Линда Дарлинг-Хаммонд (21 декабря 1951 г.) - американский академик, почетный профессор образования Чарльза Э. Дюкоммана в Стэнфордской высшей школе образования . Она также была президентом и главным исполнительным директором Института политики обучения. Она является автором или редактором более 25 книг и более 500 статей [1] по политике и практике образования. Ее работа сосредоточена на реструктуризации школ, педагогическом образовании и равенстве в образовании . Она была советником по образованию в президентской кампании Барака Обамы в 2008 году [2] [3] и, как сообщается, была среди кандидатов на пост министра образования США в администрации Обамы. [4]
Линда Дарлинг-Хэммонд | |
---|---|
Родившийся | |
Образование | Йельский университет ( BA ) Университет Темпл ( MA , EdD ) |
Политическая партия | Демократичный |
Образование
Дарлинг-Хэммонд родился в Кливленде, штат Огайо . [5] Дарлинг-Хаммонд получила степень бакалавра с отличием в Йельском университете в 1973 году и докторскую степень. (Доктор педагогических наук) с высшим отличием в области городского образования в Университете Темпл в 1978 г. [6]
Карьера
Дарлинг-Хаммонд начала свою карьеру учителем государственной школы в Пенсильвании с 1973 по 1974 год [6].
В 1985 году, после получения докторской степени, она начала работать социологом в корпорации RAND . Дарлинг-Хаммонд была старшим социологом и директором образовательной и кадровой программы RAND, когда ушла в академические круги в 1989 году. [7] С 1989 по 1998 год Дарлинг-Хаммонд была профессором педагогического факультета Колумбийского университета . Она приехала в Стэнфорд в 1998 году. [6] В сентябре 2015 года Дарлинг-Хаммонд открыла Институт политики обучения, исследовательский и политический аналитический центр со штаб-квартирой в Пало-Альто, Калифорния, и офисом в Вашингтоне, округ Колумбия. Она является президентом и Директор компании. [8] В 2019 году губернатор Калифорнии Гэвин Ньюсом назначил Дарлинг-Хаммонда своим преемником Майкла Кирста на посту президента Совета по образованию штата Калифорния . [9]
Дарлинг-Хаммонд был президентом Американской ассоциации исследований в области образования и членом Национального совета по профессиональным стандартам обучения . Она служила в советах директоров для Спенсера Фонда , в Фонде Карнеги по улучшению преподавания , и Альянс за отличник образования . [6]
Политическая работа по вопросам справедливости, качества и обучения
Дарлинг-Хаммонд предпринимает усилия по перепроектированию школ. В качестве председателя комитета по модельным стандартам Межгосударственного консорциума оценки и поддержки новых учителей (INTASC) она возглавила усилия по разработке стандартов лицензирования для начинающих учителей. В качестве председателя Совета штата Нью-Йорк по учебным программам и оценке она руководила процессом разработки государственных стандартов обучения, рамок учебных программ и оценок в начале 1990-х годов. [10]
С 1994 по 2001 год Дарлинг-Хаммонд был исполнительным директором Национальной комиссии по обучению и будущему Америки под председательством губернатора Джеймса Б. Ханта , отмеченной голубой лентой комиссии, чья работа поставила вопрос качества преподавания на карту страны и привела к радикальные изменения в политике, влияющие на преподавание и обучение. Под ее руководством комиссия реализовала стратегию, направленную на достижение взаимопонимания и действий по достижению значительных улучшений. Комиссия сформировала национальную коалицию, а также партнерские отношения на уровне штатов и местных органов власти более чем в 25 штатах, которые способствовали вовлечению и приверженности делу качества учителей, что привело как к законодательным изменениям, так и к организационным реформам школ и программ подготовки учителей. Комиссия также провела общественную просветительскую кампанию, которая подняла вопрос о качестве учителей на высокий уровень общественного внимания. В 2006 году « Неделя образования» назвал главный отчет комиссии «Что важнее всего: преподавание для будущего Америки» одним из самых влиятельных исследований, влияющих на образование в США. [11]
В 2006 году « Неделя образования» сообщила, что Дарлинг-Хаммонд была одним из 10 самых влиятельных людей в стране, влияющих на политику в области образования за последнее десятилетие [12]. Она получила почетные докторские степени в семи университетах США и за рубежом. За свою карьеру она также получила множество наград за свою работу. [6]
