: Почему логика заслуживает статуса первого порядка в STEAM» . 1 октября 2015 . Проверено 25 июля 2019 года .
- ^ «STEAM Rising: почему нам нужно использовать искусство в образовании STEM» . Шифер . Проверено 10 ноября 2016 .
- ^ Бюро образования округа Лунган города Шэньчжэнь, Китай (27 августа 2018 г.). «Руководство по построению учебной программы A-STEM в районе Лунган, город Шэньчжэнь» (PDF) . g.gov.cn .
- ^ «Технологический институт Вирджинии и Академия STEAM в Вирджинии формируют стратегическое партнерство для удовлетворения важнейших образовательных потребностей» . Новости технологий Вирджинии . 31 июля 2012 г.
- ^ «Девочки в области инженерии, математики и естественных наук (GEMS)» . GRASP lab . 2015-04-06 . Проверено 28 марта 2017 .
- ^ «Годовой отчет - Зоопарк Ли Ричардсона» (PDF) . Зоопарк Ли Ричардсона .
- ^ https://www.adelphi.org/shteam/
- ^ а б в Ирэн, Там (11 мая 2017 г.). «Добавьте кодирование к базовым навыкам, которым обучают в школах» . Добавьте кодирование к базовым навыкам, которым обучают в школах . The Straits Times . Дата обращения 3 августа 2019 .
- ^ а б в «Micro: Bit Global Challenge» . микро: bit Global Challenge . микро: бит. 6 мая 2019 . Дата обращения 3 августа 2019 .
- ^ «Выпускники естественных наук, математики, информатики и инженерии» . Conferenceboard.ca . Проверено 20 августа 2017 года .
- ^ "Брошюра SHAD" (PDF) .
- ^ «Архивная копия» . Архивировано из оригинала на 2014-08-11 . Проверено 30 июня 2014 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ «Филантроп из Торонто Шулих представляет стипендию в размере 100 миллионов долларов» . Theglobeandmail.com . Проверено 30 июня 2014 года .
- ^ «Филантроп вкладывает 100 миллионов долларов в будущее нации» . Shalomlife.com . Проверено 30 июня 2014 года .
- ^ "Scientix Project" . Проверено 4 марта 2018 года .
- ^ Ахиллеос, Ахиллеас; Меттурис, Христос; Йерациотис, Александрос; Пападопулос, Джордж; Пллана, Сабри; Хубер, Флориан; Егер, Бернхард; Лейтнер, Питер; Очовски, Жофия; Диннес, Андрас (2019). «SciChallenge: платформа с поддержкой социальных сетей для конкурсного образования в области STEM и мотивации молодых студентов». IEEE Transactions по обучающим технологиям . 12 : 98–111. DOI : 10,1109 / TLT.2018.2810879 . S2CID 65050107 .
- ^ «Продвижение STEM-образования» (PDF) . Edb.gov.hk . Проверено 21 августа 2017 .
- ^ «Как кризис STEM угрожает будущему работы» . Проверено 19 января 2020 года .
- ^ «Академический трек | Департамент образования» . Проверено 9 июля 2020 .
- ^ «Руководство по выбору правильного направления для старших классов средней школы» . УчительPH . 2018-02-06 . Проверено 9 июля 2020 .
- ^ «Мир Аль-Байрак - Добро пожаловать в мир Аль-Байрак» . 19 апреля 2014 года. Архивировано 19 апреля 2014 года . Проверено 20 августа 2017 года .CS1 maint: bot: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
- ^ «Высший совет по образованию» . Sec.gov.qa . Архивировано из оригинала на 2017-06-30 . Проверено 20 августа 2017 .
- ^ «На полуострове Катар - Аль-Байрак проводится семинар для старшеклассников» . Thepeninsulaqatar.com . Проверено 20 августа 2017 .
