Обшарпанные школы были благотворительными организациями, занимавшимися бесплатным образованием обездоленных детей в Британии XIX века . Школы развивались в рабочих районах. Ветхие школы предназначались для самых обездоленных детей общества. Утверждалось, что таких детей часто исключают из обучения в воскресной школе из-за их неопрятного внешнего вида и часто вызывающего поведения. Лондонский союз рваных школ был основан в апреле 1844 года для объединения ресурсов города, предоставления бесплатного образования, еды, одежды, жилья и других миссионерских услуг на дому для детей из бедных семей. [1]Хотя London Ragged School Union не выходил за пределы мегаполиса, его публикации и брошюры способствовали распространению лохматых школьных идеалов по всей стране. Они были прекращены к последним десятилетиям XIX века.
Работая в беднейших районах, учителя (которые часто были местными рабочими) изначально использовали конюшни, чердаки и железнодорожные арки для своих классов. Большинство учителей были добровольными, хотя небольшое их количество было трудоустроено. Особое внимание уделялось чтению, письму, арифметике и изучению Библии . Учебная программа во многих школах расширилась на промышленные и коммерческие предметы. Подсчитано, что в период с 1844 по 1881 год только в лондонских обшарпанных школах прошли около 300 000 детей [1].
Музей Рваного школа в Ист - Энде Лондона показывает , как выглядела бы рваная школа; он расположен в зданиях, ранее занимаемых доктором Томасом Барнардо . Музей Ragged School дает представление о работе ветхой школы, но учреждение Томаса Барнардо значительно отличалось по практике и философии от школ, подотчетных Лондонскому союзу Ragged School Union.
Ранние дни [ править ]
Некоторые школы заявляют, что первыми ввели действительно бесплатное образование для бедных детей. Для многих обездоленных детей Лондона ходить в школу каждый день было не вариант. Начиная с 18 века, школ для бедных детей было немного. Они были начаты в тех областях, где кто-то был достаточно обеспокоен, чтобы помочь детям из неблагополучных семей добиться лучшей жизни. [2]
В конце восемнадцатого века Томас Крэнфилд предлагал бесплатное образование бедным детям в Лондоне. В то время как он был портным по профессии, образование Крэнфилда включало учебу в воскресной школе на Кингсленд-роуд , Хакни . В 1798 году он основал бесплатную дневную школу для детей на Кент-стрит недалеко от Лондонского моста . К моменту своей смерти в 1838 году он основал 19 бесплатных школ, предоставляющих услуги детям и младенцам, живущим в малообеспеченных районах Лондона. Эти возможности и услуги предлагались днем, ночью и по воскресеньям для обездоленных детей из бедных семей по всему Лондону. [3] [4]
Джон Паундс , сапожник из Портсмута , стал важным источником вдохновения для создания этого механизма. В возрасте двенадцати фунтов отец устроил его учеником корабельного плотника. Три года спустя он упал в сухой док и стал калекой на всю жизнь, повредив бедро. Не имея возможности работать корабельным мастером, Джон стал сапожником и к 1803 году имел собственную мастерскую на Сент-Мэри-стрит в Портсмуте. В 1818 году Паундс, известный как сапожник-калека , начал обучать детей из бедных семей бесплатно. Он активно набирал детей и молодежь в свою школу. Он проводил время на улицах и набережных Портсмута, вступая в контакт и даже подкупая их, чтобы они предложили им печеную картошку. [5]Он начал обучать местных детей чтению, письму и арифметике. Его репутация учителя росла, и вскоре его уроки посещали более 40 студентов. Он также давал уроки кулинарии, столярного дела и сапожного дела. Паундс умер в 1839 году. [4] Паунд быстро стал номинальным руководителем школ; его этос послужил источником вдохновения для более позднего движения.
