 | Эта статья может потребовать очистки, чтобы соответствовать стандартам качества Википедии . ( Июль 2010 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения ) |
Международный институт планирования образования (МИПО - ЮНЕСКО) является подразделением ЮНЕСКО создана в 1963 году в Париже , Франция . Он развивает способность субъектов образования планировать свои системы образования и управлять ими с помощью программ обучения, технической помощи , политических исследований и обмена знаниями . [1]
Истоки [ править ]
Комитет под председательством сэра Александра Карр-Сондерса с Гаем Бенвенистом в качестве докладчика собрался в июне 1962 года и рекомендовал создание института. Генеральная конференция ЮНЕСКО приняла их рекомендации осенью 1962 года, и французское правительство предоставило здание для размещения этого нового учреждения. [2] Филип Холл Кумбс, который был первым помощником государственного секретаря по вопросам образования и культуры в администрации Кеннеди , был назначен его первым директором в 1963 году.
Институт, входящий в состав ЮНЕСКО, был создан как полунезависимое учреждение с собственным советом, возглавляемым кафедрой, назначаемой Генеральным директором ЮНЕСКО. Первоначально институт финансировался совместно ЮНЕСКО и Всемирным банком (МБРР), поскольку это второе учреждение только начинало финансировать образовательные проекты в развивающихся странах. В те первые годы помощь также оказывал Фонд Форда . Позже он был более тесно интегрирован с ЮНЕСКО и финансировался ею в основном. Институт организовал свой первый крупный семинар весной 1964 года, когда 80 участников из Латинской Америки посетили встречи в Париже. Первая публикация об этой встрече была выпущена в 1965 году [3].
Миссия [ править ]
Как единственная специализированная организация, наделенная полномочиями поддерживать политику в области образования, планирование и управление, МИПО играет уникальную роль в системе Организации Объединенных Наций . Миссия МИПО - укреплять потенциал стран. Он помогает государствам-членам ЮНЕСКО управлять своей системой образования и выполнять Повестку дня в области образования до 2030 года .
Международный институт планирования образования предлагает обучение планированию и управлению образованием, но также изучает такие области, как статистические инструменты для планирования образования, стратегии и варианты политики, проекты, бюджеты, мониторинг и оценка качества образования и доступа. Его программы предназначены для специалистов по планированию, политиков и исследователей. МИПО ориентирован как на учреждения, так и на отдельных лиц и работает как на национальном, так и на международном уровне.
В исследовательских проектах МИПО выявляются новые подходы, которые планировщики могли бы использовать для улучшения справедливости, доступа и качества в различных секторах образования. Затраты и финансирование, наряду с руководством и менеджментом, также являются важными областями исследований МИПО.
В рамках проектов технической помощи МИПО предлагается обучение на местах плановым отделам министерств, чтобы они могли быстро стать автономными при выполнении своих основных обязанностей. Путем наращивания потенциала отдельных лиц и местных, региональных и национальных учреждений техническая помощь МИПО позволяет странам максимально использовать свой собственный опыт и свести к минимуму использование внешних консультантов. Например, МИПО создал специальные программы, чтобы помочь правительствам в чрезвычайных ситуациях и нестабильных условиях поддерживать или восстанавливать их образовательную систему.
МИПО и планирование сектора образования [ править ]
МИПО поддерживает министерства образования в планировании и подготовке их планов сектора образования [4] посредством долгосрочного технического участия или более целенаправленных мероприятий.
Для достижения прогресса в образовании необходимо, чтобы страны имели четкое представление о своих приоритетах и способах их достижения. Поэтому многие министерства готовят стратегические планы, которые отражают это видение и помогают мобилизовать людей и ресурсы. Стратегическое планирование направляет развитие образования, давая общее видение и разделяя приоритеты. Планирование образования является одновременно дальновидным и прагматичным, с привлечением широкого круга участников к определению будущего образования и мобилизации ресурсов для достижения поставленных целей. Многие министерства работали в партнерстве с МИПО над разработкой своих планов.
В некоторых странах институт поддерживает весь процесс разработки, реализации, мониторинга и оценки этих планов; в других он предлагает советы и помощь в конкретных областях по запросу министерства. Во всех случаях совместные усилия направлены на укрепление потенциала и автономии министерств и их сотрудников.
МИПО уделяет особое внимание работе со странами, столкнувшимися с проблемами чрезвычайных ситуаций и восстановления (иногда называемыми «хрупкими» контекстами), которые наиболее далеки от достижения целей ОДВ и ЦРТ .
Ссылки [ править ]
- ^ «Наша миссия» . МИПО-ЮНЕСКО . 2014-11-20 . Проверено 6 ноября 2019 .
- Перейти ↑ Benveniste, Guy (2007). «Создание Международного института планирования образования». Образовательное планирование . 16 (3): 1–9.
- ^ Лайонс, Раймонд (1965). Проблемы и стратегии планирования образования: уроки Латинской Америки . Париж: ЮНЕСКО / МИПО.
- ^ Стратегическое планирование: концепция и рабочие документы сектора рационального образования.
Внешние ссылки [ править ]
