Из Википедии, свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Нейропсихология
Темы
Функции мозга
Люди
Тесты
  • Тест визуального удерживания Бентона
  • Задача непрерывной производительности
  • Нейропсихологическая батарея Холстеда-Рейтана
  • Тесты Хейлинга и Брикстона
  • Лексическое решение задачи
  • Нейропсихологическая батарея Лурия-Небраска
  • Краткое обследование психического состояния
  • Сложная фигура Рей – Остериет
  • Струп тест
  • Шкала интеллекта взрослых Векслера
  • Шкала памяти Векслера
  • Задача сортировки карточек штата Висконсин
  •  Психологический портал
  •  Философский портал
  •  Портал медицины
  • v
  • т
  • е
Кошмар, холст, масло, Джон Генри Фузели

Клиническая нейропсихология - это подраздел психологии, занимающийся прикладной наукой о взаимоотношениях мозга и поведения. Клинические нейропсихологи используют эти знания при оценке, диагностике, лечении или реабилитации пациентов на протяжении всей жизни с неврологическими, медицинскими, психическими расстройствами, нарушениями развития нервной системы и психическими расстройствами, а также с другими когнитивными расстройствами и нарушениями обучения. [1] Раздел нейропсихологии, связанный с детьми и молодыми людьми, - это детская нейропсихология .

Клиническая нейропсихология - это специализированная форма клинической психологии. [2] Существуют строгие правила для сохранения доказательств в качестве центра лечения и исследований в рамках клинической нейропсихологии. [2] Оценка и реабилитация нейропсихопатологий находятся в центре внимания клинического нейропсихолога. [2] Клинический нейропсихолог должен быть в состоянии определить, может ли симптом (ы) быть вызван травмой головы, путем опроса пациента, чтобы определить, какие действия следует предпринять, чтобы наилучшим образом помочь пациенту. [2] Еще одна обязанность клинического нейропсихолога - найти церебральные аномалии и возможные корреляции. [2]Доказательная практика как в исследованиях, так и в лечении имеет первостепенное значение для надлежащей клинической нейропсихологической практики. [2]

Оценка проводится в основном с помощью нейропсихологических тестов , но также включает анамнез пациента, качественное наблюдение и может основываться на результатах нейровизуализации и других диагностических медицинских процедур. Клиническая нейропсихология требует глубоких знаний в области нейроанатомии , нейробиологии , психофармакологии и невропатологии .

История [ править ]

В конце 1800-х годов отношения между мозгом и поведением интерпретировались европейскими врачами, которые наблюдали и идентифицировали поведенческие синдромы, связанные с очаговой дисфункцией мозга. [3] : 3–27

Клиническая нейропсихология - довольно новая практика по сравнению с другими специальностями в психологии, история которых восходит к 1960-м годам. [4] :Специализация клинической нейропсихологии постепенно превратилась в более определенное целое по мере роста интереса. [4] Нити из неврологии, клинической психологии, психиатрии, когнитивной психологии и психометрии были сплетены вместе, чтобы создать замысловатый гобелен клинической нейропсихологии, практики, которая все еще развивается. [4] История клинической нейропсихологии длинна и сложна из-за ее связи с множеством старых практик. [4] Такие исследователи, как Томас Уиллис (1621–1675), которому приписывают создание неврологии, Джон Хьюлингс Джексон (1835–1911), который предположил, что когнитивные процессы происходят в определенных частях мозга, Пол Брока(1824–1880) и Карл Вернике (1848–1905), изучавший человеческий мозг в связи с психопатологией, Жан Мартин Шарко (1825–1893), ученик Зигмунда Фрейда (1856–1939), создавшего психоаналитическую теорию, все внесли свой вклад в клиническую медицину. который позже внес свой вклад в клиническую нейропсихологию. [4] Психометрия внесла свой вклад в клиническую нейропсихологию благодаря таким людям, как Фрэнсис Гальтон (1822–1911), который собирал количественные данные о физических и сенсорных характеристиках, Карл Пирсон (1857–1936), установивший статистику, на которую сейчас опирается психология, Вильгельм Вундт (1832–1920), создавший первую психологическую лабораторию, его ученикЧарльз Спирмен (1863–1945), способствовавший развитию статистики с помощью таких открытий, как факторный анализ, Альфред Бине (1857–1911) и его ученик Теодор Саймон (1872–1961), которые вместе создали шкалу интеллектуального развития Бине-Симона, и Жан Пиаже (1896). –1980), изучавшие развитие ребенка. [4] Исследования по тестированию интеллекта, проведенные Льюисом Терманом (1877–1956), обновившим шкалу Бине-Саймона до шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине, Генри Годдардом (1866–1957), разработавшим различные шкалы классификации, и Робертом Йерксом (1876–1957). 1956), который отвечал за армейские альфа- и бета-тесты, также внесли свой вклад в сегодняшнюю клиническую нейропсихологию. [4]

