Реабилитационная психология - это специальная область психологии, направленная на максимизацию независимости, функционального статуса, здоровья и социального участия людей с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями в целом и, в частности, с получением и продвижением по службе. [1] Оценка и лечение могут включать следующие области: психосоциальный , когнитивный, поведенческий и функциональный статус, самооценка, навыки совладания и качество жизни. [2] Поскольку состояния, с которыми сталкиваются пациенты, сильно различаются, психологи-реабилитологи предлагают индивидуальные подходы к лечению. Дисциплина требует целостногоподход, рассматривая людей в их более широком социальном контексте и оценивая экологические и демографические факторы, которые могут способствовать или препятствовать прогрессу. [2]
В дополнение к клинической практике психологи-реабилитологи занимаются консультированием, разработкой программ, обучением, обучением, государственной политикой и защитой интересов. [2] Психология акция реабилитации некоторые технические навыки с специальностями клинической нейропсихологии , психологии консультирования и психология здоровья ; тем не менее, психологическая реабилитация отличается тем, что нацелена на работу с людьми со всеми видами инвалидности и хроническими заболеваниями с целью сохранения / улучшения и продвижения по профессии; в контексте междисциплинарных медицинских бригад; и как проводники социальных изменений для улучшения отношения общества к людям с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями. [3] Психологи-реабилитологи работают в качестве адвокатов с людьми с ограниченными возможностями, чтобы устранить установочные, политические и физические барьеры, а также сделать упор на трудоустройство, доступ к окружающей среде, а также социальную роль и интеграцию в сообщество.
Психологи-реабилитологи предоставляют клинические услуги в различных медицинских учреждениях, включая больницы неотложной помощи, стационарные и амбулаторные реабилитационные центры, центры ухода за престарелыми, учреждения длительного ухода, специализированные клиники и общественные учреждения. [2] Как правило , они работают в междисциплинарных командах, часто в том числе физиотерапевт , физиотерапевт , специалист по трудотерапии , и логопедом . [4] Медсестра, социальный работник, протезист , капеллан и куратор также могут быть включены в зависимости от индивидуальных потребностей. [5] Члены команды работают вместе, чтобы составить план лечения, поставить цели, обучить как пациента, так и его сеть поддержки, а также облегчить планирование выписки. [5]
В Соединенных Штатах, специальность реабилитация психологии находится под контролем реабилитации психология Специальность Совет (RPSC), [1] , который включает в себя пять профессиональных организации, представляющих основные избирательные округа в реабилитационной психологии: Отдел 22 [2] на Американской психологической ассоциации , Американский совет реабилитационной психологии (ABRP) [3] , Фонд реабилитационной психологии (FRP) [4] , Совет программ постдокторантуры по реабилитационной психологии (CRPPTP) [5] и Академия реабилитационной психологии (ARP). RPSC представляет специальность в Совете специалистов по профессиональной психологии (CoS) [6] . Реабилитационная психология - его официальный журнал. Реабилитационная психология сертифицирована Американским советом профессиональной психологии (ABPP) как одна из 14 специальностей.
История
Специальность реабилитационной психологии была создана задолго до того, как психологи стали регулярно посещать медицинские учреждения. В 1940-х и 1950-х годах психологи стали все активнее заниматься уходом за инвалидами, часто в результате боевых травм. [3] Развитие технологий привело к увеличению числа людей, переживших травмы и болезни, которые были бы смертельными для предыдущих поколений. [1] Людям с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями требовалась помощь, чтобы приспособиться, и появилась реабилитационная психология, чтобы удовлетворить эти потребности, используя психологические знания, чтобы помочь максимизировать независимость, здоровье и благополучие. [2] В 1954 году был принят Закон о профессиональной реабилитации, предусматривающий грантовое финансирование исследований и разработки программ. [6] [7] В результате этого закона многие университеты открыли консультационные программы по профессиональной реабилитации в своих аспирантурах.
