Лисп

Шепелявила является нарушение речи , при котором человек misarticulates сибилянты ( [ с ] , [ г ] , [ ц ] , [ дг ] , [ ʃ ] , [ ʒ ] , [ tʃ ] , [ dʒ ] ). ^[1] Эти неправильные высказывания часто приводят к нечеткой речи.

Типы [ править ]

• Фронтальная шепелявила происходит , когда язычок находится передняя часть мишени. Межзубная шепелявость возникает, когда кончик языка выступает между передними зубами, а зубная шепелявость возникает, когда кончик языка только касается передних зубов. Транскрипция в международном фонетическом алфавите для межзубных сибилянтов - [s̪͆] и [z̪͆], а для простых стоматологических сибилянтов - [s̟] и [z̟] . Когда передняя шепелявка не обладает качеством свистящего звука из-за отсутствия рифленой артикуляции, транскрипция IPA будет [θ, ð] или ее вариантами.
• Боковой шепелявила возникает , когда [S] и [г] звуки производятся с воздушным потоком по бокам языка. Его также называют «слякоть» или «слякотная шепелявка» отчасти из-за его влажного, слюнявого звука. Символы этих латерализованных звуков в расширениях Международного фонетического алфавита для неупорядоченной речи - [ʪ] и [ʫ] .
• Носовой шепелявили происходит , когда часть или весь поток воздуха направляется через носовую полость. Транскрипция сибилянтов с носовым трением в расширениях IPA - [s͋] и [z͋] ; простые назальные фрикативы - это [s̃] и [z̃] .
• А резкие лисповские приводит к высокой частоте свист или шипение звук , вызванный потоком проходящего между языком и твердой поверхностью. В расширениях IPA свистящие сибилянты транскрибируются [s͎] и [z͎] .
• Небные шепелявило где попытки колонок , чтобы сделать Sibilant в то время как средняя частью языка находится в контакте с мягким небом, ^[1] или с задним сочленением Sibilant. Последние могут быть расшифрованы как [s̠] и [z̠] , [ʃ] и [ʒ] или тому подобное. ^[2]

Причины [ править ]

Успешное лечение показало, что причины являются скорее функциональными, чем физическими: то есть большинство шепелявых вызвано ошибками в расположении языка или жирностью языка во рту, а не какой-либо травмой или врожденной деформацией рта. Наиболее часто обсуждаемая из этих проблем - это выталкивание языка, при котором язык выступает за передние зубы. ^[3] Этот выступ влияет на речь, а также на глотание и может привести к шепелявости. Анкилоглоссия или уздечка языка также могут быть причиной шепелявости у детей, однако неясно, вызваны ли эти недостатки самой уздкой языка или мышечной слабостью после исправления уздечки языка. ^[4] Неприкус и недостаточный прикус.может также способствовать неязыковой шепелявости. Временная шепелявость может быть вызвана стоматологическими работами, зубными протезами, такими как зубные протезы или ретейнеры, а также опухшими или ушибленными языками.

Лечение [ править ]

Френэктомия [ править ]

Шипы, вызванные уздечкой языка, можно лечить у стоматолога или отоларинголога (ЛОР) с помощью френэктомии или лазерного разреза, выполнение которого занимает менее 10-15 минут. ^{[5] [6] [7]}

Логопедия [ править ]

С межзубной шепелявостью терапевт учит ученика, как держать язык за двумя передними резцами. ^[8]

Один из популярных методов исправления нарушений артикуляции или шепелявости - изолировать звуки и работать над исправлением звука изолированно. Основной звук, или фонема , выбирается в качестве цели для лечения. Обычно учитывается и нацеливается положение звука в слове. Звук появляется в начале слова, в середине или в конце слова (начальный, средний или последний).

Возьмем, к примеру, исправление звука «S» (шепелявость). Скорее всего, патологоанатомы языка речи (SLP) будут использовать упражнения для работы над «Sssssss». Начальные практические слова, скорее всего, будут состоять из «S-начальных» слов, таких как «скажи, солнце, мыло, глоток, больной, сказал, парус». Согласно этому протоколу SLP медленно увеличивает сложность задач (контекст произношения) по мере улучшения воспроизведения звука. Примеры повышенной сложности могут включать произнесение слов фразами и предложениями, произнесение более длинных многосложных слов или увеличение темпа произношения.

Используя этот метод, SLP добивается успеха со своим учеником, ориентируясь на звук фонетически согласованным образом. Фонетическая согласованность означает, что целевой звук изолирован на минимально возможном уровне (фонема, телефон или аллофон ) и что контекст производства должен быть согласованным. Последовательность имеет решающее значение, потому что такие факторы, как положение в слове, группировка с другими звуками (гласными или согласными) и сложность - все это может повлиять на производство.

Еще один популярный метод лечения шепелявости - использование специально разработанных устройств, которые входят в рот, чтобы дать тактильную подсказку о том, где именно должен быть расположен язык при произнесении звука «S». Было показано, что эта тактильная обратная связь исправляет ошибки шепелявости в два раза быстрее, чем традиционная терапия.

Использование одного или обоих методов повторение согласованных контекстов позволяет учащемуся согласовать все необходимые процессы, необходимые для правильного создания языка; языковые навыки (способность воспроизводить правильные звуки в мозгу: какие звуки мне нужно издавать?), двигательное планирование (голос, движения челюстей и языка: как мне воспроизводить звук?) и слуховая обработка (рецептивная обратная связь: звук воспроизводится правильно? Нужно ли исправлять?).

У учащегося с нарушением артикуляции или шепелявости имеется недостаток в одной или нескольких из этих областей. Чтобы исправить недостаток, необходимо внести изменения в один или несколько из этих процессов. Чаще всего процесс исправления заключается в методе проб и ошибок. Однако при таком большом количестве факторов изоляция переменных (звука) необходима для более быстрого получения конечного результата.

Фонетически последовательная стратегия лечения означает повторение одного и того же снова и снова. То, что практикуется, постоянно и не меняется. Слова могут измениться, но фонема и ее расположение останутся прежними (скажем, глоток, подоконник, мыло,…). Таким образом, успешное исправление расстройства достигается путем манипулирования или изменения других факторов, связанных с производством речи (положение языка, мозговая обработка и т. Д.). После того, как достигнут успешный результат (речь), последовательная практика становится необходимой для закрепления правильных постановок.

Когда сложный звук усвоен, ученик научится произносить звук по слогам, затем по словам, затем по фразам и затем по предложениям. Когда ученик может произносить целое предложение, не шепелявшись, внимание сосредотачивается на правильных звуках во время естественного разговора. Ближе к концу курса терапии студента научат контролировать свою речь и исправлять ее при необходимости. Логопед иногда может решить проблему, но в некоторых случаях логопед не работает.

См. Также [ править ]

• Веселая шепелявка

Ссылки [ править ]

Внешние ссылки [ править ]

• Бет Морриси MLIS (25 сентября 2012 г.) "Lisps", SpeechDisorder.co.uk
• Кэролайн Боуэн (23 ноября 2011 г.) «Lisping - Когда / s / и / z / трудно сказать», логопедическая терапия точка com