Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Учащиеся государственной школы в штате Квара
Образование в Нигерии
Министерство образования
Министр образованияАдаму Адаму
Национальный бюджет на образование (2018/19)
Бюджет653 миллиарда ₦
Общие детали
Основные языкианглийский
Тип системыНациональный
Обязательное образование1970-е годы
Грамотность (2011 [1] )
Общий78,6%
Мужской84,4%
женский72,7%

Образование в Нигерии контролируется Федеральным министерством образования . В местные органы власти берут на себя ответственность за осуществление контролируемой государством политики в отношении образования государственных и государственных школах . [2] Система образования разделена на детский сад , начальное образование , среднее образование и высшее образование . [3] В центральном правительстве Нигерии с момента провозглашения независимости от Великобритании преобладала нестабильность , и в результате единый набор образовательных политик еще не реализован. [4] Региональные различия в качестве, учебных программах и финансировании характеризуют систему образования в Нигерии. [5] [6] В настоящее время в Нигерии проживает самое большое количество молодых людей, не посещающих школу, в мире. [6]

Начальное образование [ править ]

Зачисление в начальную школу Нигерии по штатам в 2013 г.

Начальное образование для большинства нигерийцев начинается примерно в 5 лет. [7] Учащиеся проводят шесть лет в начальной школе и заканчивают ее с аттестатом об окончании школы. Предметы, преподаваемые на уровне начальной школы, включают математику, английский язык, христианские религиозные знания, исламские знания, сельскохозяйственные науки, домашнее хозяйство и один из трех основных языков и культур коренных народов: хауса-фулани , йоруба и игбо . [ необходима цитата ]Частные школы также предлагают информатику, французский язык и изобразительное искусство. Учащиеся начальной школы должны сдать Единый вступительный экзамен, чтобы претендовать на поступление в средние школы федерального правительства и правительства штата, а также в частные. [8]

До 1976 года политика в области образования все еще в значительной степени определялась колониальной политикой британского колониального периода. В 1976 году была учреждена программа всеобщего начального образования . Эта программа столкнулась с множеством трудностей , и впоследствии была пересмотрена в 1981 и 1990 год [9] Всеобщее базовое образование , ВБО , пришло в качестве замены всеобщего начального образования и предназначено для повышения успеха первых девяти лет обучения. [10] ВБОвключает 6 лет обучения в начальной школе и 3 года обучения в неполной средней школе, завершающееся 9 годами непрерывного обучения, а переход из одного класса в другой происходит автоматически, но определяется путем непрерывной оценки. Эта схема контролируется Комиссией по всеобщему базовому образованию , UBEC, и сделала ее «бесплатной», « обязательной » и правом каждого ребенка. [11] Таким образом, статья 15 закона UBEC определяет UBE как воспитание и образование детей младшего возраста. [12] Закон предусматривает 9-летнее формальное школьное обучение, обучение взрослых грамоте и неформальное образование, программы приобретения навыков и обучение особых групп, таких как кочевники и мигранты, девочки и женщины, аль-маджири, не посещающие школу и инвалиды (Адериное, 2007).[13]

Среднее образование [ править ]

Учащиеся проводят шесть лет в средней школе, то есть 3 года в JSS (неполной средней школе) и 3 года в SSS (старшей средней школе). [14] В течение 3 лет обучения в неполной средней школе учащиеся должны изучать такие предметы, как математика , английский язык , обществознание , домашнее хозяйство , c или изобразительное искусство. И так далее. Учебная программа старших классов средней школы состоит из 4 основных предметов, завершенных 4 или 5 предметами по выбору. Основные предметы: английский ; математика ; Экономика ; Гражданское образование ; один или несколько факультативов по биологии , химии ,Физика для естественных наук; один или несколько факультативов по английской литературе , истории , географии , сельскохозяйственным наукам или профессиональному предмету, который включает в себя: бухгалтерский учет , торговлю , продукты питания и питание, технический рисунок и другие 17 предметов. [15]

После BECE студенты также могут поступить в технический колледж . Учебная программа для них также длится 3 года и ведет к получению сертификата ремесла / мастерства. [16]

