Национальные художественные школы (Куба)

В январе 1961 года кубинские революционеры Фидель Кастро и Че Гевара выпили после того, как закончили игру в гольф в бывшем эксклюзивном парке Country Club в Гаване, и задумались о будущем загородного клуба, все члены которого бежали из страны. Грамотность кампания кубинской только что была запущена, и с вдохновением расширения успеха программы в более широкую культурную арену, Гевара предложил создать комплекс бесплатности художественных школ служить талантливые молодым людям со всех третьим миром . Он считал школы в высшей степени экспериментальными и концептуально продвинутыми, чтобы служить созданию «новой культуры» для «нового человека». Инновационная программа требовала инновационной архитектуры, и Кастро считал кубинского архитектора Рикардо Порро тем архитектором, который мог создать такую ​​архитектуру. ^[7]

Национальные художественные школы Кубы представляли собой попытку заново изобрести архитектуру так же, как Кубинская революция стремилась заново изобрести общество. В своих проектах архитекторы стремились объединить вопросы культуры, этнической принадлежности и места в революционную формальную композицию, ранее неизвестную в архитектуре. ^[8]

Дизайн Национальных школ искусств, созданный Рикардо Порро , Роберто Готтарди и Витторио Гаратти , противоречил доминирующему международному стилю того времени. Три архитектора видели международный стиль как архитектуру капитализма и стремились воссоздать новую архитектуру по образу кубинской революции . Эта критика модернизма существовала в более широком контексте критики и считается заметным дополнением к спектру инновационной архитектуры того периода. Такие архитекторы, как Хьюго Херинг , Бруно Зеви , Эрнесто Натан Роджерс и Алвар Аалто , не говоря уже о Фрэнке Ллойд Райт , все практиковали на обочине господствующей современной архитектуры. Для Порро, Готтарди и Гаратти этот международный ответ на модернизм смешался с более региональными выражениями латиноамериканской и латиноамериканской идентичности (намного позже Гауди, но разделяя его каталонское влияние) в послевоенном мире. ^[9]

На месте бывшего загородного клуба архитекторы открыли свою дизайн-студию. Они решили, что будет три руководящих принципа для дизайна художественных школ. Первый принцип заключался в том, что архитектура школ должна быть интегрирована с разнообразным и необычным ландшафтом поля для гольфа. Второй и третий принципы вытекали из материальной необходимости. Эмбарго США против Кубы , начались в 1960 году, сделали импорт арматуры и портландцемент очень дорогостоящего. Поэтому архитекторы решили использовать кирпич и терракотовую плитку местного производства , а в качестве конструктивной системы они использовали каталонский свод с его потенциалом органической формы . Когда Фидель Кастро ознакомился с планами художественных школ, он похвалил их дизайн, заявив, что комплекс станет «самой красивой академией искусств во всем мире». ^[10] В академии было пять художественных школ: Школа современного танца , Школа пластических искусств , Школа драматического искусства , Школа музыки и Школа балета .

Школа современного танца - Рикардо Порро

Порро задумал план школы современного танца как кусок стекла, который был жестоко разбит и раздроблен на движущиеся осколки, символизирующие насильственное свержение революцией старого порядка. ^[11] Фрагменты собираются вокруг площади у входа - места «удара» - и развиваются в городскую схему линейных, хотя и непрямолинейных , меняющихся улиц и дворов. Входные арки образуют петлю, вокруг которой библиотека и административная панель вращаются вдали от остальной части школы. Южную сторону фрагментированной площади определяют вращающиеся танцевальные павильоны, расположенные вокруг общих раздевалок. Северный край, обращенный к крутому перепаду местности, образован двумя линейными перекладинами, содержащими классы, которые образуют тупой угол. В кульминации углового шествия, дальше всего от входа, где площадь снова сжимается, находится знаменитая форма театрального представления.

