Технологическая грамотность (Technology Literacy) - это способность использовать, управлять, понимать и оценивать технологии . [1] Технологическая грамотность связана с цифровой грамотностью в том смысле, что, когда человек владеет навыками использования компьютеров и других цифровых устройств для доступа к Интернету , цифровая грамотность дает ему возможность использовать Интернет для обнаружения, анализа, оценки, создания и использования информация через различные цифровые платформы, такие как веб-браузеры , базы данных , онлайн-журналы, журналы, газеты , блоги и сайты социальных сетей.
ЮНЕСКО и технологическая грамотность
ЮНЕСКО (Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры) стремится привить технологическую грамотность учащимся всего мира, гарантируя, что преподаватели используют технологии во всех аспектах своего обучения. Чем больше учащиеся знакомы не только с изучением технологий, но и с обучением с помощью технологий, тем лучше они будут готовы использовать технологии для улучшения своей жизни.
Целый модуль в их публикации 2011 года « Структура компетенций в области ИКТ для учителей» посвящен технологической грамотности в классе. [2] Эта публикация была обновлена в 2018 году, чтобы отразить развивающуюся компетенцию в области ИКТ ( информационно-коммуникационные технологии ). Эта структура использовалась во всем мире для разработки ИКТ в образовательной политике, стандартах учителей, критериях оценки, разработке учебных программ и разработке учебных программ. В обновленной публикации показано, как модуль «Технологическая грамотность» был реализован в учебной программе «ИКТ в образовании» для получения степени бакалавра университетом в регионе Латинской Америки и Карибского бассейна и степени младшего специалиста, предлагаемой местными педагогическими колледжами. Технологическая грамотность находится в центре внимания младшего специалиста и первых двух лет бакалавриата в области образования. Некоторые из навыков и знаний, которые преподаются в программе, - это то, как работать с компьютерным оборудованием, изучать терминологию и функции аппаратных компонентов и периферийных устройств (например, ноутбуков, принтеров , хранилища) и как устранять неполадки, если компьютер не работает. Все это ведет к преодолению опасений или страха перед использованием технологий. Еще одна важная тема - обработка текста, которая включает в себя, как работает текстовый редактор , чем он отличается от пишущей машинки , как использовать программное обеспечение текстового редактора на компьютерах, как форматировать документы и как проверять грамматику и орфографию. [3]
В 2016 году ЮНЕСКО подробно рассказала, как учителя могут продемонстрировать технологическую грамотность в своих классах при обучении в области ИКТ. Учителя:
- описывать и демонстрировать основные задачи и способы использования текстовых процессоров, такие как ввод текста, редактирование текста, форматирование текста и печать, описывать и демонстрировать назначение и основные функции программного обеспечения для презентаций и других цифровых ресурсов.
- описать назначение и основные функции графического программного обеспечения и использовать пакет графических программ для создания простого графического дисплея.
- описать Интернет и Всемирную паутину , подробно рассказать об их использовании и описать, как работает браузер и использовать URL-адрес для доступа к веб-сайту, использовать поисковую систему.
- создать учетную запись электронной почты и использовать ее для непрерывной серии электронной переписки, использовать общие технологии связи и совместной работы, такие как (электронная почта), обмен текстовыми сообщениями , видеоконференцсвязь, а также совместная работа через Интернет и социальные сети.
- используйте программное обеспечение для сетевого учета, чтобы отслеживать посещаемость, выставлять оценки и вести записи об учащихся.
- Найдите готовые пакеты, учебные пособия , программное обеспечение для обучения и практических занятий, а также веб-ресурсы на предмет их точности и соответствия стандартам учебной программы и сопоставьте их с потребностями конкретных учащихся. [4]
9 мая 2019 года Каирское бюро ЮНЕСКО начало проект технологической грамотности с целью обучения основным навыкам грамотности, жизненным навыкам и расширению юридических прав 150-200 неграмотных женщин в возрасте от 15 до 35 лет, проживающих в провинции Гиза. [5]
Источники
Эта статья включает текст из бесплатного контента . Лицензировано в соответствии с заявлением / разрешением CC BY-SA 3.0 IGO License на Wikimedia Commons . Текст взят из Рамок компетенций учителей ЮНЕСКО в области ИКТ, версия 3 , 53-55, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. Цифровая библиотека ЮНЕСКО.
Эта статья включает текст из бесплатного контента . Лицензировано в соответствии с заявлением / разрешением CC BY-SA 3.0 IGO License на Wikimedia Commons . Текст взят из книги «Различные подходы к разработке и внедрению профессиональной подготовки учителей в области ИКТ»: тематическое исследование , 132, Бюро ЮНЕСКО в Бангкоке и Региональное бюро образования в Азиатско-Тихоокеанском регионе, ЮНЕСКО. Цифровая библиотека ЮНЕСКО.
Рекомендации
- ^ Стандарты технологической грамотности: содержание для изучения технологии (3-е изд.). Рестон, Вирджиния: Международная ассоциация технологического образования. 2000. С. 242 . ISBN 1-887101-02-0.
- ^ «Рамки компетенций ЮНЕСКО в области ИКТ для учителей, версия 2» . unesdoc.unesco.org . Проверено 5 мая 2019 .
- ^ «Рамки компетенций учителей ЮНЕСКО в области ИКТ, версия 3» . unesdoc.unesco.org . 2018 . Проверено 26 мая 2019 .
- ^ «Разнообразные подходы к разработке и внедрению ИКТ-обучения учителей на основе компетенций: тематическое исследование» . unesdoc.unesco.org . Проверено 3 июня 2019 .
- ^ «Бюро ЮНЕСКО в Каире запускает проект« Повышение грамотности с помощью технологий для маргинализированных девочек и женщин в провинции Гиза »в сотрудничестве со штаб-квартирой и донором« Китайская группа Вейдун »| Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры» . www.unesco.org . Проверено 12 мая 2019 .