Текстовая лингвистика

Текстовая лингвистика - это отрасль лингвистики, которая занимается текстами как системами коммуникации . Его первоначальные цели заключались в раскрытии и описании грамматик текста . Применение лингвистики текста, однако, эволюционировало от этого подхода к точке, в которой текст рассматривается в гораздо более широких терминах, выходящих за рамки простого расширения традиционной грамматики на весь текст. Текстовая лингвистика учитывает не только форму текста, но и его настройку, то есть то, как он расположен во взаимодействующем, коммуникативном контексте. Как автор (письменного или устного) текста, так и его адресатучитываются в их соответствующих (социальных и / или институциональных) ролях в конкретном коммуникативном контексте. В общем, это применение анализа дискурса ^[1] на гораздо более широком уровне текста, а не просто предложения или слова.

Введение [ править ]

Причины лингвистики текста [ править ]

Большое внимание было уделено предложению как самостоятельной единице, и недостаточно было уделено изучению того, как предложения могут использоваться в связанных отрезках языка. По сути, это представление языка в виде наборов предложений.

Текст чрезвычайно важен в общении, потому что люди общаются не с помощью отдельных слов или фрагментов предложений на языках, а с помощью текстов. Это также основа различных дисциплин, таких как право, религия, медицина, наука и политика. ^[2]

Определения [ править ]

«Текст - это расширенная структура синтаксических единиц [т.е. текста как суперпредложения], таких как слова, группы и предложения, а также текстовые единицы, которые отмечены как связностью между элементами, так и завершением ... [В то время как] нетекст состоит из случайных последовательностей языковых единиц, таких как предложения, абзацы или разделы в любом временном и / или пространственном расширении ». (Верлих, 1976: 23) ^[3]

«Естественное проявление языка, то есть как коммуникативное языковое событие в контексте. Поверхностный текст - это набор фактически используемых выражений; эти выражения делают некоторые знания явными , в то время как другие знания остаются неявными , хотя и применяются во время обработки». (Богранд и Дресслер, 1981: 63) ^[4]

«[Термин], используемый в лингвистике для обозначения любого устного или письменного отрывка любой длины, который действительно образует единое целое [….] Текст - это используемая единица языка. Это не грамматическая единица, например пункт или предложение, и оно не определяется его размерами [. ...] текст лучше всего рассматривать как смысловую единицу, единицы не формы , но это означает «. (Халлидей и Хасан, 1976: 1-2) ^[5]

«Текст состоит из предложений, но существуют отдельные принципы построения текста, помимо правил составления предложений». (Фаулер, 1991: 59) ^[6]

«[Текст - это] набор взаимно релевантных коммуникативных функций, структурированных таким образом, чтобы достичь общей риторической цели». (Хатим и Мейсон, 1990) ^[7]

Текстовые лингвисты в целом согласны с тем, что текст является естественной областью языка, но они по-прежнему расходятся во взглядах на то, что составляет текст. Это расхождение в основном связано с разными методами наблюдений разных лингвистов, и поэтому определение текста еще не является конкретным. ^[2]

Значение контекстов [ править ]

Есть текст и есть другой текст, который его сопровождает: текст «с», а именно контекст . Однако это представление о том, что есть «с текстом», выходит за рамки того, что сказано и написано: оно включает в себя другие невербальные знаки общей среды, в которой разворачивается текст. (Халлидей и Хасан, 1985: 5) ^[8]

Согласно Хэллидею, текст - это знаковое изображение социокультурного события, встроенного в контекст ситуации. Контекст ситуации является Semio -socio-культурная среда , в которой текст разворачивается. Текст и контекст настолько тесно связаны, что ни одно понятие нельзя понять без другого.

Три особенности контекста ситуации [ править ]

Поле дискурса - эмпирическое значение [ править ]

Это значение, которое социальные действия и вовлеченность участников придают пониманию текста. ^[9]

Тон дискурса - межличностное значение [ править ]

Это значение, которое роли и отношения между участниками придают пониманию текста. Эти отношения могут быть постоянными или временными. Вклад в значение социальных статусов участников также попадает в эту черту. ^[9]

Режим дискурса - логический смысл [ править ]

Это значение, которое язык, письменный или устный, придает пониманию текста. Это включает в себя символическую организацию текста, а также его предполагаемую функцию в контексте. ^[9]

Текстура [ править ]