Клиническая нейропсихология занимается мозгом и восходит к началу 20 века. [5] Как клиницист, клинический нейропсихолог предлагает свои услуги, выполняя три этапа; оценка, диагностика и лечение. [5] Термин клинический нейропсихолог впервые был введен сэром Уильямом Ослером 16 апреля 1913 года. [5] Хотя клиническая нейропсихология не была в центре внимания до 20-го века, доказательства лечения мозга и поведения и исследования наблюдались еще в эпоху неолита. область при трепанации, грубой хирургии, при которой удаляется часть черепа, наблюдалась в черепах. [5] Как профессия, клиническая нейропсихология - это специальность ниже клинической психологии. [5]Во время Первой мировой войны (1914–1918) ранний контузионный удар впервые наблюдался у солдат, переживших войну. [5] Это было началом попыток понять травмирующие события и их влияние на людей. [5] Во время Великой депрессии (1929–1941) дополнительные стрессоры вызвали появление симптомов, подобных контузию. [5] Во время Второй мировой войны (1939–1945) термин «контузный шок» был заменен на боевое утомление, и клиническая нейропсихология стала еще больше заниматься попытками решить загадку продолжающихся признаков травм и страданий людей. [5] Управление ветеранов или VA было создано в 1930 году, что увеличило потребность в клинических нейропсихологах и, соответственно, в обучении. [5]Корейская (1950–1953 гг.) И Вьетнамская войны (1960–1973 гг.) Еще больше укрепили потребность в лечении квалифицированными клиническими нейропсихологами. [5] В 1985 году был придуман термин посттравматическое стрессовое расстройство или посттравматическое стрессовое расстройство, и началось понимание того, что травматические события всех видов могут вызывать посттравматическое стрессовое расстройство. [5]

Взаимосвязь между поведением человека и мозгом находится в центре внимания клинической нейропсихологии, как определил Меир в 1974 году. [6] Есть два подразделения клинической нейропсихологии, которые привлекают большое внимание; органические и экологические природы. [6] Ральф М. Рейтан, Артур Л. Бентон и А. Р. Лурия - бывшие нейропсихологи, которые верили и изучали органическую природу клинической нейропсихологии. [6] Александр Лурия - российский нейропсихолог, ответственный за разработку клинической психоневрологической экспертизы после Второй мировой войны. [7]Основываясь на своем первоначальном вкладе, связывающем произвольные и непроизвольные функции, влияющие на поведение, Лурия далее объединяет методические структуры и ассоциации неврологических процессов в головном мозге. [8] Лурия разработал «комбинированный двигательный метод» для измерения мыслительных процессов, основанный на времени реакции, когда назначаются три одновременные задачи, требующие вербального ответа. [9] С другой стороны, экологическая природа клинической нейропсихологии не проявлялась до недавнего времени и характеризуется такими методами лечения, как поведенческая терапия. [6]Связь между физическими отклонениями мозга и проявлением психопатологии до конца не изучена, но это один из вопросов, на который клинические нейропсихологи надеются со временем ответить. [6] В 1861 году начались дебаты о возможностях человека в сравнении с локализацией. [6] Обе стороны спорили о том, как человеческое поведение проявляется в мозге. [6] Пол Брока постулировал, что когнитивные проблемы могут быть вызваны физическим повреждением определенных частей мозга, основываясь на своем тематическом исследовании, в котором он обнаружил поражение в головном мозге умершего пациента, который проявил симптом неспособности Говорят, эта часть мозга теперь известна как Область Брока. [6]В 1874 году Карл Вернике также сделал подобное наблюдение в тематическом исследовании с участием пациента с поражением мозга, который был неспособен понимать речь, часть мозга с поражением теперь считается областью Вернике. [6] И Брока, и Вернике верили в теорию локализации и изучали ее. [6] С другой стороны, теоретики равной потенциальности полагали, что функция мозга основана не на отдельной части мозга, а на мозге в целом. [6] Мари Дж. Флуранс провела исследования на животных, в ходе которых обнаружила, что количество поврежденной ткани головного мозга напрямую влияет на количество измененных или поврежденных поведенческих способностей. [6] Курт Гольдштейн наблюдал ту же идею, что и Флоранс, за исключением ветеранов, сражавшихся в Первой мировой войне.[6] В конце концов, несмотря на все разногласия, ни одна из теорий полностью не объясняет сложность человеческого мозга. [6] Томас Хьюлингс Джексон создал теорию, которая считалась возможным решением. [6] Джексон считал, что и потенциальная возможность, и локализация были частично правильными, и что поведение создавалось несколькими частями мозга, коллективно работающими, чтобы вызывать поведение, и Лурия (1966–1973) поддержал теорию Джексона. [6]

