Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Отношения образования и добрачное консультирование продвигать практику и принципы добрачного образования, отношения ресурсов, восстановления отношений, поддержания отношений, а также на основе фактических данных о браке образования.

История [ править ]

Формальная организация обучения взаимоотношений в Соединенных Штатах началась в конце 1970-х годов группой разнообразных профессионалов, обеспокоенных тем, что результаты традиционных методов и средств брачной терапии не привели к заметному снижению числа разводов и внебрачных отношений. рождений . [ необходима цитата ]

Мотивация для обучения взаимоотношений была обнаружена в многочисленных изученных наблюдениях за повышенным уровнем развала браков и семей, отсева из школ , лишения свободы , наркомании , безработицы , самоубийств , убийств , домашнего насилия и других негативных социальных факторов при разводе и / или выходе из дома. Беременности в браке не отмечались. Во всех упомянутых выше отрицательных категориях наблюдалось статистическое превышение числа взрослых, в детстве которых не участвовали оба родителя. [ необходима цитата ]

Первоначальное планирование в области обучения взаимоотношений включало участие психологов , консультантов , преподавателей семейной жизни , социальных работников , семейных терапевтов , психиатров , священнослужителей различных религиозных традиций, политиков, академиков в области социальных наук , адвокатов, судей. , и миряне. Цель состояла в том, чтобы добиться как можно более широкого распространения исследовательских курсов и курсов по обучению браку, которые могли бы улучшить функционирование межличностных отношений, особенно с супружескими и добрачными парами. [ необходима цитата ]

Среди первых участников в области образования в области взаимоотношений были Дэвид и Вера Мейс, которые основали Ассоциацию пар в улучшении брака. [1] Булавы провели свой первый ретрит для пар в 1962 году. Бернар и Луиза Герни основали «Институт развития эмоциональных и жизненных навыков», позже известный как «Улучшение отношений», в 1972 году. [2]

Примеры [ править ]

Национальный совет по семейным отношениям [3] занимается подготовкой профессионалов в области просвещения по вопросам семейной жизни , что является важным подходом к обучению взаимоотношениям.

В 2006 году Министерство здравоохранения и социальных служб США начало финансирование значительных многолетних демонстрационных проектов через Администрацию по делам детей и семьи, чтобы расширить доступность курсов по обучению браку в более чем 100 общинах по всей стране. Этот проект, известный как « Инициатива здорового брака », был разработан для улучшения благосостояния детей путем предоставления инструментов и обучения для укрепления брака и семьи.

Джеффри Х. Ларсон провел несколько исследований по обучению браку и взаимоотношениям, включая обзор трех широко используемых добрачных инвентаризаций - Focus, Prepare и Relate. [4]

Исследования [ править ]

Обучение взаимоотношений для добрачных пар [ править ]

Многолетнее федеральное исследование, известное как Программа построения крепких семей , и метаанализ 2010 [5] 47 исследований показали, что образование в области взаимоотношений «не улучшает качество / удовлетворенность взаимоотношений» для не состоящих в браке пар.

"Предыдущие исследования утверждали, что программы добрачного образования положительно влияют на участников программы. Используя метааналитические методы современной передовой практики, чтобы просмотреть все опубликованные и неопубликованные оценочные исследования добрачного образования, мы обнаружили более сложную картину результатов. Мы закодировали 47 исследований и обнаружили, что программы добрачного обучения не улучшают качество / удовлетворенность взаимоотношений, когда в анализ включаются неопубликованные исследования, хотя исследования, в которых супружеские пары проходят стадию медового месяца с целью выявления профилактических эффектов, редки. В отличие от них, появляются программы добрачного образования. чтобы быть эффективным в улучшении общения в парах, с исследованиями, в которых использовались меры наблюдения, а не меры самооценки, дающие большие результаты. Тем не менее, учитывая смешанные и скромные результаты,есть много возможностей и существует реальная потребность в улучшении практики добрачного образования ".[5]

Программа создания крепких семей [ править ]

В период с 2002 по 2011 год компания Mathematica Policy Research провела исследование программы Building Strong Families Program для Министерства здравоохранения и социальных служб США , Управление по делам детей и семьи , «чтобы узнать, могут ли хорошо продуманные меры помочь парам реализовать их стремление к здоровым отношениям». брак и крепкая семья ». [6]