Текстура - это основа единства и смысловой взаимозависимости текста. Любой текст без текстуры будет просто набором отдельных предложений, не связанных друг с другом. (Crane, 1994) ^[10] Особенностью текстуры является «последовательная импликативность», как было предложено Schegloff и Sacks (1974). Это относится к свойству языка, заключающемуся в том, что каждая строка в тексте связана с предыдущей строкой или связана с ней. Таким образом, язык содержит линейную последовательность, и это линейное развитие текста создает контекст смысла. ^[11] Это контекстуальное значение на уровне абзаца упоминается как «согласованность», в то время как внутренние свойства значения упоминаются как «согласованность». (Эггинс, 1994: 85) ^[12]Есть два аспекта согласованности, а именно "ситуативная" согласованность и "общая" согласованность. Существует ситуативная согласованность, когда для определенной группы предложений можно определить поле, смысл и модус. С другой стороны, существует общая согласованность, когда текст можно распознать как принадлежащий определенному жанру. Таким образом, согласованность является результатом «семантических связей», которые относятся к зависимым связям между элементами в тексте. Эти узы объединяются, чтобы создать смысл. Таким образом, текстура создается в тексте, когда присутствуют свойства согласованности и сплоченности.

Типы текста [ править ]

Большинство лингвистов согласны с разделением на пять типов текстов : повествовательный, описательный, аргументированный, поучительный и сравнительный / контрастный (также называемый экспозитивным). Некоторые классификации разделяют типы текстов в зависимости от их функции. Другие отличаются тем, что учитывают тематику текстов, автора и адресата или стиль. Адам и Петижан (1989) предложили анализ перекрытия различных типов текста с текстовыми последовательностями. Виртанен (1992) устанавливает двойную классификацию (тип дискурса и тип текста), которая должна использоваться, когда тип текста-текста идентификации не является прямым. ^[13]

Структура [ править ]

Как наука о тексте лингвистика текста описывает или объясняет среди различных типов текста:

• Общие функции
• Отличительные особенности

Текстовая лингвистика - это исследование того, как тексты функционируют во взаимодействии с людьми. Богранд и Дресслер определяют текст как «коммуникативное явление, отвечающее семи стандартам текстуальности» - связность, связность, интенциональность, приемлемость, информативность, ситуативность и интертекстуальность, без чего текст не будет коммуникативным. Некоммуникативные тексты рассматриваются как нетексты. ^[4]

Сплоченность [ править ]

Поверхностные тексты - это именно те слова, которые люди видят или слышат. Сплоченность касается способов, которыми компоненты поверхностного текста связаны в последовательности. Грамматические формы и условности соблюдаются поверхностными компонентами, и поэтому единство основывается на грамматических зависимостях. Грамматические зависимости в поверхностных текстах являются основными сигналами для определения значений и использования. Сплоченность включает в себя все функции, которые могут использоваться для обозначения отношений между элементами поверхности.

МЕДЛЕННЫЙ

ЛЕГКОВЫЕ АВТОМОБИЛИ

ПОДНЯЛ

Такой текст можно разделить на различные зависимости. Кто-то может истолковать это как уведомление о «медленных машинах», которые «задерживают», чтобы можно было сделать выводы о необходимости ехать быстро, чтобы их не задерживали. Тем не менее, более вероятно, что кто-то разделит текст на «медленно» и «остановленные автомобили», чтобы водители ехали медленно, чтобы избежать аварий, или выбирали альтернативные маршруты, чтобы не попасть в медленное движение. Наука текста должна объясните, как такие двусмысленности возможны, а также как они устраняются или разрешаются без особого труда.Для эффективного общения должно иметь место взаимодействие между сплоченностью и другими стандартами текстуальности, потому что сама по себе поверхность не имеет решающего значения.

Согласованность [ править ]

Согласованность касается способов, которыми понятия и отношения, лежащие в основе поверхностного текста, связаны, актуальны и используются для достижения эффективного общения.

• Концепция - это когнитивный контент, который может быть извлечен или запущен с высокой степенью согласованности в уме.
• Отношения - это связи между концепциями в тексте, при этом каждая ссылка идентифицируется с концепцией, с которой она связана.

