Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Многопотенциальность - это образовательный и психологический термин, обозначающий способность и предпочтение человека, особенно человека с сильным интеллектуальным или художественным любопытством , преуспевать в двух или более различных областях. [1] [2]

Он также может относиться к человеку, интересы которого охватывают несколько областей или областей, а не сильны только в одной. Такие черты называются мультипотенциалами, в то время как «мультипотенциалы» были предложены в качестве названия для людей с этой чертой.

Напротив, тех, чьи интересы лежат в основном в одной области, называют «специалистами».

История [ править ]

Этимология [ править ]

Один из первых случаев употребления этого термина в записях был получен в результате соответствующих исследований одаренности.

В 1972 году RH Frederickson et al. определила многопотенциального человека как человека, который «при наличии соответствующей среды может выбрать и развить ряд компетенций на высоком уровне». [3] [4]

В 1999 году «мультипотенциальность» появляется в докторской диссертации Лори Дайан Шут, которая была озаглавлена ​​«Исследование мультипотенциальности среди студентов с отличием». [5]

В 2010 году мультипотенциальность снова появляется в статье Тамары Фишер в «Неделе образования». Она определяет это так: [1]

Многопотенциальность - это состояние наличия множества исключительных талантов, один или несколько из которых могут сделать для этого человека отличную карьеру.

-  Тамара Фишер, Неделя образования

Примерно в 2010 году или позже Эмили Вапник ввела в употребление [6] термин «мультипотенциал», возможно, чтобы установить общую идентичность для сообщества. Она определяет это так: [7] [8]

Мультипотенциал - это человек, у которого в жизни много разных интересов и творческих занятий.

У мультипотенциалов нет «одного истинного призвания», как у специалистов. Наша судьба - быть мультипотенциалитом. У нас много путей, и мы идем по ним последовательно или одновременно (или и то, и другое).

Многопотенциалы процветают благодаря обучению, изучению и освоению новых навыков. Мы отлично умеем творчески объединять разрозненные идеи. Это делает нас невероятными новаторами и решателями проблем.

Когда дело доходит до появления новых интересов, наше ненасытное любопытство заставляет нас впитывать все, что попадает в наши руки. В результате мы быстро осваиваем новые навыки и, как правило, получаем большой объем информации.

-  Эмили Вапник, Терминология, Puttylike

Соответствующая терминология [ править ]

Хотя термин «мультипотенциалит» часто используется взаимозаменяемо с « эрудитом » или «человеком эпохи Возрождения», эти термины не идентичны. Необязательно быть специалистом в какой-либо конкретной области, чтобы быть мультипотенциалом.

Действительно, Исида Джейд проводит четкое различие между мультипотенциальностью и эрудитом. [9] Многопотенциальность означает просто потенциал человека во многих областях, обусловленный его разнообразными интересами и попытками. С другой стороны, Polymaths отличаются своим мастерством и опытом в нескольких областях. В этом смысле мультипотенциалы можно рассматривать как потенциальных эрудитов.

Другие термины, используемые для обозначения мультипотенциалов, - это , среди прочего , « сканеры », «слэшеры», «универсальные», «многострадальные», «RP2» и «мультиподы». [7]

Контекст [ править ]

С наступлением индустриальной эпохи культурные нормы сместились в пользу специализации. [10] [11] Действительно, в наши дни, чем более узкая специализация, тем выше оплата и уважение, например, для выпускников со степенью доктора философии и специализированных юристов, врачей и инженеров. Афоризм «Мастер на все руки, мастер на все руки» подчеркивает это. Позднее акцент в стороне generalism и нескольких потенциалов , такие как ренессансный гуманизм и человек эпохи Возрождения было заменено.

Тем не менее, экономика конвергенции, эпоха Интернета, возможности подключения, рост креативного класса и другие современные разработки приводят к возвращению более позитивного мнения среди универсалов и мультипотенциалов.

