Изабель Йоффе Либерман (1918–1990) была американским психологом , родившимся в Латвии , знатоком проблем чтения , включая дислексию . Изабель Либерман получила степень бакалавра в колледже Вассар и докторскую степень в Йельском университете . Она была профессором Университета Коннектикута с 1966 по 1987 год и научным сотрудником Лаборатории Хаскинса .
Вместе со своим мужем Элвином Либерманом она разъяснила « алфавитный принцип » и его связь с фонематической осведомленностью и фонологической осведомленностью при чтении . В 1988 году она получила Премию Сэмюэля Т. Ортона Ортоновского общества дислексиков за вклад в более широкое понимание проблем чтения. Ее сын Марк Либерман - попечительский профессор фонетики и профессор компьютерных и информационных наук в Университете Пенсильвании. Ее сын М. Чарльз Либерман - профессор отологии и ларингологии Гарвардской медицинской школы . Ее дочь Сара Эш - доцент кафедры питания, биотехнологии и диетологии Университета штата Северная Каролина .
Избранные публикации
- Сьюзен А. Брэди и Дональд Шанквейлер (ред.). (1991) Фонологические процессы в грамотности: дань уважения Изабель Ю. Либерман . Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. 1991 г.
- Либерман, И.Ю. (1973) Сегментация устного слова и усвоение чтения. Бюллетень Общества Ортона, XXIII, 65-77.
- Либерман, Изабель Ю., Дональд Шанквейлер, Ф. Уильям Фишер и Бонни Картер (1974). Явная сегментация слогов и фонем у детей раннего возраста. Журнал экспериментальной детской психологии 18 (2), 201-212.
- Либерман, И.Ю., Шанквейлер, Д., Кэмп, Л., Блахман, Б., и Верфельман, М. (1979). Шаги к грамотности: лингвистический подход. В Resnick L., Weaver, P. (ред.): Теория и практика раннего чтения, Vol. 2 . Хиллсдейл, штат Нью-Джерси. Erlbaum Associates.
- Либерман И., Либерман А.М., Маттингли И. и Шанквейлер Д. (1980). Орфография и начинающий чтец. В JF Kavanagh & RL Venezky (ред.) Орфография, чтение и дислексия . University Park Press: Балтимор. С. 137–153.
- Либерман, И. Ю. и Шанквейлер, Д. (1985) Фонология и проблемы обучения чтению и письму. В актуальном выпуске (И.Ю. Либерман, приглашенный редактор), Лечебное и специальное образование , 6 (6), 8-17.
- Либерман, Изабель Ю. и Шанквейлер, Дональд. (1987) Фонология и проблемы обучения чтению и письму. Память и нарушения обучаемости. Достижения в обучении и поведенческих нарушениях , Дополнение. 2, 203-224.
- Либерман, И.Ю. (1987) Язык и грамотность: обязательство образовательных школ. В У. Эллис (ред.), « Близость с языком: забытая основа педагогического образования» . Балтимор: Общество дислексии Ортона, 1-9.
- Либерман, И.Ю., Шанквейлер, Д., и Либерман, А.М. (1990). Алфавитный принцип и обучение чтению. В Д. Шанквейлер и И. Ю. Либерман (ред.), Фонология и нарушение чтения: решение загадки чтения . (1989). Серия монографий по исследованиям IARLD . Анн-Арбор: Мичиганский университет Press.