 | Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста, помогите улучшить его или обсудите эти проблемы на странице обсуждения . ( Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )
|
Hauptschule ( немецкий: [haʊptʃuːlə] , «общеобразовательная школа») является средней школой в Германии, начиная через четыре года начального обучения ( Grundschule ), который предлагает младшее среднее образование (уровень 2) в соответствии с Международной стандартной классификацией образования . Любой ученик, посещающий немецкую начальную школу, может поступить в Hauptschule или Gesamtschule , в то время как ученики, которые хотят посещать Realschule или Gymnasium, должны иметь хорошие оценки для этого. Студенты проводят от пяти до шести лет в Hauptschule., с 5 по 9 (или 10) класс. Они заканчивают в возрасте от 15 до 17 лет.
История [ править ]
Hauptschulen (множественное число от Hauptschule) были впервые введены в Западной Германии в 1950 году и теперь являются частью среднего образования в Германии, другими школами являются Gymnasium для университетов и Realschule для будущих технических специалистов.
Основы [ править ]
Основная цель Hauptschulen - предложить молодым студентам со средними оценками или ниже, большинство из которых не будут посещать университет, адекватное общее академическое образование. (Однако некоторые из выпускников позже поступят в университет, см. Ниже.) Они в основном преподают те же предметы, что и в реальном училище или гимназии , но в более медленном темпе. [1] Предметы, которые преподаются в Gymnasien , но не в Hauptschulen , включают латынь и древнегреческий язык, в то время как «обучение работе» ( Arbeitslehre ) преподается в Hauptschulen, но не в Gymnasien .
Предметы, преподаваемые в Hauptschule, также включают математику, физику / химию, биологию, географию, историю, религию (или другой факультативный класс), музыку, искусство, политику, спорт и язык. С первого года обучения в Hauptschule все дети изучают английский язык. Получив аттестат о высшем образовании в возрасте 15–16 лет, они могут пройти практическую профессиональную подготовку, начать работу на государственной службе на базовом или секретарском уровне или посещать Berufsfachschule (профессионально-техническое училище полного дня). Следовательно, работа, на которую они претендуют, требует практических навыков, а не академических знаний. Они также могут претендовать на дальнейшее образование в реальном училище или гимназии, если их оценки достаточно хороши.
Большинство Hauptschulen являются государственными и, следовательно, не требуют никаких денег; однако некоторые частные Hauptschulen действительно существуют. Такие Hauptschulen имеют сравнительно низкую плату за обучение и / или предлагают стипендии. «Офис по делам молодежи» может также покрывать расходы студента, посещающего частное Hauptschule .
Немецкое государство тратит больше денег на студентов, посещающих общественные Hauptschulen, чем на студентов, посещающих общественные Realschulen или Gymnasien , и в Hauptschulen соотношение учеников и учителей более благоприятное, чем в других типах школ. [2] Hauptschulen часто имеет очень разнообразный состав студентов с точки зрения этнических групп, языков, на которых говорят дома, религий, социальных классов и способностей студентов. Школы сталкиваются с множеством проблем, потому что им иногда приходится обучать учащихся со средними способностями вместе с учащимися, которые имеют трудности с обучением или нуждаются в особом внимании. [3] В некоторых немецких землях, таких как Бавария, Hauptschulenпредлагать своим ученикам разные занятия. Они предлагают так называемые M-классы для продвинутых студентов, обычные классы и так называемые P-классы для студентов, которые борются.
Процент сотрудников, имеющих Hauptschulabschluss , Realschulabschluss или Abitur в Германии: [4]
| 1970 г. | 1982 г. | 1991 г. | 2000 г. | |
|---|---|---|---|---|
| Hauptschulabschluss | 87,7% | 79,3% | 66,5% | 54,9% |
| Realschulabschluss | 10,9% | 17,7% | 27% | 34,1% |
| Abitur | 1,4% | 3% | 6.5% | 11% |
Исторически сложилось так, что подавляющее большинство в Германии училось в Hauptschule ; в 2000 году 54,5% от совместителей был Hauptschulabschluss , указывая на них закончил один. Однако в 1970-х годах началось расширение образования, и родители начали отправлять своих детей в лучшие школы. Таким образом, молодые работники с меньшей вероятностью будут иметь Hauptschulabschluss, чем старшие.
