Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Привыкание - это форма неассоциативного обучения, при которой врожденная ( неусиленная ) реакция на стимул уменьшается после повторных или продолжительных предъявлений этого стимула. [1] Реакции, которые вызывают привыкание, включают те, которые связаны с интактным организмом (например, реакция испуга всего тела), или те, которые включают только компоненты организма (например, привыкание к высвобождению нейромедиаторов из сенсорных нейронов аплизии in vitro ). Повсеместное распространение привычки во всех биологических типах привело к тому, что ее назвали «простейшей, наиболее универсальной формой обучения ... столь же фундаментальной характеристикой жизни, как ДНК». [2]С функциональной точки зрения, за счет уменьшения реакции на несущественный стимул считается, что привыкание высвобождает когнитивные ресурсы для других стимулов, которые связаны с биологически важными событиями (например, наказанием / вознаграждением). Например, организмы могут привыкнуть к повторяющимся внезапным громким звукам, когда узнают, что они не имеют последствий. [3] Прогрессивное снижение поведения в процессе привыкания может также отражать неспецифические эффекты, такие как утомляемость , которую следует исключить, когда интерес заключается в привыкании. [4] Привыкание имеет клиническое значение, так как ряд нейропсихиатрических состояний, включая аутизм, шизофрению , мигрень и болезнь Туретта., демонстрируют снижение привыкания к различным типам стимулов, как простым (тон), так и сложным (лица). [5]

Пристрастие к наркотикам [ править ]

У термина «привыкание» есть дополнительный оттенок, который относится к психологической зависимости от наркотиков и включен в несколько онлайн-словарей. [6] Группа специалистов Всемирной организации здравоохранения, собравшаяся в 1957 году для решения проблемы наркомании, приняла термин «пристрастие к наркотикам», чтобы отличать некоторые виды поведения, связанные с употреблением наркотиков, от наркомании. Согласно лексикону терминов, касающихся алкоголя и наркотиков ВОЗ, привыкание определяется как «привыкание к любому поведению или состоянию, включая употребление психоактивных веществ». [7] К 1964 году Общий отчет американского хирурга о курении и здоровье [8]включены четыре характеристики, которые характеризуют привыкание к наркотикам согласно ВОЗ: 1) «желание (но не принуждение) продолжать принимать лекарство для улучшения самочувствия, которое оно вызывает»; 2) «незначительная или отсутствующая тенденция к увеличению дозы»; 3) «некоторая степень психической зависимости от действия наркотика, но отсутствие физической зависимости и, следовательно, абстинентного синдрома»; 4) «вредное воздействие, если таковое имеется, в первую очередь на человека». Однако также в 1964 году комитет Всемирной организации здравоохранения снова собрался и решил, что определения пристрастия к наркотикам и наркомании недостаточны, заменив эти два термина термином «наркозависимость». При описании расстройств, связанных с наркотиками, сегодня предпочтительным термином является зависимость от психоактивных веществ [9].тогда как использование термина «привыкание к наркотикам» существенно сократилось. Это не следует путать с истинным привыканием к наркотикам, при котором повторные дозы имеют все более ослабленный эффект, как это часто наблюдается у наркоманов или людей, часто принимающих обезболивающие. [10]

Характеристики [ править ]

Привыкание как форму неассоциативного обучения можно отличить от других поведенческих изменений (например, сенсорной / нейронной адаптации , утомляемости), рассматривая характеристики привыкания, которые были выявлены в течение нескольких десятилетий исследований. Характеристики, впервые описанные Томпсоном и Спенсером [11] , недавно были обновлены и включают следующее: [12]

Повторное предъявление стимула вызовет снижение реакции на раздражитель. Привыкание также провозглашается формой неявного обучения , которое обычно имеет место при постоянно повторяющихся стимулах. Эта характеристика согласуется с определением привыкания как процедуры, но для подтверждения привыкания как процесса необходимо продемонстрировать дополнительные характеристики. Также наблюдается самопроизвольное выздоровление. То есть привычная реакция на стимул восстанавливается (увеличивается по величине), когда между предъявлением стимула проходит значительное количество времени (часы, дни, недели).

«Усиление привыкания» наблюдается при повторной сдаче тестов на спонтанное выздоровление. При этом явлении снижение реакции, которое следует за спонтанным выздоровлением, становится более быстрым с каждым тестом спонтанного выздоровления. Также было отмечено, что увеличение частоты предъявления стимулов (т. Е. Более короткий межстимульный интервал ) увеличит скорость привыкания. Более того, продолжающееся воздействие стимула после того, как привычный ответ стабилизируется (т.е. не показывает дальнейшего снижения), может иметь дополнительные эффекты на последующие тесты поведения, такие как задержка спонтанного восстановления. Будут рассмотрены концепции обобщения стимулов и различения стимулов. Привыкание к исходному стимулу также будет происходить и с другими стимулами, которые похожи на исходный стимул (генерализация стимула ). Чем больше новый стимул похож на исходный, тем сильнее будет наблюдаться привыкание. Когда субъект демонстрирует привыкание к новому стимулу, который похож на исходный раздражитель, но не к стимулу, который отличается от исходного стимула, тогда субъект демонстрирует различение стимулов . (Например, если кто-то привык к вкусу лимона, его реакция значительно возрастет, когда он будет представлен вкусом лайма). Различение стимулов можно использовать для исключения сенсорной адаптации и утомления в качестве альтернативного объяснения процесса привыкания.