Школа пластических искусств - Рикардо Порро

Концепция этой школы призвана воссоздать типичную африканскую деревню, создав органичный городской комплекс улиц, зданий и открытых пространств. Овальные в плане студии - основная ячейка комплекса. Каждый из них был задуман как небольшой театр-арена с центральным потолочным окном, чтобы обслуживать студентов, работающих с живыми моделями. Студии расположены вдоль двух арок, каждая из которых представляет собой извилистые дорожки с колоннами. Лекционные залы и офисы расположены в контрастном блочном плане, который частично огорожен дорожкой с колоннадой и прилегает к ней. Идеи пола и этничности сходятся в криволинейных формах и пространствах Пластических искусств . Наиболее примечательно то, как органическое пространственное восприятие криволинейного paseo archetectonico восхитительно дезориентирует пользователя, неспособного полностью увидеть масштабы предпринимаемого магического реалистического путешествия. ^[12]

Школа драматического искусства - Роберто Готтарди

Школа драматического искусства является городской по концепции, как и две школы Порро. Драматическое искусство организовано в виде очень компактного осевого ячеистого плана вокруг амфитеатра на центральной площади. Его обращенный внутрь характер создает замкнутый, похожий на крепость экстерьер. Амфитеатр, выходящий на незастроенный театр у входа, является центром всех вспомогательных функций, которые сгруппированы вокруг него. Циркуляция происходит в узких оставшихся промежутках , открытых небу, как улицы, между положительными объемами ячеек каменной кладки. Более или менее концентрически обвивая комплекс, циркуляция сводит на нет аксиальность и общую симметрию, которые организуют план. Это представляет собой интересное противоречие между формальным и эмпирическим. Хотя в плане план вполне упорядочен, прогулка по комплексу носит случайный и эпизодический характер. ^[13]

Музыкальная школа - Витторио Гаратти

Музыкальная школа построена в виде змеевидной ленты длиной 330 метров, врезанной и пересекающей контуры ландшафта, приближающегося к реке. Схема и ее paseo arquitectonico начинаются там, где группа изогнутых кирпичных плантаторов выступает от реки. Этот путь погружается под землю, поскольку к полосе присоединяется еще один слой, содержащий комнаты для групповых тренировок, и еще один внешний проход, сдвинутый вверх по сравнению с исходной полосой. Смещения крыш читаются как ряд ступенчатых или террасных горшков для цветов. Эта труба шириной 15 м, разделенная на два уровня, покрыта волнистыми многослойными каталонскими сводами , которые органично выступают из ландшафта, пересекая контуры плоскости земли. Извилистый paseo arquitectonico Гаратти представляет постоянно меняющийся контраст света и тени, темных подземелий и ярких тропических пейзажей. ^[14]

Школа балета - Витторио Гаратти

С вершины оврага поля для гольфа открывается вид на комплекс балетной школы, расположенный в спускающемся ущелье. План школы сформулирован группой куполообразных объемов, соединенных органическим слоем каталонских сводов , идущих по извилистой дорожке. Есть как минимум пять способов попасть в комплекс. Самый впечатляющий вход начинается на вершине ущелья с простой тропы, разделенной пополам выемкой для переноса дождевой воды. По мере продвижения, терракотовые купола, артикулирующие основные программные пространства, всплывают над пышной растительностью. Затем тропа спускается к извилистому подземному переходу, который соединяет классы и душевые, три танцевальных павильона, административные павильоны, библиотеку и пространство, подобное Пантеону, в театре. Путь также ведет на его крышу , которые являются неотъемлемой частью Garatti в Пасео arquitectonico . Суть дизайна заключается не в плане, а в пространственном восприятии хореографических объемов школы, движущихся вместе с нисходящим ущельем. ^[15]

Кубинский ракетный кризис 1962 года спровоцировал международный инцидент, который поставил перед Кубой серьезные проблемы. Кроме того, неудачи в социалистическом мире (убийство конголезского лидера Патриса Лумумбы в 1961 году, переворот против президента Алжира Ахмеда Бен Беллы в 1965 году, китайско-советский раскол , недавно начавшаяся партизанская война во Вьетнаме ) стали поворотным моментом и создавало ощущение изоляции и враждебности на Кубе, столкнувшейся с холодной войной в одиночку в Карибском бассейне . Производство и оборона стали главными национальными приоритетами, а население было милитаризовано. Правительство начало считать национальные художественные школы экстравагантными и не соответствующими действительности. ^[16] Строительство художественных школ замедлилось, так как все больше и больше рабочей силы было перенаправлено в области, считающиеся более приоритетными для страны. Критику вызвали и архитекторы. Многие в Министерстве строительства не доверяли каталонскому хранилищу как структурной системе. Многие чиновники из министерства испытывали определенную зависть к сравнительно привилегированным условиям, в которых работали Порро, Готтарди и Гаррати. ^[17] Эта напряженность может обостриться.