Проблемы [ править ]
Процент детей, посещающих Hauptschule, очень сильно различается по регионам (он может составлять от 60% до 4%). Большинство Hauptschulen проживает в консервативных областях (таких как Бавария), потому что консервативные партии хотят укрепить Hauptschule , в то время как СДПГ закрыла Hauptschulen , заменив их общеобразовательными школами. В этих областях во многих случаях Hauptschule не является школой первого выбора для ученика и посещается учениками, которые, как считается, по ряду причин могут не получить выгоду от более конкурентной среды других школ.
В некоторых регионах, где мало студентов посещают Hauptschule , а те, кто действительно часто страдает от трудностей в обучении, студенты Hauptschule в последние годы стали подвергаться все более стигматизации , при этом мнение широкой общественности часто сводится к тому, что Hauptschulen скрывает только нижнюю часть общество. Стереотипы неблагополучных семей , отсутствующих и / или безработных родителей, бытового насилия и злоупотребления алкоголемчасто цитируются при описании того, что считается типичным социальным происхождением этих студентов. Учителя часто жалуются на постоянные трудности, пытающиеся дать им надлежащее образование, и на то, что родители отказываются брать на себя ответственность. Более того, из-за этих проблем в некоторых областях выпускникам Hauptschule стало очень трудно найти квалифицированную работу или начать ученичество , даже в профессиях, которые традиционно приветствовали их, а в некоторых областях теперь сместили свое внимание на более квалифицированных кандидатов, например механика, строительство или продажа. Поэтому в некоторых регионах подавляющее большинство выпускников каждого класса вынуждены соглашаться на низкооплачиваемую неквалифицированную работу или жить на пособие.бесконечно; многие предпочитают остаться в школе еще на год, чтобы получить диплом, что немного, но не принципиально, улучшает их карьерные перспективы. В 2006 году дебаты о насилии в Немецкой Hauptschulen разгорелись после того, как учителя печально известной школы Рютли написали письмо в офис сената с требованием закрыть школу. В письме говорилось:
- Мы должны понимать, что настроение в некоторых классах в настоящее время отличается агрессивностью, неуважением и невежеством по отношению к взрослым ... Тенденция к насилию над собственностью растет ... В большинстве семей наших учеников они единственные, кто встает по утрам . Для них школа - это сцена и поле битвы за внимание. Худшие преступники становятся образцами для подражания [5]
Баумерт, Станат и Ватерманн сделали доклад о так называемых «проблемных школах» в 2000 году. «Проблемными школами», по словам ученого, были:
- Hauptschulen, которые существуют в неблагополучной среде. Существует совокупность факторов риска. Половина всех учеников повторила оценку. [...] 40 процентов родителей не учились профессии. Треть родителей не имеют работы. Высок процент учащихся, разрушивших школьное имущество. Уровень способностей и успеваемости на тестах очень низкий. 16 процентов Hauptschulen можно назвать проблемной школой. [6]
Количество «проблемных школ», которые можно было выделить, сильно варьировалось в зависимости от штата Германия. В Баварии нет «проблемной школы». В Баден-Вюртемберге только 4,8% Hauptschulen и в Rheinland-Pfalz 8,7% Hauptschulen можно назвать "проблемными школами". В отличие от этого 60 процентов всех Hauptschulen в Берлине , 68,8 процентов Hauptschulen в Гамбурге и 95,7 процентов всех Hauptschulen, существовавших в Бремене, должны называться "проблемными школами". [6] (С тех пор Берлин и Гамбург упразднили Hauptschule.)
Аттестат об окончании - это Hauptschulabschluss , который, как и назначение в другие средние школы, менее ценен, чем Realschulabschluss или Abitur, привязанный к университету . Кроме того, лица, имеющие Hauptschulabschluss, могут посещать вечернюю школу, чтобы заработать Realschulabschluss или Abitur . Однако в некоторых государствах Германии студенты, которые достаточно хорошо учатся в Hauptschule, получают Mittlere Reife . Учащимся, имеющим Mittlere Reife , разрешается посещать занятия в гимназии. Там они могут получить свой Abitur.
