Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Медиапотребление или медиа-диета - это совокупность информации и развлекательных медиа, принимаемых отдельным лицом или группой. Сюда входят такие виды деятельности, как взаимодействие с новыми СМИ , чтение книг и журналов , просмотр телевидения и фильмов , а также прослушивание радио . [1] Активный потребитель СМИ должен обладать способностью к скептицизму , суждениям, свободному мышлению , вопрошанию и пониманию. [2]

История [ править ]

Пока существуют слова и изображения, люди мира потребляют средства массовой информации. Усовершенствованная технология, такая как печатный станок , способствовала увеличению потребления. Около 1600 года камера-обскура была усовершенствована. Свет инвертировался снаружи через небольшое отверстие или линзу и проецировался на поверхность или экран, создавая движущееся изображение. Эта новая среда имела очень небольшое влияние на общество по сравнению со старыми. Развитие фотографии в середине 19 - го века сделали эти изображения постоянно, что значительно снижает стоимость картин. К концу века миллионы потребителей каждый день видели новые, профессионально сделанные фотографии.

В 1860-х годах были созданы такие механизмы, как зоотроп , мутоскоп и праксиноскоп, которые создавали двухмерные рисунки в движении. Они были выставлены в общественных залах для обозрения. [3] Эти новые средства массовой информации предвосхитили потребление средств массовой информации в последующие годы.

Примерно в 1880-х годах разработка кинокамеры позволила захватывать отдельные составляющие изображения и сохранять их на одной катушке. Кинофильмы проецировались на экран для просмотра публикой. Эта движущаяся камера оказала огромное влияние на развитие мира, положив начало американской киноиндустрии, а также ранним международным движениям, таким как немецкий экспрессионизм , сюрреализм и советский монтаж . Впервые люди могли рассказывать истории о фильмах и распространять свои работы среди потребителей по всему миру.

В 1920-х годах электронное телевидение работало в лабораториях [1], а в 1930-х годах во всем мире использовались сотни приемников. К 1941 году Columbia Broadcasting System (CBS) транслировала два 15-минутных выпуска новостей в день для крошечной аудитории на своей телевизионной станции в Нью-Йорке. Тем не менее, телевизионная индустрия не начала процветать до общего экономического роста после Второй мировой войны . [4] В конце концов телевидение начало использовать цвет , и было создано несколько сетей вещания.

Компьютеры были разработаны в середине 20-го века и коммерциализированы в 1960-х годах. Apple и другие компании продавали компьютеры для любителей в 1970-х, а в 1981 IBM выпустила компьютеры, предназначенные для потребителей.

6 августа 1991 года Интернет и всемирная паутина , давно используемые компьютерными специалистами, стали доступны широкой публике. Это было началом коммерциализации Интернета, которым люди пользуются сегодня. [5]

В 1999 году была открыта первая социальная сеть Friends Reunited . С тех пор были созданы Myspace , Facebook , Twitter и другие социальные сети. Facebook и Twitter являются ведущими социальными сетями с точки зрения использования. [6] Facebook имеет в общей сложности 1 230 000 000 пользователей, а Twitter - 645 750 000 человек. Обе компании стоят миллиарды долларов и продолжают расти. [7]

Общее потребление медиа значительно выросло с течением времени, с эпохи появления кинофильмов до эпохи социальных сетей и Интернета.

Вовлеченные люди [ править ]

Медиа - это совокупность информационных и развлекательных средств массовой информации, принимаемых отдельным лицом или группой. Первым источником информации в СМИ была молва. Когда была установлена ​​письменность, свитки были переданы, но массовая коммуникация никогда не была вариантом. Только после появления печатного станка носитель мог потребляться на высоком уровне. Йоханнес Гутенберг, ювелир и бизнесмен из шахтерского городка Майнц, печатный станок на юге Германии. [8] Его технология позволяла печатать и распространять книги, газеты и листовки в массовом порядке.

Первая газета, написанная на бумаге, была издана Бенджамином Харрисом в британо-американских колониях. [9] Изобретение газеты было одним из самых влиятельных моментов в истории потребления средств массовой информации, поскольку касалось всех. [10]

Со временем связь перешла в электронное состояние, и был изобретен телеграф. Харрисон Дьяр, который посылал электрические искры через химически обработанную бумажную ленту, чтобы прожечь точки и тире, изобрел первый телеграф в США. [11] Телеграф был первым устройством, которое позволяло пользователям отправлять электронные сообщения. Более развитая версия пришла от Сэмюэля Морса, чей телеграф напечатал код на ленте и управлялся с помощью клавиатуры и наушника. [11] Образец общения вскоре стал известен как азбука Морзе.

Изобретатели Элиша Грей и Александр Грэм Белл независимо разработали телефон. [12] Телефон был достаточно прост в использовании и не требовал запоминания кода.

Вскоре после телефона пришло радио. Комбинируя технологии телеграфа и телефона, Гульельмо Маркони отправил и получил свой первый радиосигнал в 1895 году [13].

Наконец, в 1947 году, после долгого периода развития, телевидение как средство массовой информации стало популярным. Ни один человек не несет ответственности за создание телевидения, но Марвин Миддлмарк изобрел «кроличьи уши» в 1930 году, что позволило телевизорам стать коммерческим продуктом. [14] Телевидение, безусловно, было самым влиятельным средством массовой информации и позволяло новостям распространяться на визуальном уровне.