По мере того, как политическая среда Кубы эволюционировала от утопического оптимизма к все более доктринерской структуре, следуя моделям, предложенным Советским Союзом, национальные художественные школы оказались объектами отвержения. Школы критиковали за идеологические ошибки. Сами архитекторы обвинялись в «элитарности» и «культурной аристократии», в «эгоцентрических» буржуазных формациях. ^[18] Конструктивная система, каталонское хранилище, теперь подвергалась критике как «примитивная» технология, представляющая «отсталые» ценности капиталистического прошлого. Афро-кубинские образы Школы пластических искусств подверглись нападкам как представители «гипотетического афро-кубинского происхождения», которые были «стерты рабством» и поэтому не имели отношения к обществу, движущемуся к культурно однородному социалистическому будущему. ^[18]

Советский функционализм против органической архитектуры

В то же время эти идеологические проблемы также скрывали весьма неидеологическую драму. Национальные художественные школы и их архитекторы оказались втянутыми в борьбу за власть, в которой главную роль сыграл архитектор Антонио Кинтана. Кинтана был стойким модернистом, который в начале 1960-х годов придерживался функциональной модели архитектуры, модели, которая защищала массовое сборное производство - именно ту модель, на которой строилась архитектура в Советском Союзе. Эта модель полностью противоречила местной, ремесленной и формальной поэзии Национальных художественных школ. Кинтана довольно успешно и быстро продвинулся по служебной лестнице в Министерстве строительства и стал все более могущественным. Его растущий авторитет и откровенная критика национальных художественных школ помогли определить их судьбу. В июле 1965 года национальные художественные школы были объявлены законченными в различных стадиях завершения и незавершенности, и строительство было остановлено. ^[19]

В октябре 1965 года Уго Консуэгра написал мужественную защиту национальных художественных школ и их архитекторов, которая была опубликована в журнале Arquitectura Cuba . Эта статья была последней попыткой того периода примирить школы с ценностями кубинской революции. Консуэгра описала формальную сложность, пространственную неоднозначность и дизъюнктивные качества школ не как противоречащие, а как характерные и положительные ценности кубинской революции. Однако мужественная защита Консуэгры оказалась тщетной, и, поскольку школы потеряли популярность, они были постепенно заброшены. Школы современного танца и пластических искусств продолжали использоваться, хотя и мало заботились об их содержании, а школам драматического искусства, музыки и балета было позволено впасть в различные состояния заброшенности и упадка. Школа балета, расположенная в тенистом ущелье, полностью погрузилась в заросли тропических джунглей. Рикардо Порро, а затем Витторио Гаратти были вынуждены покинуть страну. ^[8]

В 1982 году группа молодых кубинских архитекторов, критически относившихся к преподаванию и практике архитектуры на Кубе, начала неформальные встречи. В 1988 году они получили официальный статус как часть Hermanos Saíz , организации молодых художников под эгидой Министерства культуры. 1980-е годы на Кубе были периодом, когда искусство было весьма полемичным и даже протестным. Министерство культуры более терпимо относилось к разногласиям, чем Министерство строительства, и именно по этой причине молодые архитекторы стремились присоединиться к ним. ^{[20] В} их повестке дня было восстановление Национальных художественных школ до архитектурного наследия Кубы. В то время это не обязательно было безопасным положением, но Министерство культуры предоставило им определенную свободу для маневра. К 1989 году Джон Лумис, североамериканский архитектор и ученый, познакомился с Роберто Готтарди и Гаванской биеннале искусств, и Готтарди провел его по школам. Вдохновленный захватывающей архитектурой и историей, Лумис приступил к реализации десятилетнего проекта, который выпустил книгу « Революция форм, забытые художественные школы Кубы» . ^[8]