В 1958 году Психология реабилитации была основана как 22-е подразделение Американской психологической ассоциации , как организация психологов, занимающихся психологическими и социальными последствиями инвалидности, а также разработкой способов предотвращения и решения проблем, связанных с инвалидностью. [8] К 1960-м годам реабилитационная психология считалась зрелой специальностью и широко использовалась во всех Соединенных Штатах. [1] Однако только в 1997 году Американский совет профессиональной психологии одобрил создание Американского совета реабилитационной психологии. [8]
Ключевые принципы и модели
Теоретические модели важны в реабилитационной психологии для понимания и объяснения нарушений, помощи в планировании лечения и облегчения прогнозирования результатов. [9] Модели помогают организовывать, понимать, объяснять и предсказывать явления. [10] Используемые модели объединяют информацию из ряда дисциплин, таких как биология, психология и социология. [2] Необходим широкий спектр моделей из-за разнообразных проблем и опасений, с которыми сталкиваются люди с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями. Часто для правильного понимания состояния человека необходимо применять более одной модели. [10]
Биопсихосоциальная модель : биопсихосоциальная модель исследует взаимодействие медицинских условий, психологических стрессоров, окружающей среды и личных факторов, чтобы понять адаптацию человека к инвалидности. [9] Эта междисциплинарная модель является признанием того, что инвалидность может быть понята только в более широком контексте, и отражает давнюю веру психологов-реабилитологов в то, что культурные установки и экологические барьеры влияют на адаптацию человека и усугубляют инвалидность. [11] Следует отметить, что принципы этой модели отражены в Всемирной организации здравоохранения «s Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ). [12] Структура носит целостный характер, и для ее применения поставщики услуг должны знать о домашней жизни инвалида и более широком социальном контексте.
Психоаналитическая модель : в контексте реабилитационной психологии концепция кастрационной тревожности Фрейда может быть применена к тяжелым потерям, таким как потеря конечности. Эта концепция отражена в теории стадии адаптации Джерома Силлера, разработанной для улучшения понимания принятия и адаптации после внезапной инвалидности. [9]
Социальная психология : пионеры реабилитационной психологии были разнообразной группой, но многие пришли из области социальной психологии . Курт Левин - один из примеров. Как еврей, живший в Германии в первые годы нацистского режима [6] , опыт Левина сформировал его психологическую работу. Это отражено в его концептуальном понимании различия между инсайдерами и аутсайдерами, а также в его понимании стигмы. [6] Левин известен своей концептуализацией B = f (p, e) , где поведение ( B ) является функцией как человека ( p ), так и его окружения ( e ). [9] [13]
Тамара Дембо и Беатрис Райт , двое учениц Левина, признаны первопроходцами в истории реабилитационной психологии. Райт является автором двух основополагающих текстов в данной области, « Физическая инвалидность: психологический подход» и тщательно переработанного второго издания « Физическая инвалидность: психосоциальный подход». [6] [14] Она также предложила соматопсихологическую модель, которая выступает за интерпретацию инвалидности в ее социальном контексте. [9] Соматопсихологическая модель основана на теории поля Левина и утверждает, что окружающая среда может либо помогать, либо препятствовать адаптации человека. [9] Понимание Райта и ее формулировка убеждений и принципов [15], лежащих в основе практики реабилитационной психологии, стали известны как «основополагающие принципы реабилитационной психологии», и ее работа продолжает использоваться в современных исследованиях, теории и практике реабилитационной психологии. [13]
Когнитивно-поведенческая теория . Подходы когнитивно-поведенческой терапии (КПТ), такие как лечение, направленное на решение проблем , показали себя многообещающими в содействии адаптации, благополучию и общему здоровью среди людей с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями. [9] Согласно этой модели мысли и стратегии совладания напрямую влияют на чувства и поведение. Подчеркивая, идентифицируя и изменяя дезадаптивные мысли, КПТ работает, чтобы изменить субъективный опыт человека и его результирующее поведение. Множество эмпирических исследований продемонстрировали эффективность КПТ в случаях черепно-мозговой травмы [16], травмы спинного мозга [17] и множества других состояний, характерных для людей с инвалидностью и хронических заболеваний.