В 1841 году шериф Уотсон основал школу в Абердине, Шотландия . В отличие от более ранних попыток Паундса и Крэнфилда, Уотсон использовал принуждение для увеличения посещаемости в учреждении. Уотсон был разочарован количеством детей, совершивших мелкое преступление и столкнувшихся с ним в зале суда. Вместо того, чтобы отправлять их в тюрьму за бродяжничество, Уотсон основал школу для мальчиков. Как сотрудник закона, шериф арестовывал бродячих детей и отправлял их в школу. [4]
Школа промышленного питания открылась для обучения чтению, письму и арифметике. Уотсон считал, что приобретение этих навыков поможет мальчикам подняться над самым низким уровнем общества. Однако это не ограничивалось «тремя R», поскольку молодые ученые также получали инструкции по геологии. [6] Было обеспечено трехразовое питание, и мальчиков обучали полезным ремеслам, таким как изготовление обуви и печать. В 1843 году открылась школа для девочек. В 1845 году школы были объединены. Отсюда движение распространилось на Данди и другие части Шотландии.
В том же году, когда Уотсон основал свою школу в Абердине, в Клеркенуэлле, Лондон, открылась ветхая школа на Филд-лейн . Историки спорят о том, насколько взаимосвязано движение между Англией и Шотландией. EAG Clark утверждал, что «у лондонской и шотландской школ мало общего, кроме названия». [7] Совсем недавно Лаура Майр продемонстрировала, что литература, философия и увлеченные люди были разделены между школами. Она пишет, что «школы наладили важные связи между городами и странами, которые игнорировали физическое расстояние». [8] Это был С. Р. Старей, секретарь школы с оборванными домами на Филд-лейн, который первым применил термин «оборванные» к учреждениям в объявлении, которое он подал в «Таймс» в поисках общественной поддержки.[9]
Хотя Эдинбургская оригинальная рваная школа, основанная преподобным Томасом Гатри в апреле 1847 года, не была первой ветхой школой в Шотландии, позже Гатри был признан основным лидером движения. Его «Призыв к оборванным школам», опубликованный в марте 1847 года с целью заручиться поддержкой общества в школе в городе, изложил его неоспоримые аргументы, которые оказались очень влиятельными. Гатри впервые познакомился с идеей обшарпанных школ в 1841 году, когда он работал приходским священником церкви Св. Иоанна в Эдинбурге. Во время посещения Анструтера в Файфе он увидел фотографию Джона Паундса в Портсмуте и почувствовал вдохновение и покорение от работы сапожника.
Рождение организации [ править ]
В апреле 1844 года Локк, Мутлон, Моррисон и Стари сформировали руководящий комитет для удовлетворения потребностей общества в социальной защите. 11 апреля 1844 года на улице Эмптон, 17 рядом с Грейс-Инн-роуд, они организовали публичное собрание, чтобы определить местные интересы, целесообразность исследования и установить структуру. Так родился Союз Рваных школ. [1] [4] В 1944 году Союз принял название «Общество Шефтсбери» в честь 7-го графа Шефтсбери. В 2007 году Общество было объединено с Джоном Грумсом, получив новое название Livability.
Г-н Локк из Ragged School Union призвал оказать дополнительную помощь в поддержании работы школ. В парламент было подано много петиций о финансировании и грантах для оказания помощи в реформе образования. Он попросил правительство больше думать о предотвращении преступлений, а не о наказании правонарушителей. Он сказал, что последний курс только усугубил положение молодых преступников. [1] [2]
В 1840 году Миссия использовала термин «оборванный» в своем Годовом отчете для описания создания пяти школ на 570 детей. В своем отчете миссия сообщила, что их школы были созданы исключительно для детей, «одетых в лохмотья». У детей была только очень оборванная одежда и редко была обувь. Другими словами, у них не было одежды, подходящей для посещения любой другой школы. [1] [10]
Выдающиеся сторонники [ править ]
Несколько человек вызвались добровольцами и предложили свое время, навыки и таланты в качестве преподавателей и администраторов обветшалых школ. Энтони Эшли-Купер, седьмой граф Шефтсбери, был одним из величайших социальных реформаторов Великобритании, чьи широкие интересы включали образование, благополучие животных, общественное здоровье и улучшение условий труда.
