Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Информацию о технических (политехнических) университетах Греции см. В Политехническом университете (Греция) .

Университеты в Греции составляют часть конституционно признанных учебных заведений [1] с полномочиями присуждения степеней. Согласно Конституции Греции , высшие учебные заведения (ВУЗы) включают университеты , политехнические институты , некоторые специализированные вузы и бывшие технологические учебные заведения (ВУЗы). В Греции все университеты находятся в государственной собственности и финансируются, имеют статус университета, аккредитованный государством, и имеют полномочия по присуждению университетской степени на уровне 6 ( квалификация первого цикла , уровень бакалавра ) в соответствии с Болонским процессом [2] [3] иНациональная квалификационная рамка Греции, которая официально называется Греческой квалификационной рамкой (HQF; греческий: Ελληνικό Πλαίσιο Προσόντων ). [4] [5]

Полномочия по присуждению греческих университетских степеней регулируются законом, и для учреждения является правонарушением присуждение греческой университетской степени, если оно не является государственным и не принадлежит государству. Система государственных университетов Греции работает по семестровой системе из двух семестров в учебный год, [6] [7] [8] имеет национальную учебную программу (национальную систему образования), установленную Министерством образования Греции (Υ.ΠΑΙ. Θ.). [9] [10]

Высшие учебные заведения [ править ]

Программы бакалавриата высших учебных заведений (HEIs; греч .: Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα ) финансируются государством и имеют бесплатное образование без какой-либо платы за обучение. Около четверти программ последипломного образования предлагаются без обучения, и 30% студентов могут иметь право посещать бесплатные программы последипломного образования после того, как они будут оценены по индивидуальным критериям. [11] [12] Греческая рамка квалификаций (HQF) устанавливает различные уровни образовательных квалификаций и требования для каждого из них и связана с Европейской рамкой квалификаций (EQF) , [13] и, таким образом, с другими квалификационными рамками в разных странах. Европейский союз. Регулируемая структура квалификаций высшего образования Греции, которая привязана к HQF, охватывает квалификации уровней степеней греческих органов, присуждающих степени, и связана со структурой квалификаций в Европейском пространстве высшего образования (QF- EHEA ) [14], установленной Болонский процесс , где Греция является полноправным членом с 1999 года Присоединение к Болонскому процессу Греция начала реформы образования, чтобы получить высшее образование удовлетворение общих стандартов Европейского Союза. Сейчас процесс внедрен во всех высших учебных заведениях. Программы EHEA состоят из трех уровней обучения, которые обычно называют трехцикловой системой.

Во-первых (начальный уровень), четырехлетний цикл обучения на уровне 6 EQF для получения степени бакалавра или ее эквивалента (греч .: υτυχίο ; транслитерировано как Ptychio в дхимотиках с 1976 г. по настоящее время; или defunt Πτυχίον ; Ptychion в политонике , katharevousa up до 1976 г.). [15] Второй цикл обучения следует на уровне 7 EQF продолжительностью один или два года для получения степени магистра (греч. Μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης (Μ.Δ.Ε.) , букв. «специализированный диплом последипломного образования», также известный как: δίπλωμα μεταπτυχιακών σπουδών (Δ.Δ.Σ.), «диплом последипломного образования») или его эквивалент, который отличается от диплома последипломного образования , обычно имеющего 120 ECTS, в отличие от полного степень магистра, которая обычно составляет 180. Третий цикл обучения на уровне 8 EQF, продолжительностью три года, присуждает степень доктора (греч. διδακτορικό δίπλωμα ) или эквивалент.

Университеты и технические университеты [ править ]

Университеты (греч. Πανεπιστήμια ) [16] могут предоставить одну или несколько степеней бакалавра , магистра , интегрированного магистра и доктора . Программа бакалавриата по большинству дисциплин составляет четыре года с присвоением квалификации в соответствии с юридическим эквивалентом степени бакалавра 240 ECTS в соответствии с Болонским процессом , на уровне 6 Национальной рамки квалификаций Греции (NQF), [17] Европейской рамки квалификаций (EQF). ) или Международной стандартной классификации образования (МСКО). [18] [19]Университетский центр международных программ исследований (UCIPS) государственного Международного Греческого университета (IHU) предлагает программы последипломного образования, полностью преподаваемые на английском языке.

Технические университеты, также известные как политехнические институты (греч. Πολυτεχνεία ), выдают степени на уровне интегрированного магистра, [11] магистра и доктора. По конкретным дисциплинам только программа бакалавриата рассчитана на пять лет с присвоенной квалификацией ( греческий : Δίπλωμα , латинизированная версия: диплом), которая юридически эквивалентна интегрированной степени магистра, которая часто является стандартным путем к получению чартерного статуса.для регулируемой профессии в Греции. Интегрированная степень магистра - это специальная степень, соответствующая степени магистра, которая является составной частью степени бакалавра. Это также называется степенью бакалавра магистра, когда вместо обучения по двум отдельным степеням студент будет учиться по одной более продолжительной программе. Наиболее распространенная интегрированная степень магистра - это инженерия, например, Dipl.-Eng или Dip.Arch.Eng / M.Arch, а также другие программы наряду с некоторыми программами в области изящных искусств.

В медицинских школах требуется шесть лет обучения, чтобы получить степень бакалавра.

В дополнение к получению академической степени только по определенным дисциплинам, требуется государственная лицензия для независимой практики в стране Греции, а для некоторых дисциплин существуют дополнительные лицензионные требования для предоставления признанного наименования (дипломированный бухгалтер, поверенный, доктор медицины и т. Д. .). Диплом является необходимым условием для регистрации в качестве дипломированного специалиста , поэтому он также известен как профессиональная степень . Использование определенных профессиональных званий для некоторых профессий регулируется законом. Для регулируемой профессии доступ к профессиональной практике требует наличия определенной степени. (например, профессиональная степень), сданные специальные экзамены, необходимые для получения свидетельства о государственной практике, например, экзамен на получение лицензии Национального совета, период практического обучения под наблюдением, аналогичный стажировке, и / или регистрацию в профессиональной организации.