Поверхностные тексты не всегда могут выражать отношения явно, поэтому люди предоставляют столько отношений, сколько необходимо, чтобы понять какой-либо конкретный текст. В примере с дорожным знаком «МЕДЛЕННЫЕ МАШИНЫ ЗАДЕРЖИВАЮТСЯ», «автомобили» - это концепция объекта и «задержка» - концепция действия, а «автомобили» - это ссылка на «задерживается». Следовательно, «медленный», скорее, будет интерпретироваться как движение, чем как скорость, с которой едут автомобили. Типы отношений включают:

I. Причинно-следственная связь

«Паук Итси-Битси взбирается по носику. Пошел дождь и смыл паука».

Событие «дождь» вызывает событие «размытие паука», потому что создает для него необходимые условия; без дождя паук не смывается.

II. Включение

«Шалтай-Болтай сел на стену, Шалтай-Болтай сильно упал».

Сидение на стене создавало необходимые, но не достаточные условия для действия падения. Сидение на стене делает возможным, но не обязательно, падение.

III. Причина

«У Джека будет всего пенни в день, потому что он не может работать быстрее».

В отличие от дождя, из-за которого паук Itsy Bitsy смывается с лица земли, медленная работа на самом деле не приводит к низкой заработной плате и не способствует ей. Вместо этого разумным результатом является низкая заработная плата; «причина» используется для обозначения действий, которые происходят как рациональная реакция на предыдущее событие.

IV. Цель

«Старая матушка Хаббард пошла в шкаф за косточкой для своей бедной собаки».

В отличие от действия Шалтая-Болтая, когда он сидит на стене, что позволяет ему упасть, здесь присутствует план; Шалтай-Болтай не садился на стену, чтобы она могла упасть, но старая матушка Хаббард подошла к шкафу, чтобы достать кость. «Цель» используется для обозначения событий, которые планируется сделать возможными благодаря предыдущему событию.

V. Время

«Причина», «включение» и «причина» имеют прямую направленность, причем более раннее событие вызывает, разрешает или обеспечивает причину для более позднего события. «Цель», однако, имеет обратную направленность, поскольку более позднее событие обеспечивает цель для более раннего события.

Связность - это не просто характеристика текстов, она также является результатом когнитивных процессов среди пользователей текста. Близость и близость событий в тексте запускают операции, которые восстанавливают или создают отношения согласованности.

«Королева Червей, она сделала несколько пирогов;
Валет Червей он украл пироги;
Король Червей потребовал пирожных».

В явном тексте есть набор действий (создание, кража и вызов); единственные представленные отношения - это агент и затронутая сущность каждого действия. Однако получатель текста, вероятно, предположит, что местоположения всех трех событий близки друг к другу, а также происходят в непрерывном и относительно коротком временном интервале. Можно также предположить, что действия предназначены для сигнализации атрибутов агентов; Королева искусна в кулинарии, Валет нечестен, а Король авторитетен. Таким образом, согласованность включает в себя выводы, основанные на знаниях.

Чтобы текст имел смысл, должно быть взаимодействие между накопленными знаниями и знаниями, представленными в тексте. Следовательно, наука о текстах является вероятностной, а не детерминированной, то есть выводы пользователей любого конкретного текста будут похожи большую часть времени, а не всегда. Большинство пользователей текстов имеют общее ядро ​​когнитивной композиции, взаимодействия и процесса, так что их интерпретации текстов через «восприятие» аналогичны тем, какими они были задуманы отправителями. Без сплоченности и согласованности общение замедлилось бы и могло вообще прерваться. Сплоченность и согласованность - это центрированные на тексте понятия, обозначающие операции, направленные на текстовые материалы.

Преднамеренность [ править ]

Интенциональность касается отношения и намерений создателя текста, поскольку создатель текста использует сплоченность и согласованность для достижения цели, указанной в плане. Без сплоченности и согласованности намеченные цели не могут быть достигнуты из-за нарушения коммуникации. Однако, в зависимости от условий и ситуаций, в которых используется текст, цель все же может быть достигнута, даже если сплоченность и согласованность не поддерживаются.

«« Хочешь, я несу тебя на спине? »

Несмотря на то, что в этом примере не поддерживается согласованность, производитель текста все же преуспевает в достижении цели - выяснить, хочет ли получатель текста контрейлерную обратную связь.

Приемлемость [ править ]

Приемлемость касается отношения получателя текста к тому, что текст должен содержать полезные или уместные детали или информацию, достойную принятия. Тип текста, желательность целей и политическая и социокультурная среда, а также сплоченность и согласованность важны для того, чтобы повлиять на приемлемость текста.