Области клинической специализации
В клинических условиях психологи-реабилитологи применяют психологические знания и навыки для улучшения результатов для людей с ограниченными возможностями или хроническими заболеваниями. [18] Обычно леченные популяции включают лиц с: [2]
- СПИД
- Приобретенная травма головного мозга
- Рак
- Хроническая боль
- Сотрясение
- Потеря конечности
- Рассеянный склероз
- Нервно-мышечные расстройства
- Травмы спинного мозга
- Инсульт
- Травматическое повреждение мозга
Обращаясь к этим хроническим состояниям здоровья и инвалидности, психологи-реабилитологи предлагают различные услуги с целью улучшения функционирования и качества жизни человека. [2] Конкретные услуги могут включать: [18] [1]
Оценка
Чтобы улучшить процесс реабилитации, нужно не только определить препятствия на пути к выздоровлению, но также личные сильные стороны и факторы устойчивости, которые способствуют продолжению выздоровления и социальной реинтеграции. [19] Ориентация реабилитационной психологии на личные сильные стороны и устойчивость оказала большое влияние на позитивную психологию .
Психологи-реабилитологи принимают во внимание медицинский диагноз, направление к специалисту, анамнез, пред-патологическое функционирование (независимость от основных и инструментальных действий повседневной жизни), текущее функционирование (физическое, когнитивное, психологическое), личностные характеристики и цели (карьера, академическая деятельность). , личное). В зависимости от вопроса о направлении к специалисту и индивидуальных целей пациента структурированная и целенаправленная оценка может включать любую комбинацию следующих компонентов: когнитивная функция (способность принимать решения, психический статус, нейрокогнитивная функция); физические функции (утомляемость, здоровое поведение, боль, сон); психологическая функция (эмоциональная адаптация, межличностное / социальное функционирование, личность, состояние психического здоровья). Также оцениваются аспекты окружающей среды человека, включая культурную, общественную, домашнюю, реабилитационную, школьную, профессиональную и социальную среду. [19] В дополнение к клинической оценке и собеседованию, стандартизированные меры могут быть полезны для более подробного понимания каждой из этих составляющих областей.
Когнитивная реабилитация
Когнитивная реабилитация относится к широкому спектру научно-обоснованных вмешательств [20] [21] [22] [23], направленных на улучшение когнитивных функций, нарушенных в результате изменений в головном мозге из-за травмы или болезни. Из-за их специализированной подготовки по нюансам нарушения когнитивных способностей в контексте личностных и эмоциональных факторов психологи-реабилитологи обладают уникальной квалификацией для оказания помощи при когнитивных и психосоциальных проблемах после травмы головного мозга. [24]
Когнитивная реабилитация использовалась для людей, перенесших черепно-мозговую травму, инсульт, опухоль головного мозга, болезнь Паркинсона, рассеянный склероз, легкие когнитивные нарушения, СДВГ и множество других заболеваний, влияющих на когнитивные функции. [25] Целевые когнитивные функции могут включать скорость обработки информации, внимание , память, язык, навыки зрительного восприятия и навыки исполнительного функционирования, такие как решение проблем и эмоциональная саморегуляция. [26] Когнитивная реабилитация может включать компьютерные задачи, но такие задачи наиболее эффективны, когда они выполняются под руководством квалифицированного врача в индивидуальной обстановке. [27]
Современные подходы реабилитационной психологии к когнитивной реабилитации включают субъективный опыт пациента [28] [29] , ориентируясь на мета-познание или саморегуляцию. [30] [31] Конечной целью всех вмешательств по когнитивной реабилитации является улучшение повседневного функционирования людей в условиях, в которых они живут или работают. [32]
Этические и юридические соображения
Психологи-реабилитологи придерживаются тех же общих принципов и этических кодексов поведения, что и все психологи, в соответствии с рекомендациями Американской психологической ассоциации (http://www.apa.org/ethics/code/). Психологи-реабилитологи также должны соблюдать федеральные законы, касающиеся людей с ограниченными возможностями. [33] Психологи-реабилитологи часто сталкиваются с этическими и юридическими соображениями при оказании помощи пациентам с такими проблемами, как принятие решений в конце жизни, способность вернуться к вождению (например, после приобретенной травмы головного мозга, инсульта или других заболеваний, которые могут ухудшить способность управлять автомобилем), а также роль веры / религии в принятии решения о медицинском обслуживании. [4]
Соответствующее федеральное законодательство включает:
- Закон о реабилитации 1973 года : этот закон запрещает дискриминацию лиц по признаку инвалидности в программах, проводимых федеральными агентствами, лицами, получающими федеральную финансовую помощь, при приеме на работу на федеральном уровне и в практике найма федеральных подрядчиков.
- Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA): этот закон был продолжением Закона о реабилитации 1973 года. Пять разделов ADA запрещают дискриминацию по признаку инвалидности в сфере занятости, в государственных, общественных и коммерческих учреждениях, на транспорте и в телекоммуникациях.
- Закон о переносимости и подотчетности медицинского страхования (HIPAA): этот закон был инициирован в 1996 году с целью защиты конфиденциальности информации о пациентах. Это влияет на психологов-реабилитологов по-разному и иногда противоречит аспектам этического кодекса APA. Например, в соответствии с Законом тесты, предназначенные для измерения психологических и нейрокогнитивных функций, не могут быть опубликованы для широкой публики. Вместо того, чтобы выпустить сами тесты, психологи-реабилитологи обычно предоставляют резюме данных, интерпретацию и рекомендации по лечению.
Образование и обучение
В Соединенных Штатах психологи-реабилитологи получают докторские степени (например, PhD или PsyD ) [34] в таких областях, как клиническая психология, консультативная психология , нейропсихология или школьная психология , а также клиническую подготовку до и после докторантуры в медицинских учреждениях. Психологи-реабилитологи должны иметь лицензию, чтобы предоставлять услуги в соответствии с их практическим опытом и получать компенсацию от плательщиков медицинского страхования. В большинстве штатов для получения лицензии требуется докторская степень по утвержденной программе, минимальное количество часов контролируемого клинического опыта и проходной балл на экзамене по профессиональной практике в психологии (EPPP), стандартизированном экзамене, основанном на знаниях. В большинстве штатов также требуется установленное количество кредитов на непрерывное образование в год для продления лицензии.
К 1960-м годам необходимость стандартизированных руководств для постдокторской подготовки по реабилитационной психологии была признана на национальных конференциях по специальностям. [35] APA Отдел реабилитации психологии (Отдел 22) и американский конгресс восстановительной медицины провел четыре года на разработку руководящих принципов , ведущих к 1992 году Энн - Арбор конференции в последипломной подготовки в профессиональной психологии. [35] Паттерсон и Хэнсон обрисовали в общих чертах вступительные требования, продолжительность обучения, требования к учебной программе, супервизию и оценки: [35] [18]
- Стажеры принимаются только по докторским программам, утвержденным Американской психологической ассоциацией .
- Минимальная продолжительность обучения - один год.
- Во время обучения присутствуют как минимум два супервайзера.
- Учебный план включает практику, семинары и курсовую работу.
- Группы пациентов и их дидактика связаны с ограниченными возможностями и хроническими заболеваниями.
- Минимум два часа супервизии в неделю.
- Все стажеры получают финансирование
- Есть письменные цели программы обучения.
- Официальная аттестация стажеров проводится не реже двух раз в год.
- Оценка программы проводится ежегодно [35]
В 1997 году Американский совет профессиональной психологии одобрил создание Американского совета реабилитационной психологии. [8] Впоследствии правление разработало руководящие принципы от 1995 г., потребовав сертификата правления, который оценивает человека по ожидаемым компетенциям . [18] Ожидаемые компетенции включали способность оценивать и лечить адаптацию к инвалидности, когнитивное функционирование, функционирование личности, функционирование семьи, социальную среду, социальное функционирование, образовательное функционирование, профессиональное функционирование, рекреационное функционирование, сексуальное функционирование, злоупотребление психоактивными веществами и боль. [18] Ожидается, что в дополнение к демонстрации этих компетенций психологи-реабилитологи будут сотрудничать и консультироваться с другими специалистами по реабилитации в рамках междисциплинарной команды на протяжении всего процесса лечения. [18]
Процесс сертификации совета ABRP признает, удостоверяет и продвигает компетентность в специальности. В Американском совете по профессиональной психологии указует , что для того , чтобы соответствовать стандартам по специальности, человек должен завершить признанную программу стажировки, есть три года опыт работы в этой области, и имеют контролируемый опыт в рамках специальности. [8]
Известные психологи-реабилитологи
- Роджер Баркер
- Тамара Дембо
- Беатрис Райт
Смотрите также
- Нейрореабилитация
- Психология реабилитации (журнал)
Внешние ссылки
- Официальный веб-сайт
- Американский совет реабилитационной психологии
- Фонд реабилитационной психологии
- Совет по программам постдокторантуры по реабилитационной психологии
- Совет специальностей по профессиональной психологии i
Рекомендации
- ^ a b c d Кокс, Дэвид Р.; Гесс, Дэвид В .; Hibbard, Mary R .; Непрофессионал, Дэвид Э .; Стюарт, Роберт К. (2010). «Специальная практика по реабилитационной психологии». Профессиональная психология: исследования и практика . 41 (1): 82–88. DOI : 10.1037 / a0016411 . ISSN 1939-1323 .
