Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Элвин Либерман
Родившийся( 1917-05-10 )10 мая 1917 г.
Сент-Джозеф, штат Миссури
Умер13 января 2000 г. (2000-01-13)(82 года)
Мэнсфилд , Коннектикут [1]
ЗанятиеПсихолог

Элвин Meyer Либермана ( / л ɪ б ər м ən / ; [2] 10 мая 1917 - 13 января 2000) родился в Сент - Джозеф, штат Миссури. Либерман был американским психологом . Его идеи положили начало пятидесятилетнему психологическому исследованию восприятия речи. [3]

Биография [ править ]

Либерман получил степень бакалавра в Университете Миссури в Колумбии, штат Миссури [4] в 1938 году, степень магистра в Университете Миссури в 1939 году [5] и докторскую степень. в психологии из Йельского университета в 1942 году [5] Его идеи установить программу в течение пятидесяти лет исследований в области психологии восприятия речи и заложили основу для современного компьютерного синтеза речи и понимания важнейших вопросов в когнитивной науке. Он придерживался биологической точки зрения на язык, и его «нативистский» подход часто был как противоречивым, так и влиятельным. Он был профессором психологии в Университете Коннектикута и лингвистики в Йельском университете, а также президентом Haskins Laboratories.с 1975 по 1986 год. У Либермана была особая цель. Для достижения этой цели он разработал проект, в котором он должен был создать звуковой выход читающей машины для слепых, устройства, которое могло бы сканировать, печатать и создавать выборочный акустический узор для каждого компонента английского алфавита. Его статья о «Восприятии кода речи» 1967 года остается одной из самых цитируемых в психологической литературе. Он также известен своей новаторской работой с доктором Франклином С. Купером по разработке читающей машины для слепых в 1944 году. Он также известен разработкой моторной теории восприятия речи с Игнатиусом Маттингли в 1960-х и 1970-х годах. . Вместе с женой Изабель Либерман, он разъяснил « алфавитный принцип » и его отношение к фонематической осведомленности и фонологической осведомленности при чтении . Он был членом Национальных академий наук и многих других известных научных обществ. После ухода на пенсию Ал оставался активным и влиятельным человеком в международном научном сообществе. Его публикация началась в 1944 году со статьи в Journal of Experimental Psychology , а закончилась в 2000 году статьей, написанной в соавторстве с Дугласом Уэленом из Haskins Laboratories ， в Trends in Cognitive Sciences . [6]Либерман продолжал выступать с хорошо принятыми речами и презентациями и продолжал выступать в качестве катализатора исследований в различных институтах, таких как Лаборатория исследований мозга Технологического университета Финляндии. Он получил награду Финской академии наук , последнюю из его многочисленных наград. 13 января 2000 года Элвин Либерман скончался из-за проблем, возникших после операции на сердце. [7]

Его сын Марк Либерман - попечительский профессор фонетики и директор Института исследований и когнитивных наук Пенсильванского университета. Его сын М. Чарльз Либерман - профессор отологии и ларингологии Гарвардской медицинской школы . Его дочь Сара Эш - ​​доцент кафедры питания, биотехнологии и диетологии Университета штата Северная Каролина ; а также девять внуков, следующих его родословной.

Исследование [ править ]

Либерман одним из первых провел исследования и экспериментальные исследования в области развития речи и лингвистики. Благодаря своим исследованиям он стремился получить полное представление о важности и цели речи в процессе чтения и в процессе обучения чтению. Некоторые из его глубоких исследований были сделаны во время его работы в Haskins Laboratories, где он работал научным сотрудником, пытаясь исследовать взаимосвязь между речью и акустикой. В результате своего исследования он пришел к выводу, что мы слышим произносимые слова совсем не так, как звуки. [8] Либерману было очевидно, что речь, скорость, с которой кто-то говорит что-то конкретное, связана с количеством слогов в слове или, другими словами, с его «акустической сложностью» (Whalen, 2000). [9] Разница в сложности речи и чтения существует даже тогда, когда алфавитные системы письма обеспечивают дискретные и неизменные сигналы и кивают гласные, звуки и согласные. Когда дело доходит до речи и разговора, это «не приходит к нам как серия отдельных слов; мы должны извлекать слова из потока речи». [10]Либерман и его коллеги обучали слепых читать, используя читающую машину, которая заменяла каждую букву алфавита определенным звуком. Однако он и его коллеги обнаружили, что замена звуков для каждой отдельной буквы алфавита не помогает слепым научиться бегло читать или произносить буквы. После долгих исследований, почему это так, Либерман установил, что речь не так проста, как акустический алфавит. Следовательно, речевые сигналы очень отличаются от акустического алфавита (Fowler, 2001). Эти исследования показали, что восприятие речи отличается от восприятия других акустических сигналов, и убедили Либермана в том, что восприятие речи является результатом биологической адаптации человека к языку.Слушатели-люди способны декодировать повторяющийся переменный сигнал текущей речи и переводить его в фонематические компоненты. Это также известно как "моторная теория восприятия речи ». Либерман приписывал это биологической склонности человека к речи в отличие от чтения, которое не укоренилось генетически.

