Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Гленн Бранч
Glenn-branch.jpg
ОбразованиеМассачусетс, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе
Активные годы2002 по настоящее время
РаботодательНациональный центр научного образования
Известная работа
«Не в наших классах: почему интеллектуальный дизайн не подходит для наших школ»
ЗаголовокЗаместитель директора, NCSE
Примечания

Гленн Бранч - заместитель директора Национального центра научного образования . Он является известным критиком креационизма и разумного замысла и активистом против кампаний подавления преподавания эволюции и изменения климата в школьном образовании. [1] [2]

Ранняя жизнь [ править ]

Бранч получил степень магистра философии в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе . Он получил премию Рудольфа и Ины Карнап за отличные философские работы, написанные аспирантом в 1997–1998 годах [3], и премию Йоста за выдающиеся успехи в преподавании в 1994–95 годах. [4] Он присоединился к Национальному центру естественнонаучного образования в 1999 г. и занимал должность заместителя директора с 2002 г. [5] Бранч является членом редакционных советов нескольких журналов. [6] [7]

Адвокация [ править ]

Бранч - известный критик креационизма и разумного замысла , опубликовавший несколько статей по обоим. [8] [9] Он подчеркивает необходимость ценить действия креационистов на разных уровнях управления образованием, а также необходимость изменения тактики борьбы с ними. Он считает, что ученые находятся в уникальном положении для защиты учения об эволюции, как сопротивлением креационистским вторжениям, когда они происходят, так и путем помощи в улучшении преподавания эволюции как на дошкольном, так и на уровне колледжей. [10] В интервью NPR Бранч раскритиковал то, как креационисты называют эволюцию теорией. «В повседневном разговоре теория - это догадка или предположение ... Ученые используют ее не так. Для ученых теория - это систематическое объяснение ряда природных явлений». [11]

Бранч был вовлечен в кампанию против « Учите противоречию » Discovery Institute [12], бросившего вызов ключевым принципам дарвиновской эволюции, основанной на аннотированной библиографии из 44 рецензируемых научных статей, которые, как утверждается, вызывают сомнения в теориях Дарвина. . Библиография с названием «Библиография дополнительных ресурсов для естественнонаучного образования в Огайо» была проанализирована сотрудниками Национального центра научного образования.(NCSE) с помощью многих авторов перечисленных в нем публикаций, обнаружив, что Discovery Institute (1) исказил значение публикаций в библиографии, (2) описал публикации в библиографии часто неточными и тенденциозным образом и (3) не представляет ни принципиальной основы для выбранных публикаций, ни какого-либо педагогического обоснования использования публикаций в классе. NCSE пришел к выводу, что единственной целью библиографии Института открытий было ввести в заблуждение членов Совета по образованию и общественность относительно статуса эволюции. В статье, написанной совместно с Юджини Скотт, соавторы заявили, что «учить ученых, серьезно оспаривающих законность эволюции, с научной точки зрения неуместно и педагогически безответственно». [13]

Бранч также активно участвовал в усилиях по борьбе с предложенным в Нью-Мексико изменением научных стандартов в 2017 году. NCSE координировал усилия по просвещению общественности через журналистов и активистов и смог успешно повлиять на регулирующие органы. В результате кампании Департамент государственного образования Нью-Мексико объявил, что вместо изначально предложенных ошибочных стандартов он будет принимать научные стандарты нового поколения . [14]

Бранч является ярым критиком движения за отрицание климата . Он считает, что одним из наиболее эффективных способов повышения осведомленности об изменении климата является школьное обучение учителей естественных наук. [15] Он заявляет, что это сложная задача из-за множества проблем ограниченной федеральной роли, нападок штатов на науку, отношения местного населения и т. Д. [2] Увеличение количества законопроектов, направленных на изменение стандартов образования в области климатологии, внесенных государственными чиновниками в начало 2019 года сигнализирует о беспокойстве. «Единственный способ убедиться, что они не пройдут, - это повысить осведомленность общественности о них и локализовать опасения по поводу целостности общественного научного образования, рассказав о них». [16]

Воспроизвести медиа
Гленн Бранч обсуждает историю плоской Земли на конференции SkeptiCal 2019.

На конференции SkeptiCal 2019 года, состоявшейся в Сан-Франциско , Бранч представил историю движения Плоской Земли, которое началось в 1819 году и превратилось в движение сегодня. [17] Он связывает возрождение движения с размещенным на YouTube в 2011 году видео под названием «Попытки модели глобуса обмануть общественность». По словам Бранча, старая теория плоской Земли, ориентированная на креационизм, умирает, в то время как новая версия подпитывается тем, что социальные сети питают людей теориями заговора и толкают их дальше в кроличью нору. В конечном итоге Бранч считает, что повальное увлечение провалится из-за отсутствия консенсуса между методами. Сьюзан Гербичсоглашается с Бранчем, заявляя, что «… у них также нет ученых, сильных лидеров и организации». Завершая свое выступление, Бранч сказал, что «Национальный центр научного образования будет сражаться», что бы ни случилось. [17]

Избранные публикации [ править ]