Федеративная Республика Нигерии состоит из тридцати шести государств и территории федеральной столицы и есть около двух федеральных правительства Colleges в каждом штате. [17] Эти школы финансируются и управляются напрямую федеральным правительством через Министерство образования . Учителя в школах федерального правительства должны обладать степенью бакалавра в образовании или в конкретной предметной области, такие как, математики , физики и т.д. Эти школы должны быть примерными школы , несущие и поддерживающие идеалы среднего образованиядля нигерийских студентов. Прием основывается на успеваемости, определяемой Национальным общим вступительным экзаменом, который сдают все ученики последнего года начальной школы. Стоимость обучения и сборов очень низкие, примерно двадцать пять тысяч найр (69,08 доллара США), поскольку частичное финансирование поступает от федерального правительства . [13]

Государственные средние школы финансируются правительством штата и не сравнимы с колледжами федерального правительства. Хотя в большинстве государственных учебных заведений образование должно быть бесплатным , студенты должны покупать книги, форму и оплачивать разные вещи, что в среднем обходится им в пятьдесят тысяч найр (130 долларов) за один учебный год . Учителя в государственных учреждениях обычно имеют национальный сертификат об образовании или степень бакалавра , но это не всегда так, поскольку многие средние школы в Нигериизаполнены неквалифицированными учителями, которые в конечном итоге не могут мотивировать своих учеников, эти школы часто недоукомплектованы из-за низкого государственного бюджета, отсутствия стимулов и нарушений в выплате заработной платы персоналу. [13] Некоторые государственные средние школы считаются элитными колледжами из-за исторически высокого уровня образования и выпускников , которые стали известными гражданами и преуспели в различных областях. Однако с тех пор рейтинг этих учебных заведений снизился из-за появления некоторых частных учебных заведений.

Частные средние школы в Нигерии, как правило, довольно дороги, и их средняя плата составляет от двухсот пятидесяти тысяч найр до одного миллиона найр (652–2600 долларов) в год. В этих школах есть классы меньшего размера (примерно от десяти до двадцати учеников в классе), современное оборудование и лучшая среда обучения. Большинство учителей в этих учебных заведениях имеют как минимум степень бакалавра в определенной области курса и регулярно отправляются на семинары или краткосрочные программы. [13]

Рекламные экзамены [ править ]

С введением системы образования 6-3-3-4 в Нигерии получатель образования будет проводить шесть лет в начальной школе, три года в неполной средней школе, три года в старшей средней школе и четыре года в средней школе. высшее учебное заведение. [18] Шесть лет, проведенных в начальной школе, и три года, проведенные в неполной средней школе, объединены и образуют девять в системе 9-3-4. В целом учащиеся должны провести как минимум шесть лет в средней школе. Ожидается, что в течение этого периода учащиеся проведут три года в неполной средней школе и три года в старшей средней школе. [13]

Экзамен на общий аттестат об образовании (GCE) был заменен экзаменом на аттестат зрелости (SSCE). SSCE проводится в конце обучения в средней школе в мае / июне. GCE проводится в октябре / ноябре в качестве дополнения к тем студентам, которые не получили необходимые кредиты по результатам SSCE. Стандарты этих двух экзаменов в основном одинаковы. Орган под названием Западноафриканский экзаменационный совет (WAEC) проводит как SSCE, так и GCE. Каждый студент регистрирует для сдачи экзамена максимум девять и минимум семь предметов, при этом математика и английский язык являются обязательными. [13]

Каждому предмету присваивается максимум девять оценок: A1, B2, B3 (эквивалентно степени отличия); C4, C5, C6 (эквивалент кредитного рейтинга); D7, E8 (Just Pass Grade); F9 (неуспешная оценка). Кредитные оценки и выше считаются академически достаточными для поступления в любой университет Нигерии. По некоторым учебным программам многие университеты могут потребовать более высокие оценки для поступления. [13]

Федеральное правительство политик по образованию придерживаться всех средних школ в Нигерии . Шесть лет начальной школы сменяются шестью годами средней школы. Младшая средняя школа состоит из JSS1, JSS2 и JSS3, которые эквивалентны 7, 8 и 9 классам, в то время как старшая средняя школа состоит из SS I, SS 2 и SS 3, что эквивалентно 10, 11 и 12 классам. Экзамен в старшей средней школе (SSCE) сдается в конце SS 3. Экзаменационный совет Западной Африки(WAEC) проводит оба экзамена. Через три-шесть месяцев после того, как студент сдал экзамен SSCE, ему выдается официальный транскрипт из своего учебного заведения. Эта стенограмма действительна в течение одного года, после чего выдается официальная стенограмма Западноафриканского экзаменационного совета. [ необходима цитата ]