Работа [ править ]

При рассмотрении того, где работает клинический нейропсихолог, обычно практикующие врачи оказываются в больницах. [10] Существует три основных варианта, в которых клинический нейропсихолог может работать в больнице; в качестве сотрудника, консультанта или независимого практикующего специалиста. [10] Как клинический нейропсихолог, работающий в больнице, человек может получать зарплату, льготы и подписывать трудовой договор. [10] В случае сотрудника больницы, больница отвечает за юридические и финансовые обязательства. [10] Второй вариант работы консультантом подразумевает, что клинический нейропсихолог занимается частной практикой или является членом группы врачей. [10]В этом сценарии клинический нейропсихолог может работать в больнице как сотрудник больницы, но все финансовые и юридические обязанности ложатся на группу, частью которой является клинический нейропсихолог. [10] Третий вариант - это независимый практикующий врач, который работает один и может даже иметь свой офис за пределами больницы или снимать комнату в больнице. [10] В третьем случае клинический нейропсихолог полностью сам по себе и отвечает за свои финансовые и юридические обязанности. [10]

Оценка [ править ]

Оценки используются в клинической нейропсихологии для выявления психопатологий мозга когнитивного, поведенческого и эмоционального разнообразия. [11] Физические доказательства не всегда легко увидеть, поэтому клинические нейропсихологи должны полагаться на оценки, чтобы определить степень повреждения. [11] Когнитивные сильные и слабые стороны пациента оцениваются, чтобы помочь сузить возможные причины патологии головного мозга. [11] Ожидается, что клинический нейропсихолог поможет рассказать пациенту о том, что с ним происходит, чтобы пациент мог понять, как работать со своими когнитивными недостатками и сильными сторонами. [11]Оценка должна достигать многих целей, таких как: оценить последствия ухудшения качества жизни, обобщить симптомы и изменение симптомов с течением времени, а также оценить когнитивные сильные и слабые стороны. [11] Накопление знаний, полученных в результате оценки, затем используется для разработки плана лечения, основанного на индивидуальных потребностях пациента. [11] Оценка также может помочь клиническому нейропсихологу оценить влияние лекарств и нейрохирургии на пациента. [11] Инструменты поведенческой неврологии и нейропсихологии могут быть стандартизированы или могут быть собраны психометрические тесты и данные наблюдений за пациентом, чтобы помочь понять пациента и то, что с ним происходит. [11]Для того, чтобы оценка была эффективной, у пациента должны быть необходимые предпосылки; концентрация, понимание, мотивация и усилия. [11]

