Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Логотип МЕТ

Мичиган Тест по английскому (MET) представляет собой многоуровневый модульный английский язык экзамен, который измеряет знания английского языка в личных, общественных, профессиональных и образовательных контекстах. [1] Он разработан CaMLA , некоммерческим партнерством Мичиганского и Кембриджского университетов, и используется с 2008 года. [2]

MET могут сдавать учащиеся на разных уровнях, от начального до более низкого продвинутого (уровни от A2 до C1 Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR)). Он признан официальным доказательством владения английским языком во многих странах мира. [3] Это модульный тест, означающий, что тестируемый может выбрать один или несколько из трех модулей теста: аудирование / чтение; Говорящий; и письмо.

Формат теста [ править ]

MET - это тест с бумагой и карандашом, включающий следующие разделы:

РазделВремяТипы вопросов
Тест по аудированию / чтению, Раздел первый: аудирование45 минутВопросы с несколькими вариантами ответов с четырьмя вариантами. На каждый вопрос есть только один правильный ответ. Каждый разговор / разговор слышен один раз.

Часть 1 (около 20 вопросов): испытуемые слышат короткий разговор между двумя людьми. После каждого разговора тестируемый отвечает на соответствующий вопрос.

Часть 2 (около 20 вопросов): испытуемые слышат более продолжительный разговор между двумя людьми. После каждого разговора тестируемый отвечает на несколько вопросов по этому поводу.

Часть 3 (около 20 вопросов): тестируемые слушают короткие выступления. После каждого выступления тестируемый отвечает на несколько вопросов по этому поводу.

Тест на аудирование / чтение, раздел второй: чтение90 минутРаздел «Грамматика» (25 вопросов), затем раздел «Чтение» (50 вопросов). Вопросы с несколькими вариантами ответов с четырьмя вариантами.

Раздел по грамматике : участники тестирования читают от 1 до 2 предложений, из которых было удалено слово или фраза. Тестируемых просят завершить предложение, выбрав наиболее подходящее слово или фразу из четырех вариантов.

Раздел для чтения : после каждого набора элементов для чтения следует от 12 до 14 вопросов с несколькими вариантами ответов. Один из двух вопросов проверяет понимание более чем в одном разделе для чтения. Обычно в каждом разделе от двух до пяти элементов для чтения:

Раздел A для чтения : короткий текст (около 80 слов), типичный для текстов газет или информационных бюллетеней, например, реклама, объявление, описание, сообщение и т. Д.

Раздел B для чтения : короткий текст (около 160 слов), который может состоять из сегмента памятки, письма, резюме, глоссария и т. Д.

Раздел C для чтения : текст из 3-5 абзацев (примерно 290 слов), который может быть более абстрактным, чем тексты в частях A и B, например, академическая статья, которая включает аргументы, изложение и т. Д.

Разговорный тест10 минутСтруктурированное взаимодействие один на один между экзаменатором и экзаменуемым, состоящее из 5 задач:

Задание 1. Тестируемый описывает картинку.

Задание 2 : Тестируемый рассказывает о личном опыте по теме, связанной с тем, что изображено на картинке.

Задание 3 : Тестируемый выскажет личное мнение по теме, связанной с картинкой.

Задача 4 : Тестируемому предоставляется ситуация, и он должен объяснить некоторые преимущества и недостатки, связанные с этой ситуацией.

Задание 5 : Тестируемого просят высказать свое мнение по новой теме и попытаться убедить экзаменатора согласиться с этой идеей.

Письменный тест45 минутПисьменный тест состоит из двух задач:

Задание 1 : участникам теста задают три вопроса по связанной теме. Тестируемые отвечают на каждый вопрос серией предложений, соединяющих идеи воедино.

Задача 2 : тестируемым предоставляется единственная подсказка. Тестируемые отвечают, создавая короткое эссе.

В тесте на аудирование / чтение каждый правильный ответ имеет равный вес, и за неправильные ответы баллы не вычитаются.

Тест по аудированию / чтению доступен ежемесячно (иногда два раза в месяц), а тесты по устной / письменной речи доступны по запросу. Новые формы тестирования разрабатываются каждый раз, когда проводится экзамен.

Подсчет очков [ править ]

Участники тестирования получают отчет о результатах тестирования CaMLA, в котором содержится следующая информация:

  • Оценка по каждому разделу (0–80).
  • Итоговый балл (максимум 320), который представляет собой сумму пройденных разделов теста.

У экзаменуемых есть возможность приобрести Сертификат успеваемости в течение четырех месяцев с даты экзамена. Сертификат достижений содержит ту же информацию, что и отчет о результатах, и профессионально представлен для демонстрации. [4]

Результаты тестов MET также связаны с уровнями владения Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком (CEFR): [5]

Оценка раздела МЕТУровень CEFR
0–39A2
40–52B1
53–63Би 2
64–80C1

Результаты теста MET не показывают, на сколько вопросов были даны правильные ответы. Они рассчитываются с использованием теории ответов на заданные вопросы, чтобы гарантировать, что результаты тестов сопоставимы по разным формам введенного теста. Нет баллов по прохождению или провалу.

