Групповая работа - это форма добровольного объединения членов, извлекающих выгоду из совместного обучения , которая увеличивает общий результат деятельности, чем когда она выполняется индивидуально. Он направлен на учет индивидуальных различий, развитие навыков (например, коммуникативных навыков , навыков сотрудничества, навыков критического мышления ), общих знаний и социально приемлемых установок или на создание соответствующих стандартов поведения и суждений, «группового мышления». [1]
В частности, в психотерапии и социальной работе « групповая работа » относится к групповой терапии , предлагаемой практикующим специалистом, имеющим подготовку в области психотерапии, психоанализа , консультирования или других соответствующих дисциплин.
Социальная групповая работа
Социальная групповая работа - это метод социальной работы, который помогает людям улучшить свое социальное функционирование посредством целенаправленного группового опыта и более эффективно справляться со своими личными, групповыми или общественными проблемами (Марджори Мерфи, 1959).
Социальная групповая работа - это основная модальность социальной работы в достижении позитивных изменений, она определяется как образовательный процесс, в котором делается упор на развитие и социальную адаптацию человека через добровольное объединение и использование этого объединения как средства достижения социально желательной цели. Это психосоциальный процесс, направленный на развитие лидерства и сотрудничества с опорой на интересы группы в социальных целях. Социальная групповая работа - это метод, с помощью которого отдельным лицам в группах в условиях социального агентства помогает работник, который направляет их взаимодействие посредством групповой деятельности, чтобы они могли общаться с другими и испытывать возможности роста в соответствии со своими потребностями и способностями к отдельному человеку, группе. и развитие сообщества. Он направлен на развитие людей через взаимодействие личностей в групповой ситуации и на создание такой групповой ситуации, которая обеспечивает интегрированное, совместное групповое действие для достижения общих целей. Это также процесс и метод, посредством которых на групповую жизнь влияет работник, который сознательно направляет процесс взаимодействия на достижение целей, задуманных в демократической системе координат . Его отличительные особенности заключаются в том, что групповая работа используется с групповым опытом как средство индивидуального роста и развития, и что групповой работник заинтересован в развитии социальной ответственности и активной гражданской позиции для улучшения демократического общества. Групповая работа - это способ служить индивидууму внутри и через небольшую группу лицом к лицу, чтобы добиться желаемых изменений среди участников-клиентов.
Модели
В социальной групповой работе есть четыре модели: [2]
- Лечебная модель (Винтер, Р.Д., 1967). Лечебная модель фокусируется на дисфункции индивидов и использует группу в качестве контекста и средства для изменения девиантного поведения.
- Взаимная или опосредующая модель (W. Schwartz, 1961) - модель, основанная на теории открытых систем, гуманистической психологии и экзистенциальной перспективе. Взаимоотношения, основанные на взаимных транзакциях и интенсивной приверженности, считаются критически важными в этой модели.
- Модель развития (Berustein, S. & Lowy, 1965) - модель, основанная на эго-психологии Эриксона, групповой динамике и теории конфликта. В этой модели группы рассматриваются как имеющие «определенную степень независимости и автономии, но динамика потоков туда и обратно между ними и их членами, между ними и их социальным окружением считается решающей для их существования, жизнеспособности и достижений». Связность (близость и близость) считается критической в этой модели.
- Модель социальных целей (Gisela Konopka & Weince, 1964) - модель, основанная на «программировании» общественного сознания, социальной ответственности и социальных изменений. Это предполагает, что демократическое участие с другими в групповой ситуации может способствовать усилению личных функций у людей, что, в свою очередь, может повлиять на социальные изменения. Это приводит к повышенной самооценке и увеличению социальной власти членов группы в целом и по отдельности.