Рейтинг университетов Греции [ править ]

Внешняя оценка всех греческих университетов была проведена Греческим агентством по обеспечению качества и аккредитации (HQA). [48]

Следующие университеты входят по крайней мере в один из четырех основных мировых рейтингов: [49] [50] [51] [52]

УниверситетQS World [53]CWTS Лейден [54]МИР [55]
Афинский национальный университет имени Каподистрии651-700747401-500
Университет Аристотеля в Салониках571-580629601–800
Национальный технический университет Афин477355601–800
Университет Патры751-800647801–1000
Университет Крита801–1000445351–400
Университет Янины440601–800
Афинский университет экономики и бизнеса801–1000601-800
Демокритский университет Фракии8261001+
Эгейский университет801–1000
Университет Фессалии807601–800

Чтобы получить список рейтингов университетов от Webometrics Ranking of World Universities, включая университеты, которые ранее интегрировали вузы, см. Ниже, нажмите кнопку «[показать]»:

Рейтинг университетов Webometrics, включая бывшие институты технологического образования ( TEI ) 2020  
НациональныйМировой рейтингУниверситетНациональныйМировой рейтингУниверситет
1233Афинский национальный университет имени Каподистрии (NKUA)21 год2173Университет Западной Македонии
2269Университет Аристотеля в Салониках222296TEI Салоников - IHU
3384Национальный технический университет Афин232583Пантеонский университет политических и социальных наук
4567Университет Патры242969ТЭИ Ларисы - UTH
5621Университет Янины253143TEI of Piraeus - Университет Западной Аттики
6637Университет Крита26 год3768Главный кампус TEI Центральной Греции - UTH
7881Университет Фессалии (UTH)273993TEI Козани - Университет Западной Македонии
8942Эгейский университет28 год4275TEI Западной Греции
91526Демокритский университет Фракии294654Школа педагогического и технологического образования
101232Афинский университет экономики и бизнеса305457TEI Эпира - Университет Янины
111322Технический университет Крита31 год5843Международный греческий университет (IHU)
121408Пирейский университет326126TEI Кавалы - IHU
131432Университет Македонии336639TEI Серре - IHU
141697Афинский сельскохозяйственный университет346707TEI Патры - Университет Патры
151697Ионический университет35 год6766TEI Ионических островов - Ионический университет
161728Греческий открытый университет368451ТЭИ Халкиды - НКУА
171806 г.Афинский университет Харокопио378767Афинская школа изящных искусств
181930 г.TEI Крита - Греческий средиземноморский университет389270TEI Центральной Греции - UTH
192086Университет Пелопоннеса3913314TEI Пелопоннеса - Университет Пелопоннеса
202112TEI Афин - Университет Западной Аттики

Технологические учебные заведения [ править ]

Технологические образовательные институты (ТЕИС; греческий: Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα ) была классификация греческих государственных вузов (государственных субсидируемых) с 1983 по 2019 год , также называемый технологический учебных заведений (ТЕИС) высшего образования, технологических институтов, технологических институтов и технологических университетов .

Программы бакалавриата состояли из четырех лет и 240 кредитов ECTS , ранее трех с половиной лет (закон 1404 / 24-11-1983, 1983-1995 гг.) И 210 ECTS, в соответствии с Болонским процессом, эквивалентным уровню 6. Степень бакалавра ISCED ; Программы последипломного образования рассчитаны на полтора года на полный рабочий день или на три года на неполный рабочий день с 90 кредитами и присвоенной квалификацией, эквивалентной степени магистра, МСКО 7. Все вузы в Греции были реформированы в период с 2013 по 2019 год и их факультеты. включены в существующие высшие учебные заведения.

Бывшие вузы [ править ]

ВУЗы не функционируют из-за закрытия или слияния. К таким мероприятиям относятся:

Прогрессивные образовательные реформы плана реформы «АФИНА» реструктурировали высшее образование с 2013 по 2019 год. [56] [57]

  • Университет Центральной Греции , упраздненный в июне 2013 года и преобразованный в Университет Фессалии (UTH) и Университет Пантеона.
  • Университет Западной Греции , упраздненный в июне 2013 года и преобразованный в Университет Патры.

Слияния вузов в 2018-2019 гг .:

  • TEI Салоников , TEI Восточной Македонии и Фракии (TEI Кавалы) и TEI Центральной Македонии (TEI Серреса) объединились с Международным Греческим университетом в 2019 году [58] [59] [60] [61]
  • TEI Афин и TEI Пирея , объединившиеся в 2018 году в Университет Западной Аттики с двумя кампусами в муниципалитете Айгалео в Афинах [42] [44] [62]
  • TEI Крита , упраздненный в мае 2019 года, основал новый Греческий Средиземноморский университет [26] [61]
  • TEI Центральной Греции , в результате слияния двух ТЕИС в Халкида и Ламии, упраздненного в 2019 году и поглощаемой Национальным и Каподистрийский Афинского университета , в сельскохозяйственном университете Афин , и Университет Фессалии [63] [64]
  • TEI Ионических островов , слитый с Ионическим университетом в 2018 году [65] [66] [67]
  • TEI Фессалии , упраздненный в 2019 году и поглощенный Университетом Фессалии [68] [64]
  • TEI Эпира , слитый с Университетом Янины в 2018 г. [69] [64]
  • TEI Западной Македонии (TEI of Kozani), слитый с Университетом Западной Македонии в 2019 году [70] [61]
  • TEI Западной Греции , слияние двух TEI в Патрах и Месолонги, слилось с Университетом Патры и Университетом Пелопоннеса в 2019 году [71] [61]
  • TEI Пелопоннеса (TEI of Kalamata), объединившаяся с Университетом Пелопоннеса в 2019 году [72] [61]

Специализированные вузы [ править ]

  • Школа офицеров береговой охраны Греции
  • Греческая школа офицеров полиции
  • Греческая школа пожарных

Военные вузы предлагают 4-летние программы бакалавриата, которые ведут к получению степени бакалавра военных исследований. Их называли Высшими военными учебными заведениями (ASEI; греч .: Ανώτατα Στρατιωτικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα ). С 2010 года они предлагают обучение для получения специализированных дипломов магистра и доктора наук. Они проводят подготовку офицеров для Вооруженных сил Греции.и с 1961 года считаются национальными оборонными университетами. Студенты академий вооруженных сил называются курсантами и получают ежемесячную стипендию во время обучения. Все курсанты проживают на территории кампуса и получают питание в столовых. Кадетов называют не первокурсниками, второкурсниками, юниорами или старшими, а курсантами четвертого, третьего, второго и первого классов соответственно. Все иностранные курсанты зачисляются в вооруженные силы своих стран. По окончании обучения все кадеты становятся младшими лейтенантами начального звания и принимаются на службу в Вооруженных силах Греции на обязательный минимальный срок службы.