Основная статья: Нейропсихологическая оценка

Лезак перечисляет шесть основных причин, по которым проводится нейропсихологическая оценка: диагностика, уход за пациентом и его планирование, планирование лечения, оценка лечения, исследования и судебная нейропсихология . [12] : 5–10 Проведение всесторонней оценки обычно занимает несколько часов и может потребоваться более одного посещения. Даже использование экранирующей батареи, охватывающей несколько когнитивных областей, может занять 1,5–2 часа. В начале оценки важно установить хорошие отношения с пациентом и убедиться, что он понимает характер и цели оценки. [13]

Нейропсихологическое обследование может проводиться с двух основных точек зрения, в зависимости от цели обследования. Эти методы бывают нормативными или индивидуальными. Нормативная оценка включает сравнение показателей пациента с репрезентативной популяцией . Этот метод может быть уместен при расследовании инсульта головного мозга у взрослых, например черепно-мозговой травмы или инсульта . Индивидуальная оценка может включать серийную оценку, чтобы установить, есть ли снижение, превышающее ожидаемое при нормальном старении , например, при деменции или другом нейродегенеративном состоянии . [12] : 88

Оценку можно подразделить на подразделы:

Сбор анамнеза [ править ]

Нейропсихологические оценки обычно начинаются с клинического собеседования как средства сбора анамнеза, имеющего отношение к интерпретации любых последующих нейропсихологических тестов. Кроме того, это интервью предоставляет качественную информацию о способности пациента действовать социально приемлемым образом, эффективно организовывать и передавать информацию и дает представление о настроении, понимании и мотивации пациента. [14] : 58 Только в контексте истории болезни пациента может быть сделана точная интерпретация данных его тестов и, таким образом, диагноз. [14] : 44Клиническое собеседование следует проводить в тихом месте, где вас не будут отвлекать. Важные элементы истории болезни включают демографическую информацию, описание проблемы, историю болезни (включая любые проблемы детства или развития , психиатрический и психологический анамнез), историю образования и профессиональной деятельности (и, если есть, юридический и военный анамнез) [14] : 47 –58

Подборка нейропсихологических тестов [ править ]

Пациенты нередко беспокоятся о том, чтобы их обследовали; Объяснение того, что тесты разработаны таким образом, что они бросают вызов каждому и что никто не ожидает правильного ответа на все вопросы, может быть полезным. [13] Важным аспектом любой нейропсихологической оценки является базовый охват всех основных когнитивных функций. Самый эффективный способ добиться этого - провести серию тестов, охватывающих: внимание , зрительное восприятие и рассуждение, обучение и память , вербальную функцию, построение, формирование концепции, исполнительную функцию., двигательные способности и эмоциональный статус. Помимо этой базовой батареи, выбор нейропсихологических тестов, которые будут проводиться, в основном осуществляется на основе того, какие когнитивные функции необходимо оценивать для достижения целей оценки. [15]

Написание отчета [ править ]

После нейропсихологической оценки важно составить исчерпывающий отчет на основе проведенной оценки. Отчет предназначен для других врачей, а также для пациента и его семьи, поэтому важно избегать жаргона или использования языка, который имеет другое клиническое и непрофессиональное значение (например, умственно отсталый как правильный клинический термин для IQ ниже 70, но оскорбительный на непрофессиональном языке ). [14] : 62Отчет должен охватывать предысторию направления, соответствующий анамнез, причины для оценки, наблюдения нейропсихологов за поведением пациента, проведенный тест и результаты проверенных когнитивных областей, любые дополнительные данные (например, анкеты для определения настроения) и завершать отчет резюме и рекомендациями. В резюме важно прокомментировать, что показывает профиль результатов в отношении вопроса направления. Раздел рекомендаций содержит практическую информацию, которая может помочь пациенту и его семье или улучшить лечение пациента. [16]

Требования к образованию в разных странах [ править ]

Требования к образованию для того, чтобы стать клиническим нейропсихологом, различаются в разных странах. В некоторых странах может потребоваться получить степень в области клинической психологии , прежде чем специализироваться на дальнейших исследованиях в области клинической нейропсихологии. В то время как некоторые страны предлагают курсы клинической нейропсихологии студентам, окончившим 4 года обучения психологии . Всем клиническим нейропсихологам требуется аспирантура, будь то степень магистра или докторская степень ( Ph.D. , Psy.D. или D.Psych ).

