Перемещение детей - это полное удаление или разлучение детей с их родителями и ближайшими родственниками или условиями, в которых они изначально воспитывались . К перемещенным детям относятся различные категории детей, которые испытывают разлуку со своими семьями и социальными условиями по нескольким различным причинам. Эти группы население включает ребенок , отделенный от своих родителей , беженцев , [1] детей , посланных в школы - интернатов , [2] [ нейтральность является спорным ] внутренне перемещенными лицами или ВПЛИ , и лицо , ищущее убежище .[1] Таким образом, перемещение детей относится к широкому спектру факторов, из-за которых дети отстраняются от своих родителей и социальной среды. Сюда входят преследования , войны , вооруженные конфликты, а также разрушение и разлука по разным причинам. [1]
По данным УВКБ ООН (Управление Верховного комиссара ООН по делам беженцев) по состоянию на (2002 г.) в мире насчитывалось около 22 миллионов перемещенных детей. Некоторые из них были перемещены на очень долгие годы. Дети в наиболее пострадавших районах в результате вооруженного конфликта или беспорядков в среднем сталкиваются с перемещением от 6 до 7 лет. [1]
Международно признанное определение « ребенок » - это любой человек моложе 18 лет, независимо от контекста. [1]
Формы
- Внутреннее перемещение - включает перемещение детей из районов или географических мест, охваченных конфликтами во время гражданской войны или вооруженных конфликтов. В настоящее время в мире насчитывается около 13,5 миллионов детей, перемещенных внутри страны. [3]
- Планируемое перемещение - включает переселение детей подальше от их родителей правительством в соответствии с политикой, например: школы-интернаты для американских индейцев , отстранение от родителей, не являющихся опекунами, из-за бракоразводного процесса, разлучение из-за школы-интерната, [2] переселение детей с родственниками ( родственная опека) ) по экономическим или социальным причинам, изъятие детей из семьи правоохранительными органами по судебным причинам. Целенаправленное перемещение включает перемещение детей из зон конфликта во избежание вербовки на войну. [1]
- Масштабное перемещение - вовлекает беженцев, просителей убежища и детей-солдат [1]
Психологические последствия разрушения родительско-детских отношений
Психологи и ученые-социологи соглашаются, что дети лучше развиваются как в психологическом, так и в психологическом плане в семьях с двумя, а не с одним родителем. [4] Боулби (1969) заявил, что существует критический период, чувствительный к развитию привязанности, в течение которого привязанность легко формируется между ребенком и его родителями. [5] Ранние исследования усыновления подтверждают эту точку зрения, [6] хотя ученые утверждают, что чувствительный период на самом деле довольно обширен. [7] Это может означать, что детям требуется более длительный период взаимодействия со своими родителями, чем считалось ранее.
Влияние на развитие привязанности
Развитие привязанности происходит в результате процесса взаимного взаимодействия родителя и ребенка. Это взаимное взаимодействие помогает ребенку отличать своих родителей от других и помогает развивать эмоциональные отношения с родителями. [8] Привязанность младенца к родителю помогает развить психологическую безопасность, уверенность в себе и способствует развитию доверия к другим людям. [9] [10] Время, проведенное вместе, - не единственный фактор, влияющий на развитие привязанностей. Для развития привязанности также необходим некоторый пороговый уровень взаимодействия. Возможность регулярного общения важна для развития привязанности. [8] Дети как в семьях с одним родителем, так и в семьях с двумя родителями, кажется, лучше приспособлены, когда им нравится теплое и позитивное общение с двумя активно вовлеченными родителями. [11] Эмпирическая литература показывает, что детям необходимо регулярное взаимодействие с фигурами привязанности, чтобы поддерживать отношения. [12] Продолжительное разлучение ребенка с одним из родителей вредно, поскольку препятствует развитию привязанности и отношений между ребенком и родителем. [13] Именно по этой причине становится чрезвычайно трудно восстановить отношения между ребенком и родителями после того, как они были нарушены. [8] По этой причине лучше избегать таких сбоев. [8] Отношения ребенка с родителями существенно влияют на характер социального, психологического и эмоционального развития ребенка. [14] Эмпирические исследования также показывают, что разрыв отношений между ребенком и его родителями отрицательно сказывается на развитии ребенка. [8] Те дети, которым мешают стабильное и регулярное взаимодействие и значимые отношения с одним из родителей, подвергаются более высокому психологическому риску. [8] Таким образом, дети с большей вероятностью и способностью реализовать свой психологический потенциал, если они могут поддерживать здоровые и регулярные отношения с обоими родителями. [8]
Идеальная ситуация взаимоотношений между детьми и родителями - это ситуация, в которой происходит повседневное взаимодействие между ребенком и его родителями. [8] Это включает взаимодействие в различных семейных и социальных контекстах, таких как игра, базовый уход, установка ограничений, укладывание в постель и т. Д. Повседневная деятельность способствует и поддерживает развитие доверия и помогает укрепить и углубить отношения между родителями и детьми. [8]
Развод и раздельное проживание родителей, не являющихся опекунами
В отношении развода и раздельного проживания были отмечены неблагоприятные последствия из-за разрыва отношений отца и ребенка. [15] Таким образом, с точки зрения разлуки из-за развода важно поддерживать регулярное общение между ребенком и обоими родителями. Поэтому прискорбно, что в современной практике отношения между ребенком и родителем, не являющимся опекуном, не поощряются в бракоразводных процессах. [16] [17] Таким образом, когда это выгодно, дети сталкиваются с потенциальным риском из-за разлучения или исчезновения их отцов, не являющихся опекунами. [8] К этому риску добавляется другой багаж проблем, возникающих из-за развода, включая финансовое бремя и меньшую социальную поддержку. [8] Для детей разлука с родителями - это стресс и боль. [8]
Долгосрочные последствия разлучения ребенка с родителями
Исследование NICHD по уходу за детьми в раннем возрасте было разработано для оценки долгосрочных результатов оказания помощи без родителей. В уходе вне родителей участвовали как родственники (родственники), так и лица, не являющиеся родственниками ( дневной уход ). Исследование NICHD было основано на экологической теории Ури Бронфенбреннера (1979). [18] Анализ влияния семьи и ухода за детьми показал, что характеристики семьи, а также характер и качество взаимоотношений матери с ребенком значительно лучше предсказывали исход ребенка. [19] Длительная разлука с родителями оказывает глубокое разрушительное влияние на развитие детей. Такие длительные разлучения включают разлучение в связи со смертью, помещение в специализированное учреждение, которое влечет за собой отправку ребенка в учреждение или среду без родителей, развод и оставление ребенка родителями, а также госпитализацию или длительное отсутствие по причине болезни. [19] Продолжительное пребывание в условиях плохого институционального ухода может привести к отчаянию, апатии и дефициту социальной ответственности. [19] Согласно Раттеру (1979), [20] именно неспособность развить надежную привязанность к родителям приводит к проблемам в социальной отзывчивости. [20] Институционализация - это крайняя форма отделения ребенка от родителей. [19]
Эмоциональное насилие
Существенное негативное влияние на ребенка возникает из-за халатности. [21] Открытое неприятие, запугивание или изоляция ребенка - это формы эмоционального насилия над ребенком . [21]
Эффект спящего
С точки зрения того, что дети развиваются в подростковом возрасте , основываясь на предшествующих периодах, и что некоторые эффекты раннего опыта во время воспитания детей могут проявиться позже в так называемом «эффекте сна». Видно, что эффекты воспитания детей проявятся и позже. [22]
Смотрите также
- Эмоциональная заброшенность
- Школы-интернаты для коренных американцев
- Восстановление семейных связей
- Политика администрации Трампа о разлучении семей
- УВКБ ООН
Рекомендации
- ^ a b c d e f g Альфредсон, Лиза, (2002) «Дети-солдаты, перемещение и безопасность человека», 4 Форум по разоружению, стр. l 7–27
- ^ a b CWAB - Сессия 6.2 - Причины перемещения Архивировано 20 марта 2012 г. в проекте Wayback Machine Европейский союз - Канада Благополучие детей через границы (2003 г.)
- ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2012-05-29 . Проверено 20 июня 2012 . CS1 maint: не рекомендуется параметр ( ссылка ) CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- ^ Амато, PR (2000) Последствия развода для взрослых и детей. Журнал брака и семьи, 62, 1269-1287.
- Перейти ↑ Bowlby, J. (1969) Attachment and Loss: Vol I. Attachment. Нью-Йорк: Основные книги.
- ^ Ярроу, LJ & Goodwin, M (1973) Непосредственное влияние разлуки: реакции младенцев на изменение фигур матери. В LJ Stone, HT Smith, & LB Murphy (Eds), The компетентный младенец (стр. 1032-1040). Нью-Йорк: Основные книги.
- ^ Раттер, М. (1972) Переоценка материнской депривации. Лондон: Пингвин
- ^ a b c d e f g h i j k l Lamb, M (2003) "Развитие ребенка и закон" в Справочнике по психологии, том 6, стр. 559-577.
- ^ Эйнсворт, МДС, Blehar, М., Уотерс, Е., & стена, S (1978) Модель крепления. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Релбаум.
- ^ Lamb, ME (1981) Развитие социальных ожиданий в первый год жизни. В ME Lamb и LR Sherrod (Eds.), Социальное познание младенцев: эмпирические и теоретические соображения (стр. 155-175). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
- Перейти ↑ Amato, PR & Gilbreth (1999). Иногородние отцы и благополучие детей: метаанализ. Журнал о браке и семье, 61: 557-573.
- Перейти ↑ Lamb, ME (2002a). Привязанность младенца к отцу и их влияние на развитие ребенка. В CS Тамис-ЛеМонда и Н. Кабрера (ред.), Справочник участия отца: мультидисциплинарные перспективы (стр. 93–117). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
- Перейти ↑ Bowlby J (1973). Разлука: тревога и гнев. Привязанность и потеря (т. 2); (Международная психоаналитическая библиотека №95). Лондон: Hogarth Press. ISBN 0-7126-6621-4
- ^ Lamb, ME, Hwang, CP, Ketterlinus, RD, и Fracasso, МП (1999). Отношения между родителями и детьми: развитие в контексте семьи. В MH Bornstein & ME Lamb (Eds.), Психология развития: расширенный учебник (4-е изд., Стр. 411-450). Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates.
- ^ Lamb, ME (2002b). Отцы без опеки и их дети. В CS ТамисЛеМонда и Н. Кабрера (ред.), Справочник участия отца: мультидисциплинарные перспективы (стр. 169–184). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум
- ^ Maccoby, EE, и RH Mnookin. 1992. Разделение ребенка: социальные и правовые дилеммы опеки. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
- ^ Петерс HE (1997) Опека над детьми и денежные переводы в переговорах о разводе: упрощенная форма и результаты моделирования. Неопубликованная рукопись, Департамент экономики, Корнельский университет, Итака, Нью-Йорк
- ^ Бронфенбреннер, У. (1979). Экология человеческого развития. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
- ^ a b c d Фицджеральд, Х., Манн, Т., Кабрера, Н., и Вонг, М. (2003). Разнообразие условий ухода. В книге Р. Лернера, А. Истербрукса и Дж. Мистри (редакторы), Справочник по психологии, Том 6: Психология развития (стр. 135-167). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
- ^ a b Rutter, M (1979) Материнская депривация , 1972-1978: новые открытия, новые концепции, новые подходы, Развитие ребенка, 50, 283-305
- ^ a b Deegener, Günther (2002) «Жестокое обращение с детьми», в Международной энциклопедии социальных и поведенческих наук (ред.) Смелзер, штат Нью-Джерси; & Baltes, PB Oxford, England: Elsevier, Vol. 3 стр. 1672–1676
- ^ Vandell, Д.Л., Бельский J., Burchinal, М., Штейнберг, Л., Vandergrift, Н., & NICHD Раннее Уходребенком исследовательская сеть. (2010). Распространяется ли эффект раннего ухода за детьми до 15 лет? Развитие ребенка, 81, 737–756.