В 1844 году лорд Шефтсбери стал президентом ветхих школ. Он использовал свои знания о школах и приютах, а также свое понимание условий жизни малообеспеченных семей для внесения изменений в законодательство. Он служил президентом Лондонского школьного союза Ragged School Union в течение 39 лет. В 1944 году Союз принял в его честь название «Общество Шефтсбери». Шефтсбери сохранял свою приверженность «Рваным школам» и образовательной реформе до своей смерти в 1885 году.
В 1843 году Чарльз Диккенс начал свое сотрудничество со школами и посетил школу Field Lane Ragged School. [11] Он был потрясен условиями, но все же двигался к реформе. [12] Этот опыт вдохновил его на написание «Рождественской песни» . Первоначально он намеревался написать брошюру о бедственном положении детей из бедных семей, но понял, что драматическая история окажет большее влияние.
Диккенс продолжал поддерживать школы, неоднократно жертвуя средства. В какой-то момент он пожертвовал деньги вместе с поилкой, заявив, что это было «чтобы мальчики могли мыться и для надзирателя»! (из письма в Филд-лейн). Позже он написал о школе и своем опыте там в Household Words . В 1837 году он использовал улицу Филд-лейн в качестве декорации для логова Феджина в своем классическом романе « Оливер Твист» .
Рост организации [ править ]
К 1844 году существовало по крайней мере 20 бесплатных школ для бедных, поддерживаемых щедростью общественных филантропов, добровольцев, работающих с местными церквями, и организационной поддержки Лондонской городской миссии. В это время было высказано предположение, что было бы полезно создать официальную организацию или общество, чтобы делиться ресурсами и продвигать их общее дело.
В апреле 1844 года во время собрания четырех мужчин, на котором собрались четыре человека, чтобы помолиться за бедных детей города, был основан Лондонский школьный союз. Присутствовал Старей, секретарь школы Филд-лейн. Произошел массовый рост количества школ, учителей и учеников. К 1851 году число педагогов вырастет до 1600 человек. К 1867 году в 226 воскресных школах с разложенными стенами, 204 дневных и 207 вечерних школах бесплатно обучалось около 26 000 учеников. [1] Однако школы сильно зависели от волонтеров и постоянно сталкивались с проблемами в поиске и удержании персонала. Женщины играли важную роль в качестве учителей-добровольцев. В газетном отчете об успехах школ говорилось, что «самые ценные учителя в ветхих школах - это учителя женского пола». [13]
Оборванное школьное движение стало респектабельным и даже модным, привлекая внимание многих богатых филантропов. Состоятельные люди, такие как Анджела Бёрдетт-Куттс, пожертвовали большие суммы Лондонскому союзу школьников. Это помогло основать 350 ветхих школ к тому времени, когда был принят Закон об образовании 1870 года. [14] Как объясняет Игер (1953), «Шефтсбери не только вложил в движение свое огромное и растущее влияние; он дал то, что было нонконформистским начинанием, оттиском своего тори церковного духа - важного фактора в то время, когда даже широко мыслящие (англиканские) церковники считали, что нонконформистам следует справедливо приписать добрые намерения, но такое сотрудничество (с ними) было нежелательным ». [1] [15]
Наследие ветхих школ [ править ]
Успех обветшалых школ окончательно продемонстрировал потребность в образовании среди бедных. В ответ Англия и Уэльс учредили школьные советы для управления начальными школами . Однако образование по-прежнему было платным. После 1870 г. началось финансирование начального образования трудящихся.
Школьные советы были общественными органами, созданными в районах и округах в соответствии с Законом о начальном образовании 1870 года после кампании Джорджа Диксона , Джозефа Чемберлена и Национальной образовательной лиги за начальное образование, свободное от англиканской доктрины. Члены правления избирались прямым голосованием, а не назначались городскими советами или приходами. По мере строительства и финансирования школьных советов спрос на ветхие школы снизился. Школы-интернаты проработали 32 года. Они были официально отменены Законом об образовании 1902 года , который заменил их местными органами управления образованием .
Рваный школьный музей [ править ]
Основанный в 1990 году, Музей рваной школы занимает группу из трех зданий у канала на Копперфилд-роуд в лондонском районе Тауэр-Хамлетс , где когда-то находилась самая большая ветхая школа в Лондоне; здания ранее использовались доктором Томасом Барнардо .