  • Бранч, Гленн; Скотт, Эжени С. (1 октября 2003 г.). «Эволюция: что плохого в« обучении спорам » ». Тенденции в экологии и эволюции . 18 (10): 499–502. DOI : 10.1016 / S0169-5347 (03) 00218-0 . ISSN  0169-5347 .
  • В 2006 году Гленн Бранч вместе с Юджини Кэрол Скотт редактировали книгу «Не в наших классах: почему разумный дизайн не подходит для наших школ» [1].
  • Бранч, Гленн; Скотт, Юджени С. (2009). «Последнее лицо креационизма». Scientific American . 300 (1): 92–99. DOI : 10.1038 / Scientificamerican0109-92 . PMID  19186756 .
  • Скотт, Евгения С .; Бранч, Гленн (1 марта 2009 г.). «Не называйте это« дарвинизмом » » . Эволюция: образование и пропаганда . 2 (1): 90–94. DOI : 10.1007 / s12052-008-0111-2 . ISSN  1936-6426 .
  • Бранч, Гленн; Скотт, Юджени С. (2009). «Последнее лицо креационизма». Scientific American . 300 (1): 92–99. DOI : 10.1038 / Scientificamerican0109-92 . JSTOR  26001427 . PMID  19186756 .
  • Роббинс, Ричард Х .; Коэн, Марк Натан (2015). Дарвин и Библия: культурное противостояние . Рутледж. С. Глава 10. ISBN 9781317349013. Проверено 24 января 2018 .
  • Книга Гленна Бранча и Энн Рид «50 лет назад: отмена« Закона об обезьянах »Теннесси» была выбрана для включения в специальный выпуск журнала Scientific American «Наука за дебатами» от декабря 2017 года [18].

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b "Google Книги" . books.google.lk .
  2. ^ a b Berbeco, M .; Rosenau, J .; Бранч, Гленн (2016-03-03). «Климатическое образование в классе: пасмурно, возможна путаница» . Бюллетень ученых-атомщиков . Проверено 24 января 2018 .
  3. ^ "Эссеисты премии Рудольфа и Ины Карнап - Отдел философии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе" . Отделение философии UCLA . Проверено 22 января 2018 .
  4. ^ "Премия Йоста за выдающиеся достижения в обучении - факультет философии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе" . Отделение философии UCLA . Проверено 22 января 2018 .
  5. ^ «Персонал» . NCSE . Проверено 22 января 2018 .
  6. ^ «Эволюция: образование и охват» . Эволюция: образование и пропаганда .
  7. ^ "Бюллетень науки, технологий и общества | SAGE Publications Inc" . us.sagepub.com . 2015-10-28 . Проверено 27 января 2018 года .
  8. ^ Джейсон, Розенхаус; Гленн, Бранч (1 марта 2006 г.). «Освещение в СМИ« Интеллектуального дизайна » » . Бионаука . 56 (3): 247. DOI : 10,1641 / 0006-3568 (2006) 056 [0247: MCOID] 2.0.CO; 2 . ISSN 0006-3568 . 
  9. ^ Гленн, Бранч; Форрест, Барбара (январь – февраль 2005 г.). «Внедрение креационизма в академию» . Academe . 91 (91): 36–41. DOI : 10.2307 / 40252735 . ISSN 0190-2946 . JSTOR 40252735 . Проверено 27 января 2018 года .  
  10. ^ Бранч, Гленн; Скотт, Евгения С .; Розенау, Джошуа (2010). «Послания из эволюционных войн: смена тактики и расширение полей сражений». Ежегодный обзор геномики и генетики человека . 11 : 317–338. DOI : 10.1146 / annurev-genom-082509-141815 . PMID 20504219 . 
  11. ^ «Новый закон Флориды позволяет жителям бросать вызов школьным учебникам» . NPR.org .
  12. ^ "Анализ библиографии Института открытий" . NCSE . 26 февраля 2016.
  13. ^ Скотт, Юджени С .; Бранч, Гленн (2003). «Эволюция: что плохого в« обучении спорам » » . Тенденции в экологии и эволюции . 18 (10): 499–502. DOI : 10.1016 / S0169-5347 (03) 00218-0 . Дата обращения 11 января 2020 .
  14. ^ «NCSE на работе: История Нью-Мексико» . NCSE . Проверено 24 января 2018 .
  15. ↑ Бранч, Гленн (13 марта 2017 г.). «Учителя науки в окопах климатических войн» . Бюллетень ученых-атомщиков . Проверено 24 января 2018 .
  16. ^ Firozi, Паулина. «Энергия 202: волна государственных законопроектов может поставить под угрозу науку и климатическое образование» . Вашингтон Пост . Проверено 31 марта 2019 года .
  17. ^ a b Гербич, Сьюзен . «Размышления о SkeptiCal в десять» . Скептически настроенный исследователь . Проверено 5 января 2020 года .
  18. ^ Рид, Энн; Бранч, Гленн. «50 лет назад: отмена« Закона об обезьянах » Теннесси » . Сеть блогов Scientific American . НАУЧНЫЙ АМЕРИКАНСКИЙ . Проверено 24 января 2018 .