1990-е были десятилетием политической, если не материальной, реабилитации школ и их архитекторов. В 1991 году Херманос Саис организовал провокационную выставку под названием Arquitectura Joven, которая проводилась в рамках Четвертой Гаванской биеннале. Заметное место на выставке занимал фотомонтаж Розендо Мезиаса, который резко критиковал разваливающееся состояние школ. В 1995 году школы были номинированы на статус национальных памятников, но были отклонены из-за того, что они недостаточно стары, чтобы соответствовать критериям. В том же 1995 году американский фотограф Хейзел Ханкин провел в Гаване выставку фотографий школ в запущенном состоянии. Выставка вызвала большой резонанс, и в 1996 году по инициативе кубинских деятелей культуры нью-йоркские архитекторы Норма Барбаччи и Рикардо Зурита подготовили документы для номинаций от имени школ для Всемирного фонда памятников . В конце концов, школы были добавлены в список наблюдения WMF в 2000 и 2002 годах. В 1997 году Кубинский национальный институт охраны природы объявил национальные художественные школы «охраняемой зоной». ^[8]

Трое архитекторов также прошли процесс политической «реабилитации». Витторио Гаратти впервые вернулся на Кубу в июне 1988 года с личным визитом. Рикардо Порро впервые вернулся в марте 1996 года с серией публичных лекций, на которых присутствовали стоячие аудитории. Порро снова вернулся в январе 1997 года, чтобы провести со студентами трехнедельную презентацию дизайна и прочитать лекции. Витторио Гаратти также вернулся позже в том же году в июне и читал лекции в Colegio de Arquitectos. Порро снова вернулся в 1998 году, чтобы читать лекцию, и в том же году выпуск Arquitectura Cuba был посвящен ему и его работе. Следующий выпуск был посвящен Роберто Готтарди и его творчеству. На протяжении 1990-х было много споров о школах, и эти дебаты переходили на все более высокие уровни. ^[21]

Статус национального памятника

1999 год оказался критическим для школ. В марте на двух важных мероприятиях была представлена книга « Революция форм, забытые художественные школы Кубы» . В Лос-Анджелесе презентация состоялась в здании Kings Road House Р.М. Шиндлера в центре MAK , где была представлена ​​выставка фотографий школ Паоло Гаспарини, сделанных в 1965 году. Мероприятие впервые воссоединило Рикардо Порро, Витторио Гаратти и Роберто Готтарди. с 1966 года, когда они в последний раз видели друг друга в Гаване. Мероприятие MAK Center было повторено в Нью-Йорке в Колумбийском университете и в музее Купера-Хьюитта , вызвав обильную прессу, в том числе две статьи в New York Times . Выставка отправилась в турне по Европе и США; Правительственные чиновники Кубы внимательно следили за всеми событиями и их освещением в прессе. ^{[22] [23]}

Революция форм также стала главной темой обсуждения среди архитекторов в Гаване. На одной из встреч перед публикацией правительственный чиновник заявил, что Лумис, автор, был «врагом Кубы, которому ЦРУ платило за написание книги о национальных школах искусств, чтобы выставить Кубу и революцию в плохом свете». . ^[8] К октябрю 1999 года, однако, дебаты достигли национального конгресса Национального союза писателей и художников Кубы (UNEAC) с Государственным советом, где обсуждалась культурная роль архитектуры на Кубе. Когда дело дошло до национальных художественных школ, несколько важных фигур заявили, что школы были величайшим архитектурным достижением кубинской революции. Последовавшая дискуссия признала влияние « Революции форм» - международное внимание, которое она привлекла, и множество иностранных путешественников, которых она привлекла для посещения Национальных художественных школ. ^[8] К сожалению, школы были в далеко не презентабельном состоянии. Вскоре после этого Кастро заявил, что школы будут признаны, восстановлены и сохранены как национальные памятники. В декабре 1999 года Порро и Гаратти вызвали на встречу с правительственными чиновниками, чтобы обсудить план восстановления. В ноябре 2011 года Национальные художественные школы были объявлены памятниками Национальным советом охраны природы. ^[24]

Статус всемирного наследия

Этот объект был добавлен в Предварительный список всемирного наследия ЮНЕСКО 28 февраля 2003 года в категории «Культурное». ^[5]

Фелипе Дулсайдес , кубинский художник, учился в Национальных художественных школах и часто восхищался красотой местной архитектуры - особенно магической реалистической аурой, создаваемой группой зданий. Он не знал об их происхождении, пока не наткнулся на копию Revolution of Forms в Соединенных Штатах. Его художественный отклик на историю появился позже в том же году в виде документально зафиксированного перформанса под названием «В следующий раз, когда пойдет дождь» , в котором он очищает водотоки заброшенной школы балета.