В 1976 году Apple создала первый потребительский компьютер. [15] Компьютер стал началом массового письменного общения с помощью электронной почты. Apple продолжает оставаться ведущей компанией в области использования компьютеров.

В 1998 году Эндрю Вайнрайх создал первую социальную сеть SixDegrees.com . [16] Это позволяло пользователям загружать профиль и подружиться с другими пользователями. Вскоре в 1999 году Стив и Джули Панкхерст и друг Джейсон Портер создали « Friends Reunited» [17].

Такие сайты, как MySpace, созданные Томом Андерсоном, приобрели известность в начале 2000-х годов. К 2006 году Facebook, созданный Марком Цукербергом, и Twitter, созданный Джеком Дорси, стали доступны пользователям по всему миру. Эти сайты остаются одними из самых популярных социальных сетей в Интернете.

Увеличить [ править ]

Среди других факторов, доступ человека к медиа-технологиям влияет на количество и качество его или ее потребления. [18] В Соединенных Штатах, например, «ученые Калифорнийского университета в Сан-Диего в 2009 году подсчитали, что« средний »американец потребляет 34 гигабайта носителей в день». [19] Объем медиапотребления среди людей увеличивается по мере создания новых технологий. Согласно Phys.org, новое исследование, проведенное исследователем из суперкомпьютерного центра Сан-Диего при Калифорнийском университете, показывает, что к 2015 году объем запрашиваемых и доставленных потребителям мультимедийных материалов на мобильных устройствах и их домах займет больше, чем 15 часов в день, чтобы увидеть или услышать [20], что эквивалентно просмотру девяти DVD-дисков с данными на человека в день.[20]

В связи с быстрым ростом социальных сетей, таких как Instagram , Facebook и Twitter , наш мир медиа-потребления достигает все более и более молодых возрастных групп, что делает наше потребление намного больше, чем в стране. [21] [22] [23] Благодаря мобильным устройствам, таким как смартфоны , новости, развлечения, покупки и покупки - все это теперь у нас на кончиках пальцев, в любое время и в любом месте. [24]

Положительные эффекты [ править ]

Медиопотребление имеет ряд положительных эффектов. Телевидение может оказывать положительное влияние на детей, когда они растут. Такие шоу, как « Улица Сезам», преподают детям ценные уроки на этапах развития, такие как математика, алфавит, доброта, расовое равенство и сотрудничество. [25] Дора Исследовательница знакомит с иностранным языком детей любого происхождения в веселой совместной атмосфере. [25]

СМИ очень хорошо разбираются в сегодняшних подростках. Многие молодые люди ежедневно используют разные типы социальных сетей. Средства массовой информации могут быть использованы для социализации подростков со всего мира и могут помочь дать им фундаментальное понимание социальных норм . [26]

СМИ, относящиеся к рекламе, также могут иметь положительный эффект. Известно, что некоторые производители алкоголя тратят не менее десяти процентов своего бюджета на предупреждения об опасности вождения в нетрезвом виде. [25] Кроме того , исследования показывают , что потребление молока (хотя спорно) выстрелил в детей пятнадцать лет и младше из - за печати и объявлений вещания. [25]

Многие видеоигры также могут иметь положительный эффект. Такие игры, как Wii Tennis и Wii Fit, улучшают зрительно-моторную координацию, а также общее психическое и физическое здоровье. [27]

Видеоигры, включая стрелялки, могут положительно повлиять на обучение ребенка, а также на физическое и психическое здоровье и социальные навыки. Согласно исследованию, опубликованному Американской психологической ассоциацией ( APA ), даже игры, рассчитанные на взрослую аудиторию, были полезны для развития детей . Исследование показало, что необходимо рассматривать как положительные, так и отрицательные эффекты. [28] Когда ребенок играет в видеоигры, у него естественным образом развиваются навыки решения проблем. Стратегические видеоигры, такие как ролевые игры, публикуют статистику о том, что более интенсивная игра улучшает навыки решения проблем, а также наблюдается значительный рост школьных оценок, согласно исследованию, которое проводилось в течение нескольких лет, но опубликовано в 2013 году.[27] Исследование также показало, что творческие способности детей также улучшались благодаря игре во все жанры видеоигр, включая игры для взрослых. Исследования показали, что видеоигры приносят детям гораздо больше пользы, чем другие источники технологий.

Сам Интернет - чрезвычайно полезный ресурс для людей всех возрастов, фактически служащий личной библиотекой для всех, кто имеет к нему доступ. [25] Огромный объем образовательных веб-сайтов, информации и предлагаемых услуг настолько огромен, что исследования стали намного более легкой задачей, чем в любой предыдущий период истории человечества. Социальные сети приносили неоценимую пользу людям на протяжении всей своей жизни и служили невероятно эффективным методом взаимодействия и общения с другими почти во всех частях мира. [29]