В одной из своих статей Либерман упомянул, что производство речи легко создать, поскольку оно основано на «сознательном осознании фонологической структуры». [11] Он не соглашался с «горизонтальной теорией», потому что она подразумевала, что «преимущество легкости» будет зависеть от чтения и письма, а не от речи. Либерман также утверждал, что чтение алфавитов не важно для речи, пока человек не выучит фонологический паттерн речи. Он упомянул, что сама речь не только связана с биологической эволюцией, но и зависит от вида. [11]

Либерман также исследовал, почему чтение сложнее, чем восприятие речи. Он объяснил эту большую трудность биологической адаптацией человека к речи. Либерман обнаружил, что детям, которые не умеют читать по расписанию, не хватает фонематической осведомленности . Фонематическая осведомленность - это осознание того, что словоформы распадаются на отдельные части. Это потому, что они не могут понять принцип алфавита. [12] [13]

Библиография [ править ]

  • Купер Ф.С. Либерман, AM; Борст, JM (1951). «Взаимопревращение звуковых и видимых образов как основа для исследования восприятия речи» . Труды Национальной академии наук . 37 (5): 318–325. Bibcode : 1951PNAS ... 37..318C . DOI : 10.1073 / pnas.37.5.318 . PMC  1063363 . PMID  14834156 .
  • Кэрол А. Фаулер, Калифорния (2001). Элвин М. Либерман (1917–2000), Некрологи. Американский психолог, декабрь 2001, т. 56, № 12, 1164–1165
  • Джеймс Ф. Кавана и Игнатиус Г. Маттингли (ред.), Язык на слух и глазами: взаимосвязь между речью и чтением . MIT Press, Кембридж, Массачусетс: 1972 г. (издание в мягкой обложке, 1974 г., ISBN 0-262-61015-9 ). 
  • Либерман, AM (1957). «Некоторые результаты исследования восприятия речи». Журнал Акустического общества Америки . 29 (1): 117–123. Bibcode : 1957ASAJ ... 29..117L . DOI : 10.1121 / 1.1908635 . hdl : 11858 / 00-001M-0000-002C-5789-A .
  • Либерман, AM; Ingemann, F .; Лискер, Л .; Delattre, ПК; Купер Ф.С. (1959). «Минимальные правила синтезирования речи». Журнал Акустического общества Америки . 31 (11): 1490–1499. Bibcode : 1959ASAJ ... 31.1490L . DOI : 10.1121 / 1.1907654 .
  • Либерман, AM; Купер Ф.С. Шанквейлер, Д.П .; Студдерт-Кеннеди, М. (1967). «Восприятие речевого кода». Психологический обзор . 74 (6): 431–461. DOI : 10.1037 / h0020279 . PMID  4170865 .
  • Либерман, AM; Маттингли, И.Г. (1985). «Пересмотр моторной теории восприятия речи». Познание . 21 (1): 1–36. DOI : 10.1016 / 0010-0277 (85) 90021-6 . PMID  4075760 . S2CID  112932 .
  • Либерман, И.Ю., Шанквейлер, Д., и Либерман, А.М. (1989). Алфавитный принцип и обучение чтению. В Д. Шанквейлер и И. Ю. Либерман (ред.), Фонология и нарушение чтения: решение загадки чтения . Серия научных монографий. Анн-Арбор: Мичиганский университет Press.
  • Элвин М. Либерман. Речь: специальный код . MIT Press, Кембридж, Массачусетс: 1996 г. (Твердый переплет, ISBN 0262121921_
  • Игнатиус Г. Маттингли и Майкл Стаддерт-Кеннеди (ред.), Модульность и моторная теория восприятия речи : Материалы конференции в честь Элвина М. Либермана. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум: 1991. (Мягкая обложка, ISBN 0-8058-0331-9 ) 
  • Фаулер, Кэрол А. "Элвин М. Либерман (1917-2000), некрологи". Американский психолог . 2001 : 1164–1165. DOI : 10.1037 / 0003-066x.56.12.1164 .
  • Стивенс, KN; Либерман, AM; Ohman, SEG; Студдерт-Кеннеди, М. (1969). «Межъязыковое исследование восприятия гласных». Язык и речь . 12 (1): 1-23. DOI : 10.1177 / 002383096901200101 . PMID  5789292 . S2CID  41151516 .
  • Маттингли, И.Г. и А.М. Либерман. (1970). Речевой код и физиология языка. В кн .: Обработка информации в нервной системе / Под ред. К. Н. Лейбовича. (стр. 97–117). Springer Verlag.