Национальный совет по надзору за еще одно исследование тела в Нигерии ; он проводит экзамен в старшей средней школе (SSCE) в июне / июле. Этот орган также проводит экзамен на получение общего аттестата об образовании (GCE) в декабре / январе. Студенты часто сдают экзамены WAEC и NECO в SSS 3. [13]

Международное образование [ править ]

По состоянию на январь 2015 года Международная школа по консультированию ( ISC ) [19] перечислила в Нигерии 129 международных школ. [20] ISC определяет «международную школу» в следующих терминах: «ISC включает в себя международную школу, если школа предлагает учебную программу для любого сочетания дошкольников, учащихся начальной или средней школы, полностью или частично на английском языке за пределами англоязычной страны. или если школа в стране, где английский является одним из официальных языков, предлагает учебную программу на английском языке, отличную от национальной учебной программы страны, и является международной по своей ориентации ». [20] Это определение используется в публикациях, включая The Economist . [21]

Высшее образование [ править ]

Открытый университет Нигерии, Лагос

Смотрите также: Список университетов в Нигерии

Правительство контролирует университетское образование большей частью. Высшее образование в Нигерии состоит из университетов (государственных и частных), политехнических , монотехнических и педагогических колледжей . В стране в общей сложности 153 университета, зарегистрированных NUC, среди которых федеральное правительство и правительство штата владеют 40 и 45 соответственно, а 68 университетов находятся в частной собственности. [22] [23] В целях увеличения количества университетов в Нигерии в мае 2015 года федеральное правительство предоставило 9 новым частным университетам лицензии. [24] Названия университетов, получивших лицензии в Абудже.включены, Университет Августина, Илара, Лагос; Университет Крисленда , Овод, штат Огун; Университет Кристофера, Моу, штат Огун; Университет Холлмарк, Иджебу-Ителе, штат Огун; Королевский университет, Одэ-Ому, штат Осун; Университет Майкла и Сесилии Ибру, Оурод, штат Дельта; Университет Mountain Top , штат Макоги / Оба Огун; Университет Ритмана, Икот-Эпене, Государство Аква-Ибом и Саммитский университет, Оффа , штат Квара .

Требования для поступления на первый год в большинство университетов Нигерии включают: минимум зачетных единиц SSCE / GCE для проведения максимум двух сессий; -Офф вырезать знаки счет в минимальной Совместных Приемной и Зачисление Совет (JAMB) вступительный экзамен 180 и выше из максимум 400 знаков требуется. Кандидатам с минимальным количеством баллов за заслуги перед национальным аттестатом об образовании (NCE), национальным дипломом (ND) и другими сертификатами продвинутого уровня с минимальной квалификацией с минимальными зачетными баллами 5 O / L предоставляется прямой допуск на соответствующие программы бакалавриата. [13]

Студенты с необходимыми документами [25] обычно поступают в университеты с 17-18 лет и учатся на ученой степени . Исторически университеты делятся на несколько уровней. [26]

Университеты первого поколения [ править ]

История университетского образования в Нигерии восходит к работе Комиссии Эллиота 1943 года [27], кульминацией которой стало создание Университетского колледжа в Ибадане в 1948 году. [28]

Пять из этих университетов были созданы в период с 1948 по 1965 год по рекомендации Комиссии Эшби, созданной британским колониальным правительством для изучения необходимости университетского образования для Нигерии. [29] Эти университеты полностью финансируются федеральным правительством . Они были созданы в первую очередь для удовлетворения потребности в квалифицированных кадрах в Нигерии и для установления основных стандартов университетского образования. Эти университеты продолжали играть свою роль в производстве квалифицированного персонала и обеспечении стандартов, которые помогли направлять последующие учреждения других поколений университетов в Нигерии. К этому уровню относятся следующие университеты:

  • Университет Ибадана [13]
  • Университет Нигерии, Нсукка
  • Университет Обафеми Аволово
  • Университет Ахмаду Белло Зария
  • Университет Лагоса