Медиапотребление оказалось незаменимым активом в образовательной сфере, одинаково обслуживая как преподавателей, так и студентов. [30] Преподаватели и студенты используют медиа для школьных программ в Онтарио. Медиаграмотность широко распространена среди молодежи, которая по сути родилась в эпоху, когда СМИ являются глобальной движущей силой. Когда студент учится подходить к источникам СМИ с критической точки зрения, можно заметить, что все формы СМИ не имеют чувства нейтралитета. [31]Учащиеся, потребляющие средства массовой информации, способны ставить под сомнение достоверность средств массовой информации, которым они подвергаются, в свою очередь, развивая свое собственное чувство критического мышления. Чтобы расширить свои навыки понимания, учащиеся часто находят полезным подвергнуть сомнению цель автора, обоснование размещения определенных изображений или мотивов, представление содержания и его значение для людей, а также влияние средств массовой информации на индивидуальное и общественное мышление. Средства массовой информации, связанные с обучением, обычно рассматриваются как источник, а также как инструмент. С самого начала многие успешно использовали Rosetta Stone (программное обеспечение), чтобы помочь в процессе изучения нового языка. Rosetta Stone - это источник, совместимый с несколькими платформами, например (iPad, планшет, веб-сайты приложений для телефонов). [32]

Отрицательные эффекты [ править ]

Медиа-потребление может иметь широкий спектр негативных поведенческих и эмоциональных эффектов. [33] Есть много примеров насилия в фильмах , на телевидении, в видеоиграх и на веб-сайтах, которые могут повлиять на уровень агрессии. Такое изображение насилия может снизить чувствительность зрителей к актам насилия, а также спровоцировать имитацию этих актов. Поскольку в средствах массовой информации широко распространено насилие, зрители полагают, что они живут в более жестоком мире, чем они есть на самом деле. [33]

Досягаемость средств массовой информации расширяется во всем мире, и благодаря этому телевидение во всем мире превратилось в порок. Телезависимость была обозначена как наркотик с 1977 года. За прошедшие годы телевизоры теперь есть почти в каждом доме, согласно последним оценкам Nielsen, только в США 116,4 миллиона телевизионных домов [34]

Телевидение может иметь негативное влияние на подростков и заставлять их вести себя так, как это не является частью нормальной социальной нормы. В статье о насилии со стороны СМИ над обществом говорится, что частые телепрограммы среди подростков и молодых людей связаны с последующими агрессивными действиями. [35] Программы, изображающие насильственные действия, могут изменить взгляд подростков на насилие, и это может привести к развитию агрессивного поведения. Эти шоу обычно изображают человека, который совершает преступление или прибегает к насилию. Они также показывают, что эти люди остаются безнаказанными за свое преступление, создавая представление о том, что преступление - это то, что человеку может сойти с рук. Исследования показывают, что 65% людей в возрасте от 8 до 18 лет имеют телевизор в своей комнате. [36]Средний школьник смотрит телевизор в среднем 14 часов в неделю. [37] Чрезмерное просмотр телевизора и компьютерные игры также были связаны со многими психиатрическими симптомами, особенно эмоциональными и поведенческими симптомами, соматическими жалобами, проблемами внимания, такими как гиперактивность, и проблемами взаимодействия в семье. [38]

Когда подростки смотрят телевизор в течение длительного периода времени, они меньше времени проводят в активном состоянии и занимаются физической активностью. Многие подростки, которые проводят много времени перед телевизором, видят в актерах образцы для подражания и пытаются подражать им, пытаясь быть похожими на них, это также может иметь негативное влияние на образ тела людей , в основном женщин. [37] Увидев в средствах массовой информации красивых и худых женщин, зрители могут хуже относиться к себе, и иногда у них возникают расстройства пищевого поведения. [39] Некоторые считают, что причина того, что показатели ожирения сильно выросли за последние 20 лет, связана с увеличением потребления СМИ. Это связано с тем, что дети проводят гораздо больше времени, играя в видеоигры и смотря телевизор, чем занимаясь спортом.[40] Социальные сети также вызывают беспокойство и депрессию. Исследования показывают, что молодые люди, которые проводят в социальных сетях более 2 часов в день, чаще сообщают о плохом психическом здоровье, в том числе о психологическом стрессе.

Многочисленные исследования также показали, что потребление медиа имеет значительную связь с плохим качеством сна. Телевидение и компьютерные игры влияют на сон детей и ухудшают речевые познавательные способности. [38]

Другая проблема, которая возникла из-за увеличения потребления СМИ, заключается в том, что люди становятся менее независимыми. С помощью текстовых сообщений и социальных сетей люди хотят мгновенного удовлетворения от своих друзей и часто чувствуют себя обиженными, если не получают немедленного ответа. Вместо самоутверждения людям часто требуется подтверждение со стороны других. [41] Еще одна проблема, связанная с независимостью, заключается в том, что, поскольку дети часто получают мобильные телефоны в очень раннем возрасте, они всегда связаны и никогда по-настоящему не одиноки. Сегодня у многих детей нет обряда самостоятельности, потому что они всегда могут позвонить своим родителям, если им нужна помощь или они напуганы. [41]

В средствах массовой информации меньшинства также часто выставляются в негативном свете: чернокожие изображаются преступниками, выходцы из Латинской Америки - нелегальными иностранцами, а выходцы с Ближнего Востока - террористами. Исследования показали, что использование большого количества СМИ с заголовками, изображающими меньшинства в негативном ключе, может повлиять на образ мышления людей. [42] [1]

Влияние на самооценку [ править ]