Австралия [ править ]

Чтобы стать клиническим нейропсихологом в Австралии, необходимо пройти трехлетний курс бакалавриата по психологии, одобренный Австралийским советом по аккредитации психологии (APAC), получить диплом с отличием по психологии в течение одного года, а затем получить двухлетнюю степень магистра или трехлетнюю степень доктора психологии.(Д. Псих) в клинической нейропсихологии. Эти курсы включают курсовую работу (лекции, учебные пособия, практические занятия и т. Д.), Контролируемые практические занятия и завершение исследовательской диссертации. Магистерские курсы и курсы D.Psych включают в себя одинаковое количество курсовых работ, но различаются по количеству пройденных курсов и продолжительности исследовательской работы. Для магистерских курсов требуется не менее 1000 часов (125 дней), а для курсов D.Psych требуется не менее 1500 часов (200 дней), это обязательно, чтобы эти стажировки знакомили студентов с острой неврологией / нейрохирургией, реабилитацией, психиатрическим, гериатрическим и педиатрическим населением. . [17]

Канада [ править ]

Чтобы стать клиническим нейропсихологом в Канаде, необходимо получить 4-летнюю степень с отличием по психологии и 4-летнюю докторскую степень по клинической нейропсихологии. Часто для получения докторской степени требуется двухлетняя степень магистра. Докторантура включает курсовую работу и практический опыт (практикум и стажировку). Практикум составляет от 600 до 1000 часов практического применения навыков, приобретенных в программе. Не менее 300 часов должен находиться под наблюдением, личный контакт с клиентом. Практикум предназначен для подготовки студентов к прохождению стажировки / ординатуры. Стажировки / ординатуры - это годичный опыт работы студента в качестве нейропсихолога под наблюдением. В настоящее время в Канаде существует 3 аккредитованных CPA стажировки в области клинической нейропсихологии [18].хотя существуют и другие неаккредитованные. Перед началом стажировки студенты должны выполнить все докторские работы, получить одобрение на свои тезисы (если они не завершили диссертацию) и 600 часов практики. [19]

Соединенное Королевство [ править ]

Чтобы стать клиническим нейропсихологом в Великобритании, требуется предварительная квалификация клинического или педагогического психолога, признанная Советом по медицинским профессиям , с последующим последующим обучением в аспирантуре по клинической нейропсихологии. В целом, образование для того, чтобы стать клиническим нейропсихологом в Великобритании, состоит из завершения трехлетней степени бакалавра психологии, аккредитованной Британским психологическим обществом , трехлетней докторской степени по клинической (обычно D.Clin. Psy.) Или педагогической психологии ( D.Ed.Psy.), За которым следует годовой магистерский (MSc) или 9-месячный диплом последипломного образования (PgDip) в области клинической нейропсихологии. [20]Британский психологический отдел консультативной психологии в настоящее время также предлагает обучение своим членам, чтобы они также могли подавать заявки на регистрацию нейропсихологов.

Соединенные Штаты [ править ]

Чтобы стать клиническим нейропсихологом в США и соответствовать рекомендациям Хьюстонской конференции, необходимо пройти 4-летнюю степень бакалавра психологии и 4-5-летнюю докторскую степень ( Psy.D. или Ph.D. ). быть завершен. После завершения докторской работы, обучения и диссертации студенты должны пройти годичную стажировку, а затем еще два года стажировки под присмотром специалиста. Докторантура, стажировка и резидентура должны проходить в учреждениях, утвержденных Американской психологической ассоциацией . [21]После завершения всего обучения студенты должны подать заявление, чтобы получить лицензию в своем штате для практики психологии. Американский совет по клинической нейропсихологии, Американский совет по профессиональной нейропсихологии и Американский совет по педиатрической нейропсихологии присуждают сертификаты совета нейропсихологам, которые демонстрируют компетентность в конкретных областях нейропсихологии, путем анализа подготовки, опыта нейропсихолога, представленных примеров и успешных результатов. сдача письменных и устных экзаменов. Хотя эти требования являются стандартными в соответствии с Руководящими принципами Хьюстонской конференции, даже в этих рекомендациях говорится, что выполнение всех этих требований по-прежнему желательно, и возможны другие способы достижения статуса клинического нейропсихолога.

