Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Не путать с инженером .
«Инженерная техника» перенаправляется сюда. Для журнала см. Engineering & Technology .
Инженер-технолог Intel тестирует ультрабук на механический удар , используя гидравлическую платформу для моделирования падения с высоты 3 фута на бетон.

Инженер-технолог является профессиональным обучение в некоторых аспектах разработки и реализации соответствующей области техники . Образование в области инженерных технологий носит даже более прикладной и менее теоретический характер, чем инженерное образование , хотя в широком смысле оба они ориентированы на практическое применение. Инженерные технологи часто помогают инженерам, но после многолетнего опыта они также могут стать инженерами. [1]Как и инженеры, области, в которых могут работать инженеры-технологи, включают проектирование продукта (включая улучшение), изготовление и тестирование. Также, как и инженеры, инженеры-технологи иногда занимают руководящие должности в промышленности или становятся предпринимателями.

Область инженерных технологий часто пересекается со многими из тех же общих областей инженерии (например, проектирование / разработка, тестирование), но основное внимание уделяется даже больше применению, чем области инженерии (которая, в несколько ином смысле, также касается применения наука). Инженерные технологи с большей вероятностью, чем инженеры, сосредоточатся на (после разработки) внедрении или эксплуатации технологии, но это не строгое правило, поскольку они часто проектируют оригинальные концепции. Национальное Общество профессиональных инженеров (NSPE) в США суммирует различие в том , что инженеры обучаются более концептуальными навыки «функция , как дизайнеры,» в то время как инженерные технологи «применяются конструкциями других.» [2]Математика и естественные науки, а также другие технические курсы в программах инженерных технологий, как правило, преподаются с большим количеством прикладных примеров, тогда как инженерные курсы обеспечивают более теоретическую основу в математике и естественных науках (потому что это те самые предметы, которые применяют инженеры. напрямую). Более того, инженерные курсы обычно требуют более высокого уровня математики, включая вычисления и не только, а также более обширных знаний в области естественных наук, применяемых в дизайне [3], которые также служат для подготовки студентов к исследованиям (будь то в аспирантуре или в промышленных НИОКР). ). Курсы инженерных технологий обычно имеют больше лабораторий, связанных с их курсами бакалавриата, которые требуют практического применения изучаемых тем.

Хотя в США в некоторых штатах требуется степень бакалавра в области инженерии, аккредитованная Комиссией по инженерной аккредитации (EAC) Совета по аккредитации инженерии и технологий (ABET) без исключений, около двух третей штатов принимают аккредитованные степени бакалавра в области инженерных технологий. Комиссией по аккредитации инженерных технологий (ETAC) ABET, чтобы получить лицензию профессиональных инженеров. В каждом штате разные требования к многолетнему опыту для сдачи экзаменов по основам инженерии (FE) и профессиональной инженерии (PE). В некоторых штатах для сдачи экзаменов требуется диплом магистра технических наук. Эта образовательная модель больше соответствует образовательной системе Соединенного Королевства, где Инженерный совет (EngC) требует аккредитованную степень MEng или магистра инженерных наук для дальнейшего обучения для регистрации в качестве дипломированного инженера . Выпускники инженерных технологий с прикладными инженерными навыками часто получают дальнейшее обучение в аспирантуре со степенью магистра инженерных технологий, инженерии, инженерного менеджмента, управления строительством или аккредитованы Национальным архитектурным советом по аккредитации (NAAB).Магистр архитектуры . Эти степени также предлагаются онлайн или через возможности дистанционного обучения в различных университетах как на национальном, так и на международном уровне, что позволяет человеку продолжать работать полный рабочий день, получая ученую степень.

Характер работы [ править ]

Инженерные технологи работают в самых разных отраслях и областях, включая разработку, производство и обслуживание продукции. Они могут стать менеджерами в зависимости от опыта и образовательного акцента на менеджменте. Позиции начального уровня , касающиеся различных способы разработки продукции , тестирования продукта , разработки продукта , разработки систем , полевой инженерные, технические операции и контроль качества являются общими для инженерных технологов.

