Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Дистанционное чтение - это подход в литературоведении, который применяет вычислительные методы к литературным данным, обычно получаемым из больших электронных библиотек, для целей истории и теории литературы . Хотя этот термин является собирательным и используется для обозначения ряда различных вычислительных методов анализа литературных данных, аналогичные подходы также включают макроанализ, культурологическую аналитику, вычислительный формализм, компьютерные литературные исследования, количественные литературные исследования и алгоритмическую литературную критику.

История [ править ]

Термин «дистанционное чтение» обычно приписывают Франко Моретти и его статье 2000 года « Домыслы о мировой литературе» . [1] В статье Моретти предложил способ чтения, который включал произведения вне установленных литературных канонов, которые он по-разному называл «непрочитанными» [2] и, в другом месте, «Бойней литературы». [3] Предложенное им нововведение , касающееся литературных исследований, заключалось в том, что метод использовал образцы, статистику, паратексты и другие особенности, которые часто не рассматриваются в рамках литературного анализа. Моретти также установил прямую оппозицию теории и методам внимательного чтения.: «Одно можно сказать наверняка: это не может означать очень внимательное прочтение очень небольшого числа текстов - на самом деле секуляризованного богословия (« канон »!) - которые излучаются из веселого городка Нью-Хейвен на все области литературных исследований». [4]

Однако Моретти изначально задумывал дистанционное чтение для анализа вторичной литературы как обходной способ узнать больше о первичной литературе: «[история литературы] станет« вторичной »: лоскутное одеяло исследований других людей, без единого прямого текста. чтение ». [5] Лишь позже термин «дистанционное чтение» (через Моретти и других ученых) стал отождествляться в первую очередь с компьютерным анализом первичных литературных источников.

Несмотря на консенсус относительно истоков дистанционного чтения на рубеже двадцать первого века, Тед Андервуд проследил более длинную генеалогию этого метода, аргументируя это тем, что он исключен в нынешнем дискурсе о дистанционном чтении. Он пишет, что «дистанционное чтение имеет в значительной степени отличную генеалогию, уходящую за многие десятилетия до появления Интернета - генеалогия, которая по большей части не связана с компьютерами». [6] Андервуд подчеркивает социально-научное измерение в этой предыстории дистанционного чтения, ссылаясь на конкретные примеры из работ Раймонда Уильямса (1960-х годов) и Дженис Рэдвей (1980-х годов). Концепция Моретти литературной эволюции в дистанционном чтенииочень похож на «научный» вычислительный, неодарвинистский проект литературной эволюции психолога Колина Мартиндейла ( Clockwork Muse , 1990), а роль чтения принижается как Мартиндейлом, так и Моретти. По словам Мартиндейла, принципы эволюции искусства основаны на статистических закономерностях, а не на значении, данных или наблюдениях. «Что касается двигателей истории, значение не имеет значения. В принципе, можно изучать историю литературной традиции, не читая никакой литературы. [...] главное достоинство используемых мной методов компьютерного контент-анализа состоит в том, что они избавляют от необходимости фактически читать литературу »(стр. 14).

Такое разнообразие заявленных определений и целей дистанционного чтения характерно для его развития с начала двадцать первого века, когда оно стало охватывать множество различных методов и подходов, а не представлять собой единый или унифицированный метод литературного чтения. учиться .

Принципы и практика [ править ]

Один из центральных принципов дистанционного чтения состоит в том, что историю литературы и литературную критику можно писать, не обязательно прибегая к внимательному и продолжительному чтению отдельных текстов, что является основополагающим для внимательного чтения .

Обычно дистанционное чтение выполняется в большом масштабе с использованием большого набора текстов. Однако некоторые ученые приняли принципы дистанционного чтения при анализе небольшого количества текстов или отдельного текста. [7] Дистанционное чтение часто разделяет со школой Анналов акцент на анализе долгосрочных историй и тенденций. Эмпирические подходы к литературоведению являются обычной характеристикой дистанционного чтения и часто сопровождаются опорой на количественные методы . Моретти описал концепцию «операционализации» как «абсолютно центральную в новой области вычислительной критики» [8].в том числе и заочное чтение. Этот принцип для Моретти состоит в «наведении моста от концепций к измерению, а затем и к миру» (104), подчеркивая в его основе объединенные интересы эмпирических и количественных исследований. На практике дистанционное чтение было предпринято с помощью компьютеров в двадцать первом веке (хотя Андервуд приводил доводы в пользу выдающихся предшественников, не связанных с вычислениями [9] ); однако некоторые произведения, сочетающие масштаб и литературоведение, были описаны как «дистанционное чтение от руки». [10]

Критика дистанционного чтения [ править ]

