Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Эта статья о стороннике прогрессивного образования. Для получения информации о дерегулировании правительства см. Alfred E. Kahn .

Альфи Кон
Альфи Кон Current Photo.jpg
Родившийся( 1957-10-15 )15 октября 1957 г. (63 года)
Майами-Бич, Флорида , США
ЗанятиеАвтор и преподаватель (образование, психология и воспитание )

Альфи Кон (родился 15 октября 1957 г.) - американский писатель и преподаватель в области образования, воспитания детей и человеческого поведения . Он является сторонником прогрессивного образования и критикует многие традиционные аспекты воспитания, управления и американского общества в целом, в каждом случае опираясь на исследования в области социальных наук . [1]

Проблемы Кона к широко принятым теориям и практику, сделали его неоднозначная фигуру, особенно с бихевиористами , консерваторами , и те , кто защищает практику он ставит под сомнение, например, использование конкуренции, стимулирование программ, традиционной дисциплины, стандартизированное тестирование , классы , домашнее задание и традиционное обучение . [2]

Биография [ править ]

Кон родился в Майами-Бич, штат Флорида . [3] Он получил степень бакалавра наук в Университете Брауна в Провиденсе, штат Род-Айленд, в 1979 году, [4] создав свой собственный междисциплинарный курс обучения, [ необходима цитата ] и степень магистра социальных наук в Чикагском университете в Иллинойсе в 1980 году. . [5] Он живет в Бостоне и работает как независимый ученый, [6] [7] [8] [9] написание книг о научных исследований в области образования, воспитания и поведения человека. [10]

Просмотры [ править ]

Образование [ править ]

На идеи Кона об образовании повлияли работы Джона Дьюи и Жана Пиаже . Он верит в конструктивистский подход к обучению, в котором ученик рассматривается как активно придумывающий смысл, а не поглощающий информацию, и утверждает, что знания следует преподавать «в контексте и с определенной целью». [11] Он написал, что обучение должно быть организовано вокруг «проблем, проектов и вопросов, а не вокруг списков фактов, навыков и отдельных дисциплин». [12] Наряду с этим убеждением, Кон считает, что учащиеся должны иметь активный голос в классе и иметь возможность оказывать значимое влияние на учебный план, структуру класса и любые необходимые меры дисциплины.[13]

Кон критически относился к нескольким аспектам традиционного школьного образования. По его мнению, управление классом и дисциплина больше сосредоточены на обеспечении соблюдения требований, чем на том, чтобы помочь ученикам стать заботливыми и ответственными лицами, решающими проблемы. Он также осудил влияние движения за "подотчетность", основанного на тестах, - в целом, но особенно на учащихся из малообеспеченных семей и из числа меньшинств, - утверждая, что "более бедные дети заполняют рабочие листы по команде (в попытке повысить свои результаты тестов. ), тем больше они отстают от обеспеченных детей, которые с большей вероятностью получат уроки, которые помогут им понять идеи ". [14]Совсем недавно Кон критиковал то место, которое домашние задания занимают в американских классах, отмечая, что исследования не подтверждают утверждений о какой-либо пользы от домашних заданий в учебе или в других отношениях. [15]

Воспитание [ править ]

Хотя « Безусловное родительство» (2005) - первая книга Кона, посвященная в первую очередь воспитанию детей, он посвятил этой теме две главы в « Наказано вознаграждением» (1993). Он обсуждает необходимость того, чтобы родители помнили о своих долгосрочных целях в отношении своих детей, таких как помощь им вырасти в ответственных и заботливых людей, а не о краткосрочных целях, таких как послушание. Ключевой вопрос, утверждает он, заключается в следующем: «Что нужно детям и как мы можем удовлетворить эти потребности?» [16]

Один из Кона наиболее широко распространенный [ править ] статьи является «Пять причин перестать говорить" хорошую работу!» [17] , который утверждает , что похвала, как и другие формы внешних стимулов, как правило, подрывают детскую приверженность к тому , что они хвалили за действия (т. е. детей учат делать что-то, чтобы получить похвалу, а не делать то, потому что это правильно или потому что это приятно). Позже он расширил эту критику, чтобы предположить, что положительное подкрепление, как и определенные формы карательных «последствий», равносильно формам условного воспитания, в которых любовь ставится в зависимость от удовлетворения или подчинения родителю. [18]

В другой книге Кона «Миф об избалованном ребенке» (2014) рассматриваются распространенные предположения о «чрезмерно увлеченных» детях, «вертолетных» родителях, самоуважении и самодисциплине, а также критикуется то, что он называет «глубоко консервативной идеологией». за жалобами на то, что дети слишком легко получают трофеи, похвалы и пятерки. [ необходима цитата ]

Управление [ править ]

Две книги Кона, « Нет состязаний» (1986) и « Наказано вознаграждением» (1993), посвящены конкуренции и «поп-бихевиоризму» на рабочих местах, а также в семьях и школах. Обе книги привлекли к себе большое внимание в деловых кругах, особенно когда покойный У. Эдвардс Деминг , известный тем, что вдохновил движение за повышение качества в организациях, поддержал обе книги. [ необходима цитата ] Кон выступал на конференциях и отдельных корпорациях по вопросам управления в течение 1990-х, и его работа обсуждалась в Harvard Business Review , [19] CFO Magazine , American Compensation Association Journal., и другие публикации. [ необходима цитата ]

Работает [ править ]

Кон опубликовал 14 книг. Сюда входят восемь вопросов в области образования (например, домашнее задание, стандартизированное тестирование, оценки, стили обучения), два по воспитанию детей и четыре по общим темам (например, человеческая природа, конкуренция, мотивация). Его книги переведены на два десятка языков.