Тестируемые могут сдавать экзамен MET столько раз, сколько захотят, но рекомендуется проводить не менее восьми недель изучения языка между каждой попыткой.

Показатели MET представляют собой уровень владения экзаменуемым английским языком на момент сдачи теста. Языковые способности меняются со временем; поэтому организациям рекомендуется учитывать опыт экзаменуемых с английским языком, поскольку они сдали тест в дополнение к своим оценкам.

Использование [ править ]

MET можно использовать в образовательных целях, например, при окончании курса английского языка или при стремлении соответствовать требованиям для получения английского языка в университетах за пределами Северной Америки. Его также можно использовать в целях трудоустройства, например, для подачи заявления о приеме на работу или продвижения по службе, требующего знания английского языка. [1]

НДПИ принимается организациями во всем мире [6], в том числе:

  • Албания (например, Университет Александра Моисиу )
  • Аргентина (например, Центр английского языка Academia de Inglés)
  • Боливия (например, Centro Boliviano Americano Fundación Cultural y Educativa)
  • Бразилия (например, Banco do Brasil )
  • Чили (например, Marketing y Gestión Educacional)
  • Колумбия (например, Национальный университет Колумбии )
  • Коста-Рика (например, [1] Институт языков INTENSA)
  • Финляндия (например, Erasmus Exchange в Хельсинкском университете )
  • Греция (например, Высший совет по отбору гражданского персонала ) [7]
  • Иран (например, Soroor Language Institute )
  • Иордания (например, Технологический университет принцессы Сумайи )
  • Малайзия (например, Университетский колледж Линкольна)
  • Мексика (например, Secretaría de Educación Pública ) [8]
  • Перу (например, Институт культуры Перуано Нортеамерикано). [9]

MET не используется в качестве вступительного испытания для студентов, поступающих в университеты и колледжи США, Канады и Великобритании. Для этой цели CaMLA предоставляет батарею тестов по английскому языку штата Мичиган (MELAB) . [3]

В 2014 году НДПИ использовался тестируемыми, владеющими 25 разными родными языками (крупнейшими из которых были албанский, португальский и испанский). Он в основном используется участниками тестирования в школе, университете или на ранних этапах своей карьеры: [1]

ВозрастДоля тестируемого населения 2014 г.
≤ 120,4%
13–169,1%
17-1912,4%
20 - 2218,7%
23–2523,1%
26 - 2913,0%
30 - 3913,5%
≥ 407,5%
Потерянная информация2,3%

Подготовка [ править ]

Бесплатные практические тесты, ключи для ответов и инструкции для студентов доступны на официальном сайте .

См. Также [ править ]

  • CaMLA
  • Тест CaMLA English Placement Test (EPT)
  • Экзамен на получение сертификата компетентности по английскому языку (ECCE)
  • Экзамен на сертификат о знании английского языка (ECPE)
  • Серия MTELP
  • Батарея экзаменов по английскому языку в штате Мичиган (MELAB)
  • Тесты по английскому для юных учащихся (YLTE)
  • Кембриджский экзамен по английскому языку
  • Английский как иностранный или второй язык

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c https://www.cambridgemichigan.org/wp-content/uploads/2015/02/MET-2014-Report.pdf Архивировано 4 октября 2015 г. на Wayback Machine, по состоянию на 29 августа 2015 г.
  2. ↑ Banerjee, Docherty & Khalifa (2014) Research Notes, Issues 55, http://www.cambridgeenglish.org/images/164055-research-notes-55-document.pdf, по состоянию на 29 августа 2015 г.
  3. ^ a b "МЕТ | CaMLA" . www.cambridgemichigan.org . Проверено 29 августа 2015 .
  4. ^ "Результаты | CaMLA" . www.cambridgemichigan.org . Проверено 29 августа 2015 .
  5. ^ Papageorgiou, S. (2010). Установление сокращенных баллов по Общеевропейской системе компетенций для теста по английскому языку штата Мичиган, «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 04 марта 2016 года . Проверено 29 августа 2015 . CS1 maint: не рекомендуется параметр ( ссылка ) CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка ) Доступ 29 августа 2015 г.
  6. ^ «Признание организаций | CaMLA» . www.cambridgemichigan.org . Проверено 29 августа 2015 .
  7. ^ «Уровни экзаменов и ASEP | Экзамены и сертификаты» . www.hau.gr . Проверено 29 августа 2015 .
  8. ^ "CENNI" . www.cenni.sep.gob.mx . Проверено 29 августа 2015 .
  9. ^ "встретились" . ICPNA (на испанском языке) . Проверено 29 августа 2015 .

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный веб-сайт