Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Хайнер Риндерманн (родился 12 марта 1966 г.) - немецкий психолог и исследователь в области образования.

Академическая карьера [ править ]

Риндерманн получил степень доктора философии. в психологии в 1995 году на предмет оценки учителей из Гейдельбергского университета и закончил абилитации в 2005 году на тему качества преподавателя в университете Кобленц и Ландау . В сентябре 2007 года он был назначен профессором по оценке и методологии психологии развития в Университете Граца . С апреля 2010 года Риндерманн возглавляет кафедру психологии образования и развития в Техническом университете Хемница . [1] [2]

Согласно New Statesman , Риндерманн является членом редакционной коллегии журнала Intelligence , сотрудником Mankind Quarterly и участвовал в организации конференций Международного общества исследований в области разведки . [3] Риндерманн посетил Лондонскую конференцию по разведке и был одним из 15 участников, которые вместе написали письмо в защиту конференции после сообщений СМИ о ее связи с евгеникой . Письмо было опубликовано в Intelligence в 2018 году. [3] [4]

Исследование [ править ]

Риндерманн занимается исследованиями в области педагогической психологии , психологии развития , дифференциальной психологии , педагогики и клинической психологии . [5] [6] [7] [8]

Интеллект и образование [ править ]

Исследование, проведенное Риндерманом в 2007 году, обнаружило высокую корреляцию между результатами международных исследований по оценке учащихся, включая TIMSS , PIRLS и PISA , и средними показателями IQ по стране. [9] [10] Результаты были в целом аналогичны результатам в книге Ричарда Линна и Тату Ванханен « IQ и богатство народов» . По словам Эрла Б. ХантаИз-за наличия гораздо большего количества данных анализ Риндерманна оказался более надежным, чем анализ Линн и Ванханен. Измеряя взаимосвязь между образовательными данными и социальным благополучием с течением времени, Риндерманн также провел причинно-следственный анализ, обнаружив, что страны, инвестирующие в образование, в дальнейшем приводят к повышению благополучия. [11]

Некоторые из работ Риндерманна сконцентрированы на теории «умной фракции», которая утверждает, что процветание и эффективность общества зависят от доли населения, которая выше определенного порога интеллекта, причем пороговая точка намного выше общей медианы. уровень интеллекта в большинстве обществ. [12] [13] [14]

Книга Риндерманна « Когнитивный капитализм: человеческий капитал и благополучие наций» была выпущена издательством Cambridge University Press в 2018 году [15].

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Хайнер Риндерманн, Автеренпрофиль» . zpid.de (на немецком языке) . Проверено 18 октября 2015 года .
  2. ^ Риндерманн, Хайнер. "Curriculum Vitae - Prof. Dr. Heiner Rindermann" (на немецком языке) . Проверено 22 января 2014 года .
  3. ^ а б Ван дер Мерве, Бен (19 февраля 2018 г.). «Это может быть псевдонаука, но студенты серьезно относятся к угрозе евгеники» . Новый государственный деятель . Проверено 6 марта 2019 .
  4. ^ Вудли Мени, Майкл А .; Даттон, Эдвард ; Фигередо, Аурелио-Хосе ; Карл, Ной ; Дебес, Фроши; Хертлер, Стивен; Ирвинг, Пол ; Кура, Кения; Линн, Ричард ; Мэдисон, Гай; Майзенберг, Герхард ; Миллер, Эдвард М .; te Nijenhuis, Ян ; Нюборг, Гельмут ; Риндерманн, Хайнер (сентябрь 2018 г.). «Коммуникационное исследование разведки: искажение информации в СМИ, эффект Гулда и неожиданные силы». Интеллект . 70 : 84–87. DOI : 10.1016 / j.intell.2018.04.002 .
  5. ^ Риндерманн, Хайнер. «Проф. Доктор Хайнер Риндерманн - Forschungsschwerpunkte» (на немецком языке) . Проверено 22 января 2014 года .
  6. ^ Риндерманн, Хайнер; Рост, Детлеф (7 сентября 2010 г.). "Intelligenz von Menschen und Ethnien: Выпили Sarrazins Thesen?" . faz.net (на немецком языке). Frankfurter Allgemeine Zeitung . Проверено 18 октября 2015 года .
  7. ^ Rindermann, Хайнер (12 сентября 2010). "Das Wesen der Intelligenz" . nzz.ch (на немецком языке). Neue Zürcher Zeitung . Проверено 18 октября 2015 года .
  8. ^ "Entwicklungspsychologie: Kita-Kinder lernen besser. FR vom 14.8.08" (PDF) (на немецком языке) . Проверено 7 марта 2011 . [ постоянная мертвая ссылка ]
  9. ^ Rindermann, Хайнер (8 августа 2007). «G-фактор международных сравнений когнитивных способностей: однородность результатов тестов PISA, TIMSS, PIRLS и IQ по странам». Европейский журнал личности . 21 (5): 667–706. DOI : 10.1002 / per.634 . S2CID 8662680 . 
  10. ^ Флорес-Мендоса, Кармен; Ардила, Рубен; Росас, Рикардо; Лучио, Мария Эмилия; Гальегос, Мигель; Реатеги Коларета, Норма (2018), Флорес-Мендоса, Кармен; Ардила, Рубен; Росас, Рикардо; Лучио, Мария Эмилия (ред.), «Интеллект, Латинская Америка и человеческий капитал», Измерение интеллекта и школьная успеваемость в Латинской Америке: отчет об исследовании латиноамериканского разведывательного проекта , Springer International Publishing, стр. 79–112, DOI : 10.1007 / 978-3-319-89975-6_6 , ISBN 9783319899756
  11. Хант, Эрл. Человеческий интеллект . Cambridge University Press, 2011. Стр. 440-443.
  12. ^ Риндерманн, Хайнер; Сайлер, Майкл; Томпсон, Джеймс (2009). «Влияние умных фракций, познавательных способностей политиков и средних компетенций людей на социальное развитие» (PDF) . Развитие талантов и совершенство . 1 (1): 3–25. ISSN 1869-0459 . Архивировано из оригинального (PDF) 10.10.2015 . Проверено 18 октября 2015 .  
  13. ^ "Самые богатые страны - самые умные страны?" (Пресс-релиз). Ассоциация психологической науки . Проверено 3 июня 2014 года .
  14. ^ ван дер Линден, Дмитрий; Даттон, Эдвард; Мэдисон, Гай (23.05.2018). «Индикаторы андрогенов на национальном уровне связаны с глобальным распределением научных достижений и Нобелевских премий по науке» . Журнал творческого поведения . 54 : 134–149. DOI : 10.1002 / jocb.351 .
  15. ^ Хайнер., Rindermann (2018). Когнитивный капитализм . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. ISBN 9781107279339. OCLC  1022780859 .