Университеты второго поколения [ править ]

В связи с увеличением числа квалифицированных студентов для получения университетского образования в Нигерии и растущими потребностями в научных и технологических разработках создание большего числа университетов стало настоятельной необходимостью. Между 1970 и 1985 годами в различных частях страны было открыто еще 12 университетов. [13]

  • Университет Калабара
  • Университет Илорина
  • Университет Джоса
  • Университет Майдугури
  • Университет Порт-Харкорта
  • Университет Адо Байеро, Кано

Университеты третьего поколения [ править ]

Университеты третьего поколения были созданы в период с 1980 по начало 1990 года для решения особых областей технологического и сельскохозяйственного спроса в ответ на признанную на национальном уровне потребность в квалифицированных кадрах. [13] [30] Эти университеты:

  • Федеральный технологический университет , Оверри
  • Сельскохозяйственный университет, Макурди
  • Федеральный технологический университет, Йола
  • Федеральный технологический университет, Акуре.
  • Федеральный технологический университет Баучи.

Государственные университеты [ править ]

Давление со стороны квалифицированных студентов из каждого штата, которые не могли легко поступить в какой-либо из федеральных университетов, продолжало усиливаться на правительства штатов. Для правительств некоторых штатов стало настоятельно необходимо инвестировать в создание университетов. [13]

Частные университеты [ править ]

В 1993 году федеральное правительство приняло закон, разрешающий частному сектору открывать университеты в соответствии с директивами, установленными правительством. [13]

Типичная продолжительность программ бакалавриата в университетах Нигерии во многом зависит от программы обучения. Например, курсы, связанные с общественными науками / гуманитарными науками, рассчитаны на 4 года, курсы, связанные с ИКТ, - на 4 года, курсы, связанные с инженерией / технологиями, - на 5 лет, курсы фармацевтики - на 5 лет, а юридические курсы - на 5 лет, каждый из которых состоит из двух семестровых занятий в год. Для получения степени по медицине (ветеринарной / гуманитарной) требуется 6 лет, а в течение года - более длительные сессии. [13]

3 февраля 2021 года Комиссия по университетам Нигерии утвердила дополнительные 20 университетов [31], из которых теперь 99 утвержденных частных университетов в Нигерии , в том числе университет Мевара, продвигаемый Adhyay International, что делает его первым принадлежащим Индии университетом Нигерии, который будет основан в штате Насарава. Нигерии

Профессиональное образование [ править ]

В сфере образования в Нигерии профессиональное обучение и неформальное образование доминируют как центральные формы обмена знаниями, специфичными для региона. [32] Управление профессиональным образованием в стране контролируется Национальным советом по техническому образованию. [33] В начале 1980-х годов, в результате высокого уровня безработицы среди выпускников школ, правительство Нигерии сделало новый акцент на обеспечении доступа учащихся к программам профессионального обучения. [34] Профессиональное образование теперь доступно учащимся в Нигерии, начиная со среднего уровня, и правительство Нигерии заявило о своей приверженности делу улучшения технического и профессионального образования через ряд комиссий и программ. Наиболее значительным планом улучшений был Генеральный план развития национальной системы профессионального образования на 2001–2010 годы, разработанный Федеральным министерством образования в 2000 году. Текущие проблемы для обеспечения соблюдения этих систем включают нехватку учителей, плохую статистику по потребности рынка труда и устаревшие учебные программы и технологии в центрах профессионального обучения. [33] В настоящее время студенты в Нигерии могут получить либо национальный технический сертификат, либо расширенный национальный технический сертификат. Администрирование этих сертификатов контролируется Национальной комиссией по коммерческим и техническим экзаменам (NABTEB). [35] В дополнение к институциональным формам профессионального образования , правительство Нигерии разрешает и поощряет участие в ученичестве . Такое ученичество играет важную роль в привитии навыков, связанных с конкретной профессией, но они также прививают приверженность ценностям общества, включая терпение, решимость и уважение. [32] Детский трудзаконы не позволяют детям младше 15 лет работать, но дети младше 15 лет могут на законных основаниях проходить обучение. [33] Несмотря на то, что предпринимаются усилия по повышению качества и доступности профессионального образования, многие подходы, ориентированные на политику, были заблокированы небольшим числом политиков. [36] Неспособность должным образом реализовать национальный подход к образованию рабочих коренится в политической нестабильности в стране. С этой целью многие ученые задаются вопросом, пытаются ли политики намеренно подчинить себе рабочий класс из-за отсутствия образовательного пространства. [37]