СМИ в течение многих лет играли огромную роль в обществе, внушая людям ожидания того, как должно выглядеть идеальное мужское и женское тело. Эти образы «идеального тела» могут очень негативно сказаться на самооценке как мужчин, так и женщин. [2] Эти изображения могут сыграть важную роль при расстройствах пищевого поведения у мужчин и женщин. [3]Идея сравнения тел восходит к теории социального сравнения Фестингера (1954). Фестингер утверждает, что люди сравнивают тела в тех областях, к которым они относятся. Если человек с избыточным весом и среда, в которой основное внимание уделяется здоровью, худобе или образу тела (например, тренажерный зал или пляж), могут с большей вероятностью рассматривать худобу как идеал, который может увеличить неудовлетворенность своим телом. Чем больше человек занимается сравнением тела, тем больше вероятность, что он борется с низкой самооценкой и негативным образом тела. [1]Женщин продают с верой в то, что для красоты они должны быть нулевого размера и иметь длинные ноги. Мужчинам внушают, что они должны иметь большие бицепсы и нулевой жир. Сообщается, что чтение журналов с изображениями подтянутых мускулистых мужчин снижает тело и снижает самооценку у мужчин, и они начинают больше беспокоиться о своем здоровье и физической форме. [4]

Социальные сети [ править ]

Время, проведенное в социальных сетях, может информировать людей об их самооценке. [43] Исследования показали, что людям с более низкой самооценкой может быть легче выражать себя в социальных сетях, чем в реальном мире. [6] Многие люди используют показатели, например, сколько людей следят за ними, и любят измерять принятие или отказ со стороны сверстников. В одном исследовании, опубликованном в Journal of Experimental Social Psychology , утверждается, что люди, которые чувствуют себя принятыми и являются частью «в толпе», имеют более высокое чувство собственного достоинства, чем те, кто не считает себя частью этой толпы. [7]

Семиотика медиапотребления американской молодежи [ править ]

Американская молодежь имеет в своем распоряжении личные телевизоры , ноутбуки , плееры iPod и сотовые телефоны . Они проводят с медиа больше времени, чем за чем-либо, кроме сна. По состоянию на 2008 год средний американец в возрасте от 8 до 18 лет сообщал о более чем 6 часах ежедневного использования средств массовой информации. Растущий феномен " многозадачности СМИ""- при одновременном использовании нескольких средств массовой информации - увеличивает это число до 8,5 часов воздействия средств массовой информации в день. Воздействие средств массовой информации начинается рано, обычно увеличивается до того, как дети пойдут в школу, а затем достигает пика почти 8 часов в день среди 11 и 12 - годовалых детей. Воздействие средств массовой информации положительно связано с рискованным поведением и отрицательно - с личным приспособлением и успеваемостью в школе. [44]

Из подростков в возрасте от 12 до 17 лет , 78% имеют сотовый телефон, и 47% этих собственных смартфонов . У 23% подростков есть планшетный компьютер, а у 93% есть компьютер или доступ к нему дома. 74% подростков в возрасте от 14 до 17 лет время от времени выходят в Интернет с мобильных устройств . Каждый четвертый подросток в основном пользуется сотовыми телефонами, потребляя большую часть медиафайлов с помощью приложений на своем телефоне. [45]

Потребление СМИ, особенно потребление социальных сетей , играет важную роль в социализации и социальном поведении подростков . Общение через СМИ отличается от общения в школе, сообществе, семье и других социальных функциях. Поскольку подростки обычно имеют больший контроль над выбором средств массовой информации, чем над другими социальными ситуациями при личной встрече, у многих развиваются модели самосоциализации. Такое поведение активно проявляется в личном социальном развитии и результатах из-за огромного количества вариантов выбора, доступных через социальные сети. Подростки имеют возможность выбирать средства массовой информации, которые лучше всего соответствуют их личностям и предпочтениям, что, в свою очередь, создает молодежь с искаженным взглядом на мир и ограниченными возможностями.навыки социального взаимодействия . Следовательно, социализация молодежи может становиться все труднее. СМИ, родители и сверстники могут передавать подросткам противоречивые сообщения. При совершенно разных взглядах на то, как подходить к различным ситуациям, замешательство может быть очевидным, и молодежь может избегать или усваивать свои социальные слабости. [46]

Социальная семиотика играет важную роль в том, как подростки учатся и используют социальное взаимодействие. Впечатлительные подростки регулярно подражают знаковым системам, представленным в СМИ. Эти семиотические системы влияют на их поведение через коннотации , нарративы и мифы . Подростков формируют системы знаков в СМИ, которые они потребляют. Например, многие молодые девушки в 1990-х годах одевались и вели себя как Spice Girls , поп-группа, которая в то время получила признание критиков. Точно так же бойз-бэндысоздали тенденцию, когда в начале 2000-х годов многие мальчики-подростки покрывали волосы глазурью. Благодаря большему воздействию средств массовой информации и изображений моделей, молодые женщины с большей вероятностью будут соответствовать идеалам конкретных изображений тела. Анорексия , булимия и модельное курение демонстрируют девушкам, что женщина стройная, красивая и должна делать определенные вещи со своим телом, чтобы быть привлекательной. Кодекс женственности (см. СМИ и гендер) сегодня подразумевает, что «настоящая» женщина - худая, девчачья, хрупкая, пассивная и сосредоточена на служении другим. С другой стороны, кодекс мужественности для молодых мужчин, выросших в течение последних нескольких десятилетий, может включать в себя идеалы чрезмерно индивидуалистических и самодостаточных натур, часто воплощенных в персонажах фильмов, таких как ковбои и байкеры-преступники. Образы, мифы и повествования об этих идеях подразумевают, что «настоящий» человек - неустанный решатель проблем, физически сильный, эмоционально невыразительный, а иногда и смельчак, мало обращающий внимание на общественные ожидания и законы страны. [47]