В целом работа инженеров-технологов чаще фокусируется на практическом применении разработанных продуктов и процессов для различных целей, тогда как работа инженеров делает упор на применение математики и естественных наук для целей проектирования / разработки (способами, которые обычно требуют более обширный теоретический фундамент математики и естествознания). NSPE описывает разницу между инженерией и инженерной технологией следующим образом:

«Различие между инженерными и инженерными технологиями проистекает в первую очередь из различий в их образовательных программах. Инженерные программы ориентированы на развитие концептуальных навыков и состоят из последовательности основ инженерии и курсов дизайна, построенных на основе сложных курсов математики и естествознания. Программы инженерных технологий ориентированы на применение и предоставляют студентам вводные курсы математики и естествознания и только качественное введение в основы инженерии. Таким образом, инженерные программы предоставляют своим выпускникам широту и глубину знаний, которые позволяют им выполнять функции проектировщиков. Программы инженерных технологий готовят своих выпускников применять чужие разработки ». [4]

ABET резюмирует инженерные технологии как «применение научных и инженерных знаний и методов в сочетании с техническими навыками для поддержки инженерной деятельности; он находится в профессиональном спектре между мастером и инженером в конце спектра, ближайшего к инженеру». [5]

Кроме того, ABET заявила: «Инженерное дело и инженерные технологии - отдельные, но тесно связанные профессии. Вот некоторые из их отличий:

  • Программы бакалавриата по инженерным наукам включают больше математических работ и математики более высокого уровня, чем программы инженерных технологий.
  • Программы бакалавриата в области инженерии часто фокусируются на теории, а программы инженерных технологий - на приложениях.
  • Попадая на работу, выпускники инженерных специальностей обычно проводят свое время в планировании, в то время как выпускники технических специальностей тратят свое время на выполнение планов.
  • В ABET инженерные программы и программы инженерных технологий оцениваются и аккредитуются двумя отдельными комиссиями по аккредитации с использованием двух отдельных наборов критериев аккредитации.
  • Выпускников инженерных программ называют «инженерами», а выпускников программ инженерных технологий - «инженерными технологами».
  • Некоторые советы штатов США по профессиональному инженерному лицензированию разрешают только выпускникам инженерных программ, а не программ инженерных технологий, становиться лицензированными инженерами » [6].

Инженеры, как правило, уделяют больше внимания концептуальному дизайну и разработке продукта, тогда как инженеры-технологи чаще работают в области испытаний, изготовления / строительства или полевых работ. [7] Конечно, эти области значительно пересекаются (например, тестирование и изготовление часто являются неотъемлемой частью общего процесса разработки продукта и могут включать как инженеров, так и инженеров-технологов).

Когда дело доходит до найма в большинстве компаний отрасли, как правило, не делается различий между инженерами и инженерными технологами, инженеры-технологи обычно набираются наравне с инженерами. В 2012 году журнал «Инженерные технологии» опубликовал результаты, которые показывают, «что очень широкий круг инжиниринговых компаний, предоставляющих полный спектр инженерных услуг и продуктов, выпускники инженерных технологий работают в качестве инженеров. Кроме того, эти выпускники выполняют многие инженерные функции. в равной степени, как и их современники из инженерного дела ». [8]

Образование и аккредитация [ править ]

Начиная с 1950-х и 1960-х годов, некоторые высшие учебные заведения в США и Канаде начали предлагать степени в области инженерных технологий, уделяя особое внимание прикладным исследованиям, а не теоретическим инженерным степеням. Акцент на прикладные исследования удовлетворяет потребность научного, производственного и инженерного сообщества, а также других отраслей в профессионалах, обладающих практическими инженерными знаниями и знаниями в области прикладных технологий. В зависимости от учреждения предлагаются степени младшего специалиста и / или бакалавра , а некоторые учреждения также предлагают ученые степени в области инженерных технологий.