  • Греческая военная академия (Evelpidon Military Academy)
  • Греческая военно-морская академия (Hellenic Naval Cadets Academy)
  • Hellenic Air Force Academy ( Академия ВВС Икара)
  • Военная школа офицерского корпуса с программами по экономике, стоматологии, юридическим консультантам, медицине, фармации, психологии, ветеринарии.
  • Греческий национальный колледж обороны

Не-ВУЗы [ править ]

В Греции частные колледжи не считаются университетами и не признаются греческим правительством в качестве вузов или органов, присуждающих степени. Центры послесреднего образования (греч. Κέντρα Μεταλυκειακής Εκπαίδευσης; ΚΕΜΕ ), аккредитованные Министерством образования, к которым принадлежат частные колледжи, также они могут называться послесредними колледжами (нетретичными), они являются группами нетипичных образование ( φορείς μη τυπικής εκπαίδευσης ), известное как органы неформального образования . [73] [74] [75]

Согласно государственной конституции Греции, «образование на университетском уровне должно предоставляться исключительно учреждениями, которые являются полностью самоуправляемыми юридическими лицами публичного права». [76] [77] [78] [79] [80] Это запрещает частным компаниям предоставлять послесреднее образование, которое обеспечивает обучение на Уровне 6 и выше в соответствии с Греческой рамкой квалификаций. Однако он не запрещает колледжам в Греции сотрудничать с зарубежными университетами, предлагая программы бакалавриата и магистратуры. [81] [82] [83]

Основанная в 1998 году Греческая ассоциация колледжей (HCA; греч .: Σύνδεσμος Ελληνικών Ιδιωτικών Κολλεγίων ) является официальным представительным органом частных колледжей, расположенных в Греции. [84] Все частные колледжи, расположенные в Греции, являются коммерческими . Как правило, любой человек, который хочет основать колледж в Греции, должен получить аккредитацию высшего образования от Национального (греческого) органа высшего образования (HAHE) [85] и лицензию от Министерства образования, но не обязан становиться дипломированным специалистом. полноправный член ХГА. [86]

Подавляющее большинство колледжей предлагают программы обучения в рамках соглашений о франшизе или валидации с университетами, учрежденными в других странах Европейского Союза, в первую очередь в Великобритании, что приводит к получению степеней, которые присуждаются непосредственно этими университетами. Мониторинг этих соглашений, а также дополнительных положений, регулирующих деятельность колледжей, осуществляется Министерством образования и утверждается парламентом законом 2008 года. [87] Поправки были приняты в 2010, [88] 2012, [89] 2013, [90] и 2014. [91] Они также контролируются соответствующими органами образования стран-партнеров, например QAA иNARIC для британского университета.

Одним из примеров колледжа, который не функционировал как франшиза и не был утвержден посредством договоренностей в Великобритании, был Университет Индианаполиса в Афинах , который прекратил работу в июле 2014 года. В отличие от этого колледж полностью принадлежал и управлялся его домашним кампусом. и поэтому аккредитован тем же агентством, которое аккредитует домашний кампус. Следовательно, студенты Университета Индианаполиса могли переключаться между кампусами в любое время.

Ученые степени, дипломы, сертификаты и любые другие виды аттестации, присуждаемые университетами в странах Европейского Союза и Европейской ассоциации свободной торговли студентам, завершившим обучение в аккредитованном частном колледже, расположенном в Греции, могут быть признаны профессионально эквивалентными »с точки зрения только профессиональные (практические) права »(греч. επαγγελματικής ισοδυναμίας ) на звания высшего образования, присваиваемые в формальной греческой системе образования. Признание профессиональной эквивалентности разрешает доступ к определенной экономической деятельности, которую владелец титула может осуществлять на тех же правилах, правах и условиях, что и обладатели сопоставимых титулов системы образования греческих вузов.

Признание юридически признанных прав на получение профессиональной степени в Греции может быть предоставлено только Независимым департаментом внедрения европейского законодательства (ATEEN; Αυτοτελές Τμήμα Εφαρμογής Ευρωπαϊκής Νομοθεσίας; Α.Τ.Ε.Ε.Ν. ) Министерства образования. .ΠΑΙ.Θ.), [92] [93] [94] , как в 2005 г. Директивы о Европейском парламенте и Совете , реализуемый на внутреннем рынке в соответствии с президентским указом в 2010 году [95] [96]

Высшее образование квалификации , полученные из - за границы иностранных государств признаются междисциплинарной организации Признание научных званий и информации (DOATAP; греческий: Διεπιστημονικός Οργανισμός Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών Πληροφόρησης смеясь, Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. ) в ведении Министерства образования ( Υ.ΠΑΙ.Θ. ). [97] [98] [99] «Греческий национальный академический центр признания и информации (Hellenic NARIC)» - это официальное международное название DOATAP. В большинстве случаев он может получить «заявление о сопоставимости» квалификации (свидетельство об эквивалентности квалификации) с указанием того, как она соотносится с квалификациями, полученными в Греции. [100]

Авторитет HAHE [ править ]

Агентство Hellenic обеспечения качества и аккредитации высшего образования (ADIP; греческий: Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση ; ΑΔΙΠ ), установленного законом 3374/2005, [101] [102] [85] сохраняет компетентные органы государство и вузы проинформировали о текущих международных событиях и актуальных вопросах. ADIP был реформирован в соответствии с законом 4653/2020, чтобы сформировать Греческий (национальный) орган высшего образования (HAHE; греч .: Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης; ΕΘ.Α.Α.Ε. ). [103] [104]В конце каждого года отчет о качестве высшего образования представляется министру образования. «Отдел обеспечения качества» (QAU) создан в каждом вузе для координации и поддержки процедур оценки. Заседания QAU проходят под председательством проректора или вице-президента по академическим вопросам соответствующего вуза, а представители персонала и студентов принимают участие в QAU.