Журналы [ править ]

Ниже представлен (неполный) список значимых журналов в области клинической нейропсихологии или связанных с ней.

  • Старение, нейропсихология и познание
  • Прикладная нейропсихология
  • Архив клинической нейропсихологии
  • Архив неврологии
  • Мозг
  • Детская нейропсихология
  • Клинический нейропсихолог
  • Когнитивная нейропсихология
  • Кора
  • Нейропсихология развития
  • Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии
  • Журнал когнитивной неврологии
  • Журнал Международного нейропсихологического общества
  • Журнал нейропсихологии
  • Нейроказ
  • Нейропсихология
  • Нейропсихологическая реабилитация
  • Нейропсихология
  • Обзор нейропсихологии
  • Психологическая оценка

См. Также [ править ]

  • Ненормальная психология
  • Neurolaw
  • Нейропсихологический тест
  • Нейропсихологическая оценка
  • Нейропсихология

Ссылки [ править ]

  1. ^ Национальная академия нейропсихологии. «Определение NAN клинического нейропсихолога» . Сайт Национальной академии нейропсихологии. Архивировано из оригинального 26 ноября 2011 года . Проверено 7 декабря 2011 года .
  2. ^ a b c d e е Гольдштейн, Лаура Х .; Макнил, Джейн Э., ред. (2013). Клиническая нейропсихология: практическое руководство по оценке и лечению для врачей (2-е изд.). Чичестер, Западный Сассекс: Уайли-Блэквелл. С. 3–18. ISBN 9780470683712.
  3. ^ Маршалл, Джон С .; Гурд, Дженнифер (2010). «Глава 1: Нейропсихология: прошлое, настоящее и будущее». В Гурде, Дженнифер; Кишка, Удо; Маршалл, Джон К. (ред.). Справочник по клинической нейропсихологии (2-е изд.). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. ISBN 9780199234110.
  4. ^ Б с д е е г Нельсон, Greg J. Lamberty, Натаниэле W. (2012). Специализированные компетенции в клинической нейропсихологии . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. С. 3–9. ISBN 978-0195387445.
  5. ^ Б с д е е г ч я J K L Хольтц, Лесли (2010). Прикладная клиническая нейропсихология: введение . Нью-Йорк: Спрингер. С. 4–20. ISBN 9780826104748.
  6. ^ Б с д е е г ч я J к л м п о р Horton, Jr., Arthur MacNeill; Свадьба, Дэнни, ред. (2008). Справочник по нейропсихологии (3-е изд.). Нью-Йорк: Спрингер. стр.  3 -7. ISBN 9780826102515.
  7. ^ Александр Романович Лурия: научная биография . ЭД Хомскайцев, Дэвид Э. Таппер, Дарджин Кротова. Нью-Йорк: Kluwer Academic / Plenum Publishers. 2001. ISBN 0-306-46494-2. OCLC  44750791 .CS1 maint: другие ( ссылка )
  8. ↑ Лурия, Александр Романович (1980), «Исследование высших зрительных функций» , Высшие корковые функции у человека , Бостон, Массачусетс: Springer US, стр. 451–468, ISBN 978-1-4615-8581-7, получено 2021-02-27
  9. ^ Александр Романович Лурия: научная биография . ЭД Хомскайцев, Дэвид Э. Таппер, Дарджин Кротова. Нью-Йорк: Kluwer Academic / Plenum Publishers. 2001. ISBN 0-306-46494-2. OCLC  44750791 .CS1 maint: другие ( ссылка )
  10. ^ a b c d e f g h Бариса, Марк Т. (2010). Дело нейропсихологии: практическое руководство . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. стр.  19 -22. ISBN 9780195380187.
  11. ^ a b c d e f g h я Гурд, Дженнифер; Кишка, Удо; Маршалл, Джон К., ред. (2010). Справочник по клинической нейропсихологии (2-е изд.). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. С. 1–7. ISBN 9780199234110.
