Дэвид Аллен Колб (родился 12 декабря 1939 года в Молине, штат Иллинойс ) - американский теоретик в области образования, чьи интересы и публикации сосредоточены на экспериментальном обучении , индивидуальных и социальных изменениях, развитии карьеры, а также управленческом и профессиональном образовании. Он является основателем и председателем Опыт Based Learning Systems, Inc. (ЭВН), [1] и почетный профессор организационного поведения в Уэзерхед школы менеджмента , Case Western Reserve University , Кливленд, Огайо .
Дэвид Аллен Колб | |
---|---|
Родившийся | 12 декабря 1939 г. |
Эра | Философия 20 века |
Область, край | Западная философия |
Основные интересы | экспериментальное обучение |
Известные идеи | Модель экспериментального обучения (ELM) |
Влияния |
Колб получил степень бакалавра в колледже Нокс в 1961 году, а также степень магистра и доктора философии. из Гарвардского университета в 1964 и 1967 годах соответственно по социальной психологии .
Экспериментальное обучение
В начале 1970-х Колб и Рон Фрай (сейчас оба из Школы менеджмента Уэтерхеда ) разработали экспериментальную модель обучения (ELM) [2], состоящую из четырех элементов:
- конкретный опыт,
- наблюдение и размышление над этим опытом,
- формирование абстрактных понятий на основе рефлексии,
- тестирование новых концепций,
- (повторить).
Эти четыре элемента являются сущностью спирали обучения, которая может начинаться с любого из четырех элементов, но обычно начинается с конкретного опыта.
Перечень стилей обучения
Колб известен в образовательных кругах своим описанием стилей обучения (LSI). Его модель построена на идее, что предпочтения в обучении можно описать с помощью двух континуумов:
- Активное экспериментирование ↔ Рефлексивное наблюдение
- Абстрактная концептуализация ↔ Конкретный опыт.
В результате получается четыре типа учащихся: конвергент (активное экспериментирование - абстрактная концептуализация), приспособление (активное экспериментирование - конкретный опыт), ассимилятор (рефлексивное наблюдение - абстрактная концептуализация) и дивергент (рефлексивное наблюдение - конкретный опыт). LSI предназначен для определения индивидуальных предпочтений в обучении. [3]
Библиография
- Колб Д.А., Рубин И.М., Макинтайр Дж. М. (1974). Организационная психология: Книга чтений, 2-е издание. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
- Кольб Д.А., Фрай Р.Э. (1974). К прикладной теории экспериментального обучения
- Колб Д.А., Колб А.Ю. (2011). Опись стиля обучения Колба 4.0
Смотрите также
Рекомендации
- ^ Системы обучения, основанные на опыте, LLC. (EBLS)
- ^ Кольб. Д.А. и Фрай Р. (1975) К прикладной теории экспериментального обучения. в С. Купер (ред.), Теории группового процесса, Лондон: Джон Вили.
- ^ Системы обучения на основе опыта, Inc. (EBLS)