Стандарты обучения и преподавания
В то время как Уильям Ф. Рассел профессор педагогического колледжа в Колумбии, Дарлинг-Хаммонд стал соучредителем Национального центра реструктуризации образования, школ и преподавания (NCREST), который задокументировал весьма успешные школьные модели и поддержал ряд инициатив по школьной реформе в Нью-Йорке. и на национальном уровне. В качестве председателя Совета штата Нью-Йорк по учебной программе и оценке в начале 1990-х годов она помогла разработать план комплексной школьной реформы для штата, который разработал новые стандарты обучения и рамки учебной программы, чтобы сосредоточиться на целях обучения и более ориентированных на результат оценок. [10] Это привело к пересмотру экзаменов штата Риджентс, а также к инновациям в оценке успеваемости в школах и инвестициям в новые подходы к профессиональному развитию. [13]
В качестве председателя комитета по модельным стандартам Межгосударственного консорциума по оценке и поддержке новых учителей (INTASC) при главном государственном образовательном учреждении она руководила разработкой стандартов лицензирования для начинающих учителей. [14] В конечном итоге они были включены в стандарты лицензирования более чем 40 штатов и стали основой для новых стандартов сертификации учителей, относящихся к педагогическим компетенциям, а не просто к подсчету баллов за курс. [15] Она сыграла важную роль в разработке оценок успеваемости, которые позволяют учителям продемонстрировать свои навыки преподавания в классе, когда они применяются на практике, в качестве одного из первых членов Национального совета по профессиональным стандартам преподавания, а затем в качестве соучредителя Performance Оценка для учителей Калифорнии (PACT). Консорциум PACT, включающий более 30 университетских и школьных программ подготовки учителей, разработал и внедряет систему оценки успеваемости, которая исследует, как учителя планируют, преподают и оценивают обучение учеников в классе. Оценки PACT теперь разрешены для использования при лицензировании учителей Калифорнии. [16]
Развитие школ и программ
Дарлинг-Хаммонд начала свою карьеру в качестве учителя в государственной школе и стала соучредителем дошкольного / детского сада и частной государственной средней школы, обслуживающей цветных учащихся с низким доходом в Восточном Пало-Альто, Калифорния. [17] В сообществе, где только треть студентов заканчивали и почти никто не собирался поступать в колледж, эта новая средняя школа раннего колледжа, которая принимает учащихся посредством лотереи, создала канал для поступления в колледж для более чем 90 процентов своих выпускников. Школа вместе с семью другими школами является партнером школы профессионального развития в рамках Стэнфордской программы подготовки учителей (STEP), которая готовит учителей для школ с высокими потребностями. Дарлинг-Хаммонд руководил переработкой программы STEP для этой новой программы, и ее успехи были признаны в нескольких исследованиях как одна из лучших программ страны. [18]
Дарлинг-Хаммонд работал с десятками школ и округов по всей стране над изучением, развитием и расширением новых образцовых школ, а также над запуском программ подготовки для учителей и руководителей. Через Сеть по изменению дизайна школ (SRN) [19] в Стэнфордском университете она работала с сетью городских округов над реконструкцией школ и районных офисов. [20]
Дарлинг-Хаммонд сказал: «Отстая от наших международных коллег по результатам образования - и имея одну из самых неравных образовательных систем в промышленно развитом мире - нам нужно, я считаю, что-то гораздо большее, чем то, что предлагает NCLB, и сильно отличающееся от него. . » Она также похвалила закон за привлечение внимания к пробелам в успеваемости и за право всех детей на высококвалифицированных учителей. Она предположила, что, помимо этих крупных достижений, «нам крайне необходима национальная политика, которая позволяет школам удовлетворять требования интеллектуалов. требований двадцать первого века (и) нам необходимо выплатить образовательный долг перед малообеспеченными учащимися, накопившийся за столетия неравного доступа к качественному образованию ». Она предположила, что федеральные расходы на образование недостаточны для достижения целей закона. [21]
Дарлинг-Хаммонд о книге "Teach For America"