  12. ^ a b Lezak, MD; Howieson, DB; Лоринг, DW (2004). Нейропсихологическая оценка (4-е изд.). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-511121-7.
  13. ^ а б Клэр, Л. (2010). «Глава 25: Нейропсихологическая оценка» (PDF) . In Abou-Saleh, MT; Катона, CLE; Кумар, А. (ред.). Принципы и практика гериатрической психиатрии (3-е изд.). Вили-Блэквелл. п. 138. ISBN  978-0-470-74723-0.
  14. ^ a b c d Хеббен, Нэнси; Милберг, Уильям (2009). Основы нейропсихологической оценки (2-е изд.). Хобокен, Нью-Джерси: Джон Уайли и сыновья. ISBN 978-0-470-43747-6.
  15. ^ Хурадо, Массачусетс; Пуэйо, Р. (2012). «Проведение нейропсихологической оценки и составление отчетов» . Международный журнал клинической психологии и психологии здоровья . 12 (1): 123–141.
  16. ^ Клэр, Л. (2010). «Глава 25: Нейропсихологическая оценка» (PDF) . In Abou-Saleh, MT; Катона, CLE; Кумар, А. (ред.). Принципы и практика гериатрической психиатрии (3-е изд.). Вили-Блэквелл. п. 139. ISBN  978-0-470-74723-0.
  17. ^ Австралийское психологическое общество. «Руководство по утверждению курсов колледжа для программ последипломного образования» (PDF) . Австралийское психологическое общество. п. 15 . Проверено 10 марта 2012 года .
  18. ^ http://www.cpa.ca/accreditation/cpaaccreditedprograms/
  19. ^ Канадская психологическая ассоциация. «Стандарты и процедуры аккредитации для докторских программ и стажировок по профессиональной психологии (5-я редакция)» . Канадская психологическая ассоциация . Проверено 29 декабря 2011 года .
  20. ^ Британское психологическое общество. «Квалификация по клинической нейропсихологии» . Сайт BPS . Британское психологическое общество. Архивировано из оригинала на 3 февраля 2012 года . Проверено 3 декабря 2011 года .
  21. ^ Национальная академия нейропсихологии. «Хьюстонская конференция по специальному образованию и обучению в области клинической нейропсихологии» (PDF) . Заявление о политике . Архивировано из оригинального (PDF) 18 января 2012 года . Проверено 29 декабря 2011 года .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Брокс, Пол (2003). В безмолвную страну: путешествия в нейропсихологии . Атлантическая ежемесячная пресса. ISBN 978-0-87113-901-6.
  • Дэвис, Эндрю, изд. (2011). Справочник детской нейропсихологии . Нью-Йорк: Издательство Springer. ISBN 978-0-8261-0629-2. Проверено 28 мая 2013 . Краткое содержание - Архив клинической нейропсихологии (17 июня 2014 г.).
  • Лоринг, Дэвид У., изд. (1999). Словарь нейропсихологии INS . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-506978-5. Краткое содержание (21 ноября 2010 г.).Этот стандартный справочник включает записи Кимфорда Дж. Мидора, Иды Сью Барон, Стивена Дж. Лоринга, Керри де С. Хамшер, Нильс Р. Варни, Грегори П. Ли, Эстер Штраус и Тесса Харт.
  • Миллер, Дэниел С. (2013). Основы школьной нейропсихологической оценки (2-е изд.). Джон Вили и сыновья. ISBN 978-1-118-17584-2. Проверено 9 июня 2014 .
