Реформаторский
Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлен из Реформаторской школы )
Перейти к навигации Перейти к поиску

Реформаторская или реформаторская школа является молодежным центром задержания или взрослым исправительным учреждение популярного в конце 19 и начале 20 века в западных странах. [1] В Соединенном Королевстве и Соединенных Штатах они возникли из-за социальной озабоченности по поводу городов, бедности, иммиграции и пола после индустриализации , а также из перехода в пенологии к реформированию вместо наказания преступника. [2] [3] Это были традиционно однополые учреждения, которые полагались на образование, профессиональную подготовку и переезд из города. [3]Хотя их использование сокращалось в течение 20-го века, их влияние можно увидеть в таких практиках, как продолжающееся осуществление в Соединенных Штатах условно-досрочного освобождения и бессрочного приговора . [1]

Объединенное Королевство

Реформаторы и индустриальные школы

Реформаторские школы были пенитенциарными учреждениями XIX века, в которых содержались дети-преступники, и были сертифицированы правительством с 1850 года. По мере изменения ценностей общества использование исправительных учреждений сокращалось, и они были объединены парламентским актом в единую структуру, известную как утвержденные школы . Несмотря на то, что в некоторых случаях их практика схожа, промышленные школы были предназначены для предотвращения превращения уязвимых детей в преступники. [4]

В начале 19 века наблюдался рост преступности среди несовершеннолетних; в то время как в сельской экономике очень маленькие дети могли получить оплачиваемую работу, выполняя такие задачи, как отпугивание птиц и сбор камней, эти возможности были недоступны в городах. Молодежь была очень заметна на улицах. В 1816 году парламент учредил «Комитет по расследованию вызывающего тревогу роста преступности среди несовершеннолетних в мегаполисе», в 1837 году писатель Чарльз Диккенс опубликовал рассказ Оливера Твиста о ребенке, вовлеченном в уличную банду. а в 1847 году в Законе о правонарушениях в отношении несовершеннолетних 1847 года было признано , что дела детей до 14 лет должны рассматриваться в специальном суде, а не в суде для взрослых. [5]Попрошайничество и бродяжничество были обычным явлением, и именно из-за этих проступков низкого уровня магистраты отправляли уязвимых молодых людей в промышленные школы, чтобы они научились трудолюбию и приобрели навыки, которые сделают их более доступными для трудоустройства.

Более серьезные преступления требовали элемента наказания вдали от заключенных старшего возраста, что могло бы иметь дальнейшее негативное влияние на молодых людей, прежде чем задача изменить их образ жизни. Право на создание такого заведения было дано в Законе 1854 года о несовершеннолетних правонарушителях (Закон о реформаторских школах) . Это предоставило финансовую помощь и поддержку исправительным школам для осужденных молодых правонарушителей в качестве альтернативы тюрьме. [4] Промышленные школы были упорядочены три года спустя Законом о промышленных школах 1857 года . [4]

Ранние переформаторы

Первой тюрьмой для несовершеннолетних была тюрьма Паркхерст 1838 года на острове Уайт. Разделение молодежи было предложено ранее Законом Пиля о тюрьме 1823 года, но его реализация в целом не увенчалась успехом. [6] Из некоторых мальчики 1824-1826 гг были размещены на тюремной туше , Плен (бывший Беллерофонт ) . Еще раньше, в 1817 году, Сэмюэл Хоар, банкир и филантроп-квакер, и архитектор Джеймс Беван, предложили новую подходящую тюрьму: не было единого мнения относительно того, должна ли тюрьма быть для сдерживания, возмездия, наказания, устранения причины неудобств или исправления заключенного. Паркхерст стремился реформировать заключенного, дать ему некоторое образование и подготовить мальчика к отправке в качестве свободного человека в колонии в Австралии. [7]

К 1866 году в Англии насчитывалось 51 сертифицированная реформаторская школа, а в Шотландии - 14, но в 1913 году их число сократилось до 43, в то время как сертифицированные промышленные школы стали более популярными, с 50 в 1866 году до 132 (жилых) и 21 (дневных) в 1913 году. [7]

Более ранние инициативы начались в 1756 году с основания Морского общества «с целью одевать моряков и мальчиков для использования на королевском корабле, а также в качестве средства обеспечения бедных мальчиков, которые могут стать помехой». В 1788 году было основано Филантропическое общество и открыло учреждение в Сент-Джорджс-Филдс, Саутварк, «для защиты детей из бедных семей и отпрысков осужденных преступников, а также для исправления тех, кто сам был вовлечен в преступную деятельность. . " [8]