Внутренняя оценка проводится под ответственность каждого академического подразделения (факультета или отдела) в сотрудничестве с отделом обеспечения качества. Академические подразделения назначают группы внутренней оценки или специальные группы оценки (если программы бакалавриата или аспирантуры оцениваются отдельно), и эти группы составляют отчет о внутренней оценке и представляют его в отдел обеспечения качества учебного заведения. Процесс внешней оценки повторяется максимум каждые четыре года при сотрудничестве вузов и HAHE. Оценка проводится Комитетом по внешней оценке, который состоит из пяти членов из реестра независимых экспертов HAHE.

См. Также [ править ]

  • Список колледжей и университетов по странам
  • Список университетов и колледжей на Кипре
  • Список исследовательских институтов в Греции
  • Очерк учебных дисциплин
  • Государственная школа (финансируется государством)
  • Академическая оценка в Греции
  • Образование в Греции
  • Частный университет

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Законодательство системы образования Греции и официальные документы политики" . Сеть Эвридика .
  2. ^ «ADIP Внешние отчеты об оценке учреждений» . ADIP . 2016. Архивировано из оригинала на 2019-04-10 . Проверено 12 июля 2019 .
  3. ^ «ADIP Внешние отчеты об оценке департаментов» . ADIP . 2014. Архивировано из оригинала на 2019-04-10 . Проверено 12 июля 2019 .
  4. ^ "Греческая квалификационная структура (HQF)" . Греческая квалификационная структура (на греческом языке). Архивировано 11 марта 2020 года.
  5. ^ «Греческая рамка квалификаций (HQF)» . EOPPEP (на греческом и английском языках). Архивировано 28 июля 2020 года.
  6. ^ «Академическая идентификационная карта | Подача заявки через онлайн-службу» . Министерство образования (на греческом и английском языках). Архивировано 22 февраля 2021 года. С 24 сентября 2012 г. студенты, аспиранты и докторанты всех высших учебных заведений страны могут подать онлайн-заявку на получение нового академического удостоверения личности.
  7. ^ "Академическая идентификационная карта | Греческое руководство для студентов по онлайн-сервису" (PDF) . Министерство образования (на греческом). 9 октября 2020. С. 1–37. Архивировано (PDF) из оригинала 22 февраля 2021 года.
  8. ^ «Академическая идентификационная карта | Руководство для студентов по английскому языку для онлайн-услуг» (PDF) . Министерство образования . 9 октября 2020. С. 1–48. Архивировано (PDF) из оригинала 22 февраля 2021 года.
  9. ^ «Особые законы о высшем образовании Греции - последние обновления» . Министерство образования (на греческом) . Проверено 11 января 2021 .
  10. ^ «Общие законы о высшем образовании Греции - последние обновления» . Министерство образования (на греческом) . Проверено 11 января 2021 .
  11. ^ a b «Закон 4485/2017 Правительственный вестник 114 / Α / 4-8-2017» . Греческий парламент .
  12. ^ "Закон 3685/2008 Правительственный вестник 148 / Α / 16-7-2008" . Греческий парламент (на греческом). Структура и положения для аспирантуры
  13. ^ «Найдите и сравните рамки квалификаций» . Европейская комиссия .
  14. ^ "Член Европейского пространства высшего образования (ЕПВО) Греция" . ЕПВО .
  15. ^ "Институт образовательной политики (ΙΕΠ) Книжное собрание" . Институт образовательной политики (ΙΕΠ) (на греческом и английском языках). Цифровая историческая коллекция греческих школьных учебников, правительственных бюллетеней и других документов, более 6000 книг.
  16. ^ "Правительственные карты Греции Геодата" . Институт систем управления информацией (IMSI) / Исследовательский и инновационный центр «Афина» (на греческом и английском языках).
  17. ^ «HQF - предложения программ вузов 6 уровня» . EOPPEP (на греческом и английском языках). Стр. 27–49
  18. ^ "Международная стандартная классификация образования (МСКО) 2011" (PDF) . Организация ЮНЕСКО .
  19. ^ «ISCED-F 2013 Области образования и обучения - Подробные описания полей» (PDF) . Организация ЮНЕСКО .
  20. ^ "Сельскохозяйственный университет Афин - Отчет внешней оценки" (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 12.07.2019 . Проверено 12 июля 2019 . ЕЭК был впечатлен высоким качеством программ бакалавриата и магистратуры, а также исследовательской работой профессорско-преподавательского состава. AUA стремится к конкурентоспособным исследованиям и распространению знаний как в научно, так и в экономически важных областях, особенно в сельском хозяйстве, науке о продуктах питания и управлении природными ресурсами.
  21. ^ "Университет Аристотеля в Салониках - Отчет внешней оценки" (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 12.07.2019 . Проверено 12 июля 2019 . AUTH с момента своего создания до настоящего времени имеет репутацию организации, предоставляющей отличное образование своим студентам в соответствующих областях обучения. Исследовательская деятельность университета масштабна и впечатляет как в области физических, так и гуманитарных наук. Они также включают несколько отличных примеров исследований и признания мирового уровня. Университет начал процесс стратегического планирования, который должен быть продолжен и завершен.
  22. ^ «AUEB - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . AUEB является ведущим греческим учреждением в своей области и выгодно отличается от международных организаций, добиваясь передового опыта в области предпринимательства и интернационализации, а также в своем социальном участии и вкладе.
  23. ^ "Университет Демокрита Фракии - Отчет внешней оценки" . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 12.07.2019 . Проверено 12 июля 2019 . Отчет был честным и ясным, в нем были указаны как сильные, так и слабые стороны. Один несогласный член, который считает окончательную оценку «достойной заслуг», рассматривает ее как оценку всего процесса внутренней оценки »с акцентом на общую эффективность.
  24. ^ «DUTH - Презентация внешней оценки» (PDF) . ДУТ (по-гречески).
  25. ^ «Университет Харокопио - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . В соответствии со своим видением Университет Харокопио занимается научными сферами, которые служат обществу, санитарному просвещению, технологиям и окружающей среде. Рассматривая дальнейший рост и академическое развитие, университет должен заниматься более глубоким планированием.
