Маргарет А. Хейли (15 ноября 1861 г. - 5 января 1939 г.) была учительницей, профсоюзным деятелем и активистом по налогу на земельную стоимость , основанным на георгианских традициях , [1], которую окрестили «работницей женского труда». Хейли был первым представителем бизнеса Федерации учителей Чикаго и одним из первых руководителей в организации школьных учителей. За свою долгую карьеру в CTF Хейли боролась за устранение налогового неравенства, повышение заработной платы учителей и разоблачение несправедливой аренды земли Чикагским советом по образованию .
Маргарет А. Хейли | |
---|---|
Родившийся | Джолиет, Иллинойс , США | 15 ноября 1861 г.
Умер | 6 января 1939 г. Чикаго, Иллинойс , США | (77 лет)
Занятие | Деловой представитель Федерации учителей Чикаго; профсоюзный организатор |
Родители) | Майкл и Элизабет (урожденная Тирнан) Хейли |
Ранняя жизнь и педагогическая карьера
Хейли родился в Чикаго, штат Иллинойс, в 1861 году в семье ирландских иммигрантов; ее мать приехала из Дублина, Ирландия, а ее отец родился в Монреале, Квебек , Канада, в семье ирландских иммигрантов из графства Клэр, Ирландия . Первые шесть лет жизни она жила на ферме. Ее родители поддерживали аграрный активизм, в том числе и поместье. Экономические потрясения 1880-х и депрессия 1890-х способствовали ее более поздней активности. В Педагогической школе штата Иллинойс в Блумингтоне, штат Иллинойс . Хейли усвоил уроки адвоката по единому налогу Генри Джорджа . В Педагогической школе округа Кук и педагогической школе Буффало она обучалась у прогрессивных педагогов Фрэнсиса Уэйленда Паркера и Уильяма Джеймса . Финансовые проблемы семьи побудили Хейли начать преподавать в 16 лет в сельской школе в округе Гранди, штат Иллинойс . Она переехала в Чикаго в 1882 году, чтобы преподавать в школьной системе округа Кук. В 1884 году она устроилась учительницей шестого класса в школу Хендрикс в районе Скотоярдс в южной части Чикаго . Она оставалась там до окончания своей карьеры в качестве учителя в 1900 г. [ править ]
Федерация учителей Чикаго
Хейли присоединился к Федерации учителей Чикаго в 1898 году и был одним из первых окружных вице-президентов организации. Борьба с Комиссией Харпера в 1898 году стала первой крупной битвой Хейли как члена Федерации учителей Чикаго. Уильям Рейни Харпер , президент Чикагского университета , возглавил комиссию, которая предложила полную реструктуризацию школьной системы Чикаго. [ необходима цитата ]
В Harper Report содержится призыв к усилению власти суперинтенданта, воспитанию корпоративной эффективности в школах, сокращению размера школьного совета, увеличению числа «экспертов» на руководящих должностях в сфере образования и введению системы оплаты труда, основанной на заслугах. это будет отдавать предпочтение учителям и администраторам средних школ-мужчинам по сравнению с учителями начальных школ, в основном женщинами. Возможно, наиболее известно, что Комиссия Харпера также предложила арендовать школьную собственность на девяносто девять лет, не облагаемую налогом, для чикагских предприятий. [ необходима цитата ]
В конце 1899 года Хейли также присоединился к «налоговой борьбе», чтобы гарантировать, что государственные школы получат должное финансирование, и чтобы учителя не выпрашивали повышения заработной платы и гарантии оплаты, когда Совет по образованию проводил несправедливую политику налогообложения и аренды. После поражения Харпера Билла Хейли и Кэтрин Гоггин усилили свое господство над CTF, тем самым уничтожив любую оппозицию внутри профсоюза и сделав его одной из самых известных рабочих организаций в Америке. Хейли была нанята в качестве постоянного делового представителя CTF в 1901 году во время ее постоянной работы над налоговой ситуацией. Во время «налоговой битвы», 1900–1904, Федерация учителей Чикаго присоединилась к Федерации труда Чикаго , возглавляемой другом Маргарет Хейли Джоном Фицпатриком, что привело к тому, что CTF стал местным 1 Американской федерации учителей . Историки спорят, в какой степени труд принимал учителей, и наоборот. [ необходимая цитата ] Чикагский совет по образованию использовал связь учителей с профсоюзом как инструмент против них. В 1915-1916 учебном году Совет по образованию ввел правило Леба, запрещавшее любой союз между учителями и профсоюзами. Что еще хуже, Совет отказался повторно нанять 68 учителей (38 из которых были членами CTF) после принятия решения. Драка дошла до Верховного суда Иллинойса, который вынес решение против учителей. CTF требовалось disaffiliate с трудом, и это продолжалось как квази-правовой организации до 1924 года [ править ]
CTF также связала свое состояние с городской политикой; в 1905 году он поддержал предложение мэра Эдварда Данна. Как и Хейли, Данн поддерживал муниципальную собственность на трамвайные линии и принцип народного контроля. В течение первых двух лет пребывания Данна на посту мэра власть «прогрессивных административных деятелей» над учителями уменьшилась. В рамках «Кухонного шкафа» Данна Хейли консультировала мэра по школьным вопросам. Данн назначила женщин и сторонников CTF в школьный совет, чтобы гарантировать, что интересы бизнеса не будут доминировать в школьной политике. [ необходима цитата ]
Хейли заняла позицию на национальном уровне. В 1901 году, за три года до того, как Хейли стала президентом Национальной федерации учителей, она стала первым учителем начальной школы, выступившим перед Национальной образовательной ассоциацией на съезде в Сент-Луисе. Она представила знаменитую речь «Почему учителя должны организовываться». Она настаивала на увеличении числа женщин на руководящих должностях на местном и национальном уровнях профсоюзов учителей. Она сыграла важную роль в избрании Эллы Флэгг Янг президентом Национальной ассоциации образования в 1910 году, которая затем обратила больше внимания на потребности классных учителей. [ необходима цитата ]
Смерть и наследие
Маргарет Хейли умерла от сердечного приступа в больнице Энглвуд в Чикаго 5 января 1939 года в возрасте 77 лет.