Условия

Режим был строгим, но справедливым и гуманным в контексте времени. За хорошее поведение вознаграждали, а за плохое - наказывали. Наказание следовало за нарушением правил, а вознаграждение следовало за их подчинением. Правила были четкими и прозрачными. Мораль была простой, и это обеспечивало некоторую безопасность в детстве. [9]

Точно так же нормальные условия жизни городской бедноты предполагали переполненность многоквартирными домами без канализации, где были распространены болезни. При отсутствии доступной или доступной медицинской помощи среди недоедающих детей был высокий уровень смертности. В исправительном учреждении было простое обычное питание, условия были чистыми, и была доступна медицинская помощь. Вдобавок они получили бесплатное образование и некоторую подготовку по навыкам, которые будут востребованы, когда они закончат свое рабочее время. Успешность была высока. [9]

Дисциплина

Различия между «сертифицированным реформатором» и «сертифицированным промышленным учебным заведением» заключаются в приеме и философии. В индустриальные школы принимаются учащиеся, нуждающиеся в защите, а в исправительные учреждения - учащиеся, уже осужденные за серьезные правонарушения. Когда студентов отправляли в исправительное учреждение, они сначала отбывали двухнедельный срок в полной тюрьме . Либералы думали, что это бессмысленно, а консерваторы все еще думали, что это будет действовать как «сдерживающий фактор» и было значимым «возмездием». Некоторые реформаторы готовили к будущему в сельском хозяйстве и надеялись, что выпускники решат эмигрировать, другие готовили негодяев к жизни на море либо в армии, либо на торговом флоте. Для этого было закуплено десять учебных корпусов .

Акбар (куплен в 1862 году) была подготовка реформы судно швартуется Беркенхеде на реке Мерси . [7] В нем проживали 200 мальчиков в возрасте 14–16 лет со всей страны, приговоренных к лишению свободы на срок не менее 5 лет. Им руководило Ливерпульское общество реформы несовершеннолетних. Мальчики постоянно мыли палубу и до 1862 года собирали дубовый орех ( раздирая старую веревку, чтобы волокна можно было использовать повторно). Они научились шитью и пошиву обуви. Отдых ограничивался чтением подходящих журналов, вещами и игрой в шашки. [10]

27 сентября 1887 года («Мятеж Акбара»), когда капитан был на берегу, мальчики подняли мятеж, вооружились палками, ворвались в склады, вошли в каюту капитана и украли ценные вещи. Семнадцать мальчиков сбежали на украденной лодке. Через несколько дней их снова поймали и отправили на суд. [10] Двое были приговорены к каторжным работам , а остальные были отправлены обратно на корабль и наказаны березой , одиночным заключением и диетой из печенья и воды. [7] Инспекторы обвинили в инциденте сотрудников, которые не были достаточно твердыми с мальчиками.

В июле 1899 года еще один учебный корабль Мерсисайда, « Кларенс» , был уничтожен пожаром в тот день, когда корабль должен был посетить епископ Шрусбери. Официальное расследование не привело к твердым выводам относительно причины, однако отметило, что «остается теория о том, что судно было преднамеренно обстреляно». [11]

На берегу в 1856 году на берегу горы Сен-Бернар открылся Реформатор. В том же году произошел мятеж, а в 1864 году - бунт. В 1870 году умер мальчик. В 1875 году снова произошел мятеж, в результате которого 60 из 200 мальчиков сбежали. Три года спустя, в 1878 году, произошел еще один мятеж, вспыхнувший, и один офицер получил ножевое ранение. [12] [13]

« Акбар» был отправлен в отставку в 1910 году, и мальчики перебрались на берег в «Морскую школу Акбара» в Хесволле . Журнал John Bull опубликовал отчет о скандале с Акбаром , в котором подробно описывалось жестокое обращение, которое, по всей видимости, привело к нескольким смертельным случаям. [14] В нем подробно рассказывалось, что мальчиков пытали и несколько человек погибли. Мальчикам затыкали одеялами , а затем привязывали к березовой лошади , с них снимали штаны, а затем березали ветками боярышника. Больных мальчиков считали симулянтами и избивали палкой . Мелкие проступки наказывались обливанием водой и принуждением стоять в течение ночи; в результате погибли несколько мальчиков.[12] [15] Внутренний отчет Министерства внутренних дел оправдал сотрудников Акбара, но это привело к тому, что в 1913 году Департаментский комитет расследовал применяемые методы наказания и благополучие детей в исправительных и промышленных школах. [7]

