Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста, помогите улучшить его или обсудите эти проблемы на странице обсуждения . ( Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )
|
«Навыки для жизни» - это национальная стратегия в Англии по повышению грамотности , языка ( ESOL ) и навыков счета взрослых , которая была создана как часть более широкой национальной стратегии развития навыков для увеличения числа молодых людей и взрослых, обладающих соответствующими навыками. Стратегия была запущена премьер-министром Тони Блэром в марте 2001 года.
В стратегии "Навыки для жизни" излагается, как правительство стремилось достичь поставленной в соответствии с Соглашением о государственной службе (СРП) цели по повышению "базового уровня навыков у 2,25 миллиона взрослых в период между запуском программы" Навыки для жизни "в 2001 и 2010 годах, при этом рубеж в 1,5 миллиона человек. в 2007". Этот целевой показатель PSA был частью более широкой цели по «восполнению пробелов в навыках взрослых» путем увеличения числа взрослых, обладающих навыками, необходимыми для трудоустройства и перехода на более высокий уровень подготовки. Таким образом, цель стратегии «Навыки для жизни» заключалась, во-первых, в повышении базовых навыков перед лицом меняющейся природы рабочего места и возрастающей сложности традиционных рабочих мест, а во-вторых, в том, чтобы сделать Британию более равноправным обществом и «сократить разрыв». путем решения проблем, которые включают бедность в районе и районе, а также уровень образования.
Обзор Leitch (« Процветание для всех в глобальной экономике - навыки мирового класса» , декабрь 2006 г. ), проведенный по заказу правительства, указал на следующую вероятную цель « Навыки для жизни» . В обзоре рекомендовалось, чтобы Великобритания взяла на себя обязательство стать мировым лидером в области навыков к 2020 году с целью достижения базовых навыков «для 95% взрослых, чтобы достичь базовых навыков функциональной грамотности и счета» к 2020 году (в общей сложности 7,4 миллиона взрослых имеют более высокий уровень владения языком). Период).
Фон [ править ]
В 1998 году правительство попросило сэра Клауса Мозера , председателя Агентства базовых навыков, подготовить отчет о том, как «решить огромную проблему базовых навыков в этой стране». Отчет Мозера ( «Новое начало - повышение грамотности и навыков счета» ) был опубликован в 1999 г. На основе результатов ОЭСР 1996 г.Исследование навыков грамотности / счета взрослых (IALS: International Adult Literacy Survey), в отчете Мозера проводились сравнения с другими европейскими странами, особенно со Швецией, и утверждается, что 20% взрослых в Великобритании не обладают базовыми функциональными навыками, что связывает эти низкие уровни грамотности ( и умение считать) с низким заработком, плохими возможностями трудоустройства, высоким уровнем безработицы, плохими жилищными условиями, плохим состоянием здоровья, депрессией и тюремным заключением. Однако следует признать, что измерение грамотности, лежащее в основе понимания «уровней» грамотности среди взрослого населения, оспаривается не только исследователями грамотности в Великобритании, но и в других странах ОЭСР, например, Канаде, Австралии, Франции, где аналогичные были проведены исследования навыков грамотности взрослого населения.
В ответ правительство запустило стратегию « Навыки для жизни» . Когда эта стратегия была запущена в 2001 году, бесплатное обучение грамоте, языку и счету было доступно для всех взрослых без квалификации уровня 2 (эквивалент GCSE на уровне A * - C). Первоначально в учебную программу были введены три области: грамотность, счет и английский для носителей других языков (ESOL).
Масштаб проблемы [ править ]
В рамках навыков для жизни стратегии общенационального опроса основных навыков ( навыки , необходимые для жизненных потребностей и обследования Impact ) был опубликован в 2003 году Evidence снова был в основном взяты из исследования ОЭСР, IALS (International Survey грамотности среди взрослого населения). В то время как многие исследователи грамотности, например, из Исследовательского центра грамотности в Ланкастерском университете, осторожно относились к цифрам [1], исследование показало, что среди взрослого населения в возрасте 16–65 лет в Англии:
- 5,2 миллиона (16%) имеют навыки грамотности ниже уровня 1 (эквивалент GCSE на уровне D - G)
- 15 миллионов (46%) имеют навыки счета ниже 1 уровня (эквивалент GCSE на уровне D - G)
- Только 18% достигли Уровня 2 как по грамотности, так и по счету (что эквивалентно GCSE на уровне A * - C).
По оценкам, отсутствие базовых навыков обходится стране в 10 миллиардов фунтов стерлингов в год. При этом учитывались последствия более низких доходов, снижения производительности, ухудшения здоровья и стоимости пособий и социальных услуг. Стоимость плохих навыков счета и грамотности для компании, в которой работает 1 000 человек, оценивается в 626 000 фунтов стерлингов в год. Для организаций, в которых работает 51–100 сотрудников, стоимость была оценена примерно в 108 000 фунтов стерлингов. [ необходима цитата ]
Более высокий заработок коррелирует с хорошими базовыми навыками ( Навыки для жизненных потребностей и исследование воздействия ) В среднем:
- Те, у кого есть навыки счета 2, зарабатывали дополнительно 4000 фунтов стерлингов в год.
