Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлен из Stanford Achievement Test )
Перейти к навигации Перейти к поиску

Серия тестов Stanford Achievement Test Series , самая последняя версия которой обычно называется просто " Stanford 10 " или SAT-10 , представляет собой набор стандартизированных тестов достижений, используемых школьными округами в Соединенных Штатах и в американских школах за рубежом для оценки дети от детского сада до средней школы . [1] Ежегодно миллионы студентов сдают тест. [2] [3] Впервые опубликованный в 1922 г. [4] тест сейчас находится в десятой версии. Его выпускает издательская компания Harcourt (ныне принадлежитПирсон ) [3] [5], и его не следует путать с вступительным тестом SAT в колледж, опубликованным Советом колледжей . Хотя во многих штатах он заменяется государственными тестами (предусмотренными Законом « Ни одного ребенка, оставленного без внимания» от 2001 года), он не эквивалентен большинству этих тестов в том смысле, что серия Стэнфордских тестов является более всеобъемлющей по своему охвату, чем новые оценки. Тест доступен по 13 уровням, которые примерно соответствуют году обучения в школе, но соответствие неточно. [6] (Точное сравнение Стэнфордского теста и государственных стандартов затруднено, потому что материалы Стэнфордского теста являются патентованными. [7]) Каждый уровень теста разбит на подтесты или части, охватывающие различные предметы, такие как понимание прочитанного , решение математических задач , язык , орфография , восприятие речи на слух , естественные науки и социальные науки .

Серия тестов Stanford Achievement Test Series используется для измерения академических знаний учащихся начальной и средней школы . Отчеты включают в себя описательные сводки, сводки по процессам и кластерам, а также графические дисплеи, чтобы прояснить успеваемость учащегося и направлять планирование и анализ.

Stanford 10 - один из немногих тестов в Соединенных Штатах, в котором для получения баллов по- прежнему используются станины .

В государственных школах Флориды SAT-10 был когда-то обязательным, но в 2009 году это требование было снято в качестве меры по сокращению затрат. [8] Некоторые школьные администраторы Флориды спровоцировали споры в 2016 году, отказавшись позволить ученику третьего класса перейти в четвертый класс, несмотря на успеваемость ученика в классе, потому что ученик отказался от теста SAT-10 и отказался сдавать экзамен штата. собственный стандартизированный тест, Оценка стандартов Флориды. [9]

SAT-10 используется в образовательных исследованиях для оценки эффективности политики, такой как привязка заработной платы учителей к результатам тестирования студентов. [10]

Исследование, проведенное в 1937 году, показало, что результативность подростков- правонарушителей мужского пола по текущему выпуску Стэнфордского теста достижений улучшилась под влиянием бензедрина . [11]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Onyeberechi, Onyeali. «Характеристики студентов, получивших высокие баллы по результатам Стэнфордского теста достижений» . Сиэтл Пост-Интеллидженсер . Проверено 16 января 2018 .
  2. ^ Groves, Марта; ГАРРИСОН, ДЖЕССИКА (24 мая 2001 г.). "Стандартизированные испытания штата вызывают рассеянный люфт" . Лос-Анджелес Таймс . ISSN 0458-3035 . Проверено 16 января 2018 . 
  3. ^ a b Ярдли, Джим (9 апреля 2000). «Испытание родилось» . Нью-Йорк Таймс . ISSN 0362-4331 . Проверено 16 января 2018 . 
  4. ^ «Стандартизированный тест, Стэнфордский тест достижений, арифметический экзамен A» . Национальный музей американской истории . Проверено 16 января 2018 .
  5. ^ «Тестирование - Большая четверка тестовой индустрии» . WGBH . Проверено 16 января 2018 .
  6. ^ «Это не только старшеклассники. Второклассники Теннесси также начали тестирование на этой неделе почти в 100 округах» . Chalkbeat . Проверено 16 января 2018 . До этого года округа могли проводить тест SAT-10, разработанный Пирсоном, который не соответствовал стандартам Теннесси. Это беспокоило учителей, потому что SAT-10 проверял такие вещи, как скоординированные сетки, которые учителя Теннесси не должны были преподавать во втором классе, согласно их стандартам.
  7. ^ Дженнингс, Дженнифер; Сон, Хиджу (10 марта 2014 г.). «Мера за меру: как системы подотчетности, основанные на профессиональных знаниях, влияют на неравенство в академической успеваемости» . Социология образования . 87 (2): 125–141. DOI : 10.1177 / 0038040714525787 . PMC 4843844 . PMID 27122642 .  
  8. ^ «Тестировать или не тестировать: по мере расширения стипендий по налоговым льготам, вопросы об ответственности и результатах» . 74 . Проверено 16 января 2018 .
  9. ^ Делани, Meghin (2016-05-31). «Manatee остается твердо в отказе содействовать студентам третьего Ранга без стандартизированного теста балла» . Bradenton Herald . Проверено 17 января 2018 .
  10. ^ "Получают ли учащиеся более высокие баллы на тестах, когда учителя получают зарплату за успеваемость?" . Ресурс журналиста . Гарвардская школа Кеннеди . 2017-08-08 . Проверено 17 января 2018 .
  11. ^ Молич, Мэтью; Салливан, Джон П. (1937). «Влияние сульфата бензедрина на детей, проходящих новый Стэнфордский тест достижений». Американский журнал ортопсихиатрии . 7 (4): 519–522. DOI : 10.1111 / j.1939-0025.1937.tb05294.x .