- ^ "Аль-Ганим, Калифорния; Аль-Маадид, Массачусетс, и Аль-Тани, Нью-Джерси (сентябрь 2014 г.): ВЛИЯНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ К ИССЛЕДОВАНИЯМ, ИСПОЛЬЗОВАНИЮ 1 (3), 39-57 " (PDF) . Ejes.eu . Проверено 20 августа 2017 .[ постоянная мертвая ссылка ]
- ^ «Секретариат СЕАМЕО» . www.seameo.org . Проверено 18 ноября 2019 .
- ^ Бунруанг, Сасивимон (14 января 2015 г.). «Стволовое образование» . Почта Бангкока . Проверено 18 ноября 2019 .
- ^ "FeTeMM alışma Grubu" . Проверено 3 сентября 2014 года .
- ^ "Целевая группа по STEM-образованию" . Tstem.com . Проверено 3 сентября 2014 года .
- ^ «PM одобряет образовательный проект STEM | The Express Tribune» . tribune.com.pk . 2020-08-21 . Проверено 29 октября 2020 .
- ^ «МИНИСТЕРСТВО ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ» . moitt.gov.pk . Проверено 29 октября 2020 .
- ^ Раннее программирование, КПИТБ. https://www.kpitb.gov.pk/projects/early-age-programming . Отсутствует или пусто
|title=
( справка ) - ^ "EDVON | Онлайн 1: 1 Академия живой робототехники, кодирования и математики" . Эдвон . Проверено 29 октября 2020 .
- ^ «STEM-образование в Юго-Западной Пенсильвании» (PDF) . Центр STEM-образования Intermediate Unit 1. 2008 . Проверено 21 декабря 2012 .
- ^ Морелла, Майкл (26 июля 2012 г.). «Новости США вводят пятерых в Зал славы лидеров STEM» . Новости США и мировой отчет . Проверено 21 декабря 2012 .
- ^ Какутани, Митико (7 ноября 2011 г.). «Билл Клинтон излагает рецепт будущего Америки» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 21 декабря 2012 .
- ^ а б «Программа стипендий для аспирантов» . nsf.gov .
- ^ «Страница не найдена» . Pages-Internal-NoMenu . Проверено 25 июля 2019 года . Cite использует общий заголовок ( справка )
- ^ «Что мы делаем» . Национальный научный фонд . Проверено 21 декабря 2012 .
- ^ «Иммиграция иностранных граждан со степенью в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM)» (PDF) . Fas.org . Проверено 21 августа 2017 .
- ^ Дженнифер Дж. Ропер (19 мая 2012 г.). «DHS расширяет список программ STEM, предназначенных для получения дипломов» . Fowler White Boggs PA . Проверено 1 октября 2012 .
- ^ «Список программ STEM-Designated Degree Programme: Пересмотренный список 2012 г.» (PDF) . Ice.gov . Проверено 21 августа 2017 .
- ^ «Программы с присвоением диплома STEM» . Иммиграционная и таможенная служба США. Апрель 2008 . Проверено 21 декабря 2012 .
- ^ Джейн Дж. Ли (14 февраля 2012 г.). "Бюджет Обамы перетасовывает образовательную колоду STEM" . Американская ассоциация развития науки. Архивировано из оригинального 29 августа 2012 года . Проверено 21 декабря 2012 .
- ^ «Программа международной оценки учащихся (PISA) - Обзор» . nces.ed.gov . Проверено 4 сентября 2018 .
- ^ JL Irwin, DE Oppliger, JM Pearce, G. Anzalone, Оценка семинаров по 3D-принтерам RepRap в K-12 STEM . 122-я ASEE 122-я конференция ASEE Сборник материалов , документ №12036, 2015 г. в открытом доступе
- ^ а б «STEM образование» . Slsd.org . Архивировано из оригинала на 2017-01-26 . Проверено 9 июня 2016 .
- ^ «Заключительный отчет: Департамент образования Калифорнии: Соглашение CDE» (PDF) . Powerofdiscovery.org . Проверено 21 августа 2017 .
- ^ «Политехнический университет Флориды» . Политехнический университет Флориды . Проверено 25 июля 2019 года .
- ^ «О Политехническом университете Флориды» . Политехнический университет Флориды . Проверено 26 октября 2015 .