В исследовании конкретно оценивалось влияние занятий по вопросам взаимоотношений, проводимых для более чем 5000 не состоящих в браке пар с низким доходом в 12 населенных пунктах в семи штатах. «Вмешательство включало до 42 часов групповых занятий с несколькими парами, проводимых обученными фасилитаторами, с упором на навыки, которые, согласно более ранним исследованиям, связаны с отношениями и семейной стабильностью и удовлетворением». [6]

В мае 2010 года компания Mathematica сообщила о результатах 15-месячного наблюдения за участниками программы и контрольной группы:

  • BSF не повлиял на то, были ли пары все еще вместе через 15 месяцев после подачи заявки на участие в программе, когда данные из восьми программ BSF были объединены. На данный момент у 76 процентов пар BSF все еще были романтические отношения, по сравнению с 77 процентами пар из контрольной группы. Точно так же пары BSF и контрольной группы с одинаковой вероятностью состояли в браке друг с другом в то время (17 и 18 процентов соответственно) и жили вместе, независимо от того, женаты они или холосты (62 процента для обеих исследовательских групп) » [7].
  • Спустя пятнадцать месяцев после подачи заявки на участие в программе пары BSF и контрольной группы сообщили, что одинаково счастливы в своих романтических отношениях, со средними оценками 8,4 и 8,3 соответственно по шкале счастья в отношениях от 0 до 10. Точно так же пары BSF и контрольной группы дали очень похожие оценки поддержки и привязанности в своих отношениях со средними значениями шкалы поддержки и привязанности 3,5 по шкале от 1 до 4 для пар в обеих исследовательских группах. Кроме того, BSF не оказал общего влияния на то, насколько пары верны друг другу. [7]
  • Когда результаты усредняются по всем восьми программам, BSF не улучшил способность пар управлять своим конфликтом. Пары в обеих исследовательских группах сообщили об аналогичных уровнях использования конструктивного конфликтного поведения, например, сохранения чувства юмора и прислушивания к мнению другого партнера во время разногласий. Точно так же не было различий между исследовательскими группами в том, чтобы избегать деструктивного конфликтного поведения, такого как уход в случае разногласий или возможность эскалации небольших разногласий. Кроме того, когда результаты усредняются по всем программам, BSF не влиял на вероятность того, что пары испытают насилие со стороны интимного партнера.. Точно так же, когда результаты усредняются по всем программам, BSF не улучшил совместное воспитание и не увеличил участие отца. Пары BSF и контрольной группы сообщили, что их совместные родительские отношения были одинаково высокого качества. Кроме того, при последующем наблюдении через 15 месяцев пары в обеих исследовательских группах с одинаковой вероятностью сообщили, что отцы жили со своими детьми, проводили с ними много времени и оказывали им существенную финансовую поддержку. [7]
  • Программа Baltimore BSF [Любящие пары, любящие дети] оказала негативное влияние на отношения пар. Пары BSF реже, чем пары контрольной группы, оставались романтическими отношениями, 59 процентов против 70 процентов. Пары Baltimore BSF сообщили, что меньше поддерживают и ласкают друг друга, чем пары из контрольной группы. Кроме того, женщины, участвовавшие в программе Baltimore BSF, чаще, чем женщины из контрольной группы, сообщали о жестоком физическом нападении со стороны романтического партнера в прошлом году - 15 процентов по сравнению с 9 процентами. Пары Baltimore BSF также оценили качество своих совместных родительских отношений ниже, чем пары из контрольной группы, и сообщили, что отцы BSF проводили меньше времени со своими детьми и с меньшей вероятностью оказывали им финансовую поддержку, чем отцы из контрольной группы.[7]

Обучение взаимоотношений для супружеских пар [ править ]

Несколько исследований, в частности, проект « Поддержка здорового брака», финансируемый Министерством здравоохранения и социальных служб США , Управление по делам детей и семей , метаанализ, проведенный Хокинсом и Оомсом [8], и пятилетний отчет о влиянии Пелусо, Айзенберга и Шиндлера. [9] обнаружили, что образование в области взаимоотношений дает статистически значимые преимущества супружеским парам. [7]

"Новые данные свидетельствуют о том, что программы MRE [обучение браку и отношениям] могут работать для групп населения с низким доходом, а также для тех, кто находится в более выгодном экономическом положении. Данные нового метаанализа 15 оценок программ (включая три рандомизированных контрольных испытания ) показывает, что программы MRE могут иметь положительное, умеренное влияние на результаты взаимоотношений пар с низким доходом, по крайней мере, в краткосрочной перспективе. Однако самое крупное и тщательное исследование не состоящих в браке пар с низким доходом дало смешанные результаты и показывает, что предстоит еще многому научиться ... Практически во всех исследованиях, рассмотренных для этого отчета, MRE улучшает общение - основной, важный навык взаимоотношений - а также другие показатели качества взаимоотношений. Есть также некоторые первоначальные свидетельства того, что MRE для пар с низким доходом может снизить количество разводов, снизить агрессию,и улучшить проблемное поведение детей ".[8]