Как правило, инженер-технолог получает широкий спектр знаний в области прикладных наук и прикладной математики , а также основы инженерии в сфере специализации студента. Программы инженерных технологий обычно включают обучение различным функциям инженерной поддержки для исследований, производства и эксплуатации, а также приложений для конкретных инженерных специальностей. [9] [10] Информационные технологии в первую очередь связаны с управлением, эксплуатацией и обслуживанием компьютерных систем и сетей, а также с применением технологий в различных областях, таких как архитектура , инженерия, графический дизайн , телекоммуникации ,информатика и сетевая безопасность . Предполагается, что инженер-технолог прошел курс по этике .

Профессиональные организации из разных стран подписали соглашение о взаимном признании под названием Сиднейское соглашение , которое представляет собой понимание того, что академические награды инженеров-технологов могут быть признаны во всех подписавших его государствах. Признание Сиднейского соглашения для инженеров-технологов можно сравнить с Вашингтонским соглашением для инженеров и Дублинским соглашением для инженеров . Форум инженер-технолог Мобильность(ETMF) - это международный форум, проводимый сторонами, подписавшими Сиднейское соглашение, для изучения взаимного признания опытных инженеров-технологов и устранения искусственных барьеров на пути свободного передвижения и практики инженерных технологов между их странами. ETMF можно сравнить с Форумом инженеров по мобильности (EMF) для инженеров.

Выпускники, получившие степень младшего специалиста или ниже, обычно делают карьеру в качестве инженеров. По данным Бюро статистики труда США : «Многие четырехлетние колледжи предлагают степень бакалавра в области инженерных технологий, и выпускники этих программ нанимаются для работы в качестве инженеров начального уровня или прикладных инженеров, но не техников». [11] Технические специалисты обычно имеют двухлетнюю степень младшего специалиста, в то время как инженеры-технологи также имеют степень бакалавра.

На международном уровне Сиднейское соглашение - это соглашение, подписанное в 2001 году, признающее академическую эквивалентность аккредитованных программ инженерных технологий в подписавших его странах. В некоторых странах только те люди, которые окончили аккредитованную учебную программу по инженерным технологиям и имеют значительный опыт работы в своей области, могут стать зарегистрированными технологами. Признание технолога может быть в форме сертификации или профессиональной регистрации.

Канада [ править ]

В Канаде новая профессиональная категория «технолог» была создана в 1960-х годах в связи с формирующейся системой общественных колледжей и технических институтов . Он был разработан, чтобы эффективно преодолеть разрыв между все более теоретической природой инженерных степеней и преимущественно практическим подходом технических и профессиональных программ. Провинциальные ассоциации могут сертифицировать отдельных лиц как профессионального технолога (P.Tech.), Сертифицированного инженера-технолога (CET), зарегистрированного инженера-технолога (RET), технолога прикладных наук (AScT) или технолога-профессионала [TP]. Эти провинциальные ассоциации являются составными членамиКанадский совет технических специалистов и технологов (CCTT), который на национальном уровне аккредитует технологические программы по всей Канаде через свой Канадский совет по аккредитации технологий (CTAB). Национально аккредитованные программы инженерных технологий рассчитаны на срок от двух до трех лет, в зависимости от провинции, и часто содержат столько же аудиторных часов, сколько и четырехлетняя программа на получение степени.

Соединенные Штаты [ править ]

В Соединенных Штатах иерархия образовательной структуры и признания начинается с Министерства образования США или Совета по аккредитации высшего образования (CHEA). Министерство образования США признает региональную и национальную аккредитацию, а CHEA признает аккредитацию специальностей. Одна технология аккредитации в настоящее время признана CHEA: Ассоциация технологий, менеджмента и прикладной инженерии (ATMAE). CHEA признает ATMAE за аккредитацию программ младшего специалиста, бакалавра и магистра в области технологий, прикладных технологий, инженерных технологий и связанных с технологиями дисциплин, проводимых национальными или региональными аккредитованными учреждениями в Соединенных Штатах. [12]С марта 2019 года ABET отказался от признания CHEA [13]