Стэнли Фиш широко рассматривает то, что он называет проблемами интерпретации в цифровых гуманитарных науках , но конкретный пример, который он выделяет для критики, основан на его впечатлении от методологии дистанционного чтения: «сначала вы проверяете числа, а затем смотрите, являются ли они предложить интерпретирующую гипотезу. Метод, если его можно так назвать, продиктован возможностями инструмента ". [11] В том же ключе Стивен Марке фокусируется на перспективах интерпретации в рамках компьютерного литературного анализа в статье, которая начинается с провокации: «[b] ig data приходит для ваших книг». [12] Хотя изначально он описал дистанционное чтение как «самый многообещающий путь, по крайней мере, на первый взгляд».[13] из ряда исследуемых им методов цифровых гуманитарных наук, он приходит к выводу, что обобщения, которые он воспринимает в методе, неэффективны, когда «применяются к собственно литературным вопросам». [14] Дополнительная критика дистанционного чтения исходила от постколониальных теоретиков. Гаятри Спивак не убежден в утверждениях дистанционного чтения, которые представляют перспективы «большого непрочитанного», спрашивая: «Может ли наша единственная цель - создать авторитетные суммирующие модели в зависимости от непроверенных утверждений небольших групп людей, которых считают местными информаторами?». [15] Джонатан Арак ставит под сомнение «неприкрытый империализм английского языка» [16] в работе Моретти.

Примеры [ править ]

В «Размышлениях о семи тысячах названий (британские романы, 1740–1850)» [17] Франко Моретти использует раннюю методологию дистанционного чтения для анализа определенных изменений в названиях романов в данный период и в данной стране. Моретти утверждает, что в отсутствие специальных корпусов текстов этих романов «заголовки по-прежнему являются лучшим способом выйти за пределы 1% романов, составляющих канон, и получить представление о литературной сфере в целом». [18] В статье Моретти сочетает результаты количественного анализа этих названий с контекстуальным знанием истории литературы.ответить на вопросы о сокращении названий романов восемнадцатого века, о природе очень коротких названий романов и о соотношении названий романов с жанрами. Например, в Разделе I он приводит доказательства уменьшения длины заголовков с течением времени и связывает это явление с ростом рынка романов и созданием периодических изданий, которые регулярно рецензируют романы.

В книге «Почему литературное время измеряется в минутах» [19] Тед Андервуд спрашивает: «Почему короткие промежутки времени так важны для нашей дисциплины? ... Почему опыт измеряется секундами или минутами более правильно литературно, чем опыт измеряется неделями или месяцами? » [20] Методологически Андервуд дополняет теоретические идеи о сжатии вымышленного времени подходами на основе дистанционного чтения, которые моделируют среднюю продолжительность время описано в 250-словесных частях вымысла через три столетия. После того, также в сочетании количественных результатов с внимательным прочтением, Underwood заканчивает свою статью с обсуждением интеграции количественных методов в литературоведения, при этом автор предполагает, что «я рассматриваю близкие прочтения и статистические модели не как конкурирующие эпистемологии, а как взаимосвязанные способы интерпретации, которые превосходны в различных масштабах анализа». [21]

В своей брошюре «Литературная лаборатория» «Количественная литературная история 2958 британских романов девятнадцатого века: метод семантической когорты» [22] Райан Хойзер и Лонг Ле-Хак анализируют использование слов в своем корпусе, чтобы выступить за «системную конкретизацию языка и языка». коренное изменение социальных пространств романа ». [23] Их анализ демонстрирует изменение способа представления конкретных деталей на протяжении девятнадцатого века, с заметным сдвигом в повествовательном стиле романа «от рассказа к показу» [24] по мере развития века.Полученные данные согласуются со многими литературно-критическими работами об изменении стиля повествования XIX века от реализма к модернизму..

Лорен Ф. Кляйн обучает методам компьютерной лингвистики и визуализации данных в архиве рабства в своей статье «Образ отсутствия: архивное молчание, визуализация данных и Джеймс Хемингс» [25] , чтобы представить примеры того, как далеко чтение может раскрыть и пролить свет на «тишину, присущую архиву американского рабства». [26] В поисках архивных следов Джеймса Хемингса , порабощенного шеф-повара Томаса Джефферсона , Кляйн сопоставляет визуализации своего присутствия с собственными диаграммами и таблицами Джефферсона в качестве основы для обсуждения визуализации данных, связанной с построением расы.

COST «Distant Чтение для европейской истории литературы» Action [27] представляет собой европейский сетевой проект объединения ученых , заинтересованных в корпус здания, количественный анализ текста и европейской истории литературы . Он направлен на создание сети исследователей, совместно разрабатывающих ресурсы и методы дистанционного чтения, необходимые для изменения способа написания истории европейской литературы . В задачи проекта входит координация создания многоязычного собрания европейских литературных текстов (ELTeC) [28], содержащего цифровые полные тексты романов на разных европейских языках .

