 | Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста, помогите улучшить его или обсудите эти проблемы на странице обсуждения . ( Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )
|
Открытие - это акт обнаружения чего-то нового или чего-то, что ранее не признавалось значимым. Применительно к наукам и академическим дисциплинам открытие - это наблюдение за новыми явлениями , новыми действиями или новыми событиями и предоставление новых рассуждений для объяснения знаний, собранных в результате таких наблюдений, с помощью ранее полученных знаний из абстрактных мыслей и повседневного опыта. [1] Иногда открытие может быть основано на более ранних открытиях, сотрудничестве или идеях. Некоторые открытия представляют собой радикальный прорыв в знаниях или технологиях.
Новые открытия приобретаются с помощью различных органов чувств и обычно ассимилируются, сливаясь с ранее существовавшими знаниями и действиями . Вопросы - это основная форма человеческого мышления и межличностного общения, которая играет ключевую роль в открытии. Открытия часто делаются из-за вопросов . Некоторые открытия приводят к изобретению объектов, процессов или методов. Иногда открытие может быть основано на более ранних открытиях, сотрудничестве или идеях, и процесс открытия требует, по крайней мере, осознания того, что существующая концепция или метод могут быть изменены или преобразованы. Однако некоторые открытия также представляют собой радикальный прорыв в знаниях.
В науке [ править ]
В рамках научных дисциплин открытие - это наблюдение за новыми явлениями , действиями или событиями, которые помогают объяснить знания, полученные с помощью ранее полученных научных данных . В науке исследование - одна из трех целей исследования, две другие - описание и объяснение. Открытие осуществляется путем предоставления данных наблюдений и попыток развить первоначальное приблизительное понимание какого-либо явления.
Открытие в области физики элементарных частиц имеет общепринятое определение того, что составляет открытие: уровень достоверности пять сигм . [1] Такой уровень статистически определяет, насколько маловероятно, что экспериментальный результат является случайным . Сочетание уровня достоверности «пять сигм» и независимого подтверждения другими экспериментами превращает полученные данные в признанные открытия. [1]
В образовании [ править ]
| Этот раздел, возможно, содержит оригинальные исследования . ( Декабрь 2018 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения ) |
В сфере образования открытие происходит через наблюдения. Эти наблюдения распространены и принимают различные формы. Наблюдения могут происходить как наблюдения за учениками со стороны учителя или наблюдения за учителями со стороны других специалистов. Наблюдения за учениками помогают учителям определить, на каком уровне развития и когнитивных способностей ученики находятся в сфере учебы. Наблюдения за учителями используются администраторами, чтобы привлечь учителей к ответственности, поскольку они придерживаются поставленных целей в обучении и относятся к ученикам с уважением. На основе этих различных наблюдений мы обнаруживаем наилучшие возможные образовательные практики.
Наблюдения за учениками, выполненные учителями [ править ]
Учителя наблюдают за учениками в течение дня в классе. Эти наблюдения могут быть неформальными или формальными. Учителя часто используют контрольный список, анекдотические заметки, видео, интервью, письменную работу или оценку и т. Д. Завершая эти наблюдения, учителя могут определить, на каком уровне ученик понимает уроки. Затем, используя информацию из наблюдений, учителя могут вносить необходимые коррективы для учащихся в классе. Эти наблюдения также могут стать основой для прочных отношений между учителями и учениками. Когда у учащихся возникают такие отношения, они чувствуют себя в классе безопаснее и комфортнее, и они более склонны и стремятся учиться. [2]Благодаря наблюдениям учителя находят наиболее подходящие для развития практики, которые можно применять в своих классах. Эти открытия поощряют и продвигают более здоровые стили обучения и позитивную атмосферу в классе.
Наблюдения за учителями, выполненные другими профессионалами [ править ]
В системе образования есть набор стандартов, установленных государственными чиновниками. Учителя несут ответственность за соблюдение этих академических стандартов в качестве руководства для обучения, соответствующего уровню развития. В рамках достижения этих академических целей администраторы также наблюдают за учителями, чтобы обеспечить благоприятную атмосферу в классе. Один из инструментов, с помощью которого учителя могут оцениваться, называется признанный на национальном уровне инструмент CLASS. После использования этого инструмента «более 150 исследований доказывают, что учащиеся в классах с высокими баллами по CLASS имеют лучшие академические и социальные результаты [3]"(Touchstone Training, LLC., 2018). Сам инструмент известен тем, что поощряет позитивную атмосферу в классе, учитывает точки зрения учащихся, навыки управления поведением, качество обратной связи и языковое моделирование. Администраторы оценивают каждую из десяти категорий с помощью числовая шкала от одного до семи. Один - самый низкий балл, а семь - самый высокий балл, который может получить учитель. Именно с помощью таких инструментов, как этот, администраторы могут поддерживать своих учителей в соответствии с высокими стандартами и обеспечивать наилучшие образовательные практики для студенты.