Барнардо прибыл в Лондон в 1866 году, планируя выучиться на врача и стать миссионером в Китае. В Лондоне он столкнулся с городом, в котором широко распространены болезни, эндемичная бедность и перенаселенность, а для бедных не существует возможностей получения образования. Он беспомощно наблюдал, как по Ист-Энду прокатилась эпидемия холеры, в результате чего более 3000 лондонцев погибли и многие остались без средств к существованию. Он отказался от медицинского образования, чтобы продолжить свою миссионерскую работу в городе, и в 1867 году открыл свою первую ветхую школу, где дети могли получить бесплатное базовое образование. Десять лет спустя Copperfield Road School Барнардо открыла свои двери для детей, и в течение следующих 31 года в ней были обучены десятки тысяч детей. Он закрылся в 1908 году, когда в этом районе открылось достаточно государственных школ, чтобы обслуживать потребности местных семей.
Здания, первоначально являвшиеся складами для товаров, перевозимых по Риджентс-каналу, затем использовались в различных промышленных целях, пока в начале 1980-х годов им не грозил снос. Группа местных жителей объединилась, чтобы спасти их и вернуть их уникальное наследие. Был создан трест Музея рваной школы, и музей открылся в 1990 году.
Музей был основан, чтобы сделать историю разрушенных школ и более широкую социальную историю Ист-Энда доступной для всех. Настоящая викторианская классная комната была создана в оригинальных зданиях, в которых 14 000 детей каждый год проходят школьные уроки, как это было бы преподавалось более 100 лет назад.
См. Также [ править ]
- Розенвальдские школы в США
Ссылки [ править ]
- ^ Б с д е е г Walvin, J. (1982). Детский мир. Социальная история английского детства 1800–1914 гг . Пеликан. ISBN 0-14-022389-4.
- ^ а б «Оборванные школы, индустриальные школы и реформаторы» . Раскрытие скрытых жизней . Проверено 9 июля 2010 года .
- ^ Нетерпеливый, В. МакДжи. Создание мужчин: история клубов мальчиков и связанных с ними движений в Великобритании , Лондон: University of London Press, 1953, стр. 121
- ^ а б в г Смит, МК (2001). «Ветхие школы и молодежная работа» . Проверено 9 июля 2010 года .
- ↑ Кэролайн Корнуоллис, «Философия рваных школ» (Лондон: Пикеринг, 1851 г.), стр. 43.
- ↑ W. Watson, 'Chapters on Ragged and Industrial Schools' (Edinburgh: Blackwood and Sons, 1872), p. 16.
- ^ ЕАГ Кларк, «рваный школа Союза и образования Лондонского бедных в девятнадцатом веке» (тезис неопубликованных магистра Лондонского университета, 1967), стр. 8-9.
- ^ Лаура М. Мэйр «Единственный друг, который у меня есть в этом мире»: Рваные школьные отношения в Англии и Шотландии, 1844-1870 »(неопубликованная докторская диссертация, Эдинбургский университет, 2017), стр. 60.,
- Перейти ↑ Mair, pp. 52-53
- ^ Монтегю, CJ Шестьдесят лет в бездомном. Или «Движение рваной школы в английской истории» , Лондон: Чарльз Мюррей, 1904, стр. 34
- ^ История Field Lane Рваный школы архивации 19 июля 2013в Wayback Machine
- ^ Чарльз Диккенс и рваные школы
- ^ Mair, стр. 83.
- ^ История рваных школ
- ^ Нетерпеливый, В. МакДжи. Создание мужчин: история клубов мальчиков и связанных с ними движений в Великобритании , Лондон: University of London Press, 1953, стр. 123
Эта статья включает текст из публикации, которая сейчас находится в общественном достоянии : Wood, James , ed. (1907). « Рваная школа ». Энциклопедия Nuttall . Лондон и Нью-Йорк: Фредерик Уорн.
Внешние ссылки [ править ]
- "Первая оборванная школа, Вестминстер" (картина маслом) Бирмингемские музеи и художественная галерея
- В 2007 году Общество Шефтсбери слилось с Джоном Грумсом, чтобы сформировать историю пригодности для жизни.