Национальный институт по сертификации в инженерных технологиях(NICET) присуждает сертификацию на двух уровнях в зависимости от опыта работы: младший инженер-технолог (AT) и сертифицированный инженер-технолог (CT). ATMAE присуждает два уровня сертификации в области управления технологиями: Certified Technology Manager (CTM) и Certified Senior Technology Manager (CSTM). ATMAE также присуждает два уровня сертификации в области производства: сертифицированный специалист по производству (CMS) и сертифицированный старший специалист по производству (CSMS). В 2020 году ATMAE объявила о предоставлении профессиональных сертификатов Certified Controls Engineer (CCE) и Certified Senior Controls Engineer (CSCE). В то время как сертификаты CTM, CMS и CCE получаются путем экзаменов, CSTM, CSMS и CSCE требуют отраслевого опыта и постоянного совершенствования посредством получения единиц профессионального развития (PDU).

Американское общество сертифицированных инженеров-техников (ASCET) - членская организация, которая выдает сертификаты сертифицированного члена техническим специалистам и инженерным технологам. Профессиональным инженерам выдается сертификат Registered Member.

Соединенное Королевство [ править ]

Соединенное Королевство имеет многолетнюю традицию подготовки инженеров-технологов через систему ученичества. Британских инженеров-технологов всегда называли «инженерами». Термин «инженер» в Великобритании используется для описания всего диапазона квалифицированных рабочих и профессионалов - от рабочих до высокообразованного дипломированного инженера. Фактически, до 1960-х профессиональных инженеров в Великобритании часто называли «технологами», чтобы отличить их от ученых, техников и мастеров. Современный термин для инженерного технолога - «инкорпорированный инженер» (IEng), хотя с 2000 года нормальным путем к достижению IEng является получение степени бакалавра или диплома с отличием в области инженерии.Современное техническое обучение обычно ведет к получению профессиональной квалификации инженера-техника (EngTech) и дальнейшему обучению на более высоком уровне обучения IEng. С 2015 г.Служба приема в университеты и колледжи (UCAS) ввела обучение на инженерное образование (бакалавриат и магистр). Титул «штатный инженер» охраняется гражданским правом. До титула «инкорпорированный инженер» британские технологи были известны как «технические инженеры» - это обозначение было введено в 1960-х годах.

В Соединенном Королевстве инкорпорированный инженер считается «профессиональным инженером», зарегистрированным EngC, хотя термин «профессиональный инженер» не имеет юридического значения в Великобритании, и нет никаких ограничений на практику. Фактически, любой в Великобритании может называть себя «инженером» или «профессиональным инженером» без какой-либо квалификации или доказанной компетентности в инженерии, и большинство квалифицированных специалистов в Великобритании иногда называют «профессиональными» или «аккредитованными» инженерами. Примеры: «Зарегистрированный газовый инженер» (установщик газа) или «Профессиональный телефонный инженер» (установщик телефонной линии или диагностика неисправностей).

Инженерные инженеры признаны на международном уровне в соответствии с академическим соглашением Sydney Accord как инженеры-технологи. [14] [15] [16] Одним из профессиональных званий инженеров в Соединенном Королевстве, признанным Вашингтонским соглашением, является дипломированный инженер. Инкорпорированный инженер является профессиональным инженером, как заявлено EngC Соединенного Королевства и европейским определением, как показано в предписанном титуле в соответствии с 2005/36 / EC как «инженер». [17] Инженер работает автономно и самостоятельно руководит деятельностью. [18] Им не обязательно нужна поддержка дипломированных инженеров, потому что они часто считаются полными инженерами в Великобритании (но не в Канаде или США).[19] Интегрированный инженер Соединенного Королевства может также внести свой вклад в разработку новых продуктов и систем.

Дипломированный инженер и штатный инженер признаются в целом сопоставимыми по статусу, но с разными функциями. В результате дипломированные и зарегистрированные инженеры подчиняются одной и той же директиве 2005/36 / EC. Интегрированный инженер может практиковать автономно без надзора дипломированного инженера.