Укрепление

Акбар Scandalвызвало изменение в управлении реформаторами и индустриальными школами. Они потеряли автономию и стали объектом усиленной проверки. Чарльз Рассел был назначен в том же году главным инспектором реформаторских и индустриальных школ и сформировал новые представления о благополучии мальчиков. Этос вернулся к образу заботы, найденному в 1830-х годах, вдали от наказания, которым он стал. Число в списке уменьшилось, поскольку магистраты начали отдавать предпочтение системе пробации. Школы приняли общее название «Одобренные школы» в 1927 году, и это было официально закреплено Законом о детях и молодежи 1933 года, который положил конец викторианской индустриальной и реформаторской школьной системе. Остальные школы были преобразованы в утвержденные школы с целями, более подходящими для молодежи 20-го века.[7]

Соединенные Штаты

Подобно Соединенному Королевству, исправительные учреждения в Соединенных Штатах были альтернативой традиционным тюрьмам для молодежи и молодых людей, которые возникли в результате социальных и тюремных реформ XIX века и начала XX веков, также известных в эпоху прогрессивного прогресса . Индустриальные школы , возникшие в то же время, были тесно связанными учреждениями, которые в основном принимали бродячую молодежь.

Истоки и практика

Социальные реформаторы были обеспокоены городской беднотой, особенно растущим присутствием белых иммигрантов, например из Ирландии , условиями трущоб и их предполагаемой связью с ростом преступности в городах. [3] В то же время реформаторы тюрем изучали ужасные условия в традиционных тюрьмах и их предполагаемую неспособность реабилитировать заключенных. [3] Реформаторские меры возникли, когда пенитенциарная практика сместилась в сторону «лечения [лечения], а не наказания [наказания]» заключенных и попытки предотвратить создание будущих преступников, [16]который был отмечен первым заседанием Национального конгресса по пенитенциарной и исправительной дисциплине в 1870 году в Цинциннати, штат Огайо. Пенологи со всего мира собрались, чтобы обсудить новые взгляды на тюремное заключение и коллективно одобрили общую цель исправления заключенных в своей Декларации принципов. [16]

Женские реформаторы в штате Нью-Йорк

Реформаторы были в основном учреждениями для лиц одного пола, которые предлагали гендерные «образовательные, профессиональные и развлекательные» мероприятия и возможности. [17] Реформаторские меры для женщин были направлены на законодательное закрепление нравственности через криминализацию женской сексуальности, что способствовало созданию категории «девочек-правонарушителей». [17] Белые женщины из среднего и высшего класса [18] возглавили реформаторское движение для женщин, критикуя положение женщин в традиционных исправительных учреждениях и выступая за отдельные учреждения. Например, в тюрьме Оберн в Нью-Йорке (1818 -) заключенные-женщины не вписывались в аскетическую пенологию, впервые введенную в тюрьме.. Обособленные от мужского населения на переполненном непроветриваемом чердаке над казармами охранников, они не только игнорировали применяемую Бесшумную Систему Оберн, но также оставались без присмотра и уязвимы для нападений мужчин-охранников. Кроме того, женщинам не разрешалось вносить свой вклад посредством ручного труда, и они оставались томиться, запертыми внутри большую часть времени. Частично проблема заключалась в том, что до гражданской войны женщины составляли крайнее меньшинство в тюрьмах Соединенных Штатов: в середине 1840-х годов Доротея Дикс зафиксировала в общей сложности 167 женщин в тюрьмах от штата Мэн до Вирджинии. Как отметили Бомонт и Де Токвиль в своем обзоре американских тюрем («О пенитенциарной системе в Соединенных Штатах ...»):

Они заброшены из-за того, что они занимают мало места в тюрьме. То же самое и с большинством зол общества, лекарство от которого горячо ищут, если они важны; если они не беспокоят, их не замечают. [19]

Но когда в начале 1830-х годов заключенная женщина, тайно находившаяся на пятом месяце беременности, была забита до смерти, прогрессивные активисты пришли в ярость и подтолкнули законодательный орган штата Нью-Йорк к основанию тюрьмы Маунт-Плезант в Оссининге, штат Нью-Йорк, в 1835 году, первой созданной женской тюрьме. в соответствии с законом США. [20] Маунт-Плезант и другие подобные учреждения для женщин были нацелены на то, чтобы заключенные воплотили викторианские стандарты женственности посредством обучения домашним услугам и просвещения в отношении сексуальных стандартов и роли женщин в обществе. [18] Тюрьмы типа Бедфорд-Хиллз(1901 -) зашел так далеко, что принял «план коттеджа», каждый жилой блок имел 28 одноместных комнат (которые можно было декорировать), кухню и цветник. Даже в 1920-е годы - и при поддержке социальных наук той эпохи, как это было законодательно закреплено постановлением 1908 года по делу Мюллер против Орегона - труд в женских тюрьмах ограничивался шитьем, уборкой и другими делами.