История Национальных школ искусств продолжала вдохновлять Дулзайдеса, в результате чего в 2004 году для Proyecto Invitación в Гаване был поставлен перформанс / инсталляция, за которым последовала более обширная и получившая признание инсталляция под названием Utopía Posible на биеннале в Кванджу (Южная Корея). в 2008 году и на Гаванской биеннале в 2009 году. Это стремление также превратилось в документальный фильм под названием « Утопия возможная» - серия проницательных, а иногда и тревожных, интервью с Готтарди о его творческих поисках смысла в годы его пребывания на революционной Кубе. ^[25]

Некубинцы также были вдохновлены универсальным характером истории национальных художественных школ. Alysa Nahmias был так тронут школы она видела во время ее обучения за рубежом опыт на Кубе как студент в Университете Нью - Йорка , что она начала работать над документальным фильмом о школах в 2001 году фильма, Недостроенные Пространства , был содиректором Бен Мюррея и премьера намечена на 2011 год. ^[26]

Режиссер из Сан-Франциско Чарльз Коппельман также был вдохновлен историей школы и искал среду, которая охватила бы все виды искусства: изобразительное искусство, музыку, танцы и театр. Его видение было связано с оперой « Революция форм» , названной в честь книги, из которой он узнал историю школы. Коппельман является продюсером и либреттистом вместе с автором (и бывшим преподавателем NAS) Альмой Гильермоприето . Роберт Уилсон является директором и дизайнером, а Энтони Дэвис , Гонсало Рубалькаба и Дафнис Прието вносят свой вклад в музыку. Коппельман увидел, что это конкретное путешествие - универсальный человеческий поиск по созданию лучшего мира - разыгралось в героической и классической литературной дуге страсти, любви, предательства, отчаяния и, в конечном счете, надежды. Она находится в производстве, чтобы стать многоязычной оперой в пяти действиях ^{[27] [28]} В мае 2010 года музыка из первых двух актов Revolution of Forms была исполнена в серии VOX Нью-Йоркской оперы. ^[29]