Корпоративным инженерам в настоящее время требуется аккредитованный IEng бакалавр или диплом с отличием в области инженерии (до 1997 г. степени бакалавра и бакалавра соответствовали академическим требованиям для регистрации "дипломированного инженера"), национальный сертификат или диплом высшего образования, городские и гильдии Высшего диплома Лондонского института / диплома полного технологического сертификата или степени бакалавра в области инженерии, а также соответствующего дальнейшего обучения на уровне степени или NVQ4 или SVQ4, утвержденных для этой цели лицензированным инженерным учреждением.

Академические требования должны сопровождаться соответствующим экспертным опытом работы - обычно 4 года после получения квалификации. В дополнение к опыту и академическим требованиям, кандидат технических наук должен иметь трех судей (сами CEng или IEng), которые ручаются за работу человека, рассматриваемого для профессионального признания. Существует ряд альтернативных способов получить статус IEng для тех, кто не имеет необходимой квалификации для соискателей, которые могут четко показать, что они достигли того же уровня, что и те, у кого есть квалификация, в том числе:

  • написание технического отчета, основанного на своем опыте и демонстрации своих знаний и понимания инженерных принципов;
  • получение диплома о высшем образовании города и гильдии (уровень бакалавра) и диплома об окончании высшего образования (уровень магистра), аккредитованных Институтом инженеров-механиков (IMechE), Институтом инженерии и технологий (IET) и Институтом инженеров-строителей (ICE);
  • следование программе обучения на рабочем месте; или же
  • прохождение академической программы, указанной в учреждении, в которое они поступают. [20]

Германия - Европейский Союз [ править ]

Инженер-технолог / Государственный сертифицированный инженер [ править ]

Звание «сертифицированный государством инженер BVT» присуждается квалифицированным инженерным технологам [21] (staatlich gepruefter Techniker) Bundesverband höherer Berufe der Technik, Wirtschaft und Gestaltung eV («Ассоциация высших профессий в области технологий и дизайна») или BVT, при условии двухлетнего профессионального опыта, текущего членства в BVT и уплаты административного сбора. [22]

Инженер-технолог - это профессиональная непрерывная профессиональная подготовка, не имеющая академического образования, но эквивалентная квалификация, присуждаемая после успешной сдачи государственных экзаменов в соответствии с федеральными правилами Германии. Чтобы иметь право на экзамен инженера-технолога, кандидаты должны соответствовать следующим требованиям: завершение одной из школьных систем ( Hauptschule , Realschule , Gymnasium ), стажировка продолжительностью не менее двух лет, один год завершенного профессионального опыта работы и посещаемость преподаваемая программа с учебной нагрузкой 2400–3000 часов, которая обычно завершается в течение двух лет на полной ставке или 3,5–4 года на неполной ставке в профессиональных колледжах. [23]

По состоянию на январь 2012 года сертифицированный государством инженер / инженер-технолог был отнесен к уровню 6 Европейской рамки квалификаций , что эквивалентно степени бакалавра (уровень бакалавра). Кроме того, инженер-технолог представляет собой повышенную квалификацию для поступления в немецкие университеты и, в принципе, разрешает поступление на любую программу бакалавриата. Технического технолога / государственного сертифицированного инженера не следует путать с академически квалифицированными инженерами, которые ранее окончили университеты как Diplom-Ingenieur (диплом инженера) и после Болонского процесса со степенями BEng + MEng.

Сертифицированные государством техники / инженеры в директивах ЕС [ править ]

По состоянию на 31 января 2012 года сертифицированные государством инженеры, сертифицированные государством менеджеры бизнеса и сертифицированные дизайнеры находятся на уровне 6-бакалавр по DQF и EQF. Квалификации более десяти лет назад были включены в Директивы ЕС как признанные регулируемые профессии в Германии и ЕС. Приложения C и D были добавлены к Директиве Совета 92/51 / EEC о второй общей системе признания профессионального образования и обучения в дополнение к Директиве 89/48 / EEC.