  26. ^ a b «TEI Крита - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . TEI Crete наделен рядом высококвалифицированных преподавателей с международно признанными результатами исследований. В целом, существует здоровый менталитет неудачников, стремящихся к улучшению результатов исследований, и, по всей видимости, это учреждение имеет конкурентоспособный статус по сравнению с другими. учреждения. Конструктивно TEI Крита в целом сильно отличается от «кампуса модели 1 / вуза». Учреждению необходимо устранить несоответствия в операциях, вызванные рассредоточением академических отделов в разных географических регионах. Кратко изложить миссию Учреждения.
  27. ^ «Греческий открытый университет - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . HOU - уникальное высшее учебное заведение Греции, предлагающее программы дистанционного обучения. ЕЭК пришла к выводу, что HOU оправдывает наши ожидания в выполнении своей академической и социальной миссии. К настоящему времени сделано очень много, и сейчас наступает поворотный момент, открывающий возможности для стратегических инициатив, которые еще больше повысят его авторитет в Греции и за рубежом. HOU следует рассмотреть вопрос о повышении качества своих учебных материалов и их размещении на открытом рынке.
  28. ^ «Международный Греческий университет - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . IHU следует активизировать усилия по набору иностранных студентов. Некоторые учебные программы слишком узкоспециализированы. Решающим шагом для будущего развития IHU будет улучшение и расширение университетского городка. По этой причине важно, чтобы IHU приобрел право собственности на кампус и здания.
  29. ^ «Ионический университет - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . Ионический университет после 27 лет работы является одним из новейших высших учебных заведений в Греции, предлагающим уникальные учебные программы для нового поколения греческих ученых, обеспечивающих исследования высокого уровня в секторах с высокой социальной, научной и экономической добавленной стоимостью и производительностью. Университет нуждается в важных улучшениях в стратегическом плане для обеспечения высокого качества исследований и четкого видения и политики скоординированного процесса. ЕЭК считает, что стратегия интернационализации учреждения нуждается в дальнейшем развитии.
  30. ^ "Афинский университет - Отчет внешней оценки" (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 12.07.2019 . Проверено 12 июля 2019 . По оценке ЕЭК, UOA заслуживает похвалы. В заключение мы отмечаем, что рекомендации, указанные в нашем отчете, предназначены для улучшения и без того отличного учреждения. Культура передового опыта в исследованиях и преподавании, созданная Институтом для себя, была оценена каждым членом ЕЭК.
  31. ^ "Афинский национальный технический университет - Отчет внешней оценки" (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) на 2019-06-03 . Проверено 12 июля 2019 . По большей части NTUA выглядит хорошо организованной. Он пользуется выдающейся репутацией благодаря подгруппе своих первоклассных студентов и преподавателей, которые проводят широкий спектр высококлассных исследований. За прошедшие годы такой первоклассный человеческий капитал внес значительный вклад в развитие нации и стал ярким послом греческой науки и технологий во всем мире.
  32. ^ "Университет Пантеона - Отчет внешней оценки" (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 12.07.2019 . Проверено 12 июля 2019 . Panteion University - очень сильное учебное заведение в области преподавания и исследований. Структура учебного заведения обеспечивает идеальную среду для развития внутриведомственных междисциплинарных структур исследований и образования. Тем не менее, есть еще нереализованные возможности, которые необходимо использовать, чтобы обеспечить будущее и процветание Учреждения в быстро меняющемся мире.
  33. ^ «Технический университет Крита - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . Два члена ЕЭК дают более низкую оценку (положительную) из-за того, что QA учреждения фактически не на месте, а также из-за того, что отсутствие осуществимого стратегического плана затрудняет работу учреждения и его готовность к изменениям.
  34. ^ «Эгейский университет - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . Очень ограниченная инфраструктура. Недостаточное благосостояние и социальные услуги для студентов. Недостаток персонала (академическая, административная и техническая поддержка) и низкое соотношение преподавателей к студентам и членов администрации к преподавателям. Ограниченные финансовые ресурсы государства, влияющие на общее развитие учреждения. В целом отсутствуют сертифицированные процедурные подходы, хотя очевидно, что процедуры в UoA все больше систематизируются и формализуются. Университет должен настаивать на выполнении своего стратегического плана, несмотря на внешние препятствия, и делать упор на интернационализацию, активизировать и систематизировать поиск внешнего финансирования как из ЕС, так и из частного сектора. Используйте их активы и доброе имя университета, его выпускников,а также уникальное географическое положение - ребрендинг
  35. ^ "Критский университет - отчет о внешней оценке учреждения" (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . В целом, комитет по внешней оценке был впечатлен стремлением к совершенству, пронизывающим все уровни учреждения. Для относительно нового университета UoC добился замечательных достижений в академическом мире Греции и за его пределами. Хотя существует общее признание как внутренней, так и внешней оценки, учреждению необходимо разработать «более жесткие» формальные процессы для мониторинга и регистрации прогресса и внедрения изменений. Учреждению необходимо рассмотреть вопрос о внедрении механизмов для дальнейшей поддержки развития профессорско-преподавательского состава и оперативно продвигаться к дальнейшему общению и разработке стратегических целей, связанных с заявлением о видении «2020-2025».
  36. ^ «Университет Янины - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 07.06.2019 . Проверено 12 июля 2019 . В целом университет обеспечивает позитивную и благоприятную среду для студентов и преподавателей. Дальнейшая разработка среднесрочного стратегического плана, включая технико-экономические обоснования, сроки, планы реализации, обязанности и показатели (включая восходящий подход и заинтересованные стороны). Ускорьте темпы внедрения цифровых технологий в преподавание и обучение. Улучшение финансового учета и отчетности