Исключения

Черную молодежь традиционно исключали из исправительных учреждений, таких как исправительные учреждения и промышленные школы, если только отдельные из них не создавались исключительно для них, как «Цветной дом-убежище» в Филадельфии. Эти учреждения не предлагали аналогичные типы образования и обучения для белой молодежи, а вместо этого часто готовили чернокожую молодежь к гендерно-черному труду (например, физическому труду и домашней работе ), который укреплял бы их социальное положение. [21]

Канада

Термин «реформаторский» также имеет важное конституционное значение в Канаде, как это указано в статье 92 (6) Закона о Британской Северной Америке 1867 года.Исключительно полномочия над исправительными учреждениями и тюрьмами сохраняются за провинциальной юрисдикцией, а также на содержание под стражей до суда для тех, кто признан непригодным для освобождения под залог. В отличие от s. 91 (28) полностью сохраняет полномочия по пенитенциарным учреждениям и уголовному законодательству за федеральной юрисдикцией, создавая сложное дублирующее бремя ответственности.В некоторых провинциях, особенно в Британской Колумбии, лица, содержащиеся под стражей до суда, сильно страдают по сравнению с осужденными провинциальными заключенными (или даже многими федеральными заключенными). Согласно действующему законодательству, большинство несовершеннолетних и все лица, приговоренные к лишению свободы на срок до двух лет в день включительно, будут отбывать срок в провинциальной тюрьме или исправительном учреждении (хотя они могут быть освобождены гораздо раньше из-за переполненности или определения того, что дальнейшее заключение не допускается. неоправданно). Спорно, использование "Приговоры на два года меньше дня использовались некоторыми судьями, чтобы избежать обязательных приговоров, таких как депортация, запрещение оружия, запрет на въезд в США или жесткие запреты на помилование.

Использование терминов «тюрьма», «исправительный центр» и «исправительное учреждение» варьируется в зависимости от провинции и категории правонарушителя. Напротив, федеральные пенитенциарные учреждения чаще всего называют просто «учреждениями». Кроме того, лицо, которому провинция грозит тюремное заключение за преступление, может столкнуться с уголовным преследованием, которое ведется непосредственно провинцией. Например, судьи в таких разбирательствах назначаются провинцией, а не судьями высших судов, которые назначаются федеральным правительством (несмотря на то, что большинство прокуроров, судей высших судов и судебные издержки в таких случаях оплачиваются провинциями). У провинциальных правительств также есть больше возможностей для создания программ утечки в таких случаях.Такие правонарушения часто преследуются (если вообще преследуются) по суммарному обвинению и приводят к относительно незначительным приговорам. [цитата необходима ]

Реформаторы в Онтарио, Канада

Реформатор Эндрю Мерсера для женщин в Торонто в 1895 году

До 1972 года исправительное учреждение относилось к тюрьме провинции Онтарио для несовершеннолетних (16-17 лет) или взрослых (18 лет и старше). Очень часто в одном исправительном учреждении размещались оба. Правонарушители в возрасте до 16 лет содержатся в учебных заведениях . После 1972 года, когда Департамент исправительных учреждений Онтарио (переименованный в 1968 году из Департамента исправительных учреждений) стал Министерством исправительных учреждений , эти учреждения были официально переименованы в исправительные центры .

Примеры:

  • Реформатор Онтарио-Гвельф стал исправительным центром гвельфов.
  • Реформатор Онтарио-Мимико стал исправительным центром Мимико
  • Реформатор Эндрю Мерсера для женщин какое-то время был переименован в Комплекс Мерсера.

Смотрите также

  • Социальная работа
  • Borstal
  • Реформировать школу
  • Эльмира Тюрьма
  • Ланкастерская индустриальная школа для девочек
  • Реформатор штата Огайо
  • Реформаторское учреждение штата Огайо для женщин
  • Государственное исправительное учреждение Оклахомы
  • Реформатор штата Кентукки
  • Lorton Reformatory