Программы неформального образования и повышения грамотности [ править ]

Дети школьного возраста, обучающиеся грамоте

Неформальные формы обучения на протяжении многих лет составляли основу высшего образования в Нигерии и используются до сих пор. Эти программы и структуры сложно изучать и оценивать единогласно, поскольку они децентрализованы и уникальны по своим задачам и практике. [38] Многие ученые пришли к выводу, что общий недостаток финансирования и централизации значительно снизил качество, финансирование и реализацию программ повышения грамотности как для детей школьного возраста, так и для взрослых. [6] Однако многие достигли успеха в содействии занятости и увеличении экономической мобильности для тех, кто использовал эти программы. Помимо профессионального обучения , правительство Нигерии и различныеНПО внедрили общинные стратегии повышения уровня грамотности как среди детей, так и среди взрослых. Одним из таких примеров является Центр передового опыта в области грамотности и грамотности (CELLE), неправительственная организация, приверженная делу ускорения национального развития посредством обучения грамоте. В 1992 году CELLE основала Premier Reading Club (PRC), клуб, организованный на национальном уровне с определенной структурой и методами обучения детей и взрослых чтению и обмену своими идеями. [39]Эти программы достигли разного уровня успеха, при этом основная проблема заключалась в том, что финансирование было трудным. Формальное и неформальное обучение грамоте в Нигерии получило значительный рост в период колониального правления Великобритании, но с момента обретения независимости в 1960 году финансирование образования повсеместно отсутствовало. [39] Неформальное образование также направлено на решение других проблем, помимо неграмотности. Призывы включить неформальное просвещение по вопросам ВИЧ / СПИДа в систему тюремного образования звучали часто и получали ограниченный и разнообразный ответ. Это население нуждается в таком образовании, поскольку заключенные не знакомы со стандартными методами кампаний в теле- и печатных СМИ, посвященных этой проблеме. [40]С психологической точки зрения, большая часть неформального образования взрослых основана на западных исследованиях психологии и социальных наук . Однако растущие академические движения стремятся контекстуализировать и развивать эти западные идеалы ради улучшения общества в Нигерии, а также в развивающихся странах по всему миру. [41] В целом систему неформального образования в Нигерии можно охарактеризовать как сложную и сложную. Несмотря на широкую поддержку инвестиций в программы повышения грамотности и профессионального обучения взрослых, небольшие группы политиков и проблемы с финансированием тормозили реализацию многих программ обучения грамоте и профессионально-технического обучения. [36]Одно исследование, касающееся участия национального правительства в программах образования и обучения грамоте, пришло к выводу, что высокий уровень неграмотности в Нигерии в значительной степени связан с отсутствием приверженности правительства его стандартизированной политике в области образования. [6]

Женское образование [ править ]

description = Уровень грамотности женщин в Нигерии по штатам в 2013 г.
  > 90%
  80–90%
  70–80%
  60–70%
  50–60%
  35–50%
  <35%
Основная статья: Женщины в образовании в Нигерии

Образование было признано одним из основных прав человека с момента принятия Всеобщей декларации прав человека в 1948 году . Между количеством девочек, посещающих начальную школу, и валовым национальным продуктом и продолжительностью жизни существует положительная корреляция. [42] Из-за этой корреляции зачисление в школы представляет собой самый крупный компонент социальных инвестиций в человеческий капитал. [43] Было замечено, что быстрое социально-экономическое развитие нации зависит от уровня женщин и их образования в этой стране. Участие женщин в образовании увеличивается, несколько мотивов используются НПО., местное правительство, правительство штата и федеральное правительство, чтобы привлечь больше женщин к образованию. Женщин теперь можно увидеть в различных громких карьерах. [44] Тем не менее, существует еще много проблем, препятствующих гендерному равенству в системе образования Нигерии . Существует серьезное предубеждение против участия женщин в конкретных учебных дисциплинах, и исследования показывают, что учителя средних школ создают стереотипы в отношении учащихся по признаку пола. [45] Наиболее доминирующие барьеры в настоящее время подростковая беременность , подростки брак , религиозные убеждения, бедность , и бедные школьные принадлежности. [46] В последние годы рост групп боевиков, таких как Боко Харам и воинственность дельты Нигера способствовали дестабилизации системы образования.