  • Программа SHM произвела постоянный образец небольшого положительного воздействия на множество аспектов взаимоотношений пар. По сравнению с контрольной группой, программная группа показала более высокий уровень семейного счастья, более низкий уровень семейного неблагополучия, большую теплоту и поддержку, более позитивное общение и меньше негативного поведения и эмоций при взаимодействии с супругами. Следует отметить согласованность результатов по исходам и источникам данных (опросы и независимые наблюдения за взаимодействием пар).
  • По сравнению с людьми из контрольной группы, участники программной группы сообщили, что подвергались немного меньшему психологическому и физическому насилию со стороны своих супругов. Мужчины и женщины в программной группе сообщали о меньшем психологическом насилии в своих отношениях, а мужчины в программной группе сообщали, что их супруги реже подвергали их физическому насилию по сравнению с их коллегами из контрольной группы.
  • Мужчины и женщины в программной группе сообщили о несколько более низких уровнях психологического стресса у взрослых (таких как чувство печали или тревоги), чем их коллеги из контрольной группы.
  • Программа не оказала существенного влияния на то, оставались ли пары в браке через 12 месяцев наблюдения.

См. Также [ править ]

  • Эмоционально ориентированная терапия
  • Обручение
  • Обучение семейной жизни
  • Семейная терапия
  • Семейные отношения (журнал)
  • Фонд ПАРЫ
  • Семейное консультирование , особенно в подрубрике "Методики"
  • Отношения и половое воспитание
  • Поддержка проекта здорового брака
  • Программа построения крепких семей
  • Половое воспитание
  • Всестороннее половое воспитание

Ссылки [ править ]

  1. ^ [1] Построение лучших браков: Ассоциация пар в области обогащения брака.
  2. ^ [2] Веб-сайт Национального института улучшения отношений.
  3. ^ [3] - Сайт Национального совета по семейным отношениям.
  4. ^ [4] Ларсон, Джеффри. «Обзор трех всеобъемлющих анкет для добрачной оценки», Журнал супружеской и семейной терапии, апрель 2002 г.
  5. ^ a b Хокинс, Алан Дж .; Фосетт Элизабет Б.; Blanchard, Victoria L .; Кэрролл, Джейсон. «Действительно ли программы добрачного образования работают? Метааналитическое исследование», том 59, выпуск 3, страницы 232–239, июль 2010 г.
  6. ^ a b [5] Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семей, Управление планирования, исследований и оценки.
  7. ^ a b c d e "Архивная копия" (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 20 июля 2013 года . Проверено 23 ноября 2012 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка ) Управление по делам детей и семей, Управление планирования, исследований и оценки, Вуд, Роберт Г. и др., «Проект создания крепких семей», май 2010 г.
  8. ^ а б Хокинс, Алан; Оомс, Феодора. «Что работает в обучении браку и взаимоотношениям», Национальный ресурсный центр по здоровому браку, Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, Вашингтон, округ Колумбия [6]
  9. ^ Пелузо, Пол; Айзенберг Сет; Шиндлер, Рэйчел. «Отчет о влиянии семейного воспитания», Фонд PAIRS Министерства здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семьи, сентябрь 2011 г. [7]

Дальнейшее чтение [ править ]

  • ДеМария, Рита (2002). Построение интимных отношений . Нью-Йорк: Рутледж. ISBN 978-1583910764.
  • Гордон, Лори (1993). Переход к близости . Нью-Йорк: Fireside Books. ISBN 0671795961.

Внешние ссылки [ править ]

  • Коалиция за брак, семью и образование пар
  • Национальный совет по семейным отношениям
  • Инициатива здорового брака Департамент здравоохранения и социальных служб
  • Национальный ресурсный центр здорового брака
  • Фонд ПАРЫ
  • Труды конференции в Лондоне Отношения Образование 2007 .
  • Проект PAIR Лонгитюдное исследование ухаживания и брака.
  • Исследования в области семейного воспитания. ПАРЫ. Исследования в области семейного воспитания и взаимоотношений.