  • Парсонс, Майкл В .; Хаммеке, Томас А., ред. (2014). Клиническая нейропсихология: карманный справочник по оценке (третье изд.). Американская психологическая ассоциация. ISBN 978-1-4338-1687-1.Это руководство для практикующих включает главы Майкла У. Парсонса, Александра Рэй-Гранта, Екатерины Кейфер, Марка У. Хаута, Гарри У. МакКоннелла, Стивена Э. Джонса, Томаса Крюсона, Гленна Дж. Ларраби, Эми Хеффельфингер, Ксавьера Э. Кагигаса. , Дженнифер Дж. Мэнли, Дэвид Найенхейс, Сара Дж. Свонсон, Джессика С. Чапин, Джули К. Джейнчек, Майкл МакКри, Мэтью Р. Пауэлл, Томас А. Хаммеке, Эндрю Дж. Сайкин, Лаура А. Рабин, Александр I. Тростер, Соня Пэквуд, Питер А. Арнетт, Лорен Б. Стробер, Мариана Э. Брэдшоу, Джеффри С. Вефель, Роберта Ф. Уайт, Максин Кренгель, Рэйчел Грэшоу, Бриджит Уолдрон-Перрин, Кеннет М. Адамс, Маргарет Г. О. Коннор, Элизабет Рэйс, Дэвид С. Сабсевиц, Рассел М. Бауэр, Рональд А. Коэн, Пол Маллой, Мелисса Дженкинс, Роберт Пол, Дарлин Флоден, Лиза Л. Конант, Роберт М. Билдер, Риши К. Бхалла, Рут О. 'Хара, Эллен Коман,Мерил А. Баттерс, Майкл Л. Алоско, Сара Гарсия, Линдси Миллер, Джон Ганстад, Доун Бауэрс, Дженна Дитц, Джейкоб Джонс, Грег Дж. Ламберти и Анита Х. Сим.
  • Редди, Линда А .; Weissman, Adam S .; Хейл, Джеймс Б., ред. (2013). Нейропсихологическая оценка и вмешательство для молодежи: доказательный подход к эмоциональным и поведенческим расстройствам . Американская психологическая ассоциация. ISBN 978-1-4338-1266-8. OCLC  810409783 . Проверено 15 июня 2014 года .Этот сборник статей для практикующих включает главы Линды А. Редди, Адама С. Вайсмана, Джеймса Б. Хейла, Эллисон Уотерс, Лары Дж. Фаррелл, Элизабет Шилпзанд, Сюзанны В. Чанг, Джозефа О'Нила, Дэвида Розенберга, Стивена Дж. Фейфер, Гурмал из ротанга, Патрисия Д. Уолшоу, Кэрри Э. Берден, Кармен Луки, Андреа Н. Шнайдер, Ричард Галлахер, Дженнифер Л. Розенблатт, Жан Сеген, Матье Пилон, Мэтью В. Спехт, Сюзанна В. Чанг, Кэтлин Армстронг. , Джейсон Хангауэр, Хизер Агацци, Джастин Дж. Босек, Элизабет Л. Робердс, Эндрю С. Дэвис, Джоанна Том, Тина Дроссос, Скотт Дж. Хантер, Эрин Л. Стек-Сильвестри, Ледель Фелпс, Уильям С. Макаллистер, Джонель Энсайн , Эмили Кревье-Квинтин, Леонард Ф. Козиол и Дебора Э. Баддинг.
  • Riccio, Cynthia A .; Салливан, Джереми Р .; Коэн, Моррис Дж. (2010). Нейропсихологическая оценка и вмешательство при расстройствах детского и подросткового возраста . Джон Вили и сыновья. DOI : 10.1002 / 9781118269954 . ISBN 978-0-470-18413-4. Краткое содержание (15 июня 2014 г.).
  • Штраус, Эстер; Шерман, Элизабет М .; Сприн, Отфрид (2006). Сборник нейропсихологических тестов: администрация, нормы и комментарии . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-515957-8. Проверено 14 июля 2013 года .
  • Шерман, Элизабет М .; Брукс, Брайан Л., ред. (2012). Детская судебная нейропсихология (Третье изд.). Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-973456-6. Проверено 14 июля 2013 года . Краткое содержание - Архив клинической неврологии (17 июня 2014 г.).
  • Whishaw, Ian Q .; Колб, Брайан (2009). Основы нейропсихологии человека (Шестое изд.). Нью-Йорк: Издательство Worth. ISBN 978-0-7167-9586-5. Архивировано из оригинала 17 апреля 2014 года . Проверено 17 июня 2014 года . Краткое содержание (PDF) - Журнал бакалавриата по неврологии (18 июля 2010 г.).

Внешние ссылки [ править ]

  • Медицинский факультет UNC, отделение неврологии (24 февраля 2011 г.). «Часто задаваемые вопросы по нейропсихологической оценке» . Университет Северной Каролины Чапел-Хилл . Проверено 17 июня 2014 года .