См. Также [ править ]

  • Список нигерийских университетов
  • Национальная комиссия университетов
  • Список политехникумов в Нигерии
  • Школы в Нигерии
  • Цифровой разрыв в Нигерии
  • Братства в Нигерии
  • Список библиотек в Нигерии
  • Национальная библиотека Нигерии
  • Школьная библиотека
  • Нигерийская библиотечная ассоциация
  • Достижения системы образования Нигерии с 1960 г.

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Национальный обзор грамотности" . Национальное бюро статистики. Июнь 2010 . Проверено 29 января 2019 .
  2. ^ «Система образования в Нигерии и как далеко мы зашли: Краткая история: Study Driller» . www.studydriller.com . Проверено 26 мая 2020 .
  3. ^ Главин, Крис (2017-02-07). «Образование в Нигерии | K12 Academics» . www.k12academics.com . Проверено 27 мая 2020 .
  4. ^ Ajibade, BO (2019). «Система на основе знаний и сертификатов: критический анализ образовательной системы Нигерии» . Глобальный журнал гуманитарных и социальных наук, лингвистики и образования . 19 (8).
  5. ^ Амин, Джибриль (1990). «Образование в Нигерии: преодоление невзгод». Журнал Финансы Образования . 15 (4): 581–586. JSTOR 40703846 . 
  6. ^ a b c d Абдуллахи, Данджума; Абдулла, Джон (июнь 2014 г.). «Политическая воля и качественное базовое образование в Нигерии» (PDF) . Журнал власти, политики и управления . 2 (2): 75–100.
  7. ^ Суле, Итодо Даниэль; Эммануэль, Хоуп Абах; Алаби, Кристиана Т .; Адебайо, Исмаил; Элевеке, Тит; Имам, Абубакар; Башир, Мисбаху (24.06.2019). «Тысячи учеников пропускают 5 и 6 начальную школу в JSS1» . Ежедневное доверие . Проверено 30 мая 2020 .
  8. ^ Straightup. «Национальная политика образования в Нигерии» . Проверено 26 мая 2020 .
  9. ^ «Всеобщее базовое образование в Нигерии - Центр общественного воздействия» . Центр общественного воздействия . Проверено 26 сентября 2017 .
  10. ^ "Всеобщая комиссия по базовому образованию | Главная" . www.ubec.gov.ng . Проверено 27 мая 2020 .
  11. ^ UBEC. «О UBEC. Комиссия по всеобщему базовому образованию» . Архивировано из оригинального 20 февраля 2012 года . Проверено 30 августа 2012 года .
  12. ^ «» Нигерийская система образования » . Проверено 24 мая 2020 .
  13. ^ a b c d e f g h i j k l m n o «Профиль образования Нигерии» Архивировано 17 марта 2010 г. в Wayback Machine . Дипломатическая миссия США в Нигерии. Эта статья включает текст из этого источника, который находится в общественном достоянии .
  14. ^ Yahaya, Абдулвали (2019-10-03). «6-3-3-4 и 9-3-4 Система образования в Нигерии: все, что вам нужно знать» . Нигерийская инфопедия . Проверено 30 мая 2020 .
  15. ^ "Мировые данные по образованию" (PDF) . ЮНЕСКО-МБП. 2011 . Проверено 24 июля 2014 года .
  16. ^ «Профессиональное образование в Нигерии» . ЮНЕСКО-ЮНЕВОК. 2012 . Проверено 24 июля 2014 года .
  17. ^ «Полный список школ федерального единства в Нигерии» . Пульс Нигерия . 2018-08-30 . Проверено 30 мая 2020 .
  18. ^ "ЗАБОТА В ОБРАЗОВАНИИ: 9-3-4, 6-3-3-4, 1-6-3-4, британский, американский или какой учебный план?" . Новости Авангарда . 2012-06-27 . Проверено 30 мая 2020 .
  19. ^ «Главная - ISC Research» . www.iscresearch.com .
  20. ^ a b «Архивная копия» . Архивировано из оригинала на 2016-03-04 . Проверено 7 июля 2016 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  21. ^ "Новый местный" . 17 декабря 2014 г. - через The Economist.