Почести [ править ]

  • Национальная Академия Наук
  • 1988 Медаль Ф.О. Шмитта и премия в области неврологии
  • Премия за выдающийся научный вклад, Американская психологическая ассоциация , 1980 г.
  • Американская академия искусств и наук
  • Медаль Уоррена, Общество экспериментальных психологов
  • Docteur Honoris Causa, Свободный университет Брюсселя
  • Почетный доктор наук, Бингемтонский университет , Нью-Йорк
  • Премия Ассоциации выпускников Университета Коннектикута за выдающиеся достижения в области исследований
  • Заслуженный профессор Ассоциации выпускников Университета Коннектикута
  • Сотрудник Центра перспективных исследований в области поведенческих наук , 1964–65.
  • Член Акустического общества Америки
  • Сотрудник Американской психологической ассоциации
  • Сотрудник Гуггенхайма , 1964–65
  • Медаль, Коллеж де Франс

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Элвин М. Либерман, 82 года, учёный по речи и чтению" . Лаборатории Хаскинса . Йельский университет. Архивировано 20 июля 2011 года . Проверено 4 сентября 2011 года .
  2. ^ Марк Либерман (2014-09-17). «Карта UM / UH в СМИ» . Журнал языков . Проверено 19 октября 2014 .
  3. ^ [* http://www.yatedo.com/p/Alvin+Liberman/famous/ae457edbc17cfd9f90150a216a4312d7 [ постоянная мертвая ссылка ] ]
  4. ^ http://muarchives.missouri.edu/c-rg6-s40.html
  5. ^ а б https://web.archive.org/web/20070108175035/http://www.mindspring.com/~ssshp/ssshp_cd/ss_hask.htm
  6. ↑ Кэрол А. Фаулер, американский психолог (декабрь 2001 г.), 56 (12), стр. 1164-1165
  7. Перейти ↑ Fowler, CA (2001). «Элвин М. Либерман (1917–2000, некрологи». Американский психолог . 56 (12): 1164–1165. DOI : 10.1037 / 0003-066x.56.12.1164 .
  8. ^ Lindblom, А. (й). Элвин м. либерман. Получено с http://www.haskins.yale.edu/staff/amlbl.html.
  9. ^ Уэлен, Д.Х. и Либерман, AM, "Мозг и язык", том. 78, стр. 372
  10. ↑ Карлсон Н. и Хет К., «Психология: наука о поведении», стр. 297, получено 8 апреля 2012 г.
  11. ^ a b Либерман, Элвин (1999). «Исследователь чтения и учитель чтения нуждаются в правильной теории речи». Научные исследования чтения . 3 (2): 95–111. DOI : 10,1207 / s1532799xssr0302_1 .
  12. ^ Цветок, Калифорния (2001). «Элвин М. Либерман (1917–2000)». Американский психолог . 56 (12): 1164–1165. DOI : 10.1037 / 0003-066x.56.12.1164 .
  13. Перейти ↑ Whalen, Doug H (2000). «Элвин М. Либерман • 1917-2000». Журнал Акустического общества Америки . 108 (6): 2693. Bibcode : 2000ASAJ..108.2693W . DOI : 10.1121 / 1.1323456 .

«Элвин М. Либерман, 82 года, учёный по речи и чтению». Лаборатории Хаскинса. Лаборатории Хаскинса, 2011. Интернет. 30 ноября 2011 г. < http://www.haskins.yale.edu/staff/amlmsk.html >.

Внешние ссылки [ править ]

  • Дань Haskins Laboratories [1]
  • Д.Х. Уэлен, наследие Элвина Либермана [2]
  • Некролог Майкла Студдерт-Кеннеди [3]
  • Некролог Бьорна Линдблома [4]
  • National Academies Press: фонологическая осведомленность и ранние навыки чтения [5]
  • Смитсоновский институт истории синтеза речи [6]
  • Отпечатки многих статей Либермана на сайте Haskins Labs [7]