В исследовании [ править ]
Западная культура использовала термин «открытие» в своей истории, чтобы тонко подчеркнуть важность « исследования » в истории мира, например, в « Эру исследований ». В ходе этого открытия было использовано для описания первых вторжений народов из одной культуры в географическую и культурную среду других. Тем не менее, назвав его открытие было отклонено коренными народами с чьей точкой зрения, это не было открытие , но первый контакт , и рассмотрит термин «открытие» увековечить колониализм ,что касается доктрины открытий [4] и пограничных концепций, таких как terra nullius.
См. Также [ править ]
- Смелая гипотеза
- Техники творчества
- Список немецких изобретений и открытий
- Список множественных открытий
- Множественное открытие
- Открытие
- Роль случая в научных открытиях
- Научный приоритет
- Интуитивная прозорливость
- Хронология научных открытий
- Категория: Первооткрыватели
- Категория: Списки изобретений или открытий
- Госреестр открытий СССР
Ссылки [ править ]
Общие ссылки [ править ]
- Б. Барбер (1 сентября 1961 г.). «Сопротивление ученых научному открытию». Наука . 134 (3479): 596–602. Bibcode : 1961Sci ... 134..596B . DOI : 10.1126 / science.134.3479.596 . PMID 13686762 .
- Мертон, Роберт К. (декабрь 1957 г.). «Приоритеты в научных открытиях: глава в социологии науки» (PDF) . Американский социологический обзор . 22 (6): 635–659. DOI : 10.2307 / 2089193 . ISSN 0003-1224 . JSTOR 2089193 . Архивировано из оригинального (PDF) 13 января 2021 года.
- Проект по искусственному интеллекту и психологии Университета Карнеги-Меллона; Юйлинь Цинь; Герберт Саймон (1990). «Лабораторное воспроизведение процессов научных открытий» . Когнитивная наука . 14 (2): 281–312. DOI : 10.1016 / 0364-0213 (90) 90005-H . OCLC 832091458 .( препринт )
- Зильбершатц; А. Тужилин (декабрь 1996 г.). «Что делает шаблоны интересными в системах обнаружения знаний». IEEE Transactions по разработке знаний и данных . 8 (6): 970–974. CiteSeerX 10.1.1.127.8150 . DOI : 10.1109 / 69.553165 .
- Томаш Имелински ; Хейкки Манила (ноябрь 1996 г.). «Взгляд базы данных на открытие знаний». Коммуникации ACM . 39 (11): 58–64. DOI : 10.1145 / 240455.240472 . S2CID 7530194 .
Особые ссылки [ править ]
- ^ a b c Пол Ринкон (12 декабря 2011 г.). «Бозон Хиггса: волнение нарастает из-за« проблесков »на LHC» . BBC News . Проверено 12 декабря 2011 года .
- ^ Jablon, Judy (2009). «Принимая все во внимание: наблюдение в классе» (PDF) . Обучение маленьких детей . 4 : 24–27.
- ^ Ла Паро, Карен М; Хамре, Бриджит К.; Пианта, Роберт C (2012). Пособие по системе выставления баллов (КЛАСС) для малышей . ISBN издательства Baltimore Paul H. Brookes Publishing Co. 9781598572599.
- ^ Фричнер, Тоня Гоннелла. (2010). «Предварительное исследование воздействия на коренные народы международной правовой конструкции, известной как Доктрина открытия». E / C.19 / 2010/13. Представлено на Постоянном форуме по вопросам коренных народов, девятая сессия, Экономический и Социальный Совет Организации Объединенных Наций, Нью-Йорк, 27 апреля 2010 г.
Внешние ссылки [ править ]
- Научная одиссея: люди и открытия от PBS .
- Видео TED-Education - Как простые идеи приводят к научным открытиям .
- Путеводитель по изобретениям и открытиям: от адреналина до молнии от Infoplease .