  22. ^ Adedigba, Azeezat (2017-08-02). «Количество университетов Нигерии может удвоиться, поскольку NUC рассматривает 200 новых заявок на участие в частных университетах - Premium Times Nigeria» . Проверено 30 мая 2020 .
  23. ^ Bolaji, Funmilola (2020-04-30). «Список университетов в Нигерии, утвержденный последним выпуском NUC -2019» . Campusbiz Journal . Проверено 19 мая 2020 .
  24. ^ Главин, Крис (2019-03-13). «Высшее образование в Нигерии | K12 Academics» . www.k12academics.com . Проверено 24 мая 2020 .
  25. ^ «Необходимые документы для отбора при поступлении | Прием в университет» . Поступление в университет Нигерии . 2018-01-22 . Проверено 8 февраля 2018 .
  26. ^ Главин, Крис (2017-02-07). «Образование в Нигерии | K12 Academics» . www.k12academics.com . Проверено 24 мая 2020 .
  27. ^ «Нигерия; 50 вехи образования Нигерии» . Авангард Нигерии . Сентябрь 2010 г.
  28. ^ Абдулрахман, Юсуф. «Историческое развитие, университеты в Нигерии, хронология и путь до сих пор» . Департамент образовательных фондов Университета Порт-Харкорта - через Academia.edu.
  29. ^ Ливси, Тимоти (2016). «Воображая имперскую современность: университеты и западноафриканские корни колониального развития» (PDF) . Журнал истории Империи и Содружества . 44 (6): 952–975. DOI : 10.1080 / 03086534.2016.1210305 . S2CID 159775041 .  
  30. ^ Otonko, Джейк (декабрь 2012). «Университетское образование в Нигерии: история, успехи, неудачи и путь вперед» (PDF) . Международный журнал технологий и инклюзивного образования (IJTIE) . 1 (2) - через общество Infonomics.
  31. ^ «FEC утверждает 20 новых частных университетов (ПОЛНЫЙ СПИСОК)» . Premium Times . 3 февраля 2021 г.
  32. ^ a b Омолева, Майкл (2007). «Традиционные африканские способы образования: их актуальность в современном мире». Международный обзор образования . 53 (5/6): 593–612. Bibcode : 2007IREdu..53..593O . DOI : 10.1007 / s11159-007-9060-1 . JSTOR 27715419 . S2CID 53607868 .  
  33. ^ a b c Африканский фонд развития. «Проект повышения квалификации и профессионального образования». Отчет об оценке. Федеративная Республика Нигерия, 2005 г.
  34. ^ Чута, EJ (1986). «Бесплатное образование в Нигерии: социально-экономические последствия и новые проблемы». Сравнительный обзор образования . 30 (4): 523–531. DOI : 10.1086 / 446634 . JSTOR 1188364 . S2CID 145244157 .  
  35. ^ "Образование в Нигерии - WENR" . WENR . 2017-03-07 . Проверено 13 ноября 2017 .
  36. ^ a b ОМОЛЕВА, МАЙКЛ (2008). «Грамотность взрослого населения в Африке: факторы толчка и тяги». Международный обзор образования . 54 (5/6): 697–711. Bibcode : 2008IREdu..54..697O . DOI : 10.1007 / s11159-008-9091-2 . JSTOR 40608042 . S2CID 144037777 .  
  37. ^ Omole, MA Lanre (1998-09-01). «Политика образования рабочих в Нигерии». Международный журнал непрерывного образования . 17 (5): 291–306. DOI : 10.1080 / 0260137980170502 . ISSN 0260-1370 . 
  38. ^ Шеффилд, Джеймс Р. (1972). «Неформальное образование в Африке: микро-решения макро-проблем?». Обзор африканских исследований . 15 (2): 241–254. DOI : 10.2307 / 523921 . JSTOR 523921 . 
  39. ^ a b Onukaogu, Chukwuemeka Eze (1999). «Расширение клубов чтения в Нигерии: опыт CELLE». Журнал по грамотности подростков и взрослых . 43 (1): 68–77. JSTOR 40017046 . 
  40. ^ Enuku, Usiwoma Evawoma; Энуку, Кристи Акпойго (1999). «Включение просвещения по вопросам СПИДа в программы обучения взрослых заключенных в Нигерии». Журнал коррекционного воспитания . 50 (3): 96–100. JSTOR 23294867 . 