- ^ "Академия STEM / Обзор" . ОЛЕНТАНГСКИЕ ШКОЛЫ . Проверено 12 октября 2018 .
- ^ «Лучшие школы STEM» .
- ^ «Архивная копия» . Архивировано из оригинала на 2014-09-10 . Проверено 5 июля 2014 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ «Архивная копия» . Архивировано из оригинала на 2014-09-10 . Проверено 5 июля 2014 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ «Показатели науки и техники 2014.» Индикаторы S&E 2014 - цифры - Национальный научный фонд США (NSF). Np, nd Web.
- ^ Ландивар, Лиана С. Неравенство в занятости STEM по полу, расе и латиноамериканскому происхождению. Представитель Np: NP, 2013.
- ^ «ФАКТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ: Президент Обама объявляет о новых обязательствах в области STEM на сумму более 240 миллионов долларов на научной ярмарке в Белом доме 2015 года». Национальное управление архивов и документации. Национальное управление архивов и документации, nd Web.
- ↑ Гейл Хериот, Хотите стать доктором? Ученый? Инженер ?: Положительное действие может повредить ваши шансы , Engage (2010).
- ^ Макдональд, Хизер (весна 2018 г.). «Как политика идентичности вредит науке» . Городской журнал . Манхэттенский институт политических исследований. ISSN 1060-8540 .
- ^ «Женщины в STEM: обновление за 2017 год» , Министерство торговли США.
- ^ «Кто станет изобретателем в Америке? Важность воздействия инноваций» , Opportunity Insights.
- ^ "стволовая академия" . Stem101.org .
- ^ Биби, RW (2010). "Что такое STEM-образование?" . Наука . 329 (5995): 996. Bibcode : 2010Sci ... 329..996B . DOI : 10.1126 / science.1194998 . PMID 20798284 .
- ^ «СТЭМ - Девочки-скауты» . Девочки-скауты США . Проверено 27 сентября 2017 .
- ^ «САЭ - о нас» . saefoundation.org . Архивировано 8 декабря 2017 года . Проверено 24 июля 2018 года .
- ^ «Научно-техническое предприятие: СТЭМ» . Осд.мил . Проверено 21 августа 2017 .
- ^ «Управление разнообразия и равных возможностей НАСА (ODEO)» . missiontem.nasa.gov . Проверено 20 августа 2017 года .
- ^ Деклан МакКаллаг (28 ноября 2012 г.). «Обама выступает против иммиграционной реформы фирм Кремниевой долины» . CNET . Проверено 21 декабря 2012 .
- ^ «Проблема рабочей силы STEM: роль системы государственных кадров в национальном решении для конкурентоспособных кадров в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM)» (PDF) . Министерство труда США. Апрель 2007 . Проверено 21 декабря 2012 .
- ^ «STEM: хорошие рабочие места сейчас и в будущем» . doc.gov .
- ^ «Рабочие места в STEM: обновление за 2017 год | Управление экономики и статистики» . esa.doc.gov . Проверено 4 сентября 2018 .
- ^ «Бюро переписи населения сообщает, что большинство выпускников колледжей STEM не работают по специальностям STEM» . Бюро переписи населения США . 10 июля 2014 г.
- ^ «Где работают выпускники колледжей? Особое внимание уделяется науке, технологиям, инженерии и математике» . Бюро переписи населения США . 10 июля 2014 г.
- ^ «Технологические фирмы добавляют 300 миллионов долларов в развитие компьютерных наук администрации Трампа» . Проверено 4 сентября 2018 .
- ^ «Американцы оценивают STEM-образование в США до 12 лет как посредственное - Журнал» . Журнал . Проверено 4 сентября 2018 .
- ^ «НАЭП ТЕЛ - Оценка технологии и инженерной грамотности» . nces.ed.gov . Проверено 4 сентября 2018 .
- ^ «Анализ | Неожиданно Трамп хочет потратить миллионы долларов на STEM в государственных школах» . Вашингтон Пост . Проверено 4 сентября 2018 .