Ведущие учреждения, участвовавшие в проекте, включали федеральное правительство ( Федеральное министерство образования и исследований и Федеральное министерство экономики и технологий ), Постоянную конференцию ЕС и совещание министров экономики стран, Немецкую конфедерацию ручных растений, Конфедерацию немецких ассоциаций работодателей. , Немецкие промышленно-торговые палаты, Конфедерация немецких профсоюзов и Федеральный институт профессионального образования. Эти государственные учреждения согласовали общую позицию по внедрению EQF и немецкой рамки квалификаций (DQR).

Закон Европейского Союза и другие документы, которые считаются общедоступными, включают:

  • Приложения C и D к Директиве Совета 92/51 / EEC о второй общей системе признания профессионального образования и обучения, дополняющие Директиву 89/48 / EEC [24]
  • Директива ЕС 2005L0036-EN 01.01.2007
  • ПРИЛОЖЕНИЕ III список регулируемого образования и профессиональной подготовки, упомянутых в третьем подпараграфе статьи 13 (2) [25]

Рамка квалификаций требует: «регулируемые курсы для профессий сертифицированного государством ('staatlich gepruefte (r)') техника / инженера ('Techniker (in)'), экономиста (бизнес-менеджер), ('Betriebswirt (in)' ), дизайнер («Гештальтер (не)») и семейный помощник («Familiepfleger (не)»), общей продолжительностью не менее 16 лет, предварительным условием которого является успешное завершение обязательного школьного образования или эквивалентного образования и обучения ( продолжительностью не менее девяти лет) и успешное завершение курса в профессионально-техническом училище (Berufsschule) продолжительностью не менее трех лет, включающее по завершении не менее двух лет опыта работы,очное образование и обучение продолжительностью не менее двух лет или заочное обучение и профессиональная подготовка эквивалентной продолжительности ".

Международный инженер-технолог (IntET) [ править ]

Квалификация международного инженера-технолога (IntET) была начата в конце 2007 года компанией ETMF, которая является частью Международного инженерного альянса (IEA). Квалификация присуждается каждой юрисдикцией-участником, за которой следует идентификатор юрисдикции, например IntET (Великобритания) для Великобритании.

В дополнение к преимуществам, полученным благодаря профессиональной квалификации IEng (требование приемлемости), IntET (Великобритания) предлагает дополнительные преимущества, включая буквы после имени (например, «J. Smith IEng IntET (Великобритания)») и более легкий допуск в национальные реестры Юрисдикции, входящие в регистр IntET. EngC и его коллеги-члены ETMF рассматривают возможность взаимного признания профессиональных званий в будущем, что еще больше повысит преимущества квалификации IntET.

Квалификация IntET (Великобритания) открыта для зарегистрированных в Великобритании инженеров, которые выполнили следующие требования: семилетний опыт работы в аспирантуре, два года ответственности за значительную инженерную работу и постоянное профессиональное развитие. Инкорпорированные инженеры, не имеющие аккредитованной степени, признанной в соответствии с Сиднейским соглашением, или эквивалентной академической квалификации, в настоящее время не имеют права подавать заявку на получение квалификации IntET (Великобритания).

См. Также [ править ]

  • Национальный совет экспертов по инженерно-геодезическим работам
  • Американское общество инженерного образования
  • Составитель

Ссылки и примечания [ править ]