  41. ^ Bhola, Harbans S. (2006). «Обзор психологии обучения взрослых в Африке». Международный обзор образования . 52 (5): 486–488. JSTOR 29737108 . 
  42. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2017-08-27 . Проверено 11 апреля 2012 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  43. Перейти ↑ Schultz, TP (2002). "Почему правительства должны вкладывать больше средств в образование девочек" World Development, Vol. 30 №2 С. 207 - 225.
  44. ^ Nussbaum, Martha (2003) Знак "Женское образование: глобальный вызов" :: Журнал женщин в культуре и обществе 2003, том. 29, нет. 2 С. 325 - 355.
  45. ^ Bolarin, TA (осень 1987). «Девочки и научное образование в Нигерии». Журнал негритянского образования . 56 (4): 580–587. DOI : 10.2307 / 2295355 . JSTOR 2295355 . 
  46. ↑ Офис в Нигерии. "Информационный бюллетень об образовании девочек". ЮНИСЕФ, 2007.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Аджайи, JFA, Ламек, К. Х. Гома и Г. Ампа Джонсон. Африканский опыт высшего образования (Аккра: Ассоциация африканских университетов, 1996).
  • Аджайи, JFA (1963). «Развитие среднего школьного образования в Нигерии». Журнал Исторического общества Нигерии . 2 (4): 517–535.
  • Аканби, Грейс Олуреми; Джекаинфа, Алиса Аринлейд (12 июня 2019 г.). «Образование и эмансипация, образовательная политика и« деэмансипация »: история системы образования Нигерии с 1914 по 2014 год» . Espacio, Tiempo y Educación . 6 (2): 177–196. doi : 10.14516 / ete.230 (неактивен 11 января 2021 г.). ISSN  2340-7263 .CS1 maint: DOI неактивен с января 2021 г. ( ссылка )
  • Эшби, Эрик, с Мэри Андерсон. Университеты: британский, индийский, африканский: исследование экологии высшего образования (Лондон: Weidenfeld & Nicolson, 1966).
  • Фафунва, А. Бабс. История образования в Нигерии (Лондон: Аллен и Анвин, 1974).
  • Фафунва, А. Бабс. История высшего образования Нигерии (Лагос: Macmillan, 1971).
  • Ливси, Тимоти. «Воображая имперскую современность: университеты и западноафриканские корни колониального развития». Журнал истории Империи и Содружества 44 № 6 (2016): 952-975.
  • Найлс, Ф. Сушила. « Отношение родителей к образованию женщин в Северной Нигерии ». Журнал социальной психологии , том 129, № 1, с. 13–20. Февраль 1989 г. - См. Профиль в Информационном центре образовательных ресурсов (ERIC).
  • Нваува, Аполлос О. Империализм, академия и национализм: Британия и университетское образование для африканцев, 1860–1960 (Лондон: Франк Касс, 1997)
  • Обиезу, Тимоти (2018). https://www.globalcitizen.org/en/content/un-nigeria-13-million-children-out-of-school/ .
  • Огунладе, Фестус О. «Образование и политика в колониальной Нигерии: пример Королевского колледжа в Лагосе (1906–1911)». Журнал Исторического общества Нигерии 7 № 2 (1974): 325–345.
  • Окафор, Н. Развитие университетов в Нигерии (Лондон: Longman, 1971).
  • Тибендерана, Питер К. Образование и культурные изменения в Северной Нигерии, 1906–1966: исследование создания зависимой культуры (Кампала: Фонтан, 2003).
  • Уайтхед, Клайв. «Двусторонний приток» и создание университетского образования в Британской Западной Африке ». История образования 16 № 2 (1987): 119–133.

Внешние ссылки [ править ]

  • Министерство образования Нигерии
  • Мировые данные об образовании: Нигерия, ЮНЕСКО-МБП (2010–2011 гг.)  - Обзор системы образования Нигерии
  • Профессиональное образование в Нигерии, ЮНЕСКО-ЮНЕВОК (2012 г.)  - Обзор системы технического и профессионального образования Нигерии