- Тем, у кого уровень грамотности 2, - дополнительно 2000 фунтов стерлингов.
Дальнейший анализ выпускников, опубликованный в 2006 г. [ необходима цитата ] , показал, что через три года после окончания курса математики люди зарабатывали в среднем на 13% больше, чем те, кто не учился на таком курсе. Посещение курса грамотности обычно меньше влияет на заработок.
Квалификация [ править ]
Управление квалификаций и учебных программ (QCA) и Департамент по делам детей, школ и семей опубликовали первые национальные стандарты грамотности и счета взрослых в 2000 году. Эти стандарты легли в основу основных учебных программ и национальных квалификаций в области грамотности и счета на начальном уровне. Уровень 1 и Уровень 2.
Следующие квалификации, достигнутые взрослыми учащимися в возрасте от 16 лет и старше, учитываются при достижении цели « Навыки для жизни» :
- Сертификаты грамотности и счета взрослых (на основе национальных стандартов 2000 года)
- Ключевые навыки в области «Коммуникация» и «Применение чисел»
- GCSE по математике и английскому языку
Цели [ править ]
Стратегия « Навыки для жизни» имела одну приоритетную цель ( A ) и четыре ключевые цели реализации ( BE ):
A. Задача PSA : повысить уровень базовых навыков 2,25 миллиона взрослых в период между запуском программы «Навыки для жизни» в 2001–2010 годах, с промежуточной целью - 1,5 миллиона взрослых к 2007 году.
B. Вовлечение учащихся и работодателей : привлечение и расширение участия молодых людей и взрослых из приоритетных групп в обучении грамоте, языку и счету.
C. Обеспечение потенциала : улучшить планирование и финансирование обучения грамоте, языку и счету, чтобы обучение было эффективным и скоординированным.
D. Повышение качества : для повышения стандартов и качества преподавания и обучения грамоте, языку и счету, а также для модернизации и повышения профессионального уровня сотрудников по навыкам «Навыки для жизни».
E. Повышение успеваемости и успеваемости : для улучшения результатов в обучении грамоте, языку и счету и продвижении к дальнейшему обучению, а также для оценки воздействия на социальную интеграцию и экономические результаты.
Целевые группы
- Безработные и соискатели пособий
- Ищущие работу
- Заключенные и находящиеся под присмотром в сообществе
- Работники государственного сектора
- Низкоквалифицированные люди на работе
- Молодые люди
- Другие группы риска исключения
- Родители
- Люди, живущие в неблагополучных сообществах
Гремлины [ править ]
Национальная кампания в средствах массовой информации «Давай!» С помощью национальной телефонной службы поддержки побудила взрослых преодолеть свой страх перед обучением и «избавиться от своих гремлинов». Кампания была частью традиции вербовки взрослых через вещательные СМИ, впервые введенной BBC в начале 1970-х годов.
Прогресс [ править ]
Между запуском стратегии в 2001 и 2008 годах 5,7 миллиона взрослых воспользовались 12 миллионами возможностей обучения навыкам для жизни, при этом 2 276 000 учащихся получили свой первый квалификационный уровень в области навыков грамотности, языка или счета. (Цифры приведены за июнь 2008 г.) [ необходима цитата ] Это означает, что на 2010 г. цель в 2,25 млн достижений была достигнута на два года раньше.
Ключевые организации, участвующие в стратегии "Навыки для жизни" [ править ]
Подразделение стратегии «Навыки для жизни» , базирующееся в Департаменте по делам детей, школ и семей , отвечало в целом за продвижение стратегии « Навыки для жизни» и обеспечение хорошей координации усилий по совершенствованию базовых навыков. В число приоритетов подразделения входили:
- Повышение стандартов и качества преподавания и обучения
- Обеспечение эффективного планирования и финансирования резервов
- Управление передачей ответственности за выполнение работы партнерским организациям и текущими рисками, которые это может представлять для выполнения
- Обеспечение доступности услуг для лиц из приоритетных групп
- Привлечение работодателей и дальнейшее развитие высококачественного обучения на рабочем месте
- Содействие развитию навыков счета и обучения
- Улучшение анализа производительности, чтобы подчеркнуть нашу фундаментальную роль в долгосрочной перспективе
повестка дня, рассматриваемая как часть Leitch Review.
Совет по обучению и развитию навыков (LSC) был главным партнером по реализации, который через свою сеть из 9 региональных и 47 местных советов отвечал за планирование и финансирование профессионального образования и обучения после 16 лет. LSC отвечал за достижение целевого уровня PSA по навыкам взрослых. LSC отвечал за обучение правонарушителей и клиентов Jobcentre Plus .
Служба обучения и повышения квалификации (LSIS) была создана правительством как компонент программы «Успех обучения и навыков для всех» после слияния Агентства по повышению качества и Центра передового опыта в лидерстве. Служба была направлена на совершенствование сектора дополнительного образования (FE).
Инспекции по обучению взрослых (ALI) и OfSTED проверили « Навыки для жизни» в соответствии с общей системой инспекций .