Hauptschulen в различных Bundesländer ( федеральных землях ) Германии [ править ]
В некоторых штатах Германии нет Hauptschule. В большинстве восточногерманских земель Hauptschulen никогда не существовали и до сих пор не существуют. В ГДР большинство студентов учились в политехнических школах, и лишь немногие из них посещали специализированные школы. В настоящее время во всех восточно-германских государствах есть своего рода «средняя школа» (которую можно назвать Regelschule , Mittelschule или Regionale Schule ). Следует отметить, что хотя эти школы называются «промежуточными школами», на самом деле «промежуточных школ» не существует, потому что не существует школы, называемой «низшей школой». В промежуточных школах учащихся не отбирают по способностям. Все земли восточной Германии также предлагают Gymnasien ,в то время как все, кромеВ Саксонии также есть общеобразовательные школы.
В немецком штате Саар Hauptschule было упразднено, и Hauptschulen были объединены с Realschulen, чтобы сформировать "Erweiterte Realschulen", однако эти "Erweiterte Realschulen" по-прежнему проходят обучение по способностям после 7-го класса. Они предлагают быстрый и медленный путь. Штат Шлезвиг-Гольштейн также отменил Hauptschule и включил студентов в Regionalschule .
Штат Рейнланд-Пфальц объединил Hauptschulen и Realschulen, чтобы сформировать новый тип школы под названием "Realschule plus", которая предлагает общеобразовательные классы (которые напоминают классы, проводимые в обычных Realschule), а также коррекционные классы.
Отмена Hauptschule в Берлине и Гамбурге [ править ]
Начиная с 2010/2011 Hauptschulen были официально упразднены в немецких землях Берлине и Гамбурге. Они были объединены с Realschulen и Gesamtschulen, чтобы сформировать новый тип общеобразовательной школы под названием Stadtteilschule в Гамбурге и Sekundarschule в Берлине (см .: Образование в Берлине , Образование в Гамбурге ).
Сходства с американскими школами [ править ]
В Соединенных Штатах большинство школ являются общеобразовательными средними школами, в которых обучаются учащиеся всех уровней способностей, поскольку к 21 веку там в значительной степени отказались от концепции отслеживания результатов тестов. Однако в некоторых школьных округах, например в школьном округе Рентон , есть отдельные школы для учащихся, не успевающих в общеобразовательной школе, обычно для учащихся, получивших самые низкие результаты тестов. Хотя большинство студентов в США получают единые дипломы, некоторые штаты принимают выпускные экзамены средней школы с очень высокими стандартами.
Хотя Марк Такер из NCEE разработал Сертификат начального мастерства на основе немецкой модели образования, в большинстве штатов США ожидается, что все учащиеся будут соответствовать одному высокому стандарту, и тесты используются для обеспечения успеха для всех, а не для сортировки по типам средних школ. Средняя школа является обязательной до 17–18 лет в большинстве штатов, но те, кто уезжает до получения диплома, считаются отсевшими.с мрачным будущим. Все студенты, даже не поступающие в колледж, должны получить высшее образование с навыками, необходимыми для успешной учебы в колледже. Считается, что стимул к потере диплома будет достаточным стимулом, чтобы воплотить это в жизнь, но некоторые критики сомневаются, что это когда-либо было практической идеей. Студенты, которые не сдали тесты, не получат никаких дипломов или альтернативных документов, свидетельствующих о том, что они не соответствуют минимальным стандартам штата для получения диплома.
Ссылки [ править ]
- ^ "Как в Германию - немецкая школьная система" . www.howtogermany.com .
- ^ Клаус Клемм: «Bildungsausgaben им föderalen System - Zur Umsetzung дер Beschlüsse дез, Bildungsgipfels». Friedrich Ebert Stiftung http://library.fes.de/pdf-files/stabsabteilung/06218.pdf стр.41
- ^ Вернер Helsper & Christine Wiezorek: Zwischen Leistungsforderung унд Fürsorge. Perspektiven der Hauptschule im Dilemma von Fachunterricht und Unterstützung. В: Die Deutsche Schule. 98 (4), 2006, с. 445 ф.
- ^ Frietsch, Rainer (ноябрь 2003). " " Intensivierung»фон Bildungsabschlüssen Zwischen 1970" - 2000 (PDF) . Studien zum deutschen Innovationssystem (5–2004). ISSN 1613-4338 . Архивировано из оригинального ( PDF ) 07.10.2007 . Проверено 21 ноября 2009 .
- ↑ Янг, Марк (5 апреля 2006 г.). «Письмо из Берлина: немецкая школа жестких ударов» - через Spiegel Online.
- ^ a b Ульрих Шпренгер: "Ergebnisse aus dem vierten Berichtsband zu PISA 2000-E (PISA-2000/06)" [1]
