Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Для использования в других целях, см Урок (значения) .
«Трудный урок» Вильгельма-Адольфа Бугро (1884).
Урок соколиной охоты

Урок или класс представляет собой структурированный период времени , когда обучение предназначено произойти. [ необходима цитата ] Он включает в себя одного или нескольких студентов (также называемых учениками или учащимися в некоторых обстоятельствах), которых обучает учитель или инструктор. Урок может быть либо одним разделом учебника (который, помимо печатной страницы, может также включать мультимедийные материалы ), либо, что более часто, коротким периодом времени, в течение которого учащихся обучают конкретному предмету или обучают тому, как выполнять конкретный предмет. Мероприятия. Уроки обычно проводятся в классе, но вместо этого могут проводитьсярасположенная учебная среда .

В более широком смысле урок - это понимание учащимся ранее незнакомого предмета. Такое занятие может быть как плановым, так и случайным, приятным или болезненным. Разговорная фраза «преподать кому-то урок» означает наказать или отругать человека за ошибку, которую он совершил, чтобы гарантировать, что он больше не совершит ту же ошибку. [ необходима цитата ]

Уроки тоже можно сделать развлекательными. Когда термин образование сочетается с развлечениями , термин Edutainment придуман.

Типы уроков [ править ]

Потенциальный формат и говорит с одним или несколькими людьми в той же комнате или пространстве. Это можно дополнить жестами и инструментами. Урок может варьироваться от лекции до демонстрации, обсуждения или сочетания некоторых из этих распространенных методов презентации.

Некоторые уроки могут включать в себя работу студента. Традиционно это может включать чтение и письмо или создание чего-либо, возможно, в отсутствие инструктора. Учащийся может работать самостоятельно или сотрудничать с другими.

Более современные технологии расширили возможности проведения уроков. Например: киноленты, предварительно записанные аудио- и видеокассеты, телевизионные программы и подкасты - это некоторые способы преподнести урок или добавить его к уроку. Методы дистанционного обучения , такие как видеоконференцсвязь или электронное обучение в виртуальной учебной среде , позволили проводить интерактивные уроки для студентов, которые могут находиться в разных местах. Эти инструменты предлагают новые синхронные, асинхронные и смешанные способы проведения уроков.

План урока [ править ]

Основная статья: План урока

Учителя и инструкторы обычно имеют план урока, который определяет структуру преподавания. Группа уроков может быть связана в единый план, схему или работу. Детали плана могут варьироваться, некоторые из них представляют собой простой список того, чему будут учить на уроке другие работающие, включая гораздо больше деталей, таких как временной план, а также цели и задачи обучения. Студентам-учителям и начинающим учителям обычно рекомендуется включать в письменный план большое количество деталей. Это гарантирует, что план будет согласованным, что будут учтены все компоненты успешного урока и что у каждого будет контрольный список, чтобы гарантировать, что учтены практические аспекты (например, ресурсы, расписание и управление классомсоображения). Кроме того, начинающим учителям часто рекомендуется составить сценарий некоторых разделов для себя, например, вопросы, которые они могут задать ученикам, чтобы начать обсуждение в начале урока. Ожидается, что учителя могут и должны отступить от сценария, когда это необходимо; импровизация определенно приветствуется, и факт того, что она написана заранее, гарантирует, что в нее заранее вложено достаточное количество размышлений. Еще одна причина включения большого количества деталей заключается в том, что учащиеся-преподаватели часто должны заранее представлять планы уроков своим учителям-наставникам или профессорам, чтобы получить отзывы о своих идеях. При создании плана урока обычно учитывают следующее:

  • Цели (более широкие цели урока, к чему он стремится)
  • Цели (конкретные измеримые результаты урока - конкретные навыки или знания, которые студенты должны были приобрести по его завершении)
  • Количество участников и соотношение учеников и учителей
  • Предыдущие знания учащихся (которые могут быть, а могут и не быть одинаковыми для всех) и как они будут активированы в начале урока
  • Мотивация учащихся (школьники, например, не имеют другого выбора, кроме как посещать урок, поэтому учитель должен встроить какую-то мотивацию в урок)
  • Время, необходимое для каждого раздела преподавания и обучения
  • Необходимые и доступные ресурсы
  • Удовлетворение различных потребностей (культурные различия, стили обучения, особые потребности) людей
  • Как оценивать урок

Этимология [ править ]

Слово урок происходит от латинского lectio «действие чтения (прочтения)». Оттуда это слово также использовалось для самого текста, очень часто отрывка из Библии, зачитываемого во время религиозной службы («первый урок», «второй урок»). Наконец, любая изучаемая часть книги называлась уроком .

См. Также [ править ]

  • Когнитивное ускорение
  • Фронтальная инструкция
  • Обучение через обучение (LdL)
  • Урок музыки