См. Также [ править ]

  • Внимательное чтение

Ссылки [ править ]

  1. ^ Моретти, Франко (2000). «Домыслы о мировой литературе» . Новый левый обзор . 1 .
  2. ^ Моретти, Франко (2000). «Домыслы о мировой литературе» . Новый левый обзор . 1 : 55.
  3. ^ Моретти, Франко (2000). «Бойня литературы» . Modern Language Quarterly . 61 (1): 207. DOI : 10,1215 / 00267929-61-1-207 .
  4. ^ Моретти, Франко (2000). «Бойня литературы» . Modern Language Quarterly . 61 (1): 208.
  5. ^ Моретти, Франко (2000). «Домыслы о мировой литературе» . Новый левый обзор . 1 : 55.
  6. ^ Андервуд, Тед (2017). «Генеалогия дистанционного чтения» . Digital Humanities Quarterly . 11 (2).
  7. ^ Ева, Мартин Пол (2017). «Внимательное чтение с помощью компьютеров: жанровые сигналы, части речи и облачный атлас Дэвида Митчелла» . Вещество . 46 (3).
  8. ^ Моретти, Франко (2013). « „ Операционализация“: Или, функция измерения в теории литературного» . Новый левый обзор . 84 : 103.
  9. ^ Андервуд, Тед (2017). «Генеалогия дистанционного чтения» . Digital Humanities Quarterly . 11 (2).
  10. ^ Pasanek, Брэд (2015). Метафоры разума: словарь восемнадцатого века . Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса. ISBN 9781421416885.
  11. ↑ Рыба, Стэнли (23 января 2012 г.). «Помните о своих P и B: Цифровые гуманитарные науки и интерпретация» . Нью-Йорк Таймс .
  12. ↑ Марке, Стивен (28 октября 2012 г.). «Литература - это не данные: против цифровых гуманитарных наук» . Обзор книг Лос-Анджелеса .
  13. ↑ Марке, Стивен (28 октября 2012 г.). «Литература - это не данные: против цифровых гуманитарных наук» . Обзор книг Лос-Анджелеса .
  14. ↑ Марке, Стивен (28 октября 2012 г.). «Литература - это не данные: против цифровых гуманитарных наук» . Обзор книг Лос-Анджелеса .
  15. ^ Спивак, Гаятри Чакраворти (2005). Смерть дисциплины . Издательство Колумбийского университета. С. 107–8. ISBN 9780231129459.
  16. ^ Арак, Джонатан (2002). "Англо-глобализм?" . Новый левый обзор . 16 : 44.
  17. ^ Моретти, Франко (2009). "Style, Inc. Размышления о семи тысячах названий (британские романы, 1740–1850)". Критическое расследование . 36 (1): 134–158. DOI : 10.1086 / 605619 . JSTOR 10.1086 / 606125 . 
  18. ^ Моретти, Франко (2009). "Style, Inc. Размышления о семи тысячах названий (британские романы, 1740–1850)". Критическое расследование . 36 (1): 134–158. DOI : 10.1086 / 605619 . JSTOR 10.1086 / 606125 . 
  19. ^ Андервуд, Тед (2018). «Почему литературное время измеряется в минутах». ELH . 85 (2): 341–365. DOI : 10.1353 / elh.2018.0013 . hdl : 2142/100076 .
  20. ^ Андервуд, Тед (2018). «Почему литературное время измеряется в минутах». ELH . 85 (2): 342. DOI : 10,1353 / elh.2018.0013 . hdl : 2142/100076 .
  21. ^ Андервуд, Тед (2018). «Почему литературное время измеряется в минутах». ELH . 85 (2): 363. DOI : 10,1353 / elh.2018.0013 . hdl : 2142/100076 .
  22. ^ Heuser, Райан; Ле-Хак, Лонг (2012). "Количественная история литературы 2 958 британских романов девятнадцатого века: семантический когортный метод" (PDF) . Брошюры Стэнфордской литературной лаборатории . 4 .
  23. ^ Heuser, Райан; Ле-Хак, Лонг (2012). "Количественная история литературы 2 958 британских романов девятнадцатого века: семантический когортный метод" (PDF) . Брошюры Стэнфордской литературной лаборатории . 4 : 2.
  24. ^ Heuser, Райан; Ле-Хак, Лонг (2012). "Количественная история литературы 2 958 британских романов девятнадцатого века: семантический когортный метод" (PDF) . Брошюры Стэнфордской литературной лаборатории . 4 : 45.
  25. Перейти ↑ Klein, Lauren F. (2013). «Образ отсутствия: архивное молчание, визуализация данных и Джеймс Хемингс». Американская литература . 85 (4): 661–688. DOI : 10.1215 / 00029831-2367310 .
  26. Перейти ↑ Klein, Lauren F. (2013). «Образ отсутствия: архивное молчание, визуализация данных и Джеймс Хемингс». Американская литература . 85 (4): 661. DOI : 10,1215 / 00029831-2367310 .
  27. ^ "Дистанционное чтение по истории европейской литературы" . Дистанционное чтение .
  28. ^ "ELTeC: Европейское собрание литературных текстов" . Дистанционное чтение .