- ^ Б с д е е г ч Шерер, MJ (2010). «Психология реабилитации». Энциклопедия психологии Корсини . DOI : 10.1002 / 9780470479216.corpsy0785 . ISBN 9780470479216.
- ^ а б Эллиотт, Т.Р. и Рат, Дж. Ф. (2011). Реабилитационная психология. В EM Altmaier & JI. К. Хансен (ред.), Оксфордский справочник по психологии консультирования (стр. 679-702). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
- ^ a b Рат, Дж. Ф. и Лангер, KG (2019). Консультация. В Л. А. Бреннер, С. А. Рид-Арндт, Т. Р. Эллиотт, Р. Г. Франк и Б. Каплан (ред.), Справочник по реабилитационной психологии (3-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
- ^ а б "Группа физиотерапии и реабилитации | Медицинская библиотека Джона Хопкинса" . www.hopkinsmedicine.org . Проверено 24 февраля 2019 .
- ^ а б в г Шервин, Элизабет (2012). Оксфордский справочник реабилитационной психологии . Оксфорд, Англия: Издательство Оксфордского университета. С. Постоянное поле: история реабилитационной психологии. ISBN 9780199733989.
- ^ "Бюллетень социального обеспечения Том 17, № 10, стр. 16" (PDF) . Управление социального обеспечения . Проверено 11 марта 2019 года .
- ^ а б в г «Отделение реабилитационной психологии» . Отделение реабилитационной психологии . Проверено 19 февраля 2019 .
- ^ Б с д е е г Рат, Джозеф Ф .; Эллиотт, Тимоти Р. (2012-07-16). «Психологические модели в реабилитационной психологии» . Оксфордский справочник реабилитационной психологии . DOI : 10.1093 / oxfordhb / 9780199733989.013.0003 .
- ^ a b Рил, К., и Фивер, С. (2006). Модели: терминология и полезность. В С. Дэвисе (ред.), Реабилитация: использование теорий и моделей на практике (стр. 49–62). Нью-Йорк: Эльзевир.
- Перейти ↑ Wendell, S. (1996). Социальная конструкция инвалидности. Отвергнутое тело (стр. 54-89). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж.
- ^ Маклахлан, Малькольм; ЛеБлан, Жанна; Bruyère, Susanne M .; Бентли, Джейкоб А. (01.02.2016). «Глобализация реабилитационной психологии: применение основополагающих принципов к глобальным проблемам здоровья и реабилитации» . Психология реабилитации . 61 (1): 65–73. DOI : 10,1037 / rep0000068 . ISSN 0090-5550 . PMID 26881308 .
- ^ а б Данн, Дана С .; Ehde, Dawn M .; Вегенер, Стивен Т. (2016). «Основополагающие принципы как психологические путеводные пути: теоретическое вдохновение и эмпирическое направление в реабилитационной психологии». Психология реабилитации . 61 (1): 1–6. DOI : 10,1037 / rep0000082 . ISSN 1939-1544 . PMID 26881302 .
- ^ Райт, Беатрис Энн Познер, 1917- (1983). Физическая инвалидность, психосоциальный подход . Райт, Беатрис Энн Познер, 1917- (2-е изд.). Нью-Йорк: Харпер и Роу. ISBN 0060472413. OCLC 9575320 .CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
- ^ Райт, Беатрис А. (1972). «Ценностные убеждения и принципы реабилитационной психологии». Психология реабилитации . 19 (1): 38–45. DOI : 10.1037 / h0090869 . ISSN 1939-1544 .