Другое упомянутое наблюдение - это когда однократное введение другого стимула в конце процедуры привыкания, когда реакция на вызывающий стимул снизилась, может вызвать усиление реакции привыкания. Это усиление реакции носит временный характер и называется « отказом от привычки » и всегда происходит с исходным возбуждающим стимулом (а не с добавленным стимулом). Исследователи также используют свидетельства обездоленности, чтобы исключить сенсорную адаптацию и усталость в качестве альтернативного объяснения процесса привыкания. Может произойти привыкание к лишению жизни. Степень потери привычки, которая возникает в результате введения другого стимула, может уменьшиться после повторного предъявления «лишающего привычки» стимула.

Некоторые процедуры привыкания, кажется, приводят к процессу привыкания, который длится дни или недели. Это считается длительным привыканием. Он сохраняется в течение длительного времени (т. Е. Демонстрирует незначительное самопроизвольное восстановление или его отсутствие). Долгосрочное привыкание можно отличить от краткосрочного, которое определяется девятью характеристиками, перечисленными выше.

Биологические механизмы [ править ]

Привыкание может относиться к снижению поведения, субъективного опыта или синаптической передачи. Изменения в синаптической передаче, которые происходят во время привыкания, хорошо охарактеризованы в жабрах аплизии и рефлексе сифонного удаления .

Привыкание было показано практически у каждого вида животных и, по крайней мере, у одного вида растений (Mimosa pudica) [13], в изолированных нейронно-дифференцированных клеточных линиях, а также в квантовом перовските. [14] Экспериментальное исследование простых организмов, таких как крупный простейший Stentor coeruleus, дает понимание клеточных механизмов, которые участвуют в процессе привыкания. [15]

Нейровизуализация [ править ]

В психологии привыкание изучается с помощью различных форм нейровизуализации, таких как ПЭТ и фМРТ . Привыкание наблюдается после многократных предъявлений раздражителей. В рамках фМРТ эффект стимула измеряется с помощью сигналов, зависящих от уровня кислорода в крови (ЖИРНЫЙ). Долгосрочное уменьшение BOLD-сигнала интерпретируется как привыкание, а долгосрочное усиление BOLD-сигнала интерпретируется как сенсибилизация. [16]

Миндалина является одним из наиболее изученных областей мозга по отношению к привыканию. Распространенный подход - наблюдать за визуальной обработкой мимики. В исследовании Брейтера и его коллег использовалось сканирование фМРТ, чтобы определить, какие области мозга привыкают и с какой скоростью. [17] Их результаты показали, что миндалевидное тело человека реагирует и быстро привыкает к выражениям лица со страхом, а не к нейтральным. Они также наблюдали значительные изменения сигналов миндалины в ответ на счастливые лица вместо нейтральных.

Блэкфорд, Аллен, Коуэн и Эйвери (2012) сравнили влияние чрезвычайно сдержанного темперамента и чрезвычайно раскованного темперамента на привыкание. Их исследование показало, что при повторных презентациях люди с раскованным темпераментом демонстрировали привыкание как в миндалевидном теле, так и в гиппокампе , тогда как участники с заторможенным темпераментом не проявляли привыкания ни в одной области мозга. Исследователи предполагают, что эта неспособность к привыканию отражает дефицит социального обучения у людей с крайне заторможенным темпераментом, что является возможным механизмом повышенного риска социальной тревожности. [18]

Дебаты о статусе обучения [ править ]

Хотя привыкание рассматривалось некоторыми как процесс обучения еще в 1887 году [19], его статус обучения оставался спорным до 1920-1930-х годов. [20] Признавая, что рефлексы могут «расслабляться» или иным образом уменьшаться при повторной стимуляции, «доктрина инвариантности» предусматривала, что рефлексы не должны оставаться постоянными и что переменные рефлексы являются патологическим проявлением. Действительно, летчиков, у которых наблюдалось привыкание к рефлексу постротационного нистагма, иногда изгоняли или не вербовали на службу в Первую мировую войну: на том основании, что переменная рефлекторная реакция указала либо на дефект вестибулярного аппарата, либо на недостаток бдительности. [21] [22] [20]В конце концов, однако, больше исследований, проведенных медицинскими и научными сообществами, пришли к выводу, что изменчивость рефлексов, зависящая от стимулов, является клинически нормальной. [23] Противодействие рассмотрению привыкания как формы обучения также основывалось на предположении, что процессы обучения должны вызывать новые поведенческие реакции и должны происходить в коре головного мозга. [21] Неассоциативные формы обучения, такие как привыкание (и сенсибилизация), не вызывают новых (условных) ответов, а, скорее, уменьшают ранее существовавшие (врожденные) ответы и часто оказываются зависимыми от периферических (нецеребральных) синаптических изменений. в сенсорно-моторном пути. Однако большинство современных теоретиков обучения рассматривают любые изменение поведения, которое происходит в результате опыта, подлежащего обучению, если его нельзя объяснить двигательной усталостью, сенсорной адаптацией, изменениями в развитии или повреждениями.