Смотрите также
Рекомендации
- ^ Арнесен, Эрик. Энциклопедия труда США и истории рабочего класса. Нью-Йорк: Рутледж, 2007.
- Хейли, Маргарет (1982). Поле битвы: автобиография Маргарет Хейли (под редакцией Роберта Л. Рида). Чикаго: Иллинойсский университет Press.
- Маккормик, Морин Элизабет (1988). «Учительница начальных классов и равные права для женщин: альтернативный взгляд на значение образования и организацию американской школы» (дисс. Ред., Университет Цинциннати).
- Мерфи, Марджори (1990). Blackboard Unions: AFT и NEA, 1900-1980. Итака, Нью-Йорк: Издательство Корнельского университета.
- Мерфи, Марджори. «Налогообложение и социальный конфликт: профсоюзы учителей и финансы государственных школ в Чикаго, 1898-1914», журнал исторического общества штата Иллинойс 74 (зима 1981): 242-260.
- Лазерсон, Марвин. «Если бы весь мир был Чикаго: американское образование в двадцатом веке», History of Education Quarterly 24 (лето 1984 г.): 165–179.
- Нолан, Джанет. «Патрик Генри в классе: Маргарет Хейли и Федерация учителей Чикаго», Éire-Ireland (Samhradh / Summer, 1995): 104–117.
- Пеграм, Томас Р. (1992). Партизаны и прогрессисты: частный интерес и государственная политика в Иллинойсе, 1870-1922 гг. Урбана, Иллинойс: Университет Иллинойса Press.
- Тегнелл, Джеффри Гордон (1997). «Демократия в образовании: сравнительное исследование движения Совета учителей, 1895-1968» (ред. Дисс., Гарвардский университет).
- Tyack, Дэвид (1974). Одна лучшая система: история городского образования. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
- Тайак, Дэвид и Элизабет Хансот. (1982) Менеджеры добродетели: руководство государственной школы в Америке, 1820–1980 . Нью-Йорк: Основные книги.
- Урбан, Уэйн Дж. "Организованные учителя и образовательная реформа в прогрессивную эру: 1890-1920", History of Education Quarterly 16 (Spring 1976): 35-52.
- Урбан, Уэйн Дж. (1982) Почему учителя организованы. Детройт: Издательство Государственного университета Уэйна.
- Русманьер, Кейт (1999). «Где стояла Хейли: Маргарет Хейли, работа учителей и проблема идентичности учителей» в «Жизни женщин: повествовательные запросы в истории женского образования», ред. Кэтлин Вейлер и Сью Миддлтон . Филадельфия: Издательство Открытого университета.
- Шварц, Кэтлин Баркер (1986). «Научное управление и административная реформа в образовании, 1900-1920 годы:« Один специализируется на науке, другой - на практике »(Боббит, Фоллетт, Тейлор, Хейли, Хокси)» (дисс. Ред., Гарвардский университет).
- Ригли, Джулия. (1982). Класс, политика и государственная школа: Чикаго, 1900-1950. Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Rutgers University Press.
- Хейли, Маргарет (редактор Роберт Л. Рид). Поле боя, 1982 г.
- Хоффман, Нэнси. Настоящая профессия женщины: голоса из истории обучения, 1981 г.
- Херрик, MJ (1971). Школы Чикаго: социальная и политическая история. Беверли-Хиллз, Калифорния: Sage Publications.
Внешние ссылки
- История образования на fcis.oise.utoronto.ca
- Сайт NMWH