  37. ^ «Университет Македонии - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . UoM стремится играть центральную роль в качестве академического учреждения на Балканах. Общая деятельность была очень положительно оценена, и ЕЭК считает, что у этого учреждения есть потенциал для развития в крупный образовательный и культурный полюс для северной Греции и Балкан.
  38. ^ "Университет Патры - Отчет внешней оценки" (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 10.04.2019 . Проверено 12 июля 2019 . EEC оценивал и выставлял баллы в соответствии с нашей оценкой положения UPatras по отношению к нашему пониманию международных норм качества. Хотя мы осознаем серьезные ограничения, налагаемые греческим государством, мы не использовали их в качестве предлога для того, чтобы не определить области для улучшения. Обратите внимание, что член ЕЭК отдал достойный голос, приняв во внимание более серьезное негативное влияние внешней среды на способность планировать, разрабатывать стратегию и действовать.
  39. ^ "Университет Пелопоннеса - Отчет внешней оценки" (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . UoP имеет высококвалифицированный преподавательский состав. Кроме того, учреждение установило хорошие отношения с сообществом и его заинтересованными сторонами. Учреждение получит выгоду от разработки более систематических подходов к сбору данных для улучшения своих программ и стратегии интернационализации.
  40. ^ «Университет Пирея - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . Университет Пирея предлагает несколько уникальных программ на уровне бакалавриата и магистратуры, которые специально предназначены для нужд экономики, конкретных потребностей важных отраслей и государственного сектора. В формулировку миссии должны быть включены конкретные стратегии, связанные с конкретными измеримыми целями и задачами.
  41. ^ «Университет Фессалии - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 12.07.2019 . Проверено 12 июля 2019 . UTH обеспечивает позитивную и коллегиальную рабочую среду. ЕЭС считает , что упорный труд и самоотверженность, Университет Фессалии сможет полностью реализовать свой потенциал в ближайшем будущем
  42. ^ a b "TEI Афин - Отчет о внешней оценке учреждения" (PDF) . ADIP . 2015. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . ЕЭК пришла к выводу, что TEI-A работает на высоком уровне, превосходящем ожидания, с большим энтузиазмом и целеустремленностью. Однако есть определенные критические моменты, которые были специально рассмотрены в этом отчете. ЕЭК считает, что, рассмотрев наши предложения, TEI-A имеет возможность установить национальный или даже европейский стандарт в области высшего технологического образования.
  43. ^ «TEI Афин - Отчет внутренней оценки 2009-2013» (PDF) . TEI Афин (на греческом).
  44. ^ a b «TEI of Piraeus - External Evaluation Report» (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . PUAS - это современное, перспективное учреждение с четким видением, приверженное процессу непрерывного совершенствования. Недавние успехи в развитии исследовательской культуры и реализации широкого спектра программ магистратуры проложили путь для потенциального внедрения программ третьего цикла.
  45. ^ «TEI Пирея - Отчет внутренней оценки» (PDF) . TEI Пирея (на греческом). 2014. Архивировано из оригинального (PDF) 06.04.2018 . Проверено 13 июля 2019 .
  46. ^ «Университет Западной Македонии - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 31 мая 2019 года . Проверено 13 июля 2019 . ЕЭК решила дать UoWM положительную оценку. В UoWM есть целеустремленные, динамичные и признанные преподаватели. Несколько исследовательских подразделений в UoWM продуктивны, заметны и проводят исследования хорошего качества. Необходимо тщательно рассмотреть размер, рассредоточенность и разнообразие Учреждения, поскольку они могут создавать серьезные препятствия для жизнеспособности Учреждения.
  47. ^ "Школа педагогического и технологического образования - Отчет внешней оценки" (PDF) . ADIP . 2016. Архивировано из оригинального (PDF) 11.11.2018 . Проверено 10 ноября 2018 . Несколько исследовательских подразделений в ASPETE продуктивны, заметны и проводят качественные исследования. Однако стратегическое планирование, разработанное с четкими целями и расписанием, хотя и считается решающим во всех аспектах, в настоящее время не существует. Нет последовательной исследовательской ориентации в целом и исследовательской политики.
  48. ^ «Греческое управление высшего образования - отчеты внешней оценки учреждений» . ADIP . 2016. Архивировано из оригинала на 2018 год.
  49. ^ «Рейтинг Webometrics - Греция» . Вебометрика . 2019.
  50. ^ «Рейтинг и сравнение университетов по странам и предметам» . Университетская многоранговая организация .
  51. ^ "Университеты в Греции рейтинги и обзоры по предметам" . Языковой курс Net .
  52. ^ "Университеты в Греции рейтинги и обзоры по предметам (EL)" . Сеть языковых курсов (на греческом).
  53. ^ "Мировой рейтинг университетов QS" . Quacquarelli Symonds Ltd .
  54. ^ «Рейтинг CWTS в Лейдене - первые 10% PP» . Рейтинг CWTS Leiden .
  55. ^ «Мировой рейтинг университетов» . Times Higher Education (THE) . 2019.
  56. ^ «План реформы ATHENA для высшего образования, пресс-релиз» (PDF) (на греческом). 2013-01-31. Αναδιάρθρωση των Ιδρυμάτων Ανώτατης Εκπαίδευσης
  57. ^ «План реформы ATHENA для высшего образования, окончательный план, пресс-релиз» . Министерство образования (на греческом). 2013-03-05. Официальная презентация 6 марта 2019 года в Постоянной парламентской комиссии по культуре и образованию парламента Греции
  58. ^ "Александровский технологический образовательный институт в Салониках - Отчет внешней оценки" (PDF) . ADIP . 2015. Положительные моменты: Современные дисциплины, выпускающие выпускников с высокой трудоспособностью. Шестимесячная практическая подготовка студентов вне учебного заведения в условиях реальной занятости / работы. Высококвалифицированный преподавательский состав с производственным опытом. Удобное географическое положение. Отрицательные моменты: Учреждение было впервые создано 31 год назад и вобрало в себя весь преподавательский состав предыдущего Учреждения с более низкой квалификацией. Еще не определены четко определенная политика или стратегия исследовательской деятельности учреждения. Большая преподавательская нагрузка сотрудников всех кафедр. Низкая посещаемость студентами теоретических предметов