Критерии подтверждения отказа-ответа как обучения

Важно отметить, что систематическое снижение реакции может быть вызвано факторами, не связанными с обучением, такими как сенсорная адаптация (препятствие обнаружению стимула), двигательная усталость или повреждение. Три диагностических критерия используются для различения снижения ответа, вызванного этими факторами, не связанными с обучением, и снижения ответа, вызванного процессами привыкания (обучения). Эти:

  1. Выздоровление путем лишения жизни
  2. Чувствительность спонтанного восстановления к скорости стимуляции
  3. Стимул-специфичность

Ранние исследования основывались на демонстрации 1) восстановления за счет потери привычки (кратковременное восстановление реакции на вызывающий стимул при добавлении другого стимула), чтобы отличить привыкание от сенсорной адаптации и утомления. Совсем недавно 2) чувствительность спонтанного восстановления к скорости стимуляции и 3) специфичность стимула использовались в качестве экспериментального доказательства процесса привыкания. [12] Спонтанное восстановление чувствительно к спонтанному выздоровлению, показывая, что выздоровление обратно пропорционально степени снижения реакции. Это противоположно тому, что можно было бы ожидать, если бы сенсорная адаптация или двигательная усталость были причиной снижения реакции. Сенсорная адаптация (или нейронная адаптация) возникает, когда организм больше не может обнаруживать раздражитель так же эффективно, как при первом предъявлении, а двигательная усталость возникает, когда организм способен обнаруживать раздражитель, но больше не может эффективно реагировать. Специфичность стимула предполагает, что снижение ответа не является общим (из-за двигательного утомления), а происходит только в отношении исходного стимула, который был повторен. Если снижение реакции показывает 1) отказ от привычки, 2) спонтанное выздоровление, которое обратно коррелирует со степенью снижения, и / или 3) специфичность стимула, тогда обучение привыканию поддерживается.

Несмотря на повсеместное распространение привыкания и его современное признание в качестве подлинной формы обучения, оно не пользуется таким же вниманием в исследованиях, как другие формы обучения. По этой теме психолог животных Джеймс МакКоннелл сказал: «… никого не волнует… привыкание»). [24]Было высказано предположение, что апатия, которой придерживается привыкание, происходит из-за 1) сопротивления со стороны теоретиков традиционного обучения, поддерживающих память, требует воспроизведения пропозиционального / лингвистического содержания; 2) сопротивление со стороны бихевиористов, которые утверждают, что «истинное» обучение требует развития новой реакции (тогда как привыкание - это уменьшение ранее существовавшей реакции); 3) поведенческий показатель привыкания (то есть снижение реакции) очень подвержен влиянию факторов, не связанных с обучением (например, усталости), которые, следовательно, затрудняют изучение (см. Обзор [25] ).

Теории [ править ]

Для учета привыкания были предложены различные модели, включая теорию сравнения моделей стимулов, сформулированную Евгением Соколовым [26], теорию двойных процессов Гроувса и Томпсона [27] и сформулированную модель СОП (стандартные рабочие процедуры / иногда противодействующий процесс). Аллана Вагнера. [28]

Теория компаратора модели стимула [ править ]

Теория компаратора модели стимула возникла в результате исследования Соколова, который использовал ориентировочную реакцию как краеугольный камень своих исследований и оперативно определял ориентировочную реакцию как активность ЭЭГ . Ориентирующие реакции - это повышенная чувствительность, испытываемая организмом при воздействии нового или изменяющегося раздражителя. Ориентирующие реакции могут привести к явному наблюдаемому поведению, а также к психофизиологическим реакциям, таким как активность ЭЭГ и привыкание к повторному предъявлению возбуждающего стимула. Модель Соколова [26]предполагает, что, когда стимул испытывается несколько раз, нервная система создает модель ожидаемого стимула (модель стимула). При дополнительном предъявлении стимула испытанный стимул сравнивается с моделью стимула. Если испытанный стимул соответствует модели стимула, реакция запрещена. Сначала модель стимула не очень хорошо отражает предъявленный стимул, и поэтому реакция продолжается из-за этого несоответствия. С дополнительными презентациями модель стимула улучшается, больше нет несоответствия, и реакция подавляется, вызывая привыкание. Однако, если стимул изменен так, что он больше не соответствует модели стимула, ориентировочная реакция больше не будет подавляться. Соколов помещает модель стимула в коре головного мозга.

Теория двойного процесса [ править ]

Теория двойного процесса привыкания Гровса и Томпсона утверждает, что в центральной нервной системе существуют два отдельных процесса, которые взаимодействуют друг с другом, вызывая привыкание. Два разных процесса - это процесс привыкания и процесс сенсибилизации. Теория двойного процесса утверждает, что все заметные стимулы будут вызывать оба этих процесса и что поведенческий результат будет отражать суммирование обоих процессов. Процесс привыкания идет постепенно, тогда как процесс сенсибилизации идет постепенно, усиливая тенденцию к ответу. Таким образом, когда процесс привыкания превышает процесс сенсибилизации, поведение демонстрирует привыкание, но если процесс сенсибилизации превышает процесс привыкания, поведение демонстрирует сенсибилизацию. Гровс и Томпсон выдвигают гипотезу о существовании двух нейронных путей: «SR-путь».вовлечены в процесс привыкания, а «путь состояния» - в сенсибилизацию. Государственная система рассматривается как эквивалент общего состояния возбуждения.[27]

Примеры процесса привыкания у животных и людей [ править ]