Джейк Чепмен в своей книге «Специализация, политология и принцип Парето в экономике конвергенции» пишет: [12]

Экономисты говорят нам, что история человеческого труда - это история постоянно растущей специализации. Во времена охотников-собирателей каждый член племени должен был обладать определенной степенью мастерства в выполнении каждой задачи.

По мере того, как мы продвигались по экономическому континууму от охотника-собирателя через аграрную и индустриальную, а теперь и в постиндустриальную экономику, рабочая сила становилась все более фрагментированной, и рабочие имели все более и более специализированные навыки. ... Исторически специализация была путем к процветанию. Хотя специализация имеет определенные экономические преимущества, в эпоху технологической конвергенции высокообразованные универсалы будут наиболее ценными. Пришло время возрождения «человека эпохи Возрождения». ... Мыслители эпохи Возрождения осознавали как потенциал личности, так и огромную ценность всестороннего подхода. К сожалению, где-то по пути идея кого-то, кто пробовал себя во многих областях, потеряла свою культурную привлекательность, и мы начали хвалить тех, кто стремился к глубокому знанию предмета.

Сейчас мы живем в мире, где различия между прежде отдельными отраслями исчезают, и реальные возможности для роста находятся там, где эти отрасли пересекаются. Чтобы воспользоваться этими возможностями 21-го века, потребуются люди, которые являются «мастерами на все руки, ни в чем не мастера» или, что более точно, мастерами эрудита.

-  Джейк Чепмен

Бизнес [ править ]

Такие организации, как стартапы, которым требуется адаптируемость и выполняющие несколько ролей, могут использовать несколько мультипотенциалов и иметь одного специалиста в качестве ресурса.

В своей книге «Специализация, полиматы и принцип Парето в экономике конвергенции» Чепмен сказал:

В современном мире, где очень распространенная работа может требовать от кого-то быть экспертом по социальным сетям, оратором, писателем и аналитиком данных, эрудит побеждает, а глубокий предметный эксперт отодвигается в дальний угол, чтобы использовать его в качестве помощника. ресурс для других. Как инвестор, если бы я собирался выбрать идеальную команду, это была бы группа эрудитов-рок-звезд с одним экспертом в предметной области в качестве ресурса.

-  Джейк Чепмен, «Специализация, математика и принцип Парето в экономике конвергенции»

В журнале Stretch Magazine обсуждается роль мультипотенциалов в организациях и их мнение о том, что они будут более востребованы в будущем. [13] [14]

Критика специализации [ править ]

Исторический контекст, современные общепринятые взгляды , сравнительные преимущества , УТП , среди прочего, способствуют широкому признанию специализации. [15] [16] [17] [18]

Сторонники превыше специализации ссылаются на превосходство и предполагаемое более высокое вознаграждение по сравнению с посредственностью во всем. Приведенные ниже сторонники множественных возможностей подчеркивают важность адаптируемости.

В «Мастере многих профессий» Роберт Твиггер заходит так далеко, что вводит слово «монопат»: «Это означает человека с узким умом, однонаправленным мозгом, занудой, супер-специалистом, экспертом без другие интересы - иными словами, предпочтительный образец для подражания в западном мире ». [19]

Это мнение не ново. В книге «Time Enough for Love» (1973) Роберт А. Хайнлайн писал:

Человек должен уметь сменить подгузник, спланировать вторжение, зарезать свинью, управлять кораблем, спроектировать здание, написать сонет, сбалансировать счета, построить стену, поставить кость, утешать умирающих, принимать приказы, отдавать приказывает, сотрудничать, действовать в одиночку, решать уравнения, анализировать новую проблему, вносить навоз, программировать компьютер, готовить вкусную еду, эффективно сражаться, храбро умереть. Специализация - насекомые ».