  1. ^ (PDF) http://tieements.org/ETMF/ETMF-Constitution.pdf . Отсутствует или пусто |title=( справка ) [ мертвая ссылка ]
  2. ^ «Инженерные технологии» . Краткие сведения о выпуске NSPE . NSPE . Архивировано из оригинала на 2011-03-16.
  3. ^ «Инженерное дело против инженерных технологий» . Abet, Inc. Архивировано из оригинала на 2014-10-22 . Проверено 15 ноября 2014 года .
  4. ^ «Инженерные технологии» . Краткие сведения о выпуске NSPE . NSPE . Архивировано из оригинала на 2011-03-16.
  5. ^ http://wmich.edu/engineer/ceee/miller/082903/Lecture%20Notes.pdf
  6. ^ «Часто задаваемые вопросы - родители и студенты» . ABET . Архивировано из оригинала на 2011-07-16.
  7. ^ «Инженерное дело против инженерных технологий» . Департамент инженерных технологий и управления строительством, Университет Северной Каролины в Шарлотте. Архивировано из оригинала на 2010-09-06 . Проверено 30 августа 2010 .
  8. ^ "Инженерные технологи - инженеры" (PDF) . Рональд Э. Лэнд (2012) . Американское общество инженерного образования Совет инженерных технологий: Журнал инженерных технологий . Проверено 27 марта 2015 года .
  9. ^ «Классификация учебных программ (CIP), инженерные технологии / техники» . Институт педагогических наук Министерства образования США . Проверено 26 октября 2009 года .
  10. ^ Райт, младший, Джон (2009). «Определения диаграммы Венна» . Архивировано из оригинала на 2013-11-13 . Проверено 13 октября 2010 .
  11. ^ "Инженерные техники" . Справочник по профессиональным перспективам, издание 2010-11 гг . Бюро статистики труда Министерства труда США. 17 декабря 2009 . Проверено 15 ноября 2012 .
  12. ^ ATMAE Сфера Recognition Архивированных 31 декабря 2011, в Wayback Machine
  13. ^ Решение CHEA АВЕТ Резюме марта 2019 .
  14. Перейти ↑ Hunt, SE (июнь 1996 г.). «(Великобритания) Соединенное Королевство» . Картографирование мира образования: сравнительная система баз данных ( PDF ) . 2 . Национальный научный фонд . С. 365–372. Архивировано из оригинального (PDF) 16 октября 2010 года . Проверено 23 октября 2005 .
  15. ^ «Правила Европейского сообщества (признание профессиональных квалификаций) (Первая общая система) 2005 г.» . Управление информации государственного сектора .
  16. ^ «Правила Европейского сообщества (признание профессиональных квалификаций) 2007» . Управление информации государственного сектора .
  17. ^ "Интегрированный инженер" . База данных регламентированных профессий . Европейская комиссия . Архивировано из оригинала на 2012-10-26 . Проверено 25 января 2010 года .
  18. ^ "Информационный бюллетень работодателей № 35, Структура карьеры - Инженер корпорации" (PDF) . SEMTA.
  19. ^ «Инженер» . База данных регламентированных профессий . Европейская комиссия . Архивировано из оригинала на 2012-10-26 . Проверено 25 января 2010 года .
  20. ^ "NotFound | Шеффилдский университет Халлама" .
  21. ^ "Der Techniker Englisch | VdT" . www.v-dt.de . Проверено 14 февраля 2016 .
  22. ^ "Unsere BVT-Urkunde im neuen Outfit" . www.bvt-online.de . Архивировано из оригинала на 2016-03-09 . Проверено 14 февраля 2016 .
  23. ^ "Staatlich geprüfter Techniker› Fernstudium & Weiterbildung " . www.staatlich-gepruefter-techniker.com . Проверено 14 февраля 2016 .
  24. ^ "Закон ЕС - EUR-Lex" .
  25. ^ https://web.archive.org/web/20130929234628/http://www.scribd.com/doc/53286830/Directive-2005-36-EC

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Састры, МКС; Клемент К. Санкат; Харрис Хан; Дэйв Бхаджан (2008). «Потребность в технологах и программах прикладных технологий: опыт Тринидада и Тобаго» . Международный журнал менеджмента в образовании . 2 (2): 222. DOI : 10,1504 / IJMIE.2008.018393 .
  • Састры, МКС; СК Санкат; Д. Экзолл; К.Д. Шривастава; Х. Хан; Б. Копеланд; У. Льюис; Д.Бхаджан (апрель 2007 г.). «Оценка институционального сотрудничества на высшем уровне и совместных программ получения диплома в Тринидаде и Тобаго» . Латиноамериканский и карибский журнал инженерного образования . 1 (1): 27–34. ISSN  1935-0295 . Проверено 4 октября 2010 года .