Хессель Остербек (родился 11 марта 1959 года в Гауда , Нидерланды ) [1] — голландский экономист. В настоящее время он работает профессором экономики в Амстердамском университете . [2] В частности, Остербек провел обширное исследование отдачи от школьного обучения, экономики обучения, инвестиционных контрактов и переобучения, а также провел оценку воздействия различных вмешательств, особенно в сфере образования. Остербек входит в число наиболее цитируемых голландских экономистов [3] и ведущих мировых экономистов в области образования. [4]
Уроженец Гауда , Хессель Остербек начал работать продавцом книг после окончания средней школы, но начал изучать экономику в 1980 году в Амстердамском университете (UVA). Там он получил степень магистра и доктора философии, соответственно, в 1985 и 1992 годах, последняя защитила диссертацию по теории человеческого капитала . Во время учебы в UVA Остербек работал в нескольких исследовательских институтах в Амстердаме , включая Фонд экономических исследований (SEO), Центр исследований в области образования и Институт государственных расходов, и стал доцентом в UVA (1988–98). После его окончания и нескольких гостевых встреч в Корнельском университете ,В Стэнфордском университете и Калифорнийском университете в Беркли Остербек был назначен адъюнкт-профессором UVA в 1998 г. и профессором в 2000 г. [5] Кроме того, он поддерживает профессиональные связи с CESifo , Институтом Тинбергена , Амстердамским институтом международного развития Центр профессионального образования и обучения им. Макса Гута и Латиноамериканский институт социальных наук (FLACSO). Кроме того, он был членом редколлегий журналов « Обзор экономики образования» и « Эффективное образование » . [6]
Исследовательские интересы Хессела Остербека включают экономику образования , оценку воздействия , экспериментальную экономику и экономику развития , которые он часто исследовал в сотрудничестве, в частности , с Эдвином Лёвеном , Рэндольфом Слоуфом , Басом ван дер Клаау и Йопом Соннемансом . Его исследование с Динандом Уэббинком в журнале De Economist о приеме в высшие учебные заведения в Нидерландах получило в 1997 году премию Хеннипмана. [7] По данным IDEAS/RePEc , Остербик входит в число 3% лучших экономистов, зарегистрированных в IDEAS, согласно результатам исследований.[8]
Одной из первых, но постоянных областей исследований Остербека является чрезмерное образование в Нидерландах. Вместе с Йоопом Хартогом он обнаружил, что из-за большего числа учащихся в высших учебных заведениях уровень недостаточного образования в Нидерландах снизился на протяжении 1960-х и 1970-х годов, в то время как уровень дополнительного образования увеличился, хотя уровень отдачи от образования положителен даже в случаях «сверхобразования». не обязательно подразумевает личную или социальную неэффективность. [9]Напротив, Остербик и Хартог не наблюдают, чтобы здоровье, богатство или счастье среди голландцев увеличивались линейно с образованием: люди, имеющие только диплом непрофессионального среднего образования, как правило, здоровее, богаче и счастливее, чем выпускники ТПОП или университетов; более того, они находят, что IQ улучшает здоровье, социальное происхождение увеличивает богатство, а быть женщиной увеличивает счастье. [10] Исследования Остербека по вопросам чрезмерного образования (и несоответствия ) рассматриваются в его и Левенском синтезе этих экономических публикаций в Справочнике по экономике образования . [11]