-  Роберт А. Хайнлайн, «Достаточно времени для любви»

В статье об упадке полиматии Фелипе Фернандес-Арместо писал: «Университеты несут определенную ответственность за ее исчезновение. Классическая Греция, Италия эпохи Возрождения и викторианская Англия - все уважали и награждали универсалов, для которых сегодня университетам мало места или терпения. Закрытые отделы в дискретных пространствах с собственными журналами и жаргоном - это наследие прискорбных устаревших способов организации знаний и работы ». [20]

Жизни мультипотенциалов [ править ]

Преимущества [ править ]

Преимущества, доступные этим людям, которые развили навыки в нескольких областях: [21] [22] [23]

  • быстрое обучение и быстрое приобретение навыков (научитесь учиться)
  • синтез идей
  • приспособляемость
  • перевод между способами мышления
  • придумывать новые решения
  • контекстное мышление
  • энтузиазм
  • новизна и разнообразие
  • хорошо вписывается в руководящие роли
  • сопереживать более широкому кругу людей и культур

По словам Тима Феррисса , известного специалиста широкого профиля: [24]

В мире специалистов по догматикам все в конечном итоге правит универсалом. Является ли генеральный директор бухгалтером лучше, чем финансовый директор или бухгалтерский директор? Был ли Стив Джобс программистом лучше, чем ведущие программисты в Apple? Нет, но он обладал широким спектром навыков и видел невидимую взаимосвязь. Поскольку технология становится товаром с демократизацией информации, именно универсалы широкого профиля будут предсказывать, вводить новшества и быстрее всех приходить к власти. Не зря так называют военных «генералов».

Предостережение: мультипотенциал может столкнуться с несколькими проблемами, если они будут посредственными или средними во всем. Рекомендуется быть выше среднего или иметь хотя бы один уровень мастерства.

Джеймс Лю, основатель / разработчик BoxCat Games, говорит следующее:

За многие годы обучения, повторения и преподавания я пришел к выводу, что процесс обучения на людях можно легко злоупотреблять, настраивать и масштабировать.

В вашей жизни наступает определенный момент, когда вы можете достичь или почти овладеть одним конкретным предметом. После этого появляется база знаний, на которой вы можете (и будете) строить аналогии. Поступая таким образом, вы берете одну отрасль и отражаете ее в другой отрасли.

Я хотел бы подчеркнуть, вы можете не быть мастером на все руки , не будучи мастером по крайней мере один.

Возможно, это социальные навыки, изготовление кукол, математика, язык, эмоциональная осведомленность - вы должны быть мастером хотя бы в одном, чтобы быть мастером многих других ...

Мастерство в одной профессии может стать катализатором для изучения других областей. Вам есть что почерпнуть, сложные идеи, которые можно сопоставить с образцом, и метафорические аналогии, которые могут завершить картину.

Чем больше вы узнаете, тем быстрее узнаете.

Недостатки [ править ]

  • терять преимущества специализации, сверхдолгосрочной приверженности
  • отвлечение и выгорание [23]
  • в зависимости от человека достижение мастерства или компетентности может занять больше времени. Хотя есть некоторые споры [ необходима цитата ] относительно степени распространенности этого явления, это может быть серьезной проблемой для тех, кто его испытывает, что приводит к избыточному расписанию, высокому уровню стресса, замешательству, параличу в результате анализа и импульсивному или конформистскому выбору у одаренных детей и к чувству социальной отчужденности , бесцельности, апатии и депрессии у самых ярких взрослых. [ необходима цитата ]

Скука также часто встречается у мультипотенциалов, которые уже «освоили» или выучили все, что они хотят знать по определенной теме, прежде чем двигаться дальше. [ необходима цитата ] [25]

Они также столкнутся с противодействием консультантов по вопросам карьеры, родителей и друзей, которые пожелают, чтобы они выбрали обычные специализированные карьерные пути. [26] [27]

Стратегии [ править ]

Несколько ресурсов опубликовали стратегии преодоления указанных выше проблем:

  • Как быть всем: руководство для тех, кто (все еще) не знает, кем они хотят быть, когда вырастут , Эмили Вапник
  • Оцените, являетесь ли вы мультипотенциалом или специалистом, который еще не нашел карьерного пути: Многопотенциальность: когда высокая способность приводит к слишком большому количеству вариантов [26]
  • Объедините несколько интересов в один бизнес с помощью всеобъемлющей темы: « Бизнес эпохи Возрождения » Эмили Вапник.
  • Душа эпохи Возрождения: дизайн жизни для людей со слишком большим количеством страстей, чтобы выбрать только одну , Маргарет Лобенстайн
  • Отказаться от выбора!: Используйте все свои интересы, увлечения и хобби, чтобы создать жизнь и карьеру своей мечты , Барбара Шер

Воздействие [ править ]

In a world that overvalues specialization, the term and its increasing popularity (especially among the blogging community) have contributed to the revival of awareness on the importance of generalists. The concept was even mentioned in a Jamaican newspaper as the subject of a competition's training session.[28]

In the current economy, Creativity and the rise of the Creative Class are linked to divergent thinking and innovative solutions to current problems.[29] Because new ideas can be found in the intersection of multiple fields,[30][31] they would benefit from the advantages of multipotentialites.

Notable examples[edit]

Leonardo da Vinci may be the most well-known historical example of an acknowledged genius who struggled from the difficulties associated with multipotentiality.

Other notable multipotentialites throughout history excelled in many fields (hence they're also polymaths) such as:

  • Avicenna
  • Averroes
  • Juana Inés de la Cruz
  • Ibn al-Haytham
  • Hypatia
  • José Rizal
  • Thomas Jefferson
  • Benjamin Franklin
  • Sir Isaac Newton
  • René Descartes
  • Robert A. Heinlein
  • Archimedes
  • Aristotle
  • Brian May

See also[edit]

  • Polymath
  • Renaissance humanism
  • Jack of all trades
  • Generalist (disambiguation)
  • Speed learning
  • Creative Class
  • Creativity

Notes[edit]