Непрекращающийся поток знаков, изображений, повествований и мифов, окружающих потребителей средств массовой информации, может влиять на их поведение с помощью кодов. Коды - это карты значений, системы знаков, которые используются для интерпретации поведения. Коды связывают семиотические смысловые системы с социальной структурой и ценностями. Идея о том, что вас оценивают по женственности или одежде, связана с более поздним жизненным опытом, включая собеседования при приеме на работу и упор на достижение финансового успеха. [48]

Медиапотребление стало неотъемлемой частью современной культуры и сформировало молодые поколения через социализацию и интерпретации знаков и окружающего их мира.

Влияние на общественное отношение к преступности и правосудию [ править ]

Закон и порядок: SVU Телезрители криминальных шоу больше боятся преступлений.

Медиа-потребление влияет на восприятие общественностью системы правосудия через отношения страха перед преступностью, предполагаемую эффективность правоохранительных органов и общее отношение к наказанию за преступление. Система правосудия постоянно изображалась в СМИ в негативном тандеме, изображая преступников, извращенцев и сотрудников правоохранительных органов, что, в свою очередь, влияло на их общее восприятие общественностью.

Исследование, проведенное Доулером в 2003 году, показало, что потребление СМИ влияет на отношение общества к преступности и правосудию. В этом исследовании было обнаружено, что связь между СМИ и преступностью зависит от характеристик сообщения и принимающей аудитории, при этом значительное количество сообщений о местных преступлениях вызывает страх, в то время как более низкие уровни преступности вызывают чувство безопасности. [49] Эмпирические исследования влияния медиапотребления Джорджа Гербнера обнаружили, что телезрители криминальных шоу боятся преступлений больше, чем те, кто не использует такие медиа. [50]

Исследование, проведенное Chermak, McGarrell и Gruenewald, было сосредоточено на освещении в СМИ неправомерных действий полиции, и дало результаты, когда более широкое использование СМИ, изображающих нечестность со стороны правоохранительных органов, привело к увеличению предвзятости подтверждения в сторону виновности офицера. [51]

См. Также [ править ]

  • Измерение аудитории
  • Грунтовка (СМИ)
  • Новости нездоровой пищи
  • Пузырь фильтра
  • Цифровой разрыв
  • Медленные СМИ
  • Социальные аспекты телевидения
  • Влияние СМИ
  • Медиаграмотности