Хотя Дарлинг-Хаммонд признала, что программа «Обучение для Америки » привнесла новые таланты в профессию учителя [4], она более известна как выдающийся критик программы. [22] Весной 2005 года исследование, опубликованное учеными из Стэнфорда, в том числе Дарлинг-Хаммонд, пришло к выводу, что учителя в Хьюстоне , поступившие без завершения обучения и сертификации, в том числе учителя Teach For America , изначально были менее эффективны, чем учителя с традиционными дипломами, и покинули школу. профессия учителя по более высоким ставкам. [23] «В нашем исследовании не говорится, что вы не должны нанимать учителей Teach For America», - сказал Дарлинг-Хаммонд. «Наше исследование показывает, что от подготовки выигрывают все, включая учителей Teach For America - что они стали более эффективными, когда получили сертификаты». [24]
Кандидатура секретаря образования
В 2008 году Дарлинг-Хаммонд рассматривался как один из наиболее вероятных кандидатов на пост министра образования США в администрации Обамы. [4] В то время, по слухам, на рассмотрении находились и другие, в том числе канцлер школ Нью-Йорка Джоэл Кляйн , Джонатан Шнур, исполнительный директор New Leaders , и Арне Дункан , исполнительный директор Чикагских государственных школ. Обама в конце концов выбрал Дункана министром образования. [25] Ссылаясь на обязательства в Калифорнии, Дарлинг-Хаммонд позже указала, что она не будет занимать никаких других должностей в администрации Обамы. [26]
Однако участие Дарлинг-Хаммонда в федеральном правительстве не было остановлено этой кандидатурой. В ноябре 2020 года Дарлинг-Хаммонд был назначен лидером-волонтером группы проверки переходного агентства Джо Байдена для поддержки переходных усилий, связанных с Министерством образования США . [27]
Книги
Дарлинг-Хаммонд написал ряд книг, [28] в том числе:
- Уполномоченные преподаватели: как высокоэффективные системы влияют на качество преподавания во всем мире (2017)
- Be the Change: Reinventing School for Student Success (2015)
- Обучение в плоском мире: обучение на высокоэффективных системах (2015)
- По ту сторону пузыря: как оценки успеваемости поддерживают обучение в 21 веке (2014)
- Правильная оценка учителей: что действительно важно для эффективности и совершенствования (2013 г.)
- Плоский мир и образование: как приверженность Америки справедливости определит наше будущее (2010)
- Эффективное обучение: что мы знаем об обучении для понимания ». (В соавторстве с Бриджит Бэррон, П. Дэвид Пирсон, Алан Х. Шонфельд, Элизабет К., Stage, Тимоти Д. Циммерман и др .; 2008 г.).
- Эффективное педагогическое образование: уроки образцовых программ (2006 г.)
- Подготовка учителей к изменяющемуся миру: чему учителя должны учиться и уметь делать (в соавторстве с Джоном Брансфордом, 2006 г.)
- Инструктивное лидерство для системных изменений: история реформы Сан-Диего (Leading Systemic School Improvement) (2005)
- Хороший учитель в каждом классе: подготовка высококвалифицированных учителей, которых заслуживают наши дети (в соавторстве с Джоан Барац-Сноуден, 2005 г.)
- Школы профессионального развития: школы развития профессии (в соавторстве с Джудит Ланье, 2005 г.)
Рекомендации
- ^ «Линда Дарлинг-Хаммонд: президент и генеральный директор» . Институт политики обучения . Дата обращения 9 сентября 2020 .
- ^ Скотт Эллиотт (16 декабря 2007 г.). «Спарринг по совету Обамы в области образования» . Архивировано из оригинала 11 июня 2015 года.
- ^ Митчелл Ландсберг (сентябрь 2008 г.). «Советники Маккейна-Обамы в дебатах по вопросам образования» . Архивировано из оригинального 20 мая 2011 года.
- ^ а б в Диллон, Сэм (2 декабря 2008 г.). «Линда Дарлинг-Хэммонд» . Нью-Йорк Таймс . ISSN 0362-4331 . Проверено 10 сентября 2020 .
- ^ «Линда Дарлинг-Хаммонд» - через NYTimes.com.
- ^ а б в г д «Линда Дарлинг-Хэммонд» . Стэнфордский центр политики возможностей в образовании . 25 февраля 2011 г.
- ^ «Размышления об образовании и социальной справедливости» . Вторая конференция, посвященная программе Свортмора в области образования: биография основного докладчика Линды Дарлинг-Хаммонд . Свортмор-колледж. 1 октября 2005 года Архивировано из оригинала 26 марта 2009 года . Проверено 1 мая 2013 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ Браун, Эмма (3 сентября 2015 г.). «Известный профессор Стэнфордского университета запускает новый аналитический центр в области образования» . Вашингтон Пост . Проверено 5 апреля, 2016 .