- ^ Рат, Джозеф Ф .; Симон, Двора; Langenbahn, Donna M .; Шерр, Роуз Линн; Диллер, Леонард (01.09.2003). «Групповое лечение дефицита решения проблем у амбулаторных пациентов с черепно-мозговой травмой: рандомизированное исследование результатов». Нейропсихологическая реабилитация . 13 (4): 461–488. DOI : 10.1080 / 09602010343000039 . ISSN 0960-2011 .
- ^ Эллиотт, Тимоти Р .; Берри, Джек В. (2009). «Краткий тренинг по решению проблем для членов семьи, осуществляющих уход за людьми с недавно начавшимися травмами спинного мозга: рандомизированное контролируемое исследование». Журнал клинической психологии . 65 (4): 406–422. DOI : 10.1002 / jclp.20527 . ISSN 1097-4679 . PMID 19229946 .
- ^ а б в г д е Перри, Кэтрин Николсон; Стирс, Уильям (2012-07-16). «Обучение и тренинг по реабилитационной психологии» . Оксфордский справочник реабилитационной психологии . DOI : 10.1093 / oxfordhb / 9780199733989.013.0023 .
- ^ а б Стивенсон, Дженнифер Э .; Kortte, Kathleen B .; Салорио, Синтия Ф .; Роэ, Дэниел Э. (2013), «Оценка в реабилитационной психологии», Справочник APA по тестированию и оценке в психологии, Vol. 2: Тестирование и оценка в клинической и консультационной психологии. ., Американская психологическая ассоциация, С. 501-521, DOI : 10.1037 / 14048-029 , ISBN 978-1433812309
- ^ Cicerone, KD; Dahlberg, C .; Kalmar, K .; Лангенбан, DM; Malec, JF; Bergquist, TF; Felicetti, T .; Джачино, JT; Харли, JP (2000). «Доказательная когнитивная реабилитация: рекомендации для клинической практики». Архивы физической медицины и реабилитации . 81 (12): 1596–1615. DOI : 10,1053 / apmr.2000.19240 . ISSN 0003-9993 . PMID 11128897 .
- ^ Cicerone, Keith D .; Дальберг, Синтия; Малек, Джеймс Ф .; Langenbahn, Donna M .; Фелисетти, Томас; Кнайп, Салли; Элльмо, Венди; Кальмар, Кэтлин; Джачино, Джозеф Т. (1 августа 2005 г.). «Доказательная когнитивная реабилитация: обновленный обзор литературы с 1998 по 2002 годы». Архивы физической медицины и реабилитации . 86 (8): 1681–1692. DOI : 10.1016 / j.apmr.2005.03.024 . ISSN 0003-9993 . PMID 16084827 .
- ^ Cicerone, Keith D .; Langenbahn, Donna M .; Брейден, Синтия; Малек, Джеймс Ф .; Кальмар, Кэтлин; Фраас, Майкл; Фелисетти, Томас; Лаач, Линда; Харли, Дж. Престон (2011). «Доказательная когнитивная реабилитация: обновленный обзор литературы с 2003 по 2008 годы». Архивы физической медицины и реабилитации . 92 (4): 519–530. DOI : 10.1016 / j.apmr.2010.11.015 . ISSN 1532-821X . PMID 21440699 .
- ^ Cicerone, Keith D .; Гольдин, Елена; Ганси, Кейт; Розенбаум, Эми; Wethe, Jennifer V .; Langenbahn, Donna M .; Малек, Джеймс Ф .; Бергквист, Томас Ф .; Кингсли, Кристин (2019-08-01). «Доказательная когнитивная реабилитация: систематический обзор литературы с 2009 по 2014 годы». Архивы физической медицины и реабилитации . 100 (8): 1515–1533. DOI : 10.1016 / j.apmr.2019.02.011 . hdl : 1805/18829 . ISSN 0003-9993 . PMID 30926291 .