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c d ван ден Берг, Патрисия; и другие. (2007). «Недовольство телом и сравнение тела с изображениями в СМИ у мужчин и женщин». Изображение тела . 4 (3): 257–268. DOI : 10.1016 / j.bodyim.2007.04.003 . PMID  18089272 .
  2. ^ а б Пакстон, SJ; Айзенберг, Мэн; Ноймарк-Штайнер, Д. (2006). «Предполагаемые предикторы неудовлетворенности телом у девочек и мальчиков-подростков: пятилетнее продольное исследование». Психология развития . 42 (5): 888–899. DOI : 10.1037 / 0012-1649.42.5.888 . PMID 16953694 . 
  3. ^ а б Райт, А .; Причард, Мэн (2009). «Изучение связи пола, влияния СМИ и одиночества с расстройством пищевого поведения среди студентов колледжа». Расстройства питания и веса - исследования анорексии, булимии и ожирения . 14 (2–3): e144 – e147. DOI : 10.1007 / BF03327813 . PMID 19934629 . S2CID 19679531 .  
  4. ^ а б Хобза, КЛ; Уокер, KE; Якушко, О .; Пью, Дж. Л. (2007). «А как насчет мужчин? Социальное сравнение и влияние изображений в СМИ на тело и самооценку». Психология мужчин и мужественности . 8 (3): 161–172. DOI : 10.1037 / 1524-9220.8.3.161 .
  5. Перейти ↑ Andreassen, CS (2015). «Зависимость от социальных сетей в Интернете: всесторонний обзор». Текущие отчеты о зависимости . 2 (2): 175–184. DOI : 10.1007 / s40429-015-0056-9 . S2CID 145799241 . 
  6. ^ а б Форест, Аманда Л .; Вуд, Джоан В. (2012). «Когда социальные сети не работают: люди с низкой самооценкой узнают, но не пользуются преимуществами самораскрытия на Facebook». Психологическая наука . 23 (3): 295–302. DOI : 10.1177 / 0956797611429709 . PMID 22318997 . S2CID 206586012 .  
  7. ^ a b Берроу, Энтони Л .; Рейноне, Николетт (2017). «Сколько лайков я получил ?: Цель регулирует связи между положительными отзывами в социальных сетях и самооценкой». Журнал экспериментальной социальной психологии . 69 : 232–236. DOI : 10.1016 / j.jesp.2016.09.005 .
  8. ↑ Беллис, Мэри. «Иоганн Гутенберг и печатный станок» . Изобретатели.
  9. ^ Рингер, Уэсли. «История Библии: как Библия дошла до нас» . богонаука . Проверено 19 марта 2014 года .
  10. ^ "Бенджамин Харрис" . Британника . Проверено 19 марта 2014 года .
  11. ^ a b Беллис, Мэри. «История электрического телеграфа и телеграфии» . изобретатели. о.
  12. ↑ Беллис, Мэри. «История телефона - Александр Грэм Белл» . изобретатели . о. Проверено 19 марта 2014 года .
  13. ↑ Беллис, Мэри. «Изобретение радио» . Проверено 19 марта 2014 года .
  14. ↑ Беллис, Мэри. «История телевидения» . Проверено 19 марта 2014 года .
  15. ^ «История компьютеров» . Проверено 19 марта 2014 года .
  16. ^ «Краткая история социальных медиа» . 2012-03-16. Архивировано из оригинала на 2012-03-16 . Проверено 18 октября 2017 .
  17. ^ Стэнфорд, Питер (2016). «Стив Панкхерст, миллионер из« Воссоединившихся друзей »:« Новые знаменитости - чудаковатые технари » » . Дейли телеграф . ISSN 0307-1235 . Проверено 18 октября 2017 . 
  18. ^ Дэвис, Аэрон (2010). Политическая коммуникация и социальная теория . Тейлор и Фрэнсис.
  19. ↑ Фелпс, Эндрю (8 ноября 2011 г.). «Итан Цукерман хочет, чтобы вы ели свои (новостные) овощи - или, по крайней мере, располагали более подробной информацией». Лаборатория журналистики Нимана .
  20. ^ a b Зверин, Янв. «Потребление СМИ в США вырастет до 15,5 часов в день - на человека - к 2015 году» . Калифорнийский университет в Сан-Диего Нью Пресс . Проверено 19 марта 2014 года .
  21. ^ Лунден, Ингрид. «Instagram - это самый быстрорастущий социальный сайт в мире, мобильные устройства важнее ПК для доступа» . Tech Crunch . Проверено 19 марта 2014 года .
  22. ^ "Информационный бюллетень социальных сетей" . Интернет-проект Pew Research . Проверено 19 марта 2014 года .
  23. ^ «Управление СМИ: нам нужен план» . Американская академия педиатрии . Проверено 19 марта 2014 года .
  24. ^ Vanac, Мэри (4 января 2013). Целый продуктовый магазин у вас под рукой . Диспетчер Колумбус.
  25. ^ a b c d e "Национальный центр биотехнологической информации" . Педиатрия и детское здоровье . 8 (5): 301–306. 2003. DOI : 10,1093 / пч / 8.5.301 . PMC 2792691 . PMID 20020034 .  
  26. ^ Christopher E, Бодуэн (2014). «Средства массовой информации и социализация подростков: перспективное исследование в контексте рекламы нездоровой пищи». Ежеквартально по журналистике и массовым коммуникациям; Колумбия . 91 (3): 544–561. DOI : 10.1177 / 1077699014538829 . S2CID 143238198 - через ABI / INFORM Collection. 
  27. ^ a b «Видеоигры могут принести пользу в обучении, здоровье и социальном обеспечении» . www.apa.org . Проверено 11 апреля 2017 .