Производители текстов часто спекулируют на приемлемом отношении получателя и представляют тексты, которые увеличивают вероятность того, что получатели ответят так, как того хотят производители. Например, тексты, которые открыты для широкого диапазона интерпретаций, таких как «Позвоните нам, прежде чем копать. Возможно, вы не сможете потом», требуют дополнительных выводов о связанных последствиях. Это более эффективно, чем явная версия сообщения, которая информирует получателей обо всех последствиях раскопок без звонка, потому что получатели остаются в большой неуверенности в отношении возможных последствий; это играет на неприятии риска людьми.

Информативность [ править ]

Информативность касается степени, в которой содержание текста уже известно или ожидается по сравнению с неизвестным или неожиданным. Независимо от того, насколько ожидаемым или предсказуемым может быть контент, текст всегда будет информативным, по крайней мере, до определенной степени из-за непредвиденной изменчивости. Обработка высокоинформативного текста требует большей познавательной способности, но в то же время более интересна. Уровень информативности не должен превышать такой балл, при котором текст становится слишком сложным и общение оказывается под угрозой. И наоборот, уровень информативности также не должен быть настолько низким, чтобы это приводило к скуке и неприятию текста.

Ситуационность [ править ]

Ситуативность касается факторов, которые делают текст релевантным для ситуации. Ситуация, в которой происходит обмен текстом, влияет на понимание текста. Возможны разные толкования дорожного знака.

МЕДЛЕННЫЙ

ЛЕГКОВЫЕ АВТОМОБИЛИ

ПОДНЯЛ

Однако наиболее вероятная интерпретация текста очевидна, потому что ситуация, в которой представлен текст, обеспечивает контекст, который влияет на то, как получатели текста интерпретируют текст. Группа получателей (автомобилистов), от которых требуется выполнение определенного действия, сочтет более разумным предположить, что «медленный» требует от них замедления, а не ссылается на скорость автомобилей, идущих впереди. Пешеходы могут легко сказать, что текст не направлен на них, потому что изменение их скорости несущественно и не имеет отношения к ситуации. Таким образом, смысл и использование текста решаются ситуацией.

Ситуативность может повлиять на средства сплоченности; менее связный текст может быть более подходящим, чем более связный текст, в зависимости от ситуации. Если дорожный знак гласил: «Автомобилистам следует снизить скорость и двигаться медленно, потому что впереди идущие автомобили задерживаются из-за дорожных работ, поэтому движение на слишком высокой скорости может привести к аварии», все возможные сомнения относительно предполагаемых получателей и намерений будут устранены. Однако у автомобилистов очень мало времени и внимания, чтобы сосредоточиться на дорожных знаках и отреагировать на них. Поэтому в таком случае экономное использование текста намного эффективнее и целесообразнее, чем полностью связный текст.

Интертекстуальность [ править ]

Интертекстуальность касается факторов, которые делают использование одного текста зависимым от знания одного или нескольких ранее встречавшихся текстов. Если получатель текста не имеет предварительных знаний о соответствующем тексте, коммуникация может прерваться, поскольку понимание текущего текста затруднено. Такие тексты, как пародии, опровержения, форумы и уроки в школе, создатель текста должен ссылаться на предыдущие тексты, в то время как получатели текста должны знать предыдущие тексты, чтобы общение было эффективным или даже состоялось. В других типах текста, таких как каламбуры, например «Время летит, как стрела; плодовые мухи, как банан», нет необходимости ссылаться на какой-либо другой текст.

Основные участники [ править ]

Роберт-Ален де Богранд [ править ]

Робер-Ален де Богранд был текстовым лингвистом и дискурсивным аналитиком, одним из ведущих деятелей континентальной традиции в этой дисциплине. Он был одним из разработчиков Венской школы Textlinguistik (факультет лингвистики Венского университета) и в 1981 году совместно с Вольфгангом У. Дресслером опубликовал основополагающее « Введение в лингвистику текста» . Он также был важной фигурой в консолидации критического анализа дискурса. ^[14]

Применение к изучению языка [ править ]

Текстовая лингвистика стимулирует чтение, пробуждая интерес к текстам или романам. Увеличивает базовые знания о литературе и различных публикациях. Навыки письма можно улучшить, ознакомившись с конкретными текстовыми структурами и скопировав их, а также используя специализированную лексику. ^[13]

См. Также [ править ]

• Лингвистика
• История языкознания
• Текст (теория литературы)

Ссылки [ править ]