- ^ Langenbahn, Donna M .; Рат, Джозеф Ф .; Диллер, Леонард (13.06.2019), Барр, Уильям Б.; Bieliauskas Линас А. (ред.), "Историческое развитие нейропсихологических реабилитации", Оксфордский Справочник по истории клинической нейропсихологии , Oxford University Press, DOI : 10,1093 / oxfordhb / 9780199765683.013.22 , ISBN 9780199765683
- ^ Тротт, Шарлотта; Кантор, Джошуа; Ашман, Тереза; Лангенбан, Донна М. (01.02.2013). «Доказательный обзор когнитивной реабилитации при заболеваниях, влияющих на когнитивные функции» . Архивы физической медицины и реабилитации . 94 (2): 271–286. DOI : 10.1016 / j.apmr.2012.09.011 . ISSN 0003-9993 . PMID 23022261 .
- ^ Каппа, Сан-Франциско; Бенке, Т .; Clarke, S .; Росси, В .; Stemmer, B .; Heugten, CM van (2005). «Руководство EFNS по когнитивной реабилитации: отчет целевой группы EFNS» . Европейский журнал неврологии . 12 (9): 665–680. DOI : 10.1111 / j.1468-1331.2005.01330.x . ISSN 1468-1331 . PMID 16128867 .
- ^ Богданова Елена; Да, Меган К .; Хо, Вивиан Т .; Цицероне, Кейт Д. (2016). «Компьютеризированная когнитивная реабилитация внимания и исполнительной функции при приобретенной травме головного мозга: систематический обзор» . Журнал реабилитации после травм головы . 31 (6): 419–433. DOI : 10,1097 / HTR.0000000000000203 . ISSN 0885-9701 . PMC 5401713 . PMID 26709580 .
- ^ Диллер, Леонард (2005-06-01). «Расширяя рамки референции в реабилитации после травм головного мозга» . Архивы физической медицины и реабилитации . 86 (6): 1075–1080. DOI : 10.1016 / j.apmr.2004.11.009 . ISSN 0003-9993 . PMID 15954043 .
- ^ Рат, Джозеф Ф .; Hradil, Amy L .; Литке, Дэвид Р .; Диллер, Леонард (2011). «Клиническое применение исследования решения проблем в нейропсихологической реабилитации: рассмотрение субъективного опыта когнитивных нарушений у амбулаторных пациентов с приобретенной травмой головного мозга». Психология реабилитации . 56 (4): 320–328. DOI : 10.1037 / a0025817 . ISSN 1939-1544 . PMID 22121939 .
- ^ Цицерон, Кейт Д. (01.02.2012). "Факты, теории, ценности: формирование курса нейрореабилитации. 60-я лекция памяти Джона Стэнли Коултера" . Архивы физической медицины и реабилитации . 93 (2): 188–191. DOI : 10.1016 / j.apmr.2011.12.003 . ISSN 0003-9993 . PMID 22289226 .
- ^ Кеннеди, Мэри RT; Коэльо, Карл (2005). «Саморегуляция после травмы головного мозга: основа для вмешательства в память и решения проблем». Семинары по речи и языку . 26 (4): 242–255. DOI : 10,1055 / с-2005-922103 . ISSN 0734-0478 . PMID 16278796 .
- ^ Раскин, Сара А .; Зольберг, Маккей Мур (01.05.2009). «Проспективное вмешательство в память: обзор и оценка экспериментального восстановительного вмешательства». Нарушение мозга . 10 (1): 76–86. DOI : 10,1375 / brim.10.1.76 . ISSN 1443-9646 .
- ^ Специальные компетенции в реабилитационной психологии . Компетенции по специальности в профессиональной психологии. Оксфорд, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. 2013-09-03. ISBN 9780195389241.
- ^ Рат, JF, Bertisch H., & Эллиот, TR (2017). Психологи, специализирующиеся на реабилитационной психологии. В Р. Штернберге (ред.), Карьерный путь в психологии: куда вас может привести ваша степень (3-е изд, стр. 227-243). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
- ^ а б в г Паттерсон, Дэвид Р .; Хэнсон, Стефани Л. (зима 1995 г.). «Объединенный отдел 22 и руководство ACRM для постдокторской подготовки по реабилитационной психологии». Психология реабилитации . 40 (4): 299–310. DOI : 10.1037 / 0090-5550.40.4.299 . ISSN 0090-5550 .