  28. ^ Гранич, Изабела; Лобель, Адам; Энгельс, Рутгер CME (январь 2014 г.). «Преимущества видеоигр». Американский психолог . 69 (1): 66–78. CiteSeerX 10.1.1.697.8245 . DOI : 10.1037 / a0034857 . ISSN 1935-990X . PMID 24295515 .   
  29. ^ Дилл, Карен Э. (2012). Использование детских СМИ: подход позитивной психологии - Oxford Handbooks . DOI : 10.1093 / oxfordhb / 9780195398809.013.0010 . ISBN 9780195398809. Проверено 21 марта 2014 .
  30. ^ «Критическая медиаграмотность: бесплатные планы уроков» . Западный центр школьного и психического здоровья . Проверено 7 апреля 2017 года .
  31. ↑ Павлик, Макинтош, Джон, Шон (2017). Конвергентные СМИ: новое введение в массовые коммуникации, 5-е издание . Издательство Оксфордского университета.
  32. ^ Гриффин, Роберт; Мартинес, Джеймс; Мартин, Эллис (2014). "Розеттский камень и уровень владения иностранным языком в средней школе" (PDF) . ECV: Привлечение культур и голосов . Проверено 24 марта 2017 года .
  33. ^ a b Брайант, Томпсон, Дженнингс, Сьюзен (2013). Основы медиаэффектов . Waveland Press Inc. стр. 155.
  34. ^ «НИЛЬСЕН ОЦЕНИВАЕТ 116,4 МИЛЛИОНА ТЕЛЕВИЗОРАЦИОННЫХ ДОМОВ В США НА ТЕЛЕВИЗОР 2015–16 гг.» .
  35. ^ Андерсон, Крейг А .; Бушман, Брэд Дж. (29 марта 2002 г.). «Влияние насилия в СМИ на общество». Наука . 295 (5564): 2377–2379. DOI : 10.1126 / science.1070765 . PMID 11923513 . S2CID 141654635 .  
  36. ^ Комитет по государственному образованию Американской академии педиатрии (2001). «Дети, подростки и телевидение» . Педиатрия . 107 (2): 423–426. DOI : 10.1542 / peds.107.2.423 . PMID 11158483 . 
  37. ^ a b «Влияние использования СМИ на детей и молодежь» . Педиатр детского здоровья . 8 (5): 301–306. Май – июнь 2003 г. doi : 10.1093 / pch / 8.5.301 . PMC 2792691 . PMID 20020034 .  
  38. ^ a b Дворак, Маркус; Ширл, Томас; Брунс, Томас; Штрудер, Хайко Клаус (2007). "Влияние чрезмерного чрезмерного воздействия компьютерных игр и телевидения на модели сна и память детей школьного возраста" . Педиатрия . 120 (5): 978–985. DOI : 10.1542 / peds.2007-0476 . PMID 17974734 . S2CID 16128725 .  
  39. ^ Yamamiya, Юко; Кэш, Томас Ф .; Мельник, Сьюзен Э .; Posavac, Heidi D .; Посавац, Стивен С. (2005). «Воздействие на женщин тонких и красивых медиаобразов: эффекты образа тела идеальной медиа-интернализации и вмешательств по снижению воздействия». Изображение тела . 2 (1): 74–80. DOI : 10.1016 / j.bodyim.2004.11.001 . PMID 18089176 . 
  40. ^ Boero, Натали (2007). «Все новости, которые нужно печатать:« Эпидемия ожирения в Америке »и СМИ» . Качественная социология . 30 (1): 41–60. DOI : 10.1007 / s11133-006-9010-4 . S2CID 143497891 . 
  41. ^ a b Теркл, Шерри (2011). Вместе наедине: почему мы ожидаем большего от технологий и меньшего друг от друга . Основные книги. Глава 9.
  42. ^ Калланан, Валери (2012). «Потребление СМИ, восприятие риска преступности и страх перед преступностью: изучение расовых / этнических различий». Социологические перспективы . 55 : 93–115. DOI : 10,1525 / sop.2012.55.1.93 . S2CID 145094843 . ProQuest 952541470 .  
  43. ^ Андреассен, CS Current Addiction Reports (2015) 2: 175. https://doi.org/10.1007/s40429-015-0056-9
  44. ^ Робертс, D; Фёр, Улла (2008). «Тенденции использования СМИ». Будущее детей . 18 (1): 11–37. DOI : 10.1353 / foc.0.0000 . PMID 21338004 . S2CID 11886233 .  
  45. ^ «Подростки и технологии 2013» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 07.08.2018 . Проверено 24 апреля 2014 .
  46. Перейти ↑ Arnett, J (1995). «Использование подростками СМИ для самосоциализации». Журнал молодежи и отрочества . 24 (5): 519–533. DOI : 10.1007 / bf01537054 . S2CID 146220326 . 
  47. ^ Дотсон, MJ; Hyatt, EM (2005). «Основные факторы влияния в потребительской социализации детей». Журнал потребительского маркетинга . 22 (1): 35–42. DOI : 10.1108 / 07363760510576536 .
  48. ^ «Семиотика и реклама» . Проверено 1 мая 2014 .
  49. ^ Dowler, К. (2003). «Потребление средств массовой информации и отношение общества к преступности и правосудию: взаимосвязь между страхом перед преступностью, карательным отношением и предполагаемой эффективностью полиции» . Журнал уголовного правосудия и народной культуры . 10 (2): 109–126. Архивировано из оригинала на 2019-08-29 . Проверено 27 октября 2017 .
  50. ^ Гербнер, G .; Gross, L .; Morgan, M .; Синьориелли, Н. (1986). «Жизнь с телевидением: динамика процесса совершенствования» (PDF) . Перспективы медиаэффектов: 17–40.
  51. ^ Чермак, С .; McGarrell, E .; Грюневальд Дж. (1 апреля 2006 г.). «Освещение в СМИ неправомерных действий и отношения полиции к полиции». Полиция . 29 (2): 261–281. DOI : 10.1108 / 13639510610667664 . ISSN 1363-951X . 