  59. ^ «Технологический образовательный институт Восточной Македонии и Фракии - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2015. Качественная исследовательская деятельность в прикладных науках и технологиях. Отличные связи и сотрудничество с обществом, местной промышленностью и заинтересованными сторонами. Учреждение должно поощрять межведомственное и внутриведомственное исследовательское сотрудничество. Следует добиваться более высокого уровня участия академического персонала в исследовательских проектах и ​​научных публикациях (журналы, конференции). Цели учреждения, изложенные в заявлении о миссии в отчете о внутренней оценке, являются довольно широкими и нереалистичными или труднореализуемыми в полном объеме.
  60. ^ "Технологический образовательный институт Центральной Македонии - Отчет внешней оценки" (PDF) . ADIP . 2015. Учреждение не предлагает курсы иностранных языков, которые необходимы для интернационализации и исследований. На уровне бакалавриата не хватает множественных и последовательных программ обучения. Существует фрагментарный, неравномерный, «ситуативный» и бессистемный подход к исследовательским стратегиям.
  61. ^ a b c d e "Закон 4610, Правительственный вестник 70 / A / 7-5-2019" . Греческий парламент (на греческом). Взаимодействие между университетами и вузами, прием в высшее (третичное) образование, экспериментальные школы среднего образования, общий государственный архив и другие положения
  62. ^ «Создание Университета Западной Аттики (UNIWA) и другие положения» . Греческий парламент (на греческом).
  63. ^ «TEI Центральной Греции - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Положительные моменты: хорошо подготовленные и хорошо подготовленные выпускники с высоким потенциалом трудоустройства. Отрицательные моменты: нечетко определенное видение и связанные с ним цели с измеримыми результатами. Плохая политика интернационализации
  64. ^ a b c "Закон 4589, Правительственный вестник 13 / Α / 29-1-2019" . Греческий парламент (на греческом). Синергизм между Национальным и Каподистрийским Афинским университетом (NKUA), Афинским сельскохозяйственным университетом (AUA), Фессалийским университетом (UTH) с TEI Фессалии и TEI Центральной Греции, Фондом Панлимняко и другими положениями
  65. ^ «TEI Ионических островов - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016 г.
  66. ^ "Закон 4559 Правительственный вестник 142 / Α / 3-8-2018" . Греческий парламент (на греческом).
  67. ^ «Технологический образовательный институт Ионических островов - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Для достижения стратегических целей Институт должен внести изменения в факультеты и учебную программу. Следует поощрять и стимулировать всех постоянных преподавателей к участию и представлению на международных встречах, а также к публикации результатов своих исследований в рецензируемых журнальных статьях.
  68. ^ «TEI Фессалии - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016 г.
  69. ^ «Технологический образовательный институт Эпира - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Текущие инвестиции TEIEP в строительство и инфраструктуру в кампусах Игуменица и Превеза не соответствуют параллельному «желанию» превратить TEIEP в институт с двумя площадками (Арта и Янина). ЕЭК рекомендует установить приоритеты и основные этапы так, чтобы постепенная реализация институциональных стратегических целей имела шанс стать реальностью.
  70. ^ «TEI Западной Македонии - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. TEIWM - это учебное заведение, ориентированное на студентов, где все курсы имеют практический элемент, а стажировки включены в учебную программу. Есть некоторые области, в которых выявляются слабые места, такие как исследования и интернационализация учреждения и кадровые проблемы. Также существует неправильное распределение персонала по 5 кампусам.
  71. ^ «TEI Западной Греции - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016 г.
  72. ^ «TEI Пелопоннеса - Отчет внешней оценки» (PDF) . ADIP . 2016. Отсутствие взаимодополняемости программ обучения (как бакалавриата, так и последипломного образования) между «техническим» и «управленческим» факультетами TEI-PEL. TEI-PEL должен эффективно реагировать на потребности общества и экономики на региональном и местном уровнях.
  73. ^ «Министерство образования по данным частных колледжей (примечание A)» . Министерство образования (на греческом).
  74. ^ «Министерство образования по данным частных колледжей (Примечание B)» . Министерство образования (на греческом).
  75. ^ «Список аккредитованных частных колледжей в Греции Министерством образования» (PDF) . Министерство образования (на греческом).
  76. ^ "Конституция Греции - Пятая ревизионная сессия эллинов решает" (PDF) . Греческий парламент . ЧАСТЬ II. Индивидуальные и социальные права. Статья 16 (образование, искусство, наука). В редакции постановления Парламента VIII ревизии от 27 мая 2008 г.
  77. ^ «Конституция Греции - Решает Пятый ревизионный парламент эллинов» . Греческий парламент (на английском, французском и немецком языках). В редакции постановления Парламента VIII ревизии от 27 мая 2008 г.
  78. ^ «Ο Σύνταγμα της Ελλάδας, ρθρο 16 (παιδεία, τέχνη, επιστήμη)» (PDF) . Греческий парламент (на греческом). Όπως αναθεωρήθηκε με το ψήφισμα της 27 января 2008 г. της Η 'Αναθεωρητικής Βουλής των Ελλήνων
  79. ^ «Ο Σύνταγμα της Ελλάδας, Μέρος Α, Β, Γ» . Греческий парламент (на греческом). Όπως αναθεωρήθηκε με το ψήφισμα της 27 января 2008 г. της Η 'Αναθεωρητικής Βουλής των Ελλήνων
  80. ^ «Σύνταγμα της Ελλάδος» . Wikisource (Βικιθήκη) (на греческом).
  81. ^ "Закон 3696/2008, Правительственный вестник 177 / A / 25-8-2008" (PDF) .
  82. ^ "Закон 3848/2010, Правительственный вестник 71 / A / 19-5-2010" (PDF) .
  83. ^ "Правовая основа Центра послесреднего образования (KEME)" (на греческом языке).
  84. ^ "Греческая ассоциация колледжей (HCA) - Греция" . Греческая ассоциация колледжей .
  85. ^ a b «Греческое управление высшего образования (HAHE)» . HAHE (на греческом и английском языках).