• Instituto Superior de Arte , преемник Национальных школ искусств

Заметки

дальнейшее чтение

• Аллен, Эстер, «Альма Гильермоприето», Эстер Аллен, БОМБА, Искусство и культура, № 87, Нью-Йорк (весна 2004 г.): 76 и 79.
• Андерсон, Фрэнсис, «Надежда на современные сокровища Кубы», The New York Times (9 декабря 1999 г.): 3.
• Барклай, Джульетта, «Кубинский героизм», Джульетта Барклай, The Architectural Review, Лондон (апрель 1999 г.): 89.
• Барони, Серджио. «Репортаж из Гаваны», Зодиак 8, Международное обозрение архитектуры, Ренато Минетто, изд. (1993): 160-183.
• Байон, Дамиан и Паоло Гаспарини. Изменяющаяся форма латиноамериканской архитектуры - беседы с десятью ведущими архитекторами. пер. Гален Д. Гризер, 2-е изд., Чичестер: John Wiley & Sons, 1979.
• Бойер, Шарль-Артур, «Рикардо Порро», Dictionnaire de l'Architecture Moderne et Contemporaine. Жан-Поль * Мидан, изд., Париж: Éditions Hazan / Institut Français d'Architecture, 1996: 718.
• Брандолини, Себастьяно, «La scuola é finita», Себастьяно Брандолини, la Repubblica delle Donne, приложение к Repubblica (7 декабря 1999 г.): 99-102.
• Буллрих, Франциско. Новые направления в латиноамериканской архитектуре. Новые направления в архитектуре, Нью-Йорк: Джордж Бразиллер, 1969.
• Карли, Рэйчел. Куба, 400 лет архитектурного наследия. Нью-Йорк: Библиотека дизайна Уитни, 1997.
• Сембалест, Робин, «Скрытые памятники Гаваны», Робин Чембалест, Art News (июнь 1999): 102-105.
• Койула Коули, Марио. «Кубинская архитектура, ее история и возможности», Кубинская революция и культура, № 2 (1965): 12-25.
• Консуэгра, Хьюго. «Las Escuelas Nacionales de Arte», Arquitectura / Cuba, no. 334, 1965: 14-21.
• Элапсо Темпоре, Ediciones Universal, Майами (2001): 103, 247,335-6, 341-3, 346-7, 387, 351.
• Итон, Трейси, «Новый памятник революции», The Dallas Morning News, Даллас (22 августа 2001 г.).
• Эренрайх, Бен, «Гавана и ее двойники», фриз: «Современное искусство и культура», том 116, Лондон (лето 2008 г.): 218–23.
• Фриман, Белмонт, «Куба делает поворотный шаг и сохраняет свое современное прошлое», Бельмонт Фриман, Национальные новости DOCOMOMO, Нью-Йорк (весна 2003 г.): 7.
• Гаратти, Витторио. «Ricordi di Cubanacán», Modo 6. (апрель 1982 г.): 47-48.
• Гольдбергер, Пол. "Анналы сохранения, возвращая Гавану", The New Yorker (26 января 1998 г.): 50-61.
• Ханкин, Хейзел. Hazel Hankin Fotografias - Abril 1995. с очерками Элианы Карденас и Хесуса Веги, Гавана: Colegio de Arquitectos UNAICC, 1995.
• Эрнандес-Наварро, Хансель, «Escuelas de Arte, La Habana», Куба, 1961-1965, журнал веб-архитектуры (WAM), www.iaz.com (2002).
• Хименес Гарсия, Эрнесто. La Escuela Nacional de Artes (Общая информация), Гавана: CENCREM, 1997.
• Келли, Тереза, «Хореография утопии», Тереза ​​Келли, Праксис, выпуск 0, т. 1 (осень 1999 г.): 104–111.
• Liernur, Хорхе Франсиско. "Un nuevo mundo para el espiritu nuevo: los descubrimientos de América Latina por la cultura arquitectonica del siglo XX", Зодиак 8, Международный обзор архитектуры, Ренато Минетто, изд. (1993): 85-121.
• Лумис, Джон А., «Революция форм - забытые художественные школы Кубы», Princeton Architectural Press, Нью-Йорк, 1999 и 2011 гг.
  • «Революционный дизайн», Форум стипендий Леба, т. 2 шт. 1, (лето 1995 г.): 4-5.
  • «Архитектура или революция? - Кубинский эксперимент», Обзор книги по дизайну, Джон Лумис, изд., MIT Press Journals, Кембридж, Массачусетс, (лето 1994): 71-80.
  • «Мечта Кастро, новое открытие национальных художественных школ Кубы», ICON World Monuments Fund, (зима 2002/2003), Нью-Йорк: 26–31.
  • «Рикардо Порро: гостиничный комплекс в Сан-Себастьяне», AULA, no. 1, AULA, Inc., Беркли, (весна 1999 г.): 104-6.
  • «Революционный дизайн», Форум стипендий Леба, т. 2 шт. 1, Высшая школа дизайна Гарвардского университета, Кембридж, Массачусетс, (лето 1995 г.): 4–5.
• Лопес Рангель, Рафаэль. Arquitectura y Subdesarrollo en America Latina. Пуэбла: Автономный университет Пуэблы, 1975.