Дальнейшее чтение [ править ]

1990-е
  • Шон Мур (1993). Переводчики: этнография медиапотребления . Лондон: Мудрец.
  • Вей-На Ли; Дэвид К. Це (1994). «Изменение потребления СМИ в новом доме: модели аккультурации среди гонконгских иммигрантов в Канаду». Журнал рекламы . 23 (1): 57–70. DOI : 10.1080 / 00913367.1994.10673431 .
2000-е
  • Богдан Юнг (2001). «Медиа-потребление и досуг в Польше в 1990-е годы: некоторые количественные аспекты поведения потребителей». Международный журнал медиа-менеджмента . 3 .
  • Б. Осгерби (2004). Молодежные СМИ . Нью-Йорк: Рутледж.
  • Майкл Дж. Дотсон; Ева М. Хаятт (2005). «Основные факторы влияния в потребительской социализации детей». Журнал потребительского маркетинга . 22 : 35–42. DOI : 10.1108 / 07363760510576536 .
  • Б. Палсер (2005). «Управление медиа-диетой». Обзор американской журналистики . 27 (1).
  • Ник Кулдри; Ана Инес Лангер (2005). «Потребление СМИ и связи с общественностью: к типологии рассредоточенного гражданина». Обзор связи . 8 .
  • Тереза ​​Апельсин; Луиза О'Флинн (2005). Медиа-диета для детей: руководство для родителей по телевидению и компьютерным играм . Лондон: Hay House.
  • Вэнью Доу; Гуанпин Ван; Нань Чжоу (лето 2006 г.). «Поколения и региональные различия в моделях медиапотребления китайских потребителей поколения X». Журнал рекламы . 35 (2): 101–110. DOI : 10.1080 / 00913367.2006.10639230 . S2CID  144975216 .
  • Дж. Сефтон-Грин (2006). Обзор исследований в области образования . Американская ассоциация образовательных исследований.
  • Ник Кулдри, Соня Ливингстон и Тим Маркхэм (2007). Потребление СМИ и участие общественности: за пределами презумпции внимания . Англия: Пэлгрейв Макмиллан. ISBN 978-1403985347.
  • Дж. Форнас; и другие. (2007). Потребляющие средства массовой информации: общение, покупки . Нью-Йорк: Берг. ISBN 978-1845207601.
  • Соня Ливингстон; Тим Маркхэм (2008). «Вклад медиа-потребления в гражданское участие». Британский журнал социологии . 59 (2).
  • Юна Ким (2008). Медиа-потребление и повседневная жизнь в Азии . Нью-Йорк: Рутледж.
  • Э. Петерсон (2009). «Медиа-потребление и девушки, которые хотят повеселиться». Критические исследования в области массовой коммуникации . 4 : 37–50. DOI : 10.1080 / 15295038709360111 .
  • Стивен Лекарт (2009). «Сбалансируйте медийную диету» . Проводной . 17 (8).
  • Ке Го; Инь Ву (2009). «Потребление СМИ и глобальное видение городской китайской молодежи». China Media Research . 5 (4).
  • Скотт Альтхаус; Энн Чизмар; Джеймс Гимпел (2009). «Предложение СМИ, спрос аудитории и география потребления новостей в США». Политическая коммуникация . 26 .
  • Шарам Альгаси (2009). «Иранско-норвежское потребление СМИ: идентичность и позиционирование». Обзор Nordicom . 30 .
2010-е
  • Роберт ЛаРоуз (2010). «Проблема медиа-привычек». Теория коммуникации . 10 .
  • Лорен Киршнер (13 октября 2010 г.). «Решение Instapaper для нездоровой медиа-диеты» . Kicker, The News Frontier . Columbia Journalism Review.
  • Ричард Рэй (18 апреля 2010 г.). «Медиа-потребление растет: исследование показывает, что люди проводят больше времени, смотря телевизор, играя в видеоигры и пользуясь Интернетом» . Хранитель .
  • Ли Рэйни (24 июня 2010 г.). «Как изменилось потребление СМИ с 2000 года» . Вашингтон, округ Колумбия: Исследовательский центр Пью. Архивировано из оригинального 10 февраля 2014 года . Проверено 7 апреля 2012 года .
  • СП Ден Берг; М. Берер (2011). Как Охладить бренды остаются горячими: Брендинг для поколения Y . Филадельфия: Kogan Page Limited.
  • Мэтт Кармайкл (24 января 2011 г.). «Исследование придает новое значение словам« медиа-диета »: возраст рекламы / опрос IPSOS показывает, что мы лучше откажемся от еды, чем от кабеля и мобильного телефона» . Возраст объявления .
  • Клэй Джонсон (2012), Информационная диета: случай сознательного потребления , Севастополь, Калифорния: O'Reilly Media, ISBN 9781449304683, OCLC  754720170 , OL  25228802M , 1449304680
  • Яна Зверина (6 ноября 2013 г.). «Потребление СМИ в США вырастет до 15,5 часов в день на человека к 2015 году» . UC SAN Diego News Center . Сан-Диего, Калифорния.
  • Эллисон Веларде (7 ноября 2013 г.). «Отчет Маршалла исследует потребление СМИ» . Daily Trojan . Лос Анджелес, Калифорния.

Медиа-диеты известных людей [ править ]

  • «Что читаю (сериал)» . Атлантический провод . Вашингтон, округ Колумбия: Atlantic Monthly Group. 2010. Архивировано из оригинала на 2012-06-13.. (Среди известных людей - Барни Фрэнк, Аарон Соркин, Дэвид Брукс, Клэй Ширки, Пегги Нунан)
  • «Ежедневная диета Стивена Содерберга» . Студия 360 . Нью-Йорк: Международное общественное радио. 11 апреля 2011 года Архивировано из оригинального 14 апреля 2011 года.
  • "Дэвид Карр: СМИ, всеядное животное, обсуждает свою диету" . Свежий воздух . Национальное общественное радио (США). 27 октября 2011 г.
  • «Унаследованные библиотеки» . США: LibraryThing.. (Списки названий в «личных библиотеках известных читателей», таких как Гарри Гудини, Ральф Эллисон, Сьюзен Б. Энтони)
  • Ян С. Веннер (10 мая 2012 г.). «Готов к бою: интервью Rolling Stone с Бараком Обамой: президент в Овальном кабинете обсуждает свою работу, оппозицию и предстоящую кампанию» . Rolling Stone . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
  • «Обама публикует музыкальные плейлисты на Spotify» , New York Times , Associated Press, 13 августа 2015 г.

Внешние ссылки [ править ]

  • Дж. Натан Матиас (7 ноября 2011 г.). «Визуализация медиа-диеты» .
  • Клей Джонсон; Шон Б. Кэш; Итан Цукерман (2012). «Сессия гражданских СМИ:« Какая у вас информационная диета? »(Видео)» . Массачусетский технологический институт. Архивировано из оригинала на 2012-06-14.