Привыкание наблюдается у очень широкого круга видов, от подвижных одноклеточных организмов, таких как амеба [29] и Stentor coeruleus [15], до морских слизней [30] и людей. [31] [ необходима ссылка ]Процессы привыкания адаптивны, позволяя животным приспосабливать свое врожденное поведение к изменениям в их естественном мире. Например, естественный животный инстинкт - защищать себя и свою территорию от любых опасностей и потенциальных хищников. Животному нужно быстро отреагировать на внезапное появление хищника. Что может быть менее очевидным, так это важность защитных реакций на внезапное появление любого нового, незнакомого стимула, опасного он или нет. Первоначальная защитная реакция на новый стимул важна, потому что, если животное не реагирует на потенциально опасный неизвестный стимул, результаты могут быть смертельными. Несмотря на эту первоначальную врожденную защитную реакцию на незнакомый стимул, реакция становится привычной, если стимул повторяется неоднократно, но не причиняет вреда.Примером этого является приучение луговых собачек к людям. Луговые собачки издают сигнал тревоги, когда обнаруживают потенциально опасный раздражитель. Этот защитный зов происходит, когда к ним приближается какое-либо млекопитающее, змея или большая птица. Однако они привыкают к звукам, таким как шаги человека, которые повторяются постоянно, но не причиняют им вреда. Если луговые собачки никогда не привыкнут к неопасным раздражителям, они будут постоянно посылать сигналы тревоги и тратить свое время и энергию.они будут постоянно посылать сигналы тревоги и тратить впустую свое время и энергию.они будут постоянно посылать сигналы тревоги и тратить впустую свое время и энергию.[32] Однако процесс привыкания луговых собачек может зависеть от нескольких факторов, включая особую защитную реакцию. В одном исследовании, в котором измерялось несколько различных реакций на повторяющееся присутствие людей, тревожные сигналы луговых собачек свидетельствовали о привыкании, тогда как поведение при побеге в их норы показало сенсибилизацию. [33]

Другой пример важности привыкания к животному миру - исследование морских тюленей. В одном исследовании исследователи измерили реакцию морских котиков на подводные крики косаток разных типов. [34]Тюлени бурно отреагировали на крики косаток, питающихся млекопитающими. Однако они не отреагировали на знакомые крики местного рыбоядного населения. Таким образом, тюлени способны привыкнуть к крикам безобидных хищников, в данном случае безобидных косаток. В то время как некоторые исследователи предпочитают просто описывать адаптивную ценность наблюдаемого привычного поведения, другие считают полезным делать выводы о психологических процессах на основе наблюдаемого изменения поведения. Например, привыкание к агрессивным реакциям у самцов лягушек-быков объясняется как «процесс внимания или обучения, который позволяет животным формировать устойчивые мысленные представления о физических свойствах повторяющегося стимула и смещать фокус своего внимания с источников не относящихся к делу или неважных. стимуляция".[35]

Привыкание к врожденному защитному поведению также адаптивно у людей, например, к реакции испуга на внезапный громкий шум. Но привыкание гораздо более распространено даже у людей. Примером привыкания, которое является важным элементом жизни каждого, является изменяющаяся реакция на еду, которую мы постоянно испытываем во время еды. Когда люди едят одну и ту же пищу во время еды, они начинают меньше реагировать на пищу, поскольку они привыкают к мотивирующим свойствам пищи и сокращают свое потребление. Меньшее количество еды во время еды обычно интерпретируется как достижение насыщения или «сытость», но эксперименты показывают, что привыкание также играет важную роль. Многие эксперименты с животными и людьми показали, что разнообразие еды увеличивает количество потребляемой пищи.скорее всего, потому, что привыкание является специфическим для стимула, и потому, что разнообразие может вызвать эффект дезорганизации.[36] Разнообразие продуктов питания также снижает скорость привыкания у детей и может быть важным фактором, способствующим недавнему росту ожирения. [37]

Мы также обнаруживаем, что привыкание обнаруживается в наших эмоциональных реакциях, что называется теорией процесса оппонента., предложенный исследователями Ричардом Соломоном и Джоном Корбитом (1974). Известно, что ответы субъекта имеют тенденцию меняться из-за повторяющегося предъявления определенных стимулов. Но что касается теории процесса оппонента, одни эмоциональные реакции на стимулы ослабевают (уменьшаются), тогда как реакции других усиливаются (усиливаются). Возьмем, к примеру, конец семестра в вашем университете. Вы беспокоились о своей оценке весь семестр, и вам нужна оценка «А» за выпускной курс, чтобы пройти курс. Вы эффективно готовитесь к экзамену и после его прохождения чувствуете, что получите очень высокую оценку. Но как только вы проверите журнал оценок, вы увидите, что на экзамене вы не получили пятерку. Вместо этого вы получили "C +".Теперь вы обезумели и знаете, что другого способа пройти курс на семестр нет. Через несколько минут вы начнете успокаиваться, а к следующему часу вернетесь к своему нормальному эмоциональному состоянию. Это пример эмоциональной реакции, объясняемой теорией процесса оппонента. Он начинается с внешнего стимула, вызывающего эмоциональную реакцию, которая быстро нарастает, пока не станет наиболее интенсивной (предположительно, после того, как вы узнали, что не получили высокую оценку по буквам). Постепенно ваше эмоциональное состояние снижается до уровня ниже обычного и в конечном итоге возвращается к нейтральному. Этот шаблон совпадает с двумя внутренними процессами, называемыми a-процессом и b-процессом. А-процесс, или «аффективная» реакция на стимул, - это первоначальная эмоциональная реакция, которая у человека может быть приятной или неприятной.В-процесс является последующей реакцией и имеет более низкую интенсивность, чем а-процесс. А-процесс очень быстродействующий и заканчивается, как только стимул заканчивается или удаляется. В отличие от a-процесса, b-процесс намного медленнее возвращается к исходному уровню. Что касается определения теории процесса оппонента - повторяющиеся презентации представляют собой привыкание, - а-процесс не обязательно изменяется. Вместо этого усиливается b-процесс, который усиливается быстрее, чтобы достичь максимальной интенсивности, и гораздо медленнее пытается вернуться к исходному уровню после удаления стимула. Подводя итог всему сказанному, согласно теории процесса оппонента, повторное предъявление одного и того же стимула приведет к привыканию, при котором испытуемые практически не реагируют. Это последующая реакция, которая намного больше и продолжительна, чем если бы произошла первоначальная реакция на раздражитель.[38]