- ^ «Губернатор Ньюсом назначает нового главу Государственного совета по образованию в Калифорнии» . EdSource. 12 февраля 2019 . Проверено 20 февраля 2019 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ a b Совет штата Нью-Йорк по учебной программе и оценке. (1994). Учебная программа и оценка, ориентированная на обучение, для штата Нью-Йорк. Олбани: Департамент образования штата Нью-Йорк.
- ^ «Неделя образования: влиятельные исследования» . www.edweek.org .
- ^ Влияние: исследование факторов, влияющих на политику в области образования. (2006, 13 декабря). Неделя образования, Исследовательский центр EPE.
- ^ Дарлинг-Хаммонд, Линда (август 2001 г.). Право на обучение: план создания школ, которые работают (1-е изд.). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс / Уайли. ISBN 978-0-7879-5942-5. Проверено 28 апреля 2013 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка ) В главе 7 описывается эта работа и ее результаты.
- ^ Линда Дарлинг-Хэммонд; М. Жан Миллер (1992). «Основные стандарты INTASC» . Межгосударственный консорциум оценки и поддержки новых учителей . Вашингтон, округ Колумбия: Совет директоров школ штата. Архивировано из оригинального 28 апреля 2013 года . Проверено 28 апреля 2013 года .
Типовые стандарты лицензирования и повышения квалификации начинающих учителей: ресурс для государственного диагностического журнала
CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка ) - ^ «Стандартные установки в обучении: изменения в лицензировании, сертификации и оценке». В Вирджинии Ричардсон (ред.), Справочник исследований по обучению, 4-е издание, стр. 751-776. Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация исследований в области образования, 2001.
- ^ Хонавар, Вайшали (17 октября 2007 г.). «Тест производительности для новых Калифорнийских учителей утвержден - Неделя образования» - через Неделю образования.
- ^ «Для Восточного Пало-Альто, Стэнфордской средней школы» . Стэнфордский журнал . Стэндфордский Университет. Сентябрь 2005 . Проверено 28 апреля 2013 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ Вайшали Хонавар (20 сентября 2006 г.). «Известный учитель-педагог нападает на поле, предлагает новый орган по аккредитации в отчете» . Неделя образования . Редакционные проекты в образовании . Проверено 28 апреля 2013 года .
Но другие придираются к выводам и методологии Левина.
CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка ) - ^ «Сеть школы редизайна: миссия» . SRN. 2008 . Проверено 28 апреля 2013 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ «Веб-сайт районного партнера School Redesign Network» . СРН ведет. 2008 . Проверено 28 апреля 2013 года .
Лидерство за равенство и подотчетность в округах и школах (LEADS) - это национальная сеть округов, созданная в 2006 году Сетью реорганизации школ в Стэнфордском университете (SRN) и родительской программой SRN - Стэнфордским центром политики возможностей в образовании (SCOPE).
CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка ) - ^ Линда Дарлинг-Хаммонд (2 мая 2007 г.). «Оценка ни одного отстающего ребенка» . Нация. 21 мая 2007 . Нация . Проверено 28 апреля 2013 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ «Неопределенность по поводу советника Обамы по образованию» . HuffPost . 11 декабря 2008 г.
- ^ Дарлинг-Хэммонд, Линда; Хольцман, Дебора; Гатлин, Су Джин; Васкес Хайлиг, Джулиан (2005). "Имеет ли значение подготовка учителя?" . Архив анализа образовательной политики . Архивировано из оригинального 25 июня 2008 года . Проверено 6 июля 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ Топпо, Грег (19 апреля 2005 г.). «Учеба вызывает споры о преподавании» . USA Today . Проверено 1 июля 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ↑ Министр образования Арне Дункан , Time , 17 декабря 2008 г.
- ↑ Дарлинг-Хаммонд, сообщение отдела образования , Новая Республика , 19 февраля 2009 г.}
- ^ «Группы проверки агентств» . Избранный президент Джо Байден . Дата обращения 10 ноября 2020 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ↑ Для более ранних книг см. Текущую биографию Дарлинг-Хаммонда.
Внешние ссылки
- Текущая биография Дарлинг-Хаммонд (Институт политики обучения)
- Национальная комиссия по обучению и будущему Америки (NCTAF)
- Прошлые победители Премии Гарольда В. Макгроу-младшего в области образования