  • No Contest: The Case Against Competition (Хаутон Миффлин, 1986/1992)
  • Вы знаете, что они говорят ...: Правда о популярных убеждениях (HarperCollins, 1990)
  • Яркая сторона человеческой природы: альтруизм и сочувствие в повседневной жизни (Basic Books, 1990)
  • Наказаны наградами: проблемы с золотыми звездами, планы поощрения, отличные оценки, похвалы и другие взятки (Houghton Mifflin, 1993/1999)
  • За пределами дисциплины: от соблюдения требований к сообществу (Ассоциация по надзору и разработке учебных программ, 1996/2006)
  • Что искать в классе ... и другие эссе (Jossey-Bass, 1998)
  • Школы, которых заслуживают наши дети: выход за рамки традиционных классных комнат и "более жестких стандартов" (Houghton Mifflin, 1999)
  • Доводы против стандартизированного тестирования: повышение результатов, разрушение школ (Heinemann, 2000)
  • Что значит быть хорошо образованным? And More Essays on Standards, Grading, and Other Follies (Beacon Press, 2004).
  • Безусловное воспитание: переход от вознаграждений и наказаний к любви и разуму (Atria Books, 2005)
  • Миф о домашнем задании: почему наши дети получают слишком много плохих вещей (Da Capo Books, 2006)
  • Плохое образование: и другие противоречивые эссе о детях и школьном образовании (Beacon Press, 2011)
  • Миф об избалованном ребенке: бросая вызов общепринятым представлениям о детях и воспитании детей (Da Capo Books, 2014)
  • Безмерное образование ... и другие неортодоксальные эссе об образовании (Heinemann, 2015)

Под редакцией Кона:

  • Education, Inc .: Превращение обучения в бизнес (Heinemann, 2002)

DVD с лекциями Кона:

  • Безусловное воспитание: переход от вознаграждений и наказаний к любви и разуму.
  • Нет оценок + Нет домашнего задания = Лучшее обучение.

Кон писал статьи для научных журналов, [ править ] журналы и газеты. Среди публикаций, в которых он участвовал, - The Atlantic , The New York Times , Harvard Business Review , The Chronicle of Higher Education и Parents .

Признание [ править ]

  • Лауреат, Kappa Delta Pi (Международное общество чести в области образования)
  • Премия имени Джорджа Оруэлла Национального совета преподавателей английского языка за выдающийся вклад в честность и ясность в публичном языке , 2000 г., за школы, которых заслуживают наши дети [20]
  • Премия Фергюсона Национального университета Луи за выдающийся вклад в дошкольное образование, 2002 г.
  • Национальная премия психологии Американской психологической ассоциации за выдающиеся достижения в средствах массовой информации, 1987 г., без конкурса
  • Золотая награда National Parenting Publications Awards (NAPPA), 2006 г., за безусловное воспитание
  • Премия Канадской федерации учителей за пропаганду государственного образования, 2007 г.

Ссылки [ править ]

  1. ^ Leddy, Chuck (21 апреля 2011). «Эссеист Бельмонта Кон подвергает испытанию систему образования» . The Boston Globe . п. G-9 . Проверено 10 апреля 2014 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  2. ^ Хеник, Кальвин (5 мая 2011). «Автор ведет нелегкую борьбу на тестировании» . The Boston Globe . Проверено 10 апреля 2014 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  3. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала 17 июля 2010 года . Проверено 17 июля 2010 года . CS1 maint: не рекомендуется параметр ( ссылка ) CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  4. ^ "Класс Университета Брауна 1979 года" . brown.edu . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  5. ^ "Альфи Кон, Массачусетс - Стандартные тесты - ProCon.org" . procon.org . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  6. ^ «Алфи Кон проблемы с упором на успеваемость учащихся» . Pensacola News Journal . 5 августа 2014 . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  7. ^ "Rome News-Tribune - Поиск в архиве новостей Google" . google.com . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  8. ^ "Автор Бельмонта настаивает на борьбе со стандартизованными тестами" . Boston.com . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  9. ^ «Плата детям за школьный обед может привести к сокращению потерь еды и денег» . Новости мира природы . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  10. ^ «Лекция Теодора Митау с участием Альфи Кона - Календарь событий колледжа - Колледж Макалестера - Колледж Макалестера» . macalester.edu . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  11. ^ http://blogs.usatoday.com/oped/2007/12/opposing-view-4.html Архивировано 18 июля 2008 г., в Wayback Machine
  12. ^ http://www.nais.org/publications/ismagazinearticle.cfm?Itemnumber=150652&sn.ItemNumber=145956 Архивировано 15 февраля 2012 г. в Wayback Machine.
  13. ^ «Выбор для детей» . Альфи Кон . Архивировано из оригинала на 2 января 2015 года . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  14. ^ «Стандартизованное тестирование и его жертвы» . Альфи Кон . Архивировано из оригинала 4 января 2015 года . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  15. ↑ Кон, Алфи (октябрь 2012 г.). «Дело против домашнего задания» . Журнал Family Circle . Проверено 29 мая 2014 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  16. ^ "Проблема с чистой свободой:" . Альфи Кон . Архивировано из оригинального 26 ноября 2012 года . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  17. ^ «Пять причин перестать говорить« Хорошая работа! »(**) - Альфи Кон» . Альфи Кон . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  18. ^ https://www.nytimes.com/2009/09/15/health/15mind.html?_r=0
  19. ^ «Почему планы поощрения не могут работать» . Harvard Business Review . Проверено 20 сентября 2015 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  20. ^ «Архивная копия» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 26 марта 2009 года . Проверено 11 июня 2009 года . CS1 maint: не рекомендуется параметр ( ссылка ) CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный веб-сайт
  • Альфи Кон на Twitter
  • Появления на C-SPAN