Отношение к нейропсихиатрии [ править ]

Нарушения привычки неоднократно наблюдались при различных психоневрологических состояниях, включая расстройство аутистического спектра (РАС), синдром ломкой Х-хромосомы , шизофрению, болезнь Паркинсона (БП), болезнь Хантингтона (HD), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), синдром Туретта (TS). ) и мигрень. [5] В клинических исследованиях на людях привыкание чаще всего изучается с помощью акустического рефлекса испуга; акустические сигналы передаются участникам через наушники, а последующий ответ моргания записывается непосредственно при наблюдении или электромиографии.(ЭМГ). В зависимости от расстройства, явления привыкания могут рассматриваться как причина, симптом или терапия. [5] Сниженное привыкание является наиболее распространенным фенотипом привыкания, о котором сообщается при психоневрологических расстройствах, хотя повышенное привыкание наблюдается при HD и ADHD. [5] Также кажется, что аномальное привыкание часто является предиктором тяжести симптомов при некоторых психоневрологических расстройствах, включая РАС, [39] БП, [40] и HD. [41] [42] Более того, есть случаи, когда лечение, которое нормализует дефицит привыкания, также улучшает другие связанные с ним симптомы. [43]В качестве терапии, процессы привыкания были гипотетически лежат в основе эффективности поведенческой терапии (т.е. привычка разворот обучения , воздействие терапии ) для TS и ПТСР , [44] , хотя экстинкции процессы могут действовать вместо этого.

Использование и проблемы процедуры привыкания [ править ]

Исследователи используют процедуры привыкания по многим причинам. Например, в исследовании агрессии самок шимпанзе из группы, известной как « Сообщество шимпанзе Касакела », исследователи приучили шимпанзе постоянно подвергать их воздействию людей. [45] Их усилия по приучению шимпанзе до того, как полевые исследователи изучили поведение животного, были необходимы для того, чтобы они в конечном итоге смогли заметить естественное поведение шимпанзе, вместо того, чтобы просто замечать поведение шимпанзе как реакцию на присутствие шимпанзе. исследователи. В другом исследовании шимпанзе Митумба в национальном парке Гомбе были приучены как минимум за четыре года до введения систематического сбора данных. [46]

Исследователи также используют процедуры привыкания и отказа от привычки в лаборатории для изучения перцептивных и когнитивных возможностей человеческих младенцев. Подача визуального стимула младенцу вызывает поведение взгляда, которое привыкает к повторяющимся предъявлениям стимула. Когда в привычный стимул вносятся изменения (или вводится новый стимул), внешнее поведение возвращается (теряет привычку). Недавнее исследование с помощью фМРТ показало, что предъявление отвлекающего стимула оказывает заметное физическое воздействие на мозг. [47] В одном исследовании ментальные пространственные представления младенцев оценивались с использованием феномена отчуждения. [48]Младенцам неоднократно предъявлялся предмет в одном и том же положении на столе. После того, как младенцы привыкли к объекту (т. Е. Проводили меньше времени, глядя на него), либо объект перемещался в пространстве, в то время как младенец оставался на том же месте возле стола, либо объект оставался на том же месте, но младенец перемещался в другое место. противоположная сторона стола. В обоих случаях пространственные отношения между объектом и младенцем изменились, но только в первом случае сам объект двигался. Узнают ли младенцы разницу? Или они будут рассматривать оба случая, как если бы сам объект переместился? Результаты показали возвращение взгляда (отказ от привычки) при изменении положения объекта, но не при изменении положения младенца. Dishabituation указывает на то, что младенцы ощутили значительное изменение стимула.Таким образом, младенцы понимали, когда сам объект двигался, а когда - нет. Только когда сам объект переместился, они снова заинтересовались им (отказ от жизни). Когда объект оставался в том же положении, что и раньше, он воспринимался как та же старая скучная вещь (привыкание). В целом, процедуры привыкания / прекращения жизнедеятельности помогают исследователям определить, как младенцы воспринимают окружающую среду.

Привыкание - полезный первичный инструмент для оценки умственных процессов на младенчестве. Цель этих тестов или парадигм записывает время поиска, которое является базовым измерением. Привычка смотреть на время помогает оценить определенные способности ребенка, такие как память, чувствительность, и помогает ребенку распознавать определенные абстрактные свойства. Также обнаружено, что на привыкание влияют неизменные факторы, такие как младенческий возраст, пол и сложность стимула. (Карон и Карон, 1969; Коэн, ДеЛоуч и Риссман, 1975; Фридман, Надь и Карпентер, 1970; Миллер, 1972; Уэтерфорд и Коэн, 1973).