  1. ^ a b Fisher, Tamara (11 August 2010). "Multipotentiality - Unwrapping the Gifted". Education Week Teacher. Retrieved 25 February 2013. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  2. ^ Fredrickson, R. H. (1 February 1979). "Career development and the gifted". In Colangelo, N.; Zaffrann, R. T. (eds.). New Voices in Counseling the Gifted. Kendall‐Hunt Dubuque, Iowa. pp. 264–276. ISBN 978-0-840-31998-2.
  3. ^ Bechtold, Patty. "Creative Blocks or Multipotentiality?". Living Deep Studio. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  4. ^ "Recognizing and assisting multipotential youth". Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  5. ^ Shute, Laurie Diane. "An investigation of multipotentiality among university honors students". University of Connecticut, Doctoral Dissertations. Paper AAI9942597. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  6. ^ Wapnick, Emilie. "Why some of us don't have one true calling".
  7. ^ a b "Terminology". Puttylike. Retrieved 27 February 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  8. ^ Noma, Belinda. "Will the Real Multipotentialite Please Stand Up?". I Start And Finish. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  9. ^ "Isn't Polymath and Multipotentiality the Same Thing?". IsisJade. Archived from the original on 17 August 2016. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  10. ^ "Division of Labor". Boundless.com. Archived from the original on 13 October 2016. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  11. ^ "The History and Importance of Specialization in Professional Psychology". Oxford Handbooks. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  12. ^ Chapman, Jake. "Specialization, Polymaths And The Pareto Principle In A Convergence Economy". TechCrunch. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  13. ^ Anupam Kundu, Tanmay Vora. "The Future of Work and Multipotentialites Part 1: Identify Polymaths In Your Organization". Stretch Magazine. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  14. ^ Anupam Kundu, Tanmay Vora. "The Future of Work and Multipotentialites Part 2: Engage polymaths for organizational success". Stretch Magazine. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  15. ^ Bergan, Nicolas. "Marketing Yourself: The Importance of Specialization". Online Career Tips. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  16. ^ Van Noy, Andrew. "The Importance of Specialization in the Tech Job Market". Mashable. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  17. ^ "Benefits of Specialization". Boundless. Archived from the original on 13 October 2016. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  18. ^ Saddington, John. "The Power and Importance of Specialization". Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  19. ^ Twigger, Robert. "Master of many trades". Aeon.co. Retrieved 27 February 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  20. ^ "The passing of the polymaths". Times Higher Education (THE). 2015-03-19. Retrieved 2018-01-26.
  21. ^ "The 7 Multipotentialite Super Powers". Puttylike. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  22. ^ "Emilie Wapnick: Why some of us don't have one true calling". TED. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  23. ^ a b Allan, Patrick. "The Surprising Benefits (and Pitfalls) of Being a "Jack of All Trades"". Retrieved 2016-07-26.
  24. ^ Ferris, Tim. "The Top 5 Reasons to Be a Jack of All Trades". Four Hour Work Week. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  25. ^ Enoma, Belinda. "Multipotentiality Problems and Why You Are Not Being Hired". I Start and Finish. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  26. ^ a b Rivero, Lisa. "Multipotentiality: When High Ability Leads to Too Many Options". Psychology Today. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  27. ^ Wapnick, Emilie. "The Ultimate Guide to Dealing with Friends and Family Members who Disapprove of Your Multipotentiality". Puttylike. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  28. ^ "On the Joys of "Multi-Potentialism"". Jamaica Gleaner. Retrieved 27 July 2016. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  29. ^ Araki, Michael (2015). Polymathic Leadership: Theoretical Foundation and Construct Development. Rio de Janeiro: Maxell.
  30. ^ Koestler, Arthur (1964). The act of creation. New York: Macmillan.
  31. ^ Root-Bernstein, Robert; Root-Bernstein, Michele (2013). Sparks of genius: The thirteen thinking tools of the world's most creative people. Houghton Mifflin Harcourt.

Further reading[edit]

  • Araki, M. E. (2015). Polymathic Leadership: Theoretical Foundation and Construct Development (Master's thesis). Retrieved 29 January 2018.
  • Burns, Peter, "What makes a Renaissance Man?".
  • Carr, Edward (1 October 2009). "Last Days of the Polymath". Intelligent Life. The Economist Group. Retrieved 12 January 2017. CS1 maint: discouraged parameter (link)
  • Edmonds, David (August 2017). Does the world need polymaths?, BBC.
  • Frost, Martin, "Polymath: A Renaissance Man".
  • Grafton, A, "The World of the Polyhistors: Humanism and Encyclopedism", Central European History, 18: 31–47. (1985).
  • Jaumann, Herbert, "Was ist ein Polyhistor? Gehversuche auf einem verlassenen Terrain", Studia Leibnitiana, 22: 76–89. (1990) .
  • Mirchandani, Vinnie, "The New Polymath: Profiles in Compound-Technology Innovations", John Wiley & Sons. (2010).
  • Sher, Barbara (2007). Refuse to Choose!: A Revolutionary Program for Doing Everything that You Love. [Emmaus, Pa.]: Rodale. ISBN 978-1594866265.
  • Twigger, Robert, "Anyone can be a Polymath" [1].
  • Wapnick, Emilie (2017). How to Be Everything: A Guide for Those Who (Still) Don't Know What They Want to Be When They Grow Up. [San Francisco, Ca.]: HarperOne. ISBN 978-0062566652.
  • Waquet, F, (ed.) "Mapping the World of Learning: The 'Polyhistor' of Daniel Georg Morhof" (2000).
  • Wiens, Kyle, "In defense of polymaths".

External links[edit]