Функции социального работника группы
Американская ассоциация групповых работников (1949) описывает как:
«Групповой работник позволяет различным типам групп функционировать таким образом, чтобы как групповое взаимодействие, так и программная деятельность способствовали росту личности и достижению желаемой социальной цели. Цели группового работника включают обеспечение личного роста в соответствии с индивидуальными способностями и потребностями; приспособление индивида к другим людям, группам и обществу, мотивация индивида к улучшению общества и; признание человеком своих прав, способностей и отличий от других. Своим участием групповой работник стремится повлиять на групповой процесс так, чтобы решения принимались в результате знаний, обмена и интеграции идей, опыта и знаний, а не в результате доминирования внутри или вне группы. Социальная работа с отдельными лицами и группами на основе опыта, он / она стремится установить такие отношения с другими группами и более широким сообществом, которые способствуют ответственному гражданству, взаимопониманию между культурными, религиозными, экономическими или особыми группами в сообществе, а также участию в жизни общества. постоянное улучшение нашего общества в направлении демократических целей. Руководящая цель такого лидерства зиждется на общих предпосылках демократического общества; а именно, возможность для каждого человека реализовать свои способности в условиях свободы, уважать и ценить других и взять на себя социальную ответственность за поддержание и постоянное улучшение наших демократических обществ. В основе практики групповой работы лежит знание индивидуального и группового поведения, социальных условий и отношений в сообществе, которое основано на современных социальных науках. На основе этих знаний групповой работник вносит свой вклад в группу, с которой он работает, обладая навыками лидерства, которые позволяют участникам в полной мере использовать свои способности и создавать социально конструктивные групповые действия. Он осведомлен как о программных мероприятиях, так и о взаимодействии личностей внутри группы, а также между группой и окружающим ее сообществом. В соответствии с интересами и потребностями каждого, он помогает им получить от группового опыта удовлетворение, обеспечиваемое программными мероприятиями, удовольствие и личностный рост, доступные через социальные отношения, и возможность участвовать в качестве ответственного гражданина. Групповой работник сознательно использует свое отношение к группе, свое знание программы как инструмента, свое понимание индивида и группового процесса и признает свою ответственность как перед отдельными людьми, так и перед группами, с которыми он работает, и перед более крупными социальными ценностями, с которыми он работает. представляет".
Групповая работа по психологии
Групповая работа по психологии проводится с меньшим количеством участников для контролируемой эффективности. Это этическая практика, направленная на то, чтобы вызвать коллективные позитивные изменения в поведении и благополучии отдельных участников.
- создание широкого спектра возможных альтернативных точек зрения или решений проблемы
- дать клиентам возможность работать над целью, которая может показаться слишком большой или сложной для человека
- позволяя клиентам с разным уровнем подготовки привнести в проект свои особые знания, опыт или навыки, а также объяснить свою ориентацию другим
- дать клиентам возможность учить и помогать друг другу
- предоставление клиентам структурированного опыта, чтобы их идеи решения проблем поощрялись набором новых практических навыков, применимых к их субъективным ситуациям окружающей среды
Мозговой штурм - это метод генерации идей. Участники упоминают идеи в любом порядке (без комментариев, несогласия или задавания лишних вопросов другими). Преимущество мозгового штурма в том, что идеи не становятся тесно связаны с людьми, которые их предлагали. Этот процесс поощряет творческое мышление, если его не торопить и если все идеи записаны (и, следовательно, на время приняты). Недостаток: когда идеи предлагаются быстро, это труднее для застенчивых участников или для тех, кто не говорит на их родном языке. Один из подходов - начать с мозгового штурма, а затем обойти группу более структурированным образом, прося каждого человека добавить в список.
Смотрите также
- Социальная работа
- Сильвия Стауб-Бернаскони
дальнейшее чтение
- Дуглас, Том (1976), Практика групповой работы , International Universities Press, Нью-Йорк.
- Конопка, Г. (1963), Социальная групповая работа: процесс помощи , Prentice Hall, Englewood Cliffs.
- Трикер, HB (1955), Социальная групповая работа, принципы и практика , Уайтсайд, Нью-Йорк.
- Филлипс, Хелен, У. (1957), Основы навыков социальной групповой работы , Association Press, Нью-Йорк.
Рекомендации
- Харли Б. Трекер, Работа в социальных группах: принципы и практика , Association Press, 1972 ISBN 978-0809618460
- Джоан Бенджамин, Джудит Бессант и Роб Уоттс. Как заставить группы работать: переосмысление практики , Аллен и Анвин, 1997 г. ISBN 1-86448-304-0
- Эллен Саркисян, «Работа в группах». Работа в группах - Краткое руководство для студентов , Центр Дерека Бока, Гарвардский университет