Хотя с привыканием возникают различные проблемы. Некоторые младенцы предпочитают некоторые стимулы в зависимости от их статических или динамических свойств. Отказ от жизни у младенцев также не воспринимается как прямая мера психических процессов. В предыдущих теориях привыкания считалось, что отказ младенца представляет собой его собственное осознание запомненного стимула стимула. Например: если бы младенцы перестали привыкать к определенному цвету к новому предмету, мы бы знали, что они запомнили цвет, и сравнивали два цвета на предмет различий. Кроме того, еще одна проблема, связанная с привыканием, - это дихотомия новизны и знакомых стимулов. Если младенец все еще предпочитал роман, это означало, что младенец наблюдал новое пространственное отношение объекта, но не сам объект. Если младенец предпочитает знакомство,младенец будет замечать образец стимулов вместо фактических новых стимулов.

[49]

Процедура привыкания / отказа от привычки также используется для обнаружения разрешения систем восприятия. Например, приучая кого-то к одному стимулу, а затем наблюдая реакции на похожие, можно обнаружить наименьшую степень различия, которую можно обнаружить. [ необходима цитата ]

См. Также [ править ]

  • Адаптивная система
  • Аплизия
  • Тесты потребительского спроса (животные)
  • Десенсибилизация (психология)
  • Гедоническая адаптация
  • Конрад Лоренц , За зеркалом: поиски естественной истории человеческого знания : о привыкании
  • Тесты предпочтений (животные)
  • Тахифилаксия , эффект продолжающегося экзогенного входа (привыкания) к метаболизму организма в рамках / области биологической химии

Ссылки [ править ]