Управление квалификаций и учебных программ (QCA) возглавило разработку новых квалификаций и связанных с ними стандартов и моделей оценки. Он работал с присуждающими наградами органами, чтобы обеспечить внедрение новых квалификаций.
CfBT Education Trust внес большой вклад в правительственную стратегию «Навыки для жизни», направленную на повышение качества преподавания и обучения взрослых грамоте, счету и языку (ESOL) с 2001 года. CfBT разработал материалы «Навыки для жизни» для встроенного обучения и поддержал поддержку ключевых навыков , и программами тренеров по предметному обучению, руководила программой поддержки учащихся, страдающих дислексией, в различных контекстах, а также руководила программой «Навыки для повышения качества жизни» от имени LSC. Он продолжал руководить программой «Навыки для улучшения жизни» от имени LSIS, руководил Центром развития навыков в Сассексе и проводил регулярные исследования по аспектам «Навыки для жизни».
Национальный центр исследований и развития грамотности и счета взрослых (NRDC) был создан как центр, занимающийся исследованиями в области грамотности, навыков счета, ESOL и ИКТ. Он был создан и профинансирован DfES и являлся партнерством между Институтом образования в Лондоне, Центром исследования грамотности Ланкастерского университета и Шеффилдским университетом .
Ключевые инициативы и ресурсы [ править ]
Был разработан ряд инициатив в поддержку стратегии «Навыки для жизни» и ее «целостного организационного» подхода. Когда в 2010 году к власти пришло коалиционное правительство, многим из этих инициатив пришел конец или их функции были переданы другим ведомствам.
В программе Excellence Gateway появилась новая область навыков для жизни, которая рационализировала и объединила унаследованные веб-сайты «Навыки для жизни» и существующие веб-сайты программы LSIS «Навыки для жизни». Эти веб-сайты включают библиотеку инструментов, встроенный обучающий портал и поддержку учащихся с дислексией. Эта область позволила организовать и представить ресурсы на всех предыдущих веб-сайтах таким образом, чтобы удовлетворить потребности сотрудников сектора.
Пересмотренный основной учебный план «Навыки для жизни» был разработан LSIS в форме интерактивного онлайн-инструмента, который:
- Содействие гибкому и творческому использованию содержания учебной программы в различных контекстах обучения, включая встроенное обучение;
- Расширенный контент и ресурсы с дополнительными инструкциями, примерами и профессиональными материалами;
- Предоставленные инструменты и функции, которые позволят практикам, включая более широкую аудиторию встроенного обучения, создавать эффективный личный опыт обучения; а также
- Создано онлайн-сообщество, в котором можно делиться идеями и инновациями и развивать их.
Train to Gain : предлагаемые советы по навыкам и бизнес-потребности с поставщиками тренингов. Служба, возглавляемая LSC, была разработана для того, чтобы взрослые могли получить первую полную квалификацию Уровня 2 и улучшить свои базовые навыки грамотности и счета.
Программа «Навыки для улучшения жизни» основана на предыдущих инициативах и позволяет наилучшим образом использовать людей, системы и ресурсы для реализации стратегии «Навыки для жизни». Программа улучшения, реализуемая от имени LSIS CfBT Education Trust и партнерами, была разработана для поддержки творческих изменений в широком спектре самосовершенствующихся организаций, работающих в самых разных условиях.
«Двигайся вверх : двигайся вперед» - это национальный проект, финансируемый Департаментом по делам детей, школ и семей и осуществляемый компанией Skills for Life , Tribal. Проект направлен на то, чтобы помочь взрослым повысить свои навыки и получить национальный сертификат грамотности или счета взрослых.
BBC Skillswise : это интерактивный ресурс BBC по обучению грамоте и счету для взрослых, предназначенный для преподавателей и учащихся, с набором информационных листов, рабочих листов и викторин.
BBC raw: был интерактивным ресурсом для взрослых учащихся, желающих улучшить навыки повседневной жизни, включая грамотность, счет, финансовые возможности и ИКТ. Сайт включал в себя ряд знакомых лиц, таких как Доминик Литтл, Фил Тафнелл и Ленни Генри, а также ресурсы, включая видеоролики, комедийные ролики, задания, рабочие листы и реальные истории из жизни.
Подход всей организации : Подходы всей организации к обеспечению навыков для жизни Проект был разработан для внедрения навыков для жизни в постобязательное образование. Предоставлено KPMG , Tribal , LSN и The Experience Corps от имени LSIS.
Сноски [ править ]
- ^ Гамильтон, Мэри; Бартон, Дэвид (2000). «Международное исследование грамотности взрослого населения: что оно на самом деле измеряет?». Международный обзор образования . ЮНЕСКО. 46 (5): 377–389. Bibcode : 2000IREdu..46..377H . DOI : 10,1023 / A: 1004125413660 .
Внешние ссылки [ править ]
- Подразделение стратегии "Навыки для жизни"
- Жизненные навыки
- Бесплатные видеоролики "Навыки для жизни"
- Программа "Навыки для улучшения жизни"
- Портал BBC по обучению взрослых с веб-сайтами, в том числе Skillswise