- ^ Кэрол О'Доннелл (10 декабря 2018 г.). «Прокладывая путь к успеху: американская стратегия STEM-образования» . ssec.si.edu . Проверено 28 декабря 2018 года .
- ^ Стив Зилстра (19 декабря 2018 г.). «Предвидение образования STEM для всех» . Журнал Бизнеса Феникса . (требуется подписка)
- ^ «Трамп поддерживает расходы на образование STEM в бюджете на 2019 финансовый год» . EdScoop . Проверено 4 сентября 2018 .
- ^ http://vanban.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban?class_id=2&mode=detail&document_id=189610
- ^ «Женщины в STEM: обновление за 2017 год» . Проверено 15 сентября 2018 года .
- ^ «Научные карьеры сталкиваются с проблемой разнообразия» . westminster.ac.uk . Архивировано из оригинала на 2014-10-18.
- ^ She Figures 2015 (PDF) (Отчет). Европейская комиссия. 2016 DOI : 10,2777 / 744106 . ISBN 978-92-79-48375-2. Проверено 15 сентября 2018 года .
- ^ Тейтельбаум, Майкл С. «Миф о нехватке науки и техники» . Атлантика .
- ^ Шарет, Роберт Н. (30 августа 2013 г.). «Кризис STEM - это миф» . IEEE Spectrum.
- ^ Кассельман, Бен (12 сентября 2014 г.). «Экономическое руководство по выбору специалиста в колледже» . FiveThirtyEight.
- Фонд доступа к технологиям - успех STEM для студентов из Вашингтона
Источники
- Эта статья включает текст из бесплатного контента . Заявление о лицензии / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из книги «Взломать код»: образование девочек и женщин в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) , 11, ЮНЕСКО.
дальнейшее чтение
- Дэвид Биде; и другие. (Сентябрь 2011 г.). «Образование поддерживает расовое и этническое равенство в STEM» (PDF) . Министерство торговли США . Проверено 21 декабря 2012 .
- Дэвид Биде; и другие. (Август 2011 г.). «Женщины в STEM: возможность и необходимость» (PDF) . Министерство торговли США . Проверено 21 декабря 2012 .
- Дэвид Лэнгдон; и другие. (Июль 2011 г.). «STEM: хорошие рабочие места сейчас и в будущем» (PDF) . Министерство торговли США . Проверено 21 декабря 2012 .
- Арден Бемент (24 мая 2005 г.). «Заявление для аттестованных представителей Палаты представителей и Сената в поддержку образования в области STEM и образования NSF» (PDF) . Коалиция STEM. Архивировано из оригинального (PDF) 20 ноября 2012 года . Проверено 21 декабря 2012 .
- Одри Т. Лит (29 августа 2005 г.). «Закон о высшем образовании штата будет способствовать карьере в STEM» . Американский институт физики . Проверено 21 декабря 2012 .
- Эвелин Лэмб (30 июля 2012 г.). «Отказ от алгебры - не ответ» . Scientific American . Проверено 21 декабря 2012 .
- Мэри Кирк (2009). Гендер и информационные технологии: выход за рамки доступа к совместному созданию глобального партнерства . IGI Global Snippet. ISBN 978-1-59904-786-7.
- Ширли М. Малком; Дэрил Э. Чубин; Джолин К. Джесси (2004). Standing Our Ground: A Guidebook for STEM Educators in the Post-Michigan Era . Американская ассоциация развития науки. ISBN 0871686996.
- ПУБЛИКАЦИЯ ЮНЕСКО ОБ ОБРАЗОВАНИИ ДЕВОЧЕК В STEM - Взлом кода: образование девочек и женщин в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) " http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002534/253479E.pdf "
- Доктор Винг Лау - главный инженер физического факультета Оксфордского университета (12 октября 2017 г.). «Оживление STEM, а не упрощение» . OpenSchool . Проверено 12 октября 2017 .
Внешние ссылки
СМИ, связанные с STEM, на Викискладе?
- Информация НАСА для преподавателей