  1. Перейти ↑ Bouton, ME (2007). Обучение и поведение: современный синтез . М.А. Синауэр: Сандерленд. Архивировано из оригинала на 2012-11-27 . Проверено 20 октября 2011 .
  2. ^ Dethier, В. Г. (1976). Голодная муха: физиологическое исследование поведения, связанного с кормлением. Издательство Гарвардского университета
  3. ^ Черри, К. "Что такое привыкание" . About.com . Проверено 27 декабря 2013 года .
  4. Перейти ↑ Fennel, CT (2011). «Процедуры привыкания». В Э. Хоффе (ред.). Методы исследования детского языка: Практическое руководство (PDF) . Хобокен, Нью-Джерси: Джон Уайли и сыновья.
  5. ^ a b c d McDiarmid, TA; Бернардос, AC. (2017). «При психоневрологических расстройствах меняется привычка - всесторонний обзор с рекомендациями по дизайну и анализу экспериментов». Неврология и биоповеденческие обзоры . 1 (1): 1–43. DOI : 10.1016 / j.neubiorev.2017.05.028 . PMID 28579490 . 
  6. ^ «привыкание» . Мерриам-Вебстер . Проверено 18 сентября 2011 года .
  7. ^ Всемирная организация здравоохранения. «Словарь терминов по алкоголю и наркотикам, опубликованный Всемирной организацией здравоохранения» . Проверено 12 сентября 2011 года .
  8. ^ Министерство здравоохранения, образования и социального обеспечения США. (1964). Курение и здоровье: отчет консультативного комитета главному хирургу службы общественного здравоохранения. № 1103 (PDF) . Вашингтон, округ Колумбия: Министерство здравоохранения, образования и социального обеспечения США; Служба общественного здравоохранения; Центры по контролю и профилактике заболеваний США. CS1 maint: multiple names: authors list (link)
  9. ^ "DSM-IV и DSM-IV-TR: зависимость от веществ" . BehaveNet. Архивировано из оригинального 27 сентября 2011 года . Проверено 21 сентября 2011 года .
  10. ^ Бейкер, Тимоти Б .; Тиффани, Стивен Т. (1985). «Толерантность к морфию как привыкание». Психологический обзор . 92 (1): 78–108. DOI : 10.1037 / 0033-295x.92.1.78 . PMID 3983304 . 
  11. ^ Топмсон, РФ; Спенсер, Вашингтон (1966). «Привыкание: модельное явление для изучения нейрональных субстратов поведения» (PDF) . Психологический обзор . 73 (1): 16–43. DOI : 10.1037 / h0022681 . PMID 5324565 .  
  12. ^ a b Ранкин, HA; Абрамс, Т., Барри, Р.Дж., Бхатнагар, С., Клейтон, Д.Ф., Коломбо, Дж.,. . . Томпсон, РФ (2009). «Пересмотр привычки: обновленное и исправленное описание поведенческих характеристик привыкания» . Нейробиология обучения и памяти . 92 (2): 135–138. DOI : 10.1016 / j.nlm.2008.09.012 . PMC 2754195 . PMID 18854219 .  CS1 maint: uses authors parameter (link)
  13. ^ Гальяно, Моника; Рентон, Майкл; Депчинский, Боевой; Манкузо, Стефано (01.05.2014). «Опыт учит растения быстрее учиться и медленнее забывать в условиях, где это важно». Oecologia . 175 (1): 63–72. DOI : 10.1007 / s00442-013-2873-7 . ISSN 0029-8549 . PMID 24390479 .  
  14. ^ Цзо, Фан и др. «Синаптическая пластичность и организмическое обучение на основе привыкания в квантовом перовските». Природные коммуникации 8.1 (2017): 240.
  15. ^ а б Вуд, округ Колумбия (1988). «Привыкание в Stentor получают путем модификации канала механорецепторной» . Журнал неврологии . 8 (7): 2254–2258. DOI : 10.1523 / JNEUROSCI.08-07-02254.1988 .
  16. ^ Мучлер, Изабелла; Б. Викхорст; О. Спек; А. Шульце-Бонхаге; Дж. Хенниг; Э. Зейфриц; Т. Болл (ноябрь 2010 г.). «Временные рамки слуховой привычки в миндалевидном теле и коре головного мозга» (PDF) . Кора головного мозга . 20 (11): 2531–2539. DOI : 10.1093 / cercor / bhq001 . PMID 20118185 .  
  17. ^ Брейтер, Ганс; Н. Эткофф; П. Уэлен; У. Кеннеди; С.Раух; Р. Бакнер; М. Шраусс; С. Хайман; Б. Розен (ноябрь 1996 г.). «Реакция и привыкание миндалевидного тела человека во время визуальной обработки выражения лица». Нейрон . 17 (5): 875–887. DOI : 10.1016 / s0896-6273 (00) 80219-6 . PMID 8938120 . 
  18. ^ Блэкфорд, Дженнифер; А. Аллен; Р. Коуэн; С. Эйвери (январь 2012 г.). «Миндалевидное тело и гиппокамп не могут привыкнуть к лицу у людей с заторможенным темпераментом» . Социальная когнитивная и аффективная нейробиология . 8 (2): 143–150. DOI : 10.1093 / сканирование / nsr078 . PMC 3575717 . PMID 22260816 .  
  19. ^ Джордж, В., и Элизабет Г. Пекхэм. «Некоторые наблюдения о умственных способностях пауков». Журнал морфологии 1.2 (1887): 383-419.
  20. ^ a b Christoffersen, GRJ "Привыкание: события в истории его характеристики и связи с синаптической депрессией. Предлагаемый новый кинетический критерий для его идентификации". Успехи нейробиологии 53.1 (1997): 45-66.
  21. ^ a b Barany, R. Weitere Untersuchungen fiber den vom Vestibularapparat des Ohres Refktorisch ausgel6sten rlaythmischen Nystagmus und seine Begleiterscheinungen. Mschr. Охренхейлк , 41 .
  22. ^ Фишер, Льюис. «Головокружение: причины и методы диагностики». Американский журнал хирургии 31.3 (1917): 67-70.
  23. ^ Mowrer, OH (1934) Модификация вестибулярного нистагма посредством многократного выявления. Лагерь. Psychol. Monogr. IX, 1-48.
  24. Перейти ↑ McConnell, J (2013). Биохимия памяти. Химия обучения: исследование беспозвоночных . Springer. Стр. 311.
  25. ^ Бернардос, Арам Чапарян (2018). «Кратковременная память для привыкания к тапу у круглого червя C. elegans: компоненты ответа и генетическое вскрытие». Университет Британской Колумбии . DOI : 10.14288 / 1.0365766 .
  26. ^ а б Соколов Ю.Н. (1963). «Соколов Ю.Н. (1963). Высшие нервные функции: Ориентирующий рефлекс. Ежегодник». Ежегодный обзор физиологии . 25 : 545–580. DOI : 10.1146 / annurev.ph.25.030163.002553 . PMID 13977960 . 