• Луи, Элейн, "Куба, да", The New York Times (23 апреля 1998 г.).
• Мартин Зекейра, Мария Елена. «Arquitectura: hallar el marco poético», интервью с Рикардо Порро, Revolución y Cultura, no. 5 (1996): 44-51.
• Накамура, Тошио. «Рикардо Порро», A + U 282, (март 1994): 4-93.
• Noever, Питер, изд. Проект Гавана - снова архитектура. Мюнхен: Prestel Verlag, 1996.
• Оливер, Мариса, «Архитектура и революция на Кубе, 1959-1969», Future Anterior, том. 2, вып. 1, Нью-Йорк (2005): 76.
• Уруссофф, Николай, «Революционное видение заброшено», Николай Уруссофф, The New York Times (20 марта 1999 г.).
• Порро, Рикардо. "El sentido de la tradición", Nuestro Tiempo, no. 16, ньо IV (1957).
  • «Écoles d'Art à la Havane», L'Architecture d'Aujourd'hui, No. 119, (март 1965 г.): 52-56.
  • «Cinq Aspect du Contenu en Architecture», PSICON - Rivista Internazionale de Architettura, no. 2/3 (январь / июнь 1975 г.): 153-69.
  • «Романтическая архитектура», Гавана, 1952–1961, Série Mémoires, no. 31, Éditions Autrement, (май 1994 г.): 39-41.
• Портогези, Паоло. Постмодерн. Нью-Йорк: Rizzoli International, 1983.
• Родригес, Эдуардо Луис. "La década incógnita, Los cincuenta", Arquitectura Cuba, no. 347 (1997): 36-43.
• Гавана - Arquitectura del Siglo XX. Леопольдо Блюм, редактор, вступительное слово Андреаса Дуани, Барселона: Редакционное Блюм, 1998.
• Росс, Керри, «Забытые школы искусств Кубы», интервью с Джоном Лумисом, Керри Росс, Австралийская радиовещательная корпорация (27 апреля 1999 г.).
• Раунтри, Диана. «Новая архитектура Кубы Кастро», Архитектурный форум, (4 апреля 1964 г.): 122–125.
• Seguí Diviñó, Gilberto, "En defensa de la arquitectura", El Caiman Barbudo, vol. 22, нет. 254, (январь 1989 г.): 12-13, 18.
  • "Les odeurs de la rue", La Havane, 1952-1961, Série Mémoires, № 31, Éditions Autrement, (май 1994): 27-38.
• Сегре, Роберто, La Arquitectura de la Revolución Cubana. Монтевидео: Facultad de Arquitectura Universidad de la Republica, 1968.
  • «Continuitá e rinnovamento nell'architettura cubana del XX secolo», Casabella, no. 446, (февраль 1981 г.): 10-19
  • Lectura Critica del Entorno Cubano. Гавана: От редакции Letras Cubanas, 1990.
  • Америка Латина Фим де Милениу, Сан-Паулу: Студия Нобель, 1991.
  • "Tres decadas de arquitectura cubana: La herencia histórica y el mito de lo nuevo", Arquitectura Antillana del siglo XX, Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Xochimilco, (Мехико, 1993)
  • "La Habana siglo XX: espacio dilatado y tiempo contraído", Ciudad y Territorio, Estudios Territoriales, XXVIII (110), 1996.
  • «Encrucijadas de la arquitectura en Cuba: Realismo Mágico, realismo socialista y realismo crítico», Archivos de Arquitectura Antillana, año 4, # 9 (сентябрь 1999 г.): 57-9.
• Сегре, Роберто и Лопес Рангель, Рафаэль, Архитектура и территория Латинской Америки. Saggi & Documenti. * Савино Д'Амико, пер. Милан: Electa Editrice, 1982.
• Торре, Сусана. «Архитектура и революция: Куба, 1959–1974», Прогрессивная архитектура (октябрь 1974 г.): 84-91.
• Национальные школы искусств, Cubanacan - Центр всемирного наследия ЮНЕСКО Достиганы 2009-02-24.

• Сайт Revolution of Forms (книга)
• Сайт Всемирного фонда памятников в Национальных художественных школах
• Статья журнала World Monuments Fund о национальных художественных школах
• Отрывок из документального фильма « Незавершенные пространства » Алисы Нахмиас и Бена Мюррея, предоставленный Всемирным фондом памятников.
• Сайт и трейлер к фильму Незаконченные пространства
• Запись IMDB для незавершенных помещений
• Веб-сайт Фелипе Дулсайдеса для Utopia Possible
• Веб-сайт Revolution of Forms (Opera)
• Короткий клип Революции форм (Опера)
• Веб-сайт Чарльза Копплемана Revolution of Forms the Opera
• Затерянные художественные школы Кубы
• Variaciones , Умберто Солас
• Национальные школы искусств, Кубанакан - Центр всемирного наследия ЮНЕСКО