использованная литература

  1. ^ a b Путни, Снелл; Путни, Глэдис Дж. (1962). «Истоки Реформатора». Журнал уголовного права, криминологии и полицейских наук . 53 (4): 437–445. DOI : 10.2307 / 1140574 . JSTOR  1140574 .
  2. ^ Ploszajska, Тереза (1994). «Моральные ландшафты и манипулируемые пространства: пол, класс и пространство в викторианских исправительных школах». Журнал исторической географии . 20 (4): 413–429. DOI : 10,1006 / jhge.1994.1032 .
  3. ^ a b c d W., Пишотта, Александр (1994). Доброжелательные репрессии: общественный контроль и американское движение исправительных учреждений . Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета. ISBN 9780814766231. OCLC  29358320 .
  4. ^ a b c Джиллиан Кэрол Гир (1999). "Индустриальные школы в Англии, 1857-1933 гг." (PDF) . Институт образования Лондонского университета . Проверено 9 апреля +2016 .
  5. ^ "Викторианские дети в беде с законом - Национальный архив" . Национальный архив . Проверено 31 марта 2017 года .
  6. ^ Хиггинботэм, Питер. «Сайт детских домов - Все о реформаторах» . www.childrenshomes.org.uk .
  7. ^ a b c d e f "Реформирование несовершеннолетних в Англии девятнадцатого и начала двадцатого века" (PDF) . Статья в тюремном журнале . Электронные принты Лидса Беккета . Проверено 31 марта 2017 года .
  8. ^ "Реформаторские школы" . www.childrenshomes.org.uk . Проверено 5 сентября 2020 .
  9. ^ a b Риммер, Джоан (1 августа 2009 г.). « « Вчерашние непослушные дети »Джоан Риммер - журнал« Терапевтический уход », изданный Международным центром терапевтического интернатного и патронатного воспитания» . Журнал «Терапевтическая помощь», изданный Международным центром терапевтического интернатного и патронатного воспитания . Проверено 2 апреля 2017 года .
  10. ^ а б Хиггинботэм, Питер. «Сайт детских домов - Реформаторское судно« Акбар », Биркенхед, Чешир» . www.childrenshomes.org.uk . Проверено 31 марта 2017 года .
  11. ^ "The Times". стр. 10. 20 сентября 1899 г.CS1 maint: location ( ссылка )
  12. ^ a b Секретарь. «Отчет встречи Берли: Прямые и узкие реформаторские, промышленные и одобренные школы Питер Хиггинботам)» . wharfedalefhg.org . Группа семейной истории Wharfedale . Проверено 31 марта 2017 года .
  13. ^ Хиггинботэм, Питер. "Реформатор Горы Сен-Бернар для мальчиков RC" . Дата обращения 1 марта 2020 .
  14. ^ "Ужасы реформаторской школы - Как пытают мальчиков в школе Акбар - Несколько смертей" (PDF) . стр. 8 сноска 18: Джон Булл . 22 октября 1910. Архивировано из оригинального (PDF) от 2 апреля 2017 года. CS1 maint: location ( ссылка )
  15. ^ Хиггинботэм, Питер. «Веб-сайт детских домов - Морская школа для мальчиков Акбар, Хесуолл, Чешир» . www.childrenshomes.org.uk . Проверено 1 апреля 2017 года .
  16. ^ a b Стропила, Николь Хан (1985). «Гендер, тюрьмы и тюремная история». История социальных наук . 9 (3): 233–247. DOI : 10.2307 / 1170945 . JSTOR 1170945 . 
  17. ^ а б Э., Одем, Мэри (1995). Правонарушители дочери: защита и контроль подростковой женской сексуальности в Соединенных Штатах, 1885-1920 гг . Чапел-Хилл. ISBN 9780807822159. OCLC  42854284 .
  18. ^ a b Abrams, Laura S .; Курран, Лаура (2000). «Своенравные девушки и добродетельные женщины: социальные работники и преступность среди несовершеннолетних девочек в прогрессивную эпоху». Affilia . 15 (1): 49–64. DOI : 10.1177 / 088610990001500104 . S2CID 143648004 . 
  19. ^ Бомонт, Гюстав де; Токвиль, Алексис де (1833). О пенитенциарной системе в Соединенных Штатах: и ее применении во Франции; с приложением о исправительных колониях, а также статистическими примечаниями . Кэри, Ли и Бланшар. ISBN 9780608436449.
  20. ^ Стропила, Николь Хан (1985). Частичное правосудие . Издательство Северо-Восточного университета. С. 3–45.
  21. ^ Pisciotta Александр W. (апрель 1983). «Раса, пол и реабилитация: исследование различий в обращении в исправительной колонии для несовершеннолетних, 1825-1900». Преступность и правонарушения . 29 (2): 254–269. DOI : 10.1177 / 001112878302900205 . S2CID 143584404 . 

внешние ссылки

  • Реформаторская система в Соединенном Королевстве
  • Коллекция "Преступность, тюрьмы и исправительные школы, 1850-1977 гг." Коллекция Софии Смит
  • Женская тюрьма Техачапи
Источник « https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Reformatory&oldid=1015337070 »
Contribute a better translation