  27. ^ a b Groves, PM; Томпсон, РФ (1970). "Привыкание: теория двойного процесса" (PDF) . Психологический обзор . 77 (5): 419–450. DOI : 10.1037 / h0029810 . PMID 4319167 .  
  28. Перейти ↑ Wagner, AR (2014). СОП: модель автоматической обработки памяти в поведении животных. В Обработка информации у животных (стр. 15-58). Психология Press.
  29. ^ Дженнингс, HS (1906). Поведение низших организмов . Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.
  30. ^ Пинскер, Гарольд; Купферманн, Ирвинг; Кастелуччи, Винсент; Кандел, Эрик (1970). «Привыкание и потеря жаберного рефлекса при аплизии» . Наука . 167 (3926): 1740–1742. DOI : 10.1126 / science.167.3926.1740 . JSTOR 1728291 . PMID 5416541 .  
  31. ^ Pellegrino, R .; Синдинг, Ц .; Wijk, RA de; Хуммель, Т. (2017). «Привыкание и адаптация к запахам у человека». Физиология и поведение . 177 : 13–19. DOI : 10.1016 / j.physbeh.2017.04.006 . PMID 28408237 . 
  32. ^ Порода, доктор медицины "Привыкание" . Поведение животных онлайн . Проверено 18 сентября 2011 года .
  33. ^ Magle, S .; Zhu, J .; Крукс, KR (2005). «Поведенческие реакции на повторяющиеся вторжения человека со стороны чернохвостых луговых собачек (Cynomys Ludovicianus)» . Журнал маммологии . 86 (3): 524–530. DOI : 10,1644 / 1545-1542 (2005) 86 [524: brtrhi] 2.0.co; 2 . JSTOR 4094320 . 
  34. ^ Deecke, VB; Slater, PJB; Форд, JKB (2002). «Выборочное привыкание формирует акустическое распознавание хищников у морских тюленей». Природа . 420 (6912): 171–173. DOI : 10,1038 / природа01030 . PMID 12432391 . 
  35. ^ Пчела, Массачусетс; Герхардт, ХК (2001). «Привыкание как механизм снижения агрессии между соседними территориальными лягушками-быками (rana catesbeiana)». Журнал сравнительной психологии . 115 (1): 68–82. DOI : 10.1037 / 0735-7036.115.1.68 . PMID 11334221 . 
  36. ^ Рейнор, штат Джорджия; Эпштейн, LH (2001). «Диетическое разнообразие, регулирование энергии и ожирение». Психологический бюллетень . 127 (3): 325–341. DOI : 10.1037 / 0033-2909.127.3.325 . PMID 11393299 . 
  37. ^ Темпл, JL; Джакомелли, AM; Roemmich, JN; Эпштейн, LH (январь 2008 г.). «Разнообразие питания ухудшает привыкание детей» . Психология здоровья . 27 (1): S10 – S19. DOI : 10.1037 / 0278-6133.27.1.S10 . PMC 2291292 . PMID 18248101 .  
  38. Перейти ↑ Mazur, JE (2012). Обучение и поведение (7 / E). Пирсон. 41–45.
  39. ^ Грин, С. А., Эрнандес, Л., Тоттенхэм, Н., Красилева, К., Букхаймер, С. Ю., Дапретто, М., 2015. Нейробиология сенсорной гиперреактивности у молодежи с расстройствами аутистического спектра. Психиатрия JAMA 72, 778–86. DOI: 10.1001 / jamapsychiatry.2015.0737
  40. ^ Тео, К., Раско, Л., Аль-Мефти, К., Скиннер, Р. Д., Буп, Ф. А., Гарсия-Рилл, Э., 1997. Снижение привыкания к реакциям, вызванным слухом в средней задержке, при болезни Паркинсона. Mov. Disord. 12, 655–664. DOI: 10.1002 / mds.870120506
  41. ^ Агостино, Р., Berardelli А., Cruccu Г., Pauletti Г., Stocchi Ф., Манфредите, М., 1988. Корреляция между лицевыми непроизвольными движениями и нарушениями мерцания и рефлексами роговицы в хорее Гентингтона. Mov. Disord. 3, 281–289. DOI: 10.1002 / mds.870030401
  42. ^ Ferguson, IT, Lenman, JA, Johnston, BB, 1978. Привыкание к рефлексу orbicularis oculi при деменции и дискинетических состояниях. J. Neurol. Нейрохирургия. Психиатрия 41, 824–8.
  43. ↑ Schneider, A., Leigh, MJ, Adams, P., Nanakul, R., Chechi, T., Olichney, J., Hagerman, R., Hessl, D., 2013. Электрокортикальные изменения, связанные с лечением миноциклином в хрупких Х-синдром. J. Psychopharmacol. 27, 956–63. DOI: 10.1177 / 0269881113494105
  44. ^ Hwang, GC, Tillberg, CS, Scahill, L., 2012. Обучение обращению привычек у детей с синдромом туретта: обновление и обзор. J. Child Adolesc. Психиатр. Nurs. 25, 178–83. DOI: 10.1111 / jcap.12002
  45. ^ Pusey, A .; Мюррей, C .; Wallauer, W .; Wilson, M .; Wroblewski, E .; Гудолл, Дж. (2008). «Серьезная агрессия среди самок pan troglodytes schweinfurthii в национальном парке Гомбе, Танзания». Международный журнал приматологии . 29 (4): 949–973. DOI : 10.1007 / s10764-008-9281-6 .
  46. ^ Уилсон, ML; Валлауэр, WR; Пусей, AE (2004). «Новые случаи межгруппового насилия среди шимпанзе в национальном парке Гомбе, Танзания». Международный журнал приматологии . 2 (3): 523–549. DOI : 10,1023 / Б: IJOP.0000023574.38219.92 .
  47. ^ Turk-Browne, NB; Scholl, BJ; Чун, ММ (2008). «Младенцы и мозг: Привыкание в познании младенцев и функциональной нейровизуализации» (PDF) . Границы нейробиологии человека . 2 : 1–11. DOI : 10,3389 / neuro.09.016.2008 . PMC 2605404 . PMID 19104669 .   
  48. ^ Кауфман, J .; Нидхэм, А. (1999). «Объективное пространственное кодирование 6,5-месячных младенцев в задаче визуальной дисхабитуации» . Наука о развитии . 2 (4): 432–441. DOI : 10.1111 / 1467-7687.00087 .
  49. Перейти ↑ Oakes LM (2010). Использование привычки смотреть время для оценки психических процессов в младенчестве. Журнал познания и развития: официальный журнал Общества когнитивного развития, 11 (3), 255–268. DOI: 10.1080 / 15248371003699977

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Kececi, H .; Degirmenci, Y .; Атакай, С. (2006). «Привыкание и исчезновение P300». Когнитивная и поведенческая неврология . 19 (3): 130–134. DOI : 10.1097 / 01.wnn.0000213911.80019.c1 . PMID  16957490 .

Внешние ссылки [ править ]

  • Дана Сугу и Амита Чатерджи «Воспоминания: перестановка эмоций», Международный журнал гуманистической идеологии, Vol. 3 № 1, Весна-Лето 2010 [1]
  • Usabilityfirst.com. = 913 «Определение привычки» . Проверено 29 августа 2008 года.
  • BBC «Определение в контексте» . Проверено 24 августа 2009 года.