  86. ^ "Список аккредитованных частных колледжей в Греции" . Министерство образования (на греческом).
  87. ^ "Закон 3696/2008, Правительственный вестник 177 / A / 25-8-2008" (на греческом языке). Основание и функционирование частных колледжей и другие положения
  88. ^ «Закон 3848/2010, Правительственный вестник 71 / A / 19-5-2010» (на греческом языке).
  89. ^ «Закон 4093/2012, Правительственный вестник 222 / A / 12-11-2012» (на греческом языке). Согласно законам 4093 / 12-11-2012 (Правительственный вестник 222 A ') и 4111 / 25-1-2013 (Правительственный вестник 18 A'), частные колледжи в Греции являются неформальными высшими учебными заведениями (после лицея) поставщики образовательных услуг и обучения (нетретичного образования) предлагают не менее трех лет квалификационных программ первого цикла обучения на уровне 6 МСКО (степень первого высшего образования, степень бакалавра) и / или последипломного образования (высшее образование) исключительно с юридическими форма соглашений о валидации и франчайзинге с высшими учебными заведениями (ВУЗами) зарубежных стран, которые официально полностью признаны и аккредитованы компетентными органами своей страны. В соответствии с действующим в Греции конституционным запретом статьи 16Σ греческого парламента (Конституция Греции - постановляет Пятая ревизионная комиссия эллинов. ЧАСТЬ II. Индивидуальные и социальные права. Статья 16, образование, искусство, наука. В редакции парламентского постановления от 27 мая 2008 г., VIII ревизионный парламент),академически не признают в Греции, что все звания университетской квалификации были присвоены частными колледжами в Греции после завершения обучения, проведенного в Греции, либо в результате сотрудничества университетов из других стран. Звания университетского образования присуждаются университетами зарубежных стран после того, как законченное обучение было проведено сотрудничающими частными колледжами в Греции, даже если они признаны в отношении профессиональных прав в Греции, не принимают от греческих университетов продолжать учебу для получения аспирантуры ( уровень 7 МСКО) или докторскую квалификацию (уровень 8 МСКО). Запрет действует только в Греции, поскольку выпускники частных колледжей, расположенных в Греции, обычно принимаются на непрерывное обучение (степень магистра, степень доктора) из университетов других стран.s степень) из университетов зарубежных стран
  90. ^ «Закон 4111/2013, Правительственный вестник 18 / A / 25-1-2013» (на греческом языке).
  91. ^ «Закон 4310/2014, Правительственный вестник 258 / A / 8-12-2014» (на греческом языке).
  92. ^ «Независимый департамент внедрения европейского законодательства (ATEEN)» . Министерство образования (на греческом).
  93. ^ «Закон 4635/2019, статья 128, Правительственный вестник 167 / Α / 30-10-2019» (PDF) . Греческий парламент (на греческом). Инвестируйте в Грецию и другие положения. Греческий совет по признанию профессиональных квалификаций ( Συμβούλιο Αναγνώρισης Επαγγελματικών Προσόντων ) был реформирован и заменен Независимым департаментом имплементации европейского законодательства ( ATEEN; Αυτομθ. )
  94. ^ «Профессиональное признание квалификации ATEEM: документы, которые необходимо предоставить вместе с заявлением» . Министерство образования (на греческом). Признание профессиональной эквивалентности формальных квалификаций высшего (третичного) образования
  95. ^ "Европейский Совет, Директива ЕС 2005/36 / EC / 7-9-2005" .
  96. ^ «Указ Президента 38/2010, Правительственный вестник 78 / A / 25-5-2010» (PDF) .
  97. ^ "Греческий НАРИК" . ДОАТАП (по-гречески).
  98. ^ "Электронное приложение e-DOATAP для аккредитации иностранной академической квалификации" . ДОАТАП (по-гречески).
  99. ^ "Сети ENIC-NARIC, Hellenic NARIC" . Сети ENIC-NARIC .
  100. ^ "Эквиваленты степени международного университета" . Бюро приема на работу выпускников .
  101. ^ "Закон 3374/2005, Параграф 1, Статья 10, Правительственный вестник 189 / A / 2-8-2005" . Греческий парламент (на греческом). Гарантия качества в высшем образовании. Система передачи и накопления зачетных единиц - Diploma Supplement. Этот закон вводит обеспечение качества в высшем образовании, а также учреждает Греческое агентство по обеспечению качества и аккредитации высшего образования (HQAA; греч .: Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας σταπτηηδκτησητησητησησητη ). Он также предусматривает организацию программ бакалавриата и магистратуры на основе Европейской системы перевода и накопления кредитов (ECTS) ( Ευρωπαϊκό Σύστημα Μεταφοράς και Συσσρευσης Πιστωτικών ονάδνν ονάδν )
  102. ^ «Закон 4009/2011, Параграф 1, Статья 64, Правительственный вестник 195 / A / 6-9-2011» . Греческий парламент (на греческом). Структура, работа, обеспечение качества обучения и интернационализация высших учебных заведений. Он содержит общие правила структуры и функционирования высшего образования. Он регулирует рамки автономии, структуру и органы высших учебных заведений. Он предусматривает оценку и прозрачность, а также вопросы, касающиеся охвата и других сотрудников. В нем проводится различие между исследованиями первого, второго и третьего цикла. Он регулирует студенческие вопросы, вопросы, касающиеся финансирования высших учебных заведений, а также вопросы, касающиеся обеспечения качества и аккредитации в высшем образовании.
  103. ^ "Закон 4653/2020, Правительственный вестник 12 / A / 24-1-2020" (PDF) . Греческий парламент (на греческом). Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘ.Α.Α.Ε.) / Hellenic Authority for Higher Education (HAHE), специальные счета для исследовательских фондов высших учебных заведений (ВУЗов), научно-исследовательских и технологических организаций и другие положения
  104. ^ «Закон 4653/2020, Правительственный вестник 12 / A / 24-1-2020 (ссылка II)» . Греческий парламент (на греческом).

Внешние ссылки [ править ]

  • Министерство образования Греции (на греческом)
  • Греческое управление высшего образования (HAHE) (на английском и греческом языках)
  • Kallipos (электронные книги греческого академического издания) (на английском и греческом языках)
  • Национальный отчет Греции 2015 (ЕПВО - Болонский процесс) (на английском языке)
  • Греческая сеть исследований и технологий (GRNET) (на английском и греческом языках)