Принцип соответствия или тезис соответствия - это социологическая теория, которая устанавливает тесную взаимосвязь между социальным положением и системой образования. Писатели в этом ключе (особенно Гэри Уотсон и Дип Тран) особенно интересуются взаимосвязью между социальным положением человека и типом образования, которое он получает в школе.
В своей основной форме принцип гласит, что социальные отношения в школе могут быть напрямую связаны с отношениями на рабочем месте, что означает, что учебные заведения готовят учащихся к их будущей работе. [1] Помимо формальной учебной программы , предлагаемой школой, сторонники принципа заочного обучения утверждают, что структура школы, а также личный опыт, данный каждому ученику ( скрытая учебная программа) важен для их будущей социализации. Они также подчеркивают, что существует тесная взаимосвязь между образованием ребенка и взаимодействием с родителями дома. Существует значительная репликация сознания и социального неравенства из поколения в поколение через связи между авторитетными отношениями, которые испытывают отцы на работе, перенесенные на стили воспитания детей и воспроизведенные во взаимодействии школы с учителями. [1]
Отношение к теории конфликта
Принцип соответствия в целом соответствует подходу теории конфликта к социологии, который берет свое начало с Карла Маркса . Маркс сказал, что в капиталистическом обществе существует разделение на социальные классы , между, с одной стороны, небольшой процент населения, которое является капиталистами, владеющими средствами производства , и с другой - рабочими, которые продают свою рабочую силу капиталистам. Принцип соответствия развивает неомарксистский аргумент об особой природе институциональных связей в «цепочке» семьи, школы и работы, составляющей социально-экономический жизненный цикл. [1] Многие социологи, поддерживающие этот принцип, утверждают, что образование - это всего лишь средство поддержания границ социальных классов. Многие утверждают, что школы в капиталистических обществах ориентированы на предоставление детям различных типов образования, основанных исключительно на их социальном положении, а не на их врожденных навыках. В соответствии с этим принципом школы, как полагают, дают детям из низшего класса образование, отличное от их сверстников из высшего класса. Обычно говорят, что детей из низшего класса направляют на образовательную программу, которая готовит их к работе синими воротничками . Считается, что образование детей из низших слоев общества отличается, поскольку оно готовит их к трудоустройству сразу после окончания школы. Школа учит детей из рабочего класса спокойно сидеть за партой, подчиняться авторитету учителя, а также знакомит их с повторяющимися задачами. Точно так же считается , что образование детей высшего класса ориентировано на высшие классы или профессии белых воротничков . Что касается детей из высших слоев общества, вместо того, чтобы сосредоточиться на их подготовке к работе, дополнительный акцент делается на их подготовке к переходу в четырехлетние колледжи и университеты после окончания средней школы. Здесь их готовят стать профессионалами и капиталистами, обучая их